實(shí)驗(yàn)1適應(yīng)與損傷課件

實(shí)驗(yàn)1適應(yīng)與損傷實(shí)驗(yàn)1適應(yīng)與損傷實(shí)驗(yàn)1適應(yīng)與損傷一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容（錄像、切片）三、繪圖四、說明（描述所繪圖）實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式201腎濁腫202肝脂肪變206脾被膜玻璃樣變207肝氣球樣變311慢性宮頸炎實(shí)驗(yàn)一組織的適應(yīng)和損傷基金項(xiàng)目：本文系廣西人文社科發(fā)展中心人文強(qiáng)桂“社會(huì)服務(wù)行動(dòng)工程項(xiàng)目”“廣西中學(xué)英語教學(xué)與公民意識(shí)培養(yǎng)行動(dòng)工程”【課題編號(hào)：（KW313）】的階段性成果。在我國(guó)，關(guān)于在初中階段實(shí)施公民意識(shí)教育，早在1985年中共中央頒發(fā)的《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》中就已提及。當(dāng)時(shí)，國(guó)家教育部門還組織了相關(guān)人員編寫公民教育教學(xué)大綱，決定要在初中階段為學(xué)生開設(shè)公民課，而后，一些省市開始做了嘗試性的教學(xué)實(shí)踐。從這個(gè)意義上看，從初中英語教學(xué)開始，對(duì)教師來說，不僅要向?qū)W生傳授英語語言知識(shí)與文化，還要對(duì)他們進(jìn)行“如何做好一個(gè)社會(huì)公民”的意識(shí)引領(lǐng)及素養(yǎng)培育，即“教書育人”；對(duì)學(xué)生而言，從這個(gè)時(shí)候起就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己已真正成為社會(huì)公民，應(yīng)該具備公民意識(shí)，應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)有一定的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這就是現(xiàn)代教育的歷史使命，也是公民意識(shí)教育課題探究的現(xiàn)實(shí)意義所在。一、初中學(xué)生公民意識(shí)的哲學(xué)解讀公民意識(shí)是指一個(gè)公民對(duì)自己在國(guó)家中地位的自我認(rèn)識(shí)，這個(gè)認(rèn)識(shí)范疇包括在憲法與法律框架下的一切基本權(quán)利和義務(wù)，它是一個(gè)明確的權(quán)利范圍概念。但是，由于公民意識(shí)具體體現(xiàn)在人們社會(huì)生活中的方方面面，如個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人等關(guān)系，無不依靠公民意識(shí)在相互維系、影響與制約，并且彰顯出來的不僅僅是權(quán)利和義務(wù)的特征，還有倫理道德與文明規(guī)約的元素，所以它又是一個(gè)復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)概念。學(xué)者們對(duì)公民意識(shí)的含義做了不少研究。國(guó)外學(xué)者大多從法律、政治和社會(huì)三個(gè)要素切入來談公民意識(shí)。受國(guó)外研究的啟發(fā)，國(guó)內(nèi)學(xué)者結(jié)合我國(guó)的社會(huì)實(shí)際和文化特征，依照公民共有的權(quán)利、義務(wù)與不同群體所承擔(dān)的不同工作任務(wù)與不同的職業(yè)道德要求，對(duì)公民意識(shí)進(jìn)行了深入的分析研究，并做出了分類。綜合各說，可以把公民意識(shí)分為兩大類：宏觀公民意識(shí)與微觀公民意識(shí)。辯證地看，宏觀公民意識(shí)與微觀公民意識(shí)存在“上下義”的關(guān)系，不能絕然分割開來，如果說有什么不同，微觀公民意識(shí)映襯出來的公民職業(yè)性更濃厚、含義更具體、要求更明確，因而更加體現(xiàn)出其可遵循性和可評(píng)價(jià)性。寬泛而理性地說，作為社會(huì)公民，人人都必須具備公民意識(shí)，這是做人準(zhǔn)則的基本要求。但是，不同的社會(huì)群體，公民意識(shí)的強(qiáng)調(diào)范圍與實(shí)踐面也應(yīng)有所區(qū)別。二、如何在初中英語課堂中實(shí)施公民意識(shí)教育在初中階段對(duì)學(xué)生實(shí)施公民意識(shí)教育，與其說是教學(xué)改革之必需，不如說是教育的本質(zhì)體現(xiàn)及其發(fā)展之必然。應(yīng)該指出，對(duì)學(xué)生實(shí)施公民意識(shí)教育，在我國(guó)的要義是育人，而在西方國(guó)家則指人文教育，這早在18世紀(jì)的歐洲就開始崇尚了。如何在初中英語課堂中實(shí)施公民意識(shí)教育？筆者認(rèn)為，如下三種“施教”方式值得考慮：1.因人施教，關(guān)注學(xué)生的身心成長(zhǎng)，恰當(dāng)滲透公民意識(shí)教育從我國(guó)當(dāng)前的教育戰(zhàn)略目標(biāo)來看，教育的首要任務(wù)是為國(guó)家的強(qiáng)盛與民族的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而育人。在初中階段實(shí)施公民意識(shí)教育時(shí)，首先要充分了解初中學(xué)生，包括他們的心理向往、認(rèn)知特點(diǎn)和生理發(fā)展等狀況，這樣，教育才有針對(duì)性。陳德名在談到初中學(xué)生的公民意識(shí)教育時(shí)指出：在認(rèn)知和情感方面，初中生的身心成長(zhǎng)迅速，視野迅速開闊，理解力迅速發(fā)展。在學(xué)習(xí)方面，一些專家認(rèn)為初中生的感知活動(dòng)具有一定的精確性和概括性；意義識(shí)記開始占優(yōu)勢(shì)，詞的抽象識(shí)記有明顯提高；他們的抽象邏輯思維開始占主要地位，已經(jīng)具有建立假設(shè)及檢驗(yàn)假設(shè)的能力，開始具備各種邏輯推理能力，創(chuàng)造性和批判性也已顯現(xiàn)，但思維的片面性和表面性依然存在。2.因材施教，注重學(xué)生的知識(shí)積累，合理實(shí)施公民意識(shí)教育近年來，國(guó)外語言教育的一個(gè)共識(shí)是：語言與公民意識(shí)不可分割。教學(xué)中教材是實(shí)施公民意識(shí)教育的基本平臺(tái)，抓住教材中含有公民意識(shí)元素的主題、故事、篇章、句子，甚至詞匯，合理地實(shí)施公民意識(shí)教育滲透，不僅可以收到意識(shí)培養(yǎng)的效果，還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)?？v觀當(dāng)今我國(guó)初中階段使用的英語教材，發(fā)現(xiàn)與公民意識(shí)有密切關(guān)系的內(nèi)容實(shí)在不少，又是密切相關(guān)的。以往談到學(xué)生的公民意識(shí)教育時(shí)，首先想到的是思想政治教育或思想品德教育，往往把公民意識(shí)教育列為政治課或思想品德課的專利，以思想政治教育替代公民意識(shí)教育。3.創(chuàng)新施教，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，科學(xué)結(jié)合公民意識(shí)教育現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，辯證地看，這既是當(dāng)今對(duì)優(yōu)秀人才的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求，也是對(duì)教師教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)能進(jìn)行客觀檢測(cè)的一個(gè)標(biāo)尺。在當(dāng)今中學(xué)教學(xué)改革中，人們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力越來越關(guān)注，千方百計(jì)提高他們的學(xué)習(xí)自主能力、思辨能力、探究能力及創(chuàng)新能力。因此，如何在初中英語教學(xué)中通過培養(yǎng)公民意識(shí)教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力是一個(gè)富有啟迪性的話題。（1）橫向思維也稱為共時(shí)性思維。初中英語教學(xué)中的橫向思維能力培養(yǎng)主要指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打破教材內(nèi)容的編排形式，以某一主題為軸心，將語言知識(shí)、語言技能與文化元素整合在一起，開展橫向型學(xué)習(xí)，做到前后貫連，主題如一；重點(diǎn)突出，拓展思路。（2）逆向思維是一種高級(jí)的思維方式，指對(duì)現(xiàn)有的、廣為大眾認(rèn)同的觀點(diǎn)進(jìn)行反向思考。逆向思維是一種反傳統(tǒng)、反常規(guī)的另類思維方式，充滿對(duì)立性、風(fēng)險(xiǎn)性、新穎性、反常規(guī)性和矛盾統(tǒng)一，這種思考方式別致，得出的觀點(diǎn)往往令人耳目一新。從心理學(xué)角度看，逆向思維更能激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進(jìn)而促進(jìn)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的方法看待客觀事物。國(guó)家對(duì)公民教育愈來愈重視，這與當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系密切?？陀^地說，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與改革的不斷深化，物質(zhì)文明確實(shí)發(fā)生了深刻的變化，這些現(xiàn)象與公民素質(zhì)不高有直接關(guān)系。初中階段是人生成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期通過英語教學(xué)對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓褚庾R(shí)教育是必要的。應(yīng)該說，在初中階段對(duì)學(xué)生實(shí)施公民意識(shí)教育已不是什么新鮮的話題，然而，由于我國(guó)目前的素質(zhì)教育水平還有待提升，人們對(duì)公民意識(shí)教育還不夠重視。事實(shí)上，教學(xué)中的公民意識(shí)教育就是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做人的一種教學(xué)方略。再者，在當(dāng)今初中英語教材中，許多主題都是實(shí)施公民意識(shí)教育的好素材，它們與專業(yè)教學(xué)是可以同步的，起到的效果是水乳交融的、相得益彰的。事實(shí)上，對(duì)教師而言，熱愛自己的事業(yè)，能把自己的教學(xué)工作與育人緊密聯(lián)系起來就是應(yīng)該擁有的、最基本的公民意識(shí)。具備這樣的意識(shí)，才能在教學(xué)中更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施公民意識(shí)教育。1.歌唱教育1.1發(fā)聲。發(fā)聲是唱歌技能中的關(guān)鍵。小學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，因此要讓小朋友用自然聲音唱歌，就是在平時(shí)說話發(fā)聲的基礎(chǔ)上有感情地歌唱。小朋友大多很喜歡唱歌，但由于缺乏訓(xùn)練，普遍存在喊唱、白聲、咬字不清等缺點(diǎn)，糾正這些缺點(diǎn)的方法之一就是加強(qiáng)音樂活動(dòng)發(fā)聲練習(xí)。要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與趣味的發(fā)聲練習(xí)，創(chuàng)造學(xué)生樂于接受的靈活多樣的方法，才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的練聲興趣，學(xué)生才能用自然、自如的聲音來唱歌。1.2節(jié)奏。節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)節(jié)奏感是十分必要的。拍節(jié)奏是小朋友節(jié)奏入門練習(xí)最常見的、適合低年級(jí)接受能力的方法。在節(jié)奏練習(xí)的過程中，不僅要使學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍、整潔地拍節(jié)奏，更要在節(jié)奏性活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感知節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系，感受音樂節(jié)奏韻律的美，培養(yǎng)節(jié)奏感。1.3歌曲選擇。經(jīng)典的兒童歌曲是在人類社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的過程中長(zhǎng)期積淀下來的精品，這類歌曲不僅具有鮮明的兒童特點(diǎn)和較高的藝術(shù)性，其內(nèi)容與形式也是極其豐富的。有情節(jié)有角色的歌曲，讓低年級(jí)的小朋友在探索歌曲中不同角色的表達(dá)和情感的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生理解歌曲，通過互動(dòng)，可以幫助學(xué)生有效地記憶歌詞、表達(dá)情感。借助歌曲所表達(dá)的意思來設(shè)置情境，讓學(xué)生參與到情境中來，更深刻地了解歌唱以及音樂情感。2.音樂欣賞音樂欣賞是音樂教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生感受音樂的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過再現(xiàn)音樂的能力，學(xué)生由于受一些條件的限制，如音域狹窄不能唱難度大的歌曲，多數(shù)低年級(jí)的學(xué)生不能演奏樂器，但卻能感受他們所不能唱，不能演奏的歌曲與樂曲。通過欣賞，學(xué)生能有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂作品，擴(kuò)大其音樂境界。音樂欣賞應(yīng)注意的問題：2.1選擇適宜的音樂欣賞素材。在選擇音樂欣賞的樂曲時(shí)，應(yīng)在深入了解學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平與已有的音樂欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析樂曲本身的特點(diǎn)，如其在音色、段式、節(jié)拍、強(qiáng)弱對(duì)比、樂句反復(fù)等方面的特點(diǎn)，以決定樂曲是否適宜于低年級(jí)的學(xué)生欣賞。同時(shí)，為擴(kuò)展學(xué)生音樂欣賞的經(jīng)驗(yàn)，使之對(duì)音樂能有更全面、豐富的理解，教師還應(yīng)廣泛選擇音樂素材，而不要僅僅局限于教材。2.2營(yíng)造適宜的情境、寬松的氛圍。讓學(xué)生充分感受音樂，音樂是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂作品協(xié)調(diào)的情境與氛圍，才有可能激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂，充分感受，音樂音樂欣賞活動(dòng)的目的不是讓學(xué)生創(chuàng)作出作品，而是讓學(xué)生通過音樂作品能把握形式所蘊(yùn)含的意味，讓學(xué)生能用整個(gè)心靈去感受音樂的美。教師在音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在傾聽音樂的同時(shí)有大膽想像、主動(dòng)創(chuàng)造的自由，讓學(xué)生可以充分表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，而不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，更不應(yīng)要求他們必須按教師的觀點(diǎn)理解音樂。2.3啟發(fā)學(xué)生用多種形式表達(dá)對(duì)音樂的理解。孩子們?cè)诼牭揭魳窌r(shí)不僅會(huì)隨之哼唱，而且會(huì)隨之起舞，用肢體動(dòng)作或外在的物品、道具等表達(dá)自己的感受，因此，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)、描述所欣賞音樂的特點(diǎn)是十分重要的，它能幫助學(xué)生加深對(duì)音樂作品的理解，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生與同伴、教師之間的交流。在音樂欣賞過程中把各方面的教育內(nèi)容聯(lián)系起來，彼此滲透，綜合運(yùn)用各種教育手段，讓學(xué)生各種感官參與和活動(dòng)，這樣既能激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情趣和積極性，又能幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，從而感受到其內(nèi)在的美，真正達(dá)到欣賞的目的。3.音樂游戲音樂游戲是一種舞蹈形式，趣味性極強(qiáng)，深深地吸引孩子參與其中而樂此不疲。在音樂游戲的王國(guó)里，孩子的思維和想象可以毫無羈絆地暢游。他們?cè)谕业木辰缋锉M情游戲，陶冶了性情，提高了技能，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了合作。因此，音樂游戲是一種極好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)。3.1強(qiáng)調(diào)趣味性?？梢詮膶W(xué)生好動(dòng)、喜模仿、善想象、愛創(chuàng)造等身心發(fā)展特點(diǎn)入手，去挖掘音樂游戲的趣味性。學(xué)生的興趣是檢驗(yàn)游戲趣味性的最好標(biāo)尺。3.2體現(xiàn)規(guī)則性。凡是游戲都有規(guī)則，音樂游戲也不例外。在音樂游戲中，其規(guī)則如何恰到好處地體現(xiàn)，是值得推敲的，要根據(jù)特定的內(nèi)容、情節(jié)和目的來制定。3.3突出歌舞性。在創(chuàng)編音樂游戲時(shí)，最好選用游戲性歌曲，歌曲的內(nèi)容和意境蘊(yùn)含游戲化特點(diǎn)，讓學(xué)生邊唱邊玩，更有樂趣。在舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)上，盡量讓學(xué)生即興發(fā)揮。在學(xué)生眼里，游戲中的舞蹈就是玩耍。他們以舞蹈的方式做游戲，會(huì)毫不費(fèi)力地模仿、創(chuàng)造出各種生動(dòng)形象的肢體語言。歌舞是音樂游戲不可或缺的部分，是游戲的主體。如果脫離了歌舞，音樂游戲?qū)o異于體育游戲、智力游戲等。3.4合理編配動(dòng)作。雖然游戲中的舞蹈動(dòng)作以學(xué)生自創(chuàng)為主，但孩子的舞蹈創(chuàng)編與表現(xiàn)能力離不開教師的循循善誘，可以根據(jù)表現(xiàn)對(duì)象的典型特征進(jìn)行藝術(shù)夸張，根據(jù)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、音樂所提供的物象和情景編配相應(yīng)的動(dòng)作。音樂是一種語言，是交流思想、感情的工具。音樂教育作為美育的重要組成部分，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力以及對(duì)音樂智力的開發(fā)和培養(yǎng)，它們的目標(biāo)不是培養(yǎng)音樂家、演奏家、歌唱家，也不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技巧的訓(xùn)練及知識(shí)的灌輸，而是以音樂為手段，培養(yǎng)其心靈的美感，對(duì)音樂的興趣以及欣賞的能力，陶冶其情感，激發(fā)智力和創(chuàng)造性，以發(fā)揮音樂活動(dòng)在身心兩方面發(fā)展的特殊功能，這才是音樂智力得到充分發(fā)展的價(jià)值。201近曲小管上皮細(xì)胞水腫

正常肝臟組織結(jié)構(gòu)模式圖光鏡圖肝門管區(qū)模式圖光鏡圖202肝細(xì)胞脂肪樣變

肝細(xì)胞脂肪變性（蘇丹Ⅲ染色）207肝細(xì)胞水腫