關于大班安全教案九篇

第第頁關于大班安全教案九篇

大班安全教案篇1

活動目標：

1、了解有關火的基本知識，懂得不隨意玩火，知道火警電話及簡約的防火知識。

2、加強幼兒的安全意識。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

活動預備：

收集有關火災和滅火的錄象碟及磁帶。

活動過程：

1、老師組織幼兒以火為主題開展爭論，說一說火對人類有利的方面〔烤火取暖、燒水、做等〕。

2、幼兒觀看有關火災的錄象，爭論火災對人的危害："火災會燒毀我們的房屋、財產，會危害我們的身體和生命。

3、引導幼兒爭論，假如遇到火災怎么辦？

〔1〕火情發(fā)生時，先用水〔沙子、棉被等〕隔絕空氣滅火。

〔2〕火勢漸起時，到鄰居家求救或打火警電話119。

〔3〕火情嚴峻，火勢猛烈時，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。

4、放有關滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培育幼兒喜愛和敬愛消防員的情感。

5、引導幼兒爭論如何防火，加強幼兒的安全防火意識。

〔1〕啟發(fā)幼兒爭論形成火災的緣由。

〔2〕啟發(fā)幼兒爭論如何防火

活動背景：

"消防日"在以往是我們小班孩子從不涉及的活動，由于老師的忽視、成人認識上的偏差，認為3歲的孩子是倍受愛護的，只要大人在，他們是決不會受到"火"的威逼。再者孩子那么小會懂什么！認識上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠離"消防"。但"二期理念"卻重新給我們"洗禮"，讓我們重新認識孩子，重新端詳我們的教育觀--"消防"活動也正由于這樣的理念引領，被推動了我們的日常教學進程中，下面就是我們綠星星班的有關活動記錄：

案例一：消防活動全園性

--周一國旗下講話"你們知道'119'是什么日子嗎？"馬老師問了三四個孩子都回答不上。

"著火了該怎么辦呢？"馬老師的提問又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。

由園長與個別孩子的互動中折射出孩子對"火"；對"消防"意識的'匱乏。

活動反思：

1、對學前兒童的"消防"教育迫不及待。

2、在國旗下講話中我們小班寶寶初步對"119"有了感知，知道"火"是危急的，但也是有方法解決的。

案例二：消防意識日?；?/p>

散步中--"墻上有什么呀？"乘著帶孩子們散步的機會我指著墻上的"滅火栓"問道。

"兩只小狗。"起起毫不猶豫的回答。

"它的腳怎么這么長呀！""哈哈哈……""好大的腳呀！"我的有意引導卻將寶寶的留意力引到了裝"滅火栓"的櫥窗四周的裝飾畫上，可見對于"滅火栓"孩子由于生疏而遺忘，無人正視。

"這里面有兩個紅紅的罐子，你們知道它們要來干什么的嗎？"我又詳細的問。

一片啞然。

"那是滅火器。"我自問自答到。

然后又追問："滅火器要來干什么的？你們知道嗎？"迎來的仍是孩子們的茫然眼神。

"當有東西著火了，我們就可以拿滅火器來把火滅掉。"繼續(xù)自問自答。

突然運杰串出了一句話"發(fā)燒了，也可以用它來噴一噴。"運杰的話并未引起其他寶寶的疑異，好像是一種緘默的認可。

"發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢？"我的話剛說完，運杰又插了話"可以的，我在電視里看到的。""發(fā)燒了頭會很燙的，噴一噴就不燙了。"佳音竟然還會為運杰說明。

活動反思：

常常出入于樓層的走廊，卻從未引導過孩子去關注"滅火栓"，在寶寶們的眼中那只是一個擺設，或者連擺設都不是，只是墻的一部分。

運杰、佳音的話讓我們體驗到孩子的想法是"獨特"的，他們已經有了"遷移"的技能，并以自己的認知角度去理解四周。

大班安全教案篇2

活動目標：

1、通過活動，加強幼兒遵守活動規(guī)章的意識，遠離擔心全因素。

2、查找教室里的擔心全因素，并貼上標記提示同伴。

3、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

4、引導幼兒初步掌控日常生活中的擔心全因素。

5、加強幼兒的安全意識。

活動預備：

1、小伙伴戶外活動的圖片

2、紅色標記

活動過程：

1、出示幼兒戶外活動時的圖片

提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？或許會發(fā)生什么事？

〔會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等〕

那你覺得應當怎么玩，小伙伴才不會發(fā)生這樣的事呢？〔引導幼兒大膽溝通〕

2、查找教室里擔心全的因素

①師：剛才，我們看的`是小伙伴在外面活動時的擔心全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有很多擔心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，假如……

②小伙伴兩兩結伴去查找教室里有什么地方是擔心全的。

③找到擔心全的地方后，為擔心全的地方貼上紅色警告標記，提示孩子留意。

3、小結：剛才，小伙伴找出了很多擔心全的地方，并給它貼上了紅色標記，下次小伙伴看見這些紅色標記的地方就要更加留意安全，好嗎？

大班安全教案篇3

活動目標：

1、認識幾種常見的寄生蟲，知道寄生蟲的名稱，了解寄生蟲病的一些癥狀。

2、通過聽故事、看圖片、爭論等形式，了解寄生蟲病產生的緣由；通過競賽游戲，知道預防寄生蟲的簡約方法。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動預備：有關寄生蟲病的競賽題目、蛔蟲圖片

活動過程

1、出示蛔蟲的圖片，知道蛔蟲是寄生蟲的一種。

⑴師出示圖片：這是什么？它是什么樣的？

⑵啟發(fā)幼兒爭論：你知道生活在什么地方嗎？

2、老師講解并描述故事，使幼兒了解蛔蟲是怎樣產生的，以及蛔蟲的危害。

⑴老師講故事，并提問：

①小胖瘦了，為什么會瘦？他得了什么??？

②醫(yī)生從小胖的大便里查出來什么？

③蛔蟲是怎么跑到小胖的肚子里去的？

④蛔蟲在人的'肚子里干什么？

⑤肚子里有了蛔蟲怎么辦？

⑵老師小結：蛔蟲是一種寄生蟲，它寄生在我們的腸子里，汲取我們吃進去的營養(yǎng)，所以有了蛔蟲的小伙伴，由于缺乏營養(yǎng)，個子長不高，臉色也不好看，還會經常生病。

3、爭論：怎樣才能預防蛔蟲病

⑴飯前便后肯定要用肥皂和自來水洗手。

⑵不喝生水。

⑶吃瓜果肯定要削皮或用自來水洗潔凈。

⑷不把臟手或臟東西放在嘴巴里。

⑸勤剪指甲，不留長指甲。

4、了解其他寄生蟲的名稱及危害。

⑴你們還知道哪些寄生蟲??？它們有什么癥狀？

⑵老師出示一些圖片，讓幼兒觀測，向幼兒介紹一些相應的常識。

5、進行競賽搶答，了解一些預防寄生蟲病的衛(wèi)生知識。

⑴蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲都屬于寄生在人體的寄生蟲，對嗎？

⑵蛔蟲的蟲卵常附在手上和指甲縫里，所以常常洗手是預防蛔蟲病的好方法，對嗎？

⑶吃東西時，假如運用筷子等餐具，就可以不用洗手，對嗎？

⑷大量的蛔蟲寄生，會引起消化不良、厭食、偏食，對嗎？

⑸洗手時，用盆里的水多洗幾次，不要開著水龍頭，這樣洗手能洗潔凈嗎？

⑹大便之后，要用肥皂把手搓洗潔凈，對嗎？

⑺蟯蟲的成蟲會在夜間，從肛門跑出來產卵，并通過手、衣物、床具等傳播，對嗎？

大班安全教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒克服獨自若家時的可怕心理，了解當自己一個人在家時，應當留意的一些基本安全事項，掌控一些基本的防拐騙技巧，學會愛護自己。

2、引導幼兒初步運用較完整、連貫的語言看圖講解并描述故事內容，進展幼兒的.語言表達技能和規(guī)律思維技能。

3、在活動過程中，提高幼兒的安全意識。

活動預備：

課件《當你單獨在家時……》;情景表演的預備;音樂磁帶《開汽車》;一輛霄幼接送車(用kt板制作);紅綠燈一個;芳芳家的布置(沙發(fā)、花瓶、茶桌、飲水機、門牌、電話等);投影儀;電腦一臺;故事圖片《當你單獨在家時……》19套。

活動過程：

隨著《開汽車》的音樂旋律，帶領孩子們乘坐霄幼接送車到蔡峻鵬家做客。利用乘車活動來提高孩子們的心情，并且復習乘車的安全知

活動結束：小伙伴一起探討。

大班安全教案篇5

活動目標：

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當受騙。

2、提高幼兒對生疏人的辨別技能，培育幼兒的自我愛護意識和技能。

活動預備：

1、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、請兩位幼兒不認識的家長扮演生疏人，并設置好情境?；顒舆^程：

一、觀看情景表演"生疏人來了"。

情景一請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的`明

明說話，告知明明："我是你媽媽的伙伴，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。"

情景二請另一位家長裝扮成外婆模樣："小伙伴，還認得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。"二、溝通爭論，知道不能跟生疏人走。

1、明明遇到誰了？

2、什么是生疏人呢？生疏人對他說了什么？

3、明明應當和生疏人去嗎？

4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情？

5、小伙伴能不能相信生疏人的話？

6、為什么不能輕信生疏人的話？

老師小結：遇到生疏人時，不能輕易相信生疏人，不能跟生疏人走。

三、情景練習，能辨別生疏人一個生疏阿姨敲門進教室，對某幼兒說："我是你媽媽的伙伴，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧??"1、你認不認識她？

2、假如你不認識她，能不能相信她的話？

3、小伙伴都來想一想，××應當對這位生疏人說什么？〔讓幼兒練習〕接著表演："你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力"4、生疏人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

幼兒在老師的提示下，對生疏人說："阿姨，我不吃巧克力。

四、活動延伸：

大班安全教案篇6

活動目標

1.能意識到安全的重要性，加強對班級和同伴的責任感。

2.能關注四周的環(huán)境，找出班級中的安全隱患，并設計相應的標記。

3.知道身邊有哪些危急，并學會愛護自己和提示伙伴留意安全。

4.加強幼兒的安全意識。

5.提高幼兒思維的機敏性。

活動預備

1.《安全標識》圖片。

2.制作安全標識的材料：卡紙、彩紙、雙面膠、油畫棒。

活動過程

1.談話、看圖引起幼兒活動的愛好。

師：請小伙伴觀測一下這幅安全標識圖，請你說一說這些安全標識代表什么意思？你在哪里見過？有什么作用？

安全標識分為四類：禁止標識、警告標識、指令標識、提示標識。讓幼兒感受在生活中安全標識無處不在，知道它們的作用，體會標識與人們生活的.關系。

2.請幼兒自由分組，查找班級的安全隱患。

幼兒分組觀測新班級的環(huán)境，查找班級中有危急的地方。

師：請小伙伴們認真觀測并說一說，教室里有哪些擔心全的物品？會帶來一些什么樣的危急？怎樣預防這些危急？

3.幼兒繪畫并為班級設計安全標識。

師：請小伙伴想一想，用繪畫、符號等表征方式，為班級設計安全標識，想一想把它貼在哪里，并說明理由。

4.幼兒相互介紹自己設計的標識，并張貼在相宜的位置。

活動延伸：

1.鼓舞幼兒自覺遵守安全標識中的提示。

2.老師有目的地引導幼兒關注和了解生活中的常見標識，學會愛護自己。

3.引導幼兒在教學樓以及家里繼續(xù)查找安全隱患，設計安全標識。

大班安全教案篇7

活動設想：

在日常生活中，我們常見一些擔心全因素存在。如：低處外露的插座、插頭；滑梯上松動的螺絲、尖銳的碎玻璃片、樹枝等都會被幼兒視為玩具來玩耍，稍不留意就會發(fā)生危急。隨著幼兒良好習慣的形成和自理技能的提高，他們更需要了解和掌控一些自我愛護的常識和方法。為此，我們有針對性地開展了教育活動《愛護自己》。

活動目標：

1、知道并能說誕生活中存在的危急因素。

2、認識幾種常見的標識，知道它們代表的意義，能積極做出反應。

3、培育幼兒的規(guī)章意識，學會愛護自己。

4、促進幼兒身體的協調性和敏捷性。

5、培育幼兒反應的機敏性和對動作的掌握技能。

活動預備：

幼兒生活中游戲時的原有閱歷，安全標識多種

活動過程：

〔一〕真實情景講解并描述生活中存在的危急因素

〔1〕問題：

1、奔跑時碰撞簡單發(fā)生什么危急？

2、鞋帶開了，鞋子太大，衣服太長簡單在游戲中涌現什么危急？

3、滑滑梯時擁擠，頭朝下會怎樣？

4、倒著走路，從高處往下跳會發(fā)生什么危急？

5、上下樓梯打鬧會發(fā)生什么危急？

6、對著別人的耳朵突然大叫會涌現什么危急？

7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會涌現什么危急

8、嘴里含著東西哭、笑，會發(fā)生什么危急？

〔幼兒結合自己的活動，談出自己的想法〕

〔2〕小結：小伙伴現在正處于長身體的.時候，應當留意愛護自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正確的姿態(tài)，要堅持體育熬煉，多曬太陽，游戲時，同伴間不能打鬧，不能從高處往下跳。

〔二〕認識各種安全標識、符號，知道它們所代表的意義，并能做出積極反應。

老師出示安全標識，請幼兒認一認說一說，在哪里見過這些標識，這些標識什么意思，你見過這些標識會怎么做？

〔1〕禁止標識〔在紅色邊框圓形內有一斜杠，是禁止某事情發(fā)生的標識〕引導幼兒說出除交通標識中有禁止標識，生活中還看到哪些〔禁止吸煙、禁止煙火等〕

〔2〕警告標識〔在黃三角形內，用黑色圖形等〕

〔3〕指示標識〔在藍色圖形內，用白色表示某些事項，是指示人們應當怎樣行進的標識〕引導幼兒說出除交通標識中有禁止標識，生活中還看到哪些〔左拐、右拐等〕運用直觀法和鼓舞法，引導幼兒積極講解并描述。

教學反思

1、著重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，假如不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培育了幼兒的動手技能及喜愛家鄉(xiāng)的情感。

2、著重活動形式的操作性，包括講解并描述動手、觀測、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡約的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的愛好和探究欲望。

大班安全教案篇8

活動目標

1、認識食品包裝上的生產日期以及安全標識。

2、能認真觀測、分析哪些食品時安全的，哪些食品存在安全隱患。

3、在生活中加強食品安全意識，克制自己，少吃零食。

4、進展幼兒的觀測比較技能。

5、引導幼兒初步掌控日常生活中的食品安全。

活動預備

1、各種食品包裝袋及瓶、罐。

2、霉變及變質的食品假設干。

3、教學掛圖。

活動過程

1、活動導入，談話活動。

老師：小伙伴們，你們有沒有留意過食品包裝上的安全信息呢?在正規(guī)超市買的食品外包裝上會有生產日期和安全標識，你們知道嗎?

2、活動開展：觀看教學掛圖。

(1)觀看教學掛圖，認識生產日期和安全標記。

①老師出示掛圖上的生產日期及安全標識的圖片，請幼兒觀測并辨別。

老師提問：圖中的食品包裝袋和牛奶瓶上有什么數字和圖案?它們有什么用?

②老師給出正確答案：這是生產日期、保質期以及安全標記。它們可以告知我們所購買的食品是不是安全的，可不能放心食用。在保質期內的.食品時安全的，過了保質期就壞掉了，吃了可能會生病。有安全標識的食品是安全的，沒有安全標識的食品最好不要購買。和爸爸媽媽去買食品，可以提示他們留意包裝上的生產日期、保質期、安全標識。假如你不會計算保質期到什么時候，可以問問身邊的大人。

(2)觀看教學掛圖，學習辨別變質食品的正確方法。

①老師出示掛圖上其他三幅圖片。

老師提問：面包上面有什么，還能吃嗎?開封后擱了一段時間的食品怎樣才能知道有沒有變質呢?牛奶、豆?jié){能在溫室下放很久嗎?

②請幼兒回答，大家評論。

③老師小結：在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，可以先用眼睛認真地觀測一下有沒有霉點，是不是變色了，還可以用鼻子聞聞有沒有古怪的味道，比如酸味或者臭味。假如顏色和味道轉變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了。新鮮牛奶、豆?jié){在室溫下不能放太久。

3、活動開展：實地觀測辨別哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。

①師：我這里有一些食品的包裝以及各種食品，請小伙伴來當食品檢驗員，檢查一下哪些食品是安全的，哪些食品擔心全。

②每次請3~5名幼兒，并集體檢查爭論。

③爭論零食中的安全隱患，克制自己，少吃或不吃零食。

老師小結：所以，小伙伴們要少吃或不吃這樣的零食