關(guān)系型話題作文寫(xiě)作舉隅

關(guān)系型話題作文寫(xiě)作舉隅

[摘要]關(guān)系類話題作文,是指在作文話題中出現(xiàn)兩個(gè)以上的概念,而這兩個(gè)以上概念之間存在著各種各樣的。本文主要分析了并列關(guān)系、矛盾關(guān)系、辯證關(guān)系等常見(jiàn)的關(guān)系類話題作文。

[關(guān)鍵詞]關(guān)系型話題作文審題

所謂關(guān)系類話題作文,是指在作文話題中出現(xiàn)兩個(gè)以上的概念,而這兩個(gè)以上概念之間存在著各種各樣的聯(lián)系。審題時(shí)一定要準(zhǔn)確把握概念之間的關(guān)系,否則容易走入作文的誤區(qū)。因此,這類作文的難度超過(guò)以往單向型的話題作文。那么,在考場(chǎng)上如何寫(xiě)好關(guān)系類話題作文呢?下面就常見(jiàn)的關(guān)系類話題作文談?wù)剬?xiě)作要點(diǎn)。

一、并列關(guān)系

所謂并列關(guān)系,即話題中所給的兩個(gè)以上概念存在著并列關(guān)系,它們彼此互相聯(lián)系,寫(xiě)作時(shí),話題里提到的概念都要照顧到,不能有所偏頗。要寫(xiě)好此類作文,須分條陳述,得出觀點(diǎn)。如閱讀下列材料,按要求作文:

秋天的早晨,山頭上,……西天邊,那一彎殘?jiān)逻€依稀可見(jiàn);東方,那紅日卻已露出了半個(gè)笑臉。李岳對(duì)殘?jiān)掳l(fā)出一番贊嘆……果對(duì)紅日發(fā)出一串歌頌……高老師聽(tīng)著,看著,若有所思地說(shuō):“我希望人世間的一切都能像你們說(shuō)的那樣……”

要求:請(qǐng)以“朝陽(yáng)與晚霞”為話題,寫(xiě)一篇散文。要求對(duì)和氣氛加以具體描寫(xiě),寫(xiě)出李岳、張果的具體話語(yǔ)和高老師未說(shuō)完的話,寫(xiě)人物的神態(tài)。題目自擬,不少于800字。

這是一個(gè)典型的并列關(guān)系話題。這是“殘?jiān)隆苯o人的印象不是凄涼的,而是犧牲了自己給人以光明的美的化身,“朝陽(yáng)”顯然充滿了希望,它的出現(xiàn)會(huì)使殘?jiān)聭K淡無(wú)光。但如果沒(méi)有殘?jiān)?世界也不會(huì)如此美麗,朝陽(yáng)也不會(huì)光芒燦爛。顯然,“殘?jiān)隆迸c“朝陽(yáng)”是相輔相成的,它們共同構(gòu)成了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)生生不息的規(guī)律。因此,作文時(shí)就要二者兼顧,不能單純寫(xiě)殘?jiān)禄驅(qū)懗?yáng)。由于要求寫(xiě)散文,考生可以發(fā)揮想象,前半部分寫(xiě)殘?jiān)?后半部分寫(xiě)朝陽(yáng),最后老師時(shí)概括二者的積極意義。

寫(xiě)作這篇文章需要克服的毛病是:①人物說(shuō)話不能揭示事物的意象;②對(duì)環(huán)境氣氛的描寫(xiě)不具體,而是浮光掠影,與中心意思不吻合;③概念間關(guān)系不明確,帶有片面性,光突出朝陽(yáng)或晚霞。

二、矛盾關(guān)系

矛盾關(guān)系是指話題中出現(xiàn)兩個(gè)相互矛盾的概念,這兩個(gè)概念往往是同一事物的兩個(gè)不同方面,因此,寫(xiě)作時(shí)要學(xué)會(huì)辯證分析,對(duì)這兩個(gè)矛盾的概念要突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)利中有弊或弊中有利。如閱讀下列材料,根據(jù)要求作文:

美國(guó)一中學(xué)生寫(xiě)了一篇文章,呼吁人們簽署一項(xiàng)請(qǐng)?jiān)笗?shū),要求對(duì)“一氧化二氫”化學(xué)物進(jìn)行嚴(yán)格控制,甚至完全予以廢除。理由是:①它有可能引發(fā)過(guò)多出汗和嘔吐。②它是酸雨的主要成分。③處在氣體狀態(tài)時(shí),可能引起嚴(yán)重灼傷。④發(fā)生事故時(shí)吸入也有可能致命。⑤它是腐蝕的成因。⑥它會(huì)使汽車制動(dòng)裝置效率減低。⑦在不可救治的癌癥病人腫瘤中已發(fā)現(xiàn)該物質(zhì)。該中學(xué)生拿著這篇文章問(wèn)過(guò)50多人,了解他們是否支持禁止使用這些化學(xué)物質(zhì)。結(jié)果支持的占80%,尚不能決定的占12%,只有一人說(shuō):“一氧化二氫”就是水呀,怎么能禁止使用呢?遺憾的是,注意到這個(gè)常識(shí)的人只占了2%!謎底一揭開(kāi),人們現(xiàn)時(shí)醒悟,因?yàn)樗麄冎魂P(guān)注了危言聳聽(tīng),而忽略了眾所周知的一氧化二氫這個(gè)水分子基本構(gòu)成的化學(xué)常識(shí)。

日常生活中,我們也常經(jīng)歷過(guò)、聽(tīng)到過(guò)有關(guān)“關(guān)注”、“忽略”方面的事,或者對(duì)此有過(guò)一些思考。請(qǐng)你以“關(guān)注與忽略”為話題,寫(xiě)一篇文章。

這是一道矛盾關(guān)系類話題作文。從材料上可以看出,人們對(duì)一氧化二氫的危害深惡痛絕,八成的人要求禁止這種物質(zhì),表現(xiàn)出對(duì)環(huán)保的密切關(guān)注,可在這關(guān)注的過(guò)程中,卻忽略了它的有利的一面——它就是水,世間萬(wàn)物的生命之源!這就引發(fā)人們思考,我們對(duì)事物關(guān)注一面,卻又忽略了另一面,如果對(duì)人才使用,關(guān)注了他的長(zhǎng)處,而忽略了他的短處,可以激發(fā)他的潛能,在中揚(yáng)長(zhǎng)避短;而一旦過(guò)分關(guān)注他的短處,忽略其長(zhǎng)處,則不利于工作的開(kāi)展,有時(shí)反而適得其反。從這個(gè)意義上看,對(duì)于矛盾關(guān)系的作文,審題上是不會(huì)有多大難度的,但在實(shí)際當(dāng)中,要注意克服以下毛病:

①?zèng)]有明確的關(guān)系概念,單純寫(xiě)“關(guān)注”或單純寫(xiě)“忽略”,導(dǎo)致審題不周。②雖然在文中寫(xiě)到了關(guān)系,但不是矛盾關(guān)系,而寫(xiě)成了并列關(guān)系,先寫(xiě)對(duì)某事的關(guān)注,次寫(xiě)對(duì)另一事的忽略,導(dǎo)致文章僵化生硬。③文體不規(guī)范。不少學(xué)生沒(méi)有明確的文體意識(shí),編故事不像故事,寫(xiě)記敘文不像記敘,寫(xiě)議論文不像是議論文。④干癟,沒(méi)有文采?？鬃诱f(shuō)過(guò)“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)”,作文沒(méi)有文采是難以贏得閱卷教師的認(rèn)可的。⑤結(jié)構(gòu)不合理,關(guān)注與忽略平均用墨,沒(méi)有重點(diǎn)。

只要克服上述幾點(diǎn)毛病,寫(xiě)好矛盾類話題作文就容易多了。

三、辯證關(guān)系

這類文題與矛盾關(guān)系類的有交叉之處,但為了區(qū)別起見(jiàn),還是單獨(dú)列出。所謂辯證關(guān)系類話題作文,是指話題的概念之間存在著極其復(fù)雜的關(guān)系,它們之間相互影響,可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身,寫(xiě)作時(shí)要注意從物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、等角度切入,抓住其中一個(gè)方面,寫(xiě)清概念之間的辯證關(guān)系。如今年的高考作文題“感情親疏”與“認(rèn)知的正誤”之間,就有著復(fù)雜的辯證關(guān)系。

①正影響。感情越親,對(duì)事物的認(rèn)知就越準(zhǔn)確,所謂“親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也”。②負(fù)影響。感情越親,對(duì)事物的認(rèn)知就越不準(zhǔn)確,所謂“親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以衰亡也”。③零影響。寫(xiě)一個(gè)人秉公辦事,不以感情左右對(duì)事物的認(rèn)知,所謂“宮中府中,陟罰臧否,不宜異同也”。④反影響。認(rèn)知的正誤反過(guò)來(lái)影響感情的親疏。

所以這個(gè)文題的是因人而異,因事而異,因時(shí)而異的?！案星椤币辉~的含義也不是單一的,可以指親情,也可以指友情、愛(ài)情。這個(gè)話題又可以放到不同的領(lǐng)域,針對(duì)不同的對(duì)象去談;放在家庭生活領(lǐng)域,可以寫(xiě)夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、親朋關(guān)系等;放到學(xué)校領(lǐng)域,可以寫(xiě)師德、德育教育、學(xué)生成長(zhǎng)等,放到領(lǐng)域,可以寫(xiě)執(zhí)法公私、情義矛盾等,還可以寫(xiě)教練和運(yùn)動(dòng)員、觀眾與演員、顧客和商家等等。只要有生活的觀察和體驗(yàn),有的積淀和融會(huì),有較強(qiáng)的思維和表達(dá)能力,就可以寫(xiě)出好文章來(lái)。

寫(xiě)作此文應(yīng)注意克服的毛病:①文體不明,寫(xiě)成四不象的東西;②思辨關(guān)系不強(qiáng),泛泛而談,不深刻;③題材陳舊,雷同撞車。

總之,概念間的