小學(xué)語文-吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計教材分析：《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。設(shè)計理念：《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目標：

1.正確、流利地朗讀課文，認識生字。

2.會寫“吃、叫、沒”等7個生字。

3.初步懂得了“引水思源”的道理。

教學(xué)流程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

1.（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

2.教師相機小結(jié)，學(xué)生認識生字

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意嗎？（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認字。

1.齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）

2.認識生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

3.你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識記生字。

1.生自由讀課文前，先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

2.師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！?/p>

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

3.師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學(xué)生邊做標記邊認讀，再次識記生字）

4.同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。

5.出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

6.出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7.游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）

設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8.小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

1.生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

2.你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3.想象、擴展

出示題目：

a.毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

b.鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

c.他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組A.可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；B.也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4.再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫生字1.說說這幾個字在字型上有什么特點。

2.寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“沒”字）

3.學(xué)生獨立寫其余6個字，隨時進行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采?。◣熒黄鹪凇段覑郾本┨彀查T》的歌舞中結(jié)束）《吃水不忘挖井人》學(xué)情分析課文是一篇革命題材的好文章，但是今天讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，要讓他們了解這位為人民翻身解放，為人民謀幸福的毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困難。因為革命題材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗存在比較大的距離，學(xué)生閱讀課文的行為實際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。

為了突破這一學(xué)情，我給學(xué)生提供各類相關(guān)背景資料，實現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀，提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量，效果良好。《吃水不忘挖井人》效果分析我認為這節(jié)課比較成功的地方是能引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，通過反復(fù)的誦讀、吟唱歌曲、結(jié)合多媒體資料，感悟和理解課文的內(nèi)容及感情，讓同學(xué)們感受到毛主席的偉人品質(zhì)，沙洲壩鄉(xiāng)親們擁戴領(lǐng)袖的感情，進而理解飲水思源，滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報的道理。不足之處是在引導(dǎo)上出現(xiàn)偏差，是因為我對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗估計不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，不然在以后的課堂中，這種類似情況還會出現(xiàn)。這節(jié)課由于時間關(guān)系，讓孩子對毛主席的感知也太少，甚至可以說沒有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會到毛主席的偉大，人們對他的感謝和崇敬，也許孩子們對毛主席的崇敬之情還會更加深刻。另外作為一年級的課文，自己對學(xué)生還是扶的太多，放的太少。學(xué)習(xí)是在不斷的失敗中走向成功的，作為教師要給孩子們學(xué)習(xí)過程中失敗的機會，這樣他們才能有一個成功的學(xué)習(xí)碩果?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，課改永遠在路上，加油。《吃水不忘挖井人》教材分析《吃水不忘挖井人》是部編版教材一年級下冊第二單元的課文?！俺运煌诰?，時刻想念毛主席?！边@是一句多么熟悉、多么親切，又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠懷念他。今天，讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。識字、朗讀是重點，感悟飲水思源的道理是難點?！冻运煌诰恕吩u測練習(xí)班級姓名一、看拼音，寫詞語。

yǐjīngértóngzuògōngwūyā

()()()()

lǎoshīzǔguóshíhoukěài

()()()()二、填一填

字一共幾筆第4筆是結(jié)構(gòu)

吃

叫

沒

住

三、選詞填空。

上讓向響下蝦

()學(xué)()聲()雨

()路方()()子

生升快塊鳥島

()長石()小()

()高()走海南()四、寫出同音字，再組詞。

（）（）（）（）

zuò（）（）yuán（）（）

（）（）（）（）五、選詞填空。

什么怎么多么

1.你畫的是()呀？

2.我家的小花貓()可愛呀!

3.你()不做作業(yè)？

長長常常

1.大象的鼻(bí)子()的。

2.我()去動物園。

六、寫出帶有下面偏旁的字各二個。

讠——()()纟——()()木——()()女——()()氵——()()辶——()()

七、照樣子組詞。

例：坐坐在我們坐在教室里讀書

春__________________________________種__________________________________學(xué)__________________________________

八、把下面的詞語組成句子，并加上標點符號。

1.小海好朋友我的是

_________________________________________________2.常常明明給小樹澆水

_________________________________________________3.華佗古代是醫(yī)生有名我國的

_________________________________________________九、照樣子，寫句子。

1.我最愛我的祖國。2.華佗從路邊拔了兩把青草。

______最愛看動畫片。______從教室走出來。

______最__________。______從____________。十、用線連詞語，使它們組合成合適的詞語。一只石頭吹綠了蛙

一塊小手吹紅了燕子

一朵山羊吹來了桃花

一雙紅花吹醒了柳樹《吃水不忘挖井人》課后反思“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他的一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠懷念他。但是，今天讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，要讓他們了解這位為人民翻身解放，為人民謀幸福的毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困難。因為革命題材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗存在比較大的距離，學(xué)生閱讀課文的行為實際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。

為了突破這一難點，我給學(xué)生提供各類相關(guān)背景資料，實現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀，提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量。本課的補充閱讀材料有四類，分別包括：沙洲壩地理環(huán)境的簡介；毛主席居住瑞金的歷史；八路軍在瑞金的故事；沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”。把這些相關(guān)資料適時穿插在教學(xué)的過程中，幫助了學(xué)生對課文閱讀的理解和判斷。

人文內(nèi)涵的處理，一向是此類課文教學(xué)設(shè)計最為棘手的難點。一個突出的問題是，過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”，造成人文思想熏陶的狹隘性，影響了學(xué)生對這類文章的欣賞和理解。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透，我們可以從兩個我及其來思考：一是滲透怎樣的人文精神？二是怎樣滲透人文精神？本課的設(shè)計擺脫了“過于推崇領(lǐng)袖人物”的色彩，突出了“普通人”（包括課文中的普通人物和作為讀者的學(xué)生）的情感體驗和感受，強調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛。讓學(xué)生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么”，學(xué)生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上，我們即尊重了文本又超越了文本，讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候，又應(yīng)該不忘哪些人”，“穿衣不忘織布人?！薄俺燥埐煌N田人?！薄白》坎煌龇咳恕！薄⒆訌淖约旱纳罱?jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情。

《吃水不忘挖井人》課標分析《吃水不忘挖井人》是部編版一年級下冊的課文，本課講的是我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖井，解決了沙洲壩鄉(xiāng)親們的吃水難題，沙洲壩鄉(xiāng)親們非常感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀念，飲水思源，永記毛主席的恩情的故事。

這篇課文其實是以偉人的故事對學(xué)生進行感恩教育，讓孩子們明白我們現(xiàn)在所有的一切都來之不易，學(xué)會感恩，才能懂得珍惜。

由于這篇課文內(nèi)容距離孩子們很遠，孩子們很難了解毛主席，教學(xué)前，我們可