工科院校藝術設計專業(yè)設置及其特色的思考

工科院校藝術設計專業(yè)設置及其特色的思考

內容摘要：工科院校設置藝術設計專業(yè)應該如何結合工科院校的特點，突出自己的長處,建設有生命力的新藝術設計專業(yè)是本文的主題。

關鍵詞：工科院校藝術設計專業(yè)設置專業(yè)特色

一、工科院校設置藝術設計專業(yè)的現(xiàn)狀

20世紀50年代初，我國對高等學校進行院系調整，理、工、文分家，一批學科結構單一的工科大學應運而生，一個以專門學院為主體的學校設置模式和按行業(yè)或產品設置專業(yè)的格局逐步形成。這種調整后所形成的影響和帶來的問題，在當下，人們已有目共睹，并形成一定的共識：即這種辦學模式培養(yǎng)的學生在素質上已跟不上時代和社會發(fā)展的需要，尤其不能面對新世紀的挑戰(zhàn)。當前各學科交叉、文理科滲透、自然科學與社會科學融合已成為一種必然的趨勢，工科大學大力發(fā)展人文社會科學已不是一種點綴，而是一種必然，具有重要的戰(zhàn)略意義。

在工科大學發(fā)展人文社會科學應努力開辦文科專業(yè)，改變結構單一的辦學模式，真正做到工、理、管、文、法、經等多學科綜合發(fā)展。只有開辦好文科專業(yè)，改變過去那種人文科學在工科大學無立錐之地的窘況，才能使人文社科類課程有自身的學科依托和學術基地。

進入新世紀，工科院校開辦藝術設計專業(yè)已比比皆是。但是，很多院校所開設的專業(yè)停留在一個較原始的模仿狀態(tài)；基本上都是將文科類院?；驅I(yè)美術學院所開設的藝術設計專業(yè)的科目和教學課程照搬過來，致使工科院校的藝術設計專業(yè)無工科院校的辦學特色，因辦學時間、經驗、專業(yè)影響力無法和美術院校及其他文科大學相提并論，從而使工科院校的藝術設計畢業(yè)生就業(yè)有很大的壓力。因此，在工科院校中設置藝術設計專業(yè)應該突出自己的長處，應該結合工科院校的特點，在工科專業(yè)的這塊土壤里種植出具有工科特色的藝術設計專業(yè)。下面就工科院校藝術設計專業(yè)設置談一些看法。

二、工科院校藝術設計專業(yè)設置的原則

樹立信心。工科大學的文科專業(yè)與綜合大學同類學科比較，無論辦學力量，還是教師隊伍和學術水平都有較大差距，我們必須承認這一點。另一方面，在老學科的改造、新學科方法和技術手段的引入等方面，工科大學的文科又具有一定的優(yōu)勢，易于取得成效。特別是那些需要依托高新技術的新興應用文科，在工科大學則比較容易創(chuàng)立和成長。我們就拿藝術設計專業(yè)中的環(huán)境藝術專業(yè)來說，在以建筑為主的工科院校中，開設環(huán)境藝術專業(yè)就完全可以依托于建筑學科中的相關專業(yè)以及建筑學科教學與科研中所運用的理論、方法，這樣就能使以前在我國文科類院校中的環(huán)境藝術設計這一專業(yè)在工科院校中成長得更迅速、更科學、更健康。

突出工科特點。工科大學辦文科，不能走傳統(tǒng)文科的老路，而應密切結合工科高校的特點和實際情況，確立自己的專業(yè)方向，探索自己的辦學新路。牢記我們是在工科大學辦文科；看到我們辦專業(yè)的優(yōu)勢是工科大學，劣勢也是工科大學；因此我們必須走文理結合的道路。在學科專業(yè)設置上充分利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)辦出具鮮明特色的專業(yè)，努力做到文理滲透，綜合創(chuàng)新。

應用文科之路。工科大學辦文科絕不能搞純文科專業(yè)，也不宜搞文理科的大拼盤，而應是以“文”為根基的有機結合，打好文科基礎，加強對應用性技能的學習，培養(yǎng)社會急需的應用文科人才。隨著社會的發(fā)展，迫切需要更多的文理滲透的復合型人才，一些文理交叉的應用文科專業(yè)將會應運而生，其中很多是未開墾的處女地，而這正為工科大學人文社會科學教育的發(fā)展提供了一片廣闊的沃土。走應用文科之路，是工科大學辦文科專業(yè)的必由之路。

三、加強學科專業(yè)建設，體現(xiàn)工科院校藝術設計專業(yè)設置的特色

現(xiàn)在藝術設計類專業(yè)已與過去不同，與傳統(tǒng)意義的純藝術專業(yè)相比，應用性較強的專業(yè)較多，與經濟、文化同步發(fā)展的新生專業(yè)不斷出現(xiàn)。所以工科院校應根據專業(yè)發(fā)展相繼開設一些目錄外專業(yè)、適合國際交流的專業(yè)、適合區(qū)域經濟發(fā)展的專業(yè)和適合工科、文科與藝術學科相互綜合的專業(yè)等。每個工科院校應當根據自己的條件，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，推出自身的優(yōu)勢品牌。在專業(yè)設置、課程設置上有所側重，突出自己的特色，樹立與眾不同的品牌形象，加強藝術學科的學科建設與專業(yè)結構調整，以便適應藝術專業(yè)健康有序的發(fā)展。

藝術設計專業(yè)中各專業(yè)都各具特色，但如何在特色中發(fā)展特色卻是件難事。對于工科院校藝術設計專業(yè)方向，要從專業(yè)的交叉性與邊緣性著手，要有前瞻性，特色專業(yè)也應該具有生命力強、發(fā)展穩(wěn)定、前景廣闊的良好發(fā)展空間。按教育部的主管部門的說法，特色專業(yè)“應該是在專業(yè)建設的觀念上有獨特性，人才培養(yǎng)的手段上有新穎性，課程設置、知識和技能的結構上有科學性，產教結合架構上有獨創(chuàng)性”。熱門專業(yè)、特色專業(yè)與品牌專業(yè)相比，品牌專業(yè)是個弱項，所以這些問題，對于工科院校藝術設計專業(yè)來說應該引起高度重視。發(fā)展工科院校的藝術設計教育，研究不同門類的品牌專業(yè)顯得格外重要，在這一點上，我們應該打破固步自封的教學觀念，抓住特色與熱門專業(yè)的優(yōu)勢，與相關學科專業(yè)相互融合，找到市場經濟發(fā)展急需的專業(yè)門類。如：工科院校的環(huán)境藝術設計專業(yè)方向可以辦到裝修施工工地，使學生無形中學習了建筑學、材料學等相關學科知識和技能，培養(yǎng)了一批懂得美術、會搞設計、了解材料、知道報價等具備多方面知識的新型設計人才。工科院校在探索培養(yǎng)高素質藝術人才方面，根據實際情況確定培養(yǎng)目標，重構課程體系，改革教學方法，注重能力的培養(yǎng)，強調實踐活