工科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置及其特色的思考

工科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置及其特色的思考

內(nèi)容摘要：工科院校設(shè)置藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該如何結(jié)合工科院校的特點，突出自己的長處,建設(shè)有生命力的新藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是本文的主題。

關(guān)鍵詞：工科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置專業(yè)特色

一、工科院校設(shè)置藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)狀

20世紀(jì)50年代初，我國對高等學(xué)校進(jìn)行院系調(diào)整，理、工、文分家，一批學(xué)科結(jié)構(gòu)單一的工科大學(xué)應(yīng)運而生，一個以專門學(xué)院為主體的學(xué)校設(shè)置模式和按行業(yè)或產(chǎn)品設(shè)置專業(yè)的格局逐步形成。這種調(diào)整后所形成的影響和帶來的問題，在當(dāng)下，人們已有目共睹，并形成一定的共識：即這種辦學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生在素質(zhì)上已跟不上時代和社會發(fā)展的需要，尤其不能面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。當(dāng)前各學(xué)科交叉、文理科滲透、自然科學(xué)與社會科學(xué)融合已成為一種必然的趨勢，工科大學(xué)大力發(fā)展人文社會科學(xué)已不是一種點綴，而是一種必然，具有重要的戰(zhàn)略意義。

在工科大學(xué)發(fā)展人文社會科學(xué)應(yīng)努力開辦文科專業(yè)，改變結(jié)構(gòu)單一的辦學(xué)模式，真正做到工、理、管、文、法、經(jīng)等多學(xué)科綜合發(fā)展。只有開辦好文科專業(yè)，改變過去那種人文科學(xué)在工科大學(xué)無立錐之地的窘?jīng)r，才能使人文社科類課程有自身的學(xué)科依托和學(xué)術(shù)基地。

進(jìn)入新世紀(jì)，工科院校開辦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)已比比皆是。但是，很多院校所開設(shè)的專業(yè)停留在一個較原始的模仿狀態(tài)；基本上都是將文科類院?；?qū)I(yè)美術(shù)學(xué)院所開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的科目和教學(xué)課程照搬過來，致使工科院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)無工科院校的辦學(xué)特色，因辦學(xué)時間、經(jīng)驗、專業(yè)影響力無法和美術(shù)院校及其他文科大學(xué)相提并論，從而使工科院校的藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)有很大的壓力。因此，在工科院校中設(shè)置藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該突出自己的長處，應(yīng)該結(jié)合工科院校的特點，在工科專業(yè)的這塊土壤里種植出具有工科特色的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。下面就工科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置談一些看法。

二、工科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置的原則

樹立信心。工科大學(xué)的文科專業(yè)與綜合大學(xué)同類學(xué)科比較，無論辦學(xué)力量，還是教師隊伍和學(xué)術(shù)水平都有較大差距，我們必須承認(rèn)這一點。另一方面，在老學(xué)科的改造、新學(xué)科方法和技術(shù)手段的引入等方面，工科大學(xué)的文科又具有一定的優(yōu)勢，易于取得成效。特別是那些需要依托高新技術(shù)的新興應(yīng)用文科，在工科大學(xué)則比較容易創(chuàng)立和成長。我們就拿藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)來說，在以建筑為主的工科院校中，開設(shè)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)就完全可以依托于建筑學(xué)科中的相關(guān)專業(yè)以及建筑學(xué)科教學(xué)與科研中所運用的理論、方法，這樣就能使以前在我國文科類院校中的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這一專業(yè)在工科院校中成長得更迅速、更科學(xué)、更健康。

突出工科特點。工科大學(xué)辦文科，不能走傳統(tǒng)文科的老路，而應(yīng)密切結(jié)合工科高校的特點和實際情況，確立自己的專業(yè)方向，探索自己的辦學(xué)新路。牢記我們是在工科大學(xué)辦文科；看到我們辦專業(yè)的優(yōu)勢是工科大學(xué)，劣勢也是工科大學(xué)；因此我們必須走文理結(jié)合的道路。在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上充分利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)辦出具鮮明特色的專業(yè)，努力做到文理滲透，綜合創(chuàng)新。

應(yīng)用文科之路。工科大學(xué)辦文科絕不能搞純文科專業(yè)，也不宜搞文理科的大拼盤，而應(yīng)是以“文”為根基的有機(jī)結(jié)合，打好文科基礎(chǔ)，加強(qiáng)對應(yīng)用性技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用文科人才。隨著社會的發(fā)展，迫切需要更多的文理滲透的復(fù)合型人才，一些文理交叉的應(yīng)用文科專業(yè)將會應(yīng)運而生，其中很多是未開墾的處女地，而這正為工科大學(xué)人文社會科學(xué)教育的發(fā)展提供了一片廣闊的沃土。走應(yīng)用文科之路，是工科大學(xué)辦文科專業(yè)的必由之路。

三、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，體現(xiàn)工科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置的特色

現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)已與過去不同，與傳統(tǒng)意義的純藝術(shù)專業(yè)相比，應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)較多，與經(jīng)濟(jì)、文化同步發(fā)展的新生專業(yè)不斷出現(xiàn)。所以工科院校應(yīng)根據(jù)專業(yè)發(fā)展相繼開設(shè)一些目錄外專業(yè)、適合國際交流的專業(yè)、適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)和適合工科、文科與藝術(shù)學(xué)科相互綜合的專業(yè)等。每個工科院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的條件，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，推出自身的優(yōu)勢品牌。在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置上有所側(cè)重，突出自己的特色，樹立與眾不同的品牌形象，加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以便適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)健康有序的發(fā)展。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中各專業(yè)都各具特色，但如何在特色中發(fā)展特色卻是件難事。對于工科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向，要從專業(yè)的交叉性與邊緣性著手，要有前瞻性，特色專業(yè)也應(yīng)該具有生命力強(qiáng)、發(fā)展穩(wěn)定、前景廣闊的良好發(fā)展空間。按教育部的主管部門的說法，特色專業(yè)“應(yīng)該是在專業(yè)建設(shè)的觀念上有獨特性，人才培養(yǎng)的手段上有新穎性，課程設(shè)置、知識和技能的結(jié)構(gòu)上有科學(xué)性，產(chǎn)教結(jié)合架構(gòu)上有獨創(chuàng)性”。熱門專業(yè)、特色專業(yè)與品牌專業(yè)相比，品牌專業(yè)是個弱項，所以這些問題，對于工科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說應(yīng)該引起高度重視。發(fā)展工科院校的藝術(shù)設(shè)計教育，研究不同門類的品牌專業(yè)顯得格外重要，在這一點上，我們應(yīng)該打破固步自封的教學(xué)觀念，抓住特色與熱門專業(yè)的優(yōu)勢，與相關(guān)學(xué)科專業(yè)相互融合，找到市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的專業(yè)門類。如：工科院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向可以辦到裝修施工工地，使學(xué)生無形中學(xué)習(xí)了建筑學(xué)、材料學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識和技能，培養(yǎng)了一批懂得美術(shù)、會搞設(shè)計、了解材料、知道報價等具備多方面知識的新型設(shè)計人才。工科院校在探索培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才方面，根據(jù)實際情況確定培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)課程體系，改革教學(xué)方法，注重能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實踐活