《人的高貴在于靈魂》教學設計匯總

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《人的高貴在于靈魂》教學設計1

教學目標

1、能深刻理解文章的中心論點——人的高貴在于靈魂，努力追求純正的精神追求。

2、能把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的論證思路。

3、通過對語句的賞析，品嘗談論文精確簡明的語言。

教學重難點

1、能深刻理解文章的中心論點——人的高貴在于靈魂，努力追求純正的精神追求。

2、能把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的論證思路。

教學安排

一課時

教學過程

一、介紹周國平導入，推舉周國平的經(jīng)典散文。今日我們要來學習他的一篇談人的精神追求的哲理性的談論文，看看是否能從中獲得一些啟發(fā)。

二、整體感知

1、自由朗讀課文，思索：本文的中心論點是什么?它是如何提出來的?

(同學朗讀、思索、溝通)

老師評點小結(jié)：文章的中心論點就是——人的高貴在于有靈魂。

文章由引述帕斯卡的名言入題，然后對帕的話進行闡釋?！翱墒恰币晦D(zhuǎn)，指出正“由于人有一顆有思想的靈魂”，所以“人依舊比宇宙間任何東西高貴得多”，說明“靈魂”正是人的高貴所在。然后以退為進，“當然不能也不該否認肉身生活的須要”，以“但是”一詞，突出自己的觀點——人的高貴在于靈魂，接著，還對自己的觀點稍作補充，說明內(nèi)心世界的差異決斷了人的高貴、平凡乃至卑鄙。

2、讓我們一起讀課文第一小節(jié)，再次明確所要論述的觀點。

3、請同學們按“提出問題——分析問題——解決問題”的思路劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，和同桌一起完成以下表格。

段落內(nèi)容

提出問題1

分析問題

解決問題7

(同學思索、爭論、溝通)

(老師引導同學關(guān)注各段落間的過渡句，體會過渡句的言簡意賅、承上啟下之特點，感受本文嚴謹?shù)?論述結(jié)構(gòu)。)

老師小結(jié):本文結(jié)構(gòu)嚴謹、思路清楚。先提出論點，稍加闡釋，然后列舉三個古今賢哲典型的事例來論正觀點，緊接著又以一個少女和很多青年畫家為例，贊頌有著純正追求的青春歲月。最末得出結(jié)論，表達期望——祝福人們保持純正的追求。

三、精讀品析

請用圈點勾畫批注的方法細讀課文，體會文章的語言特點。

老師小結(jié)：本文語言精確簡明，表達概括有力，對事例的表達既生動，又概括;對道理的分析，嚴謹周密。

四、課堂探究

1、“人的高貴在于靈魂”，依據(jù)上下文內(nèi)容揣摩“靈魂”一詞的含義。

2、你認為人的高貴表達在哪里?人具有哪些特點才能稱得上高貴?結(jié)合你身邊的事例加以說明。

五、課后學習

請你從自己生活的記憶里，選取一件能“閃放出一種很動人的光芒”的事，寫一篇300字左右的文章。

《人的高貴在于靈魂》教學設計2

【教材分析】

《人的高貴在于靈魂》是鄂教版九班級下冊第四單元的一篇課文，本單元以“漂亮的心靈”為話題，本單元的教學重點讓同學在閱讀中拓寬視野，感受高貴，凈化靈魂，獲得精神上的享受;同時，也從感性到理性，從現(xiàn)實到想象，受到不同層面的思維訓練，從而提高自己的閱讀技能。教學中應將語文知識的積累、閱讀技能的訓練與情感體驗、價值探討融為一體，引導同學與這些“漂亮心靈”的對話中，受到一次精神上的洗禮。本課從“培育同學思想道德素養(yǎng)”，讓同學“逐步形成積極的人生立場和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”的角度看，這是一篇極有德化作用的文章，在教學中可據(jù)此對同學進行情感立場、價值觀的熏陶。本文又是一篇談論文，在論證自己的觀點時，很好地運用了舉例論證的方法，不僅選取了三個歷史名人的例子來證明論點，而且又舉了現(xiàn)實生活中一般人的例子，這些例子具有典型性和代表性，有力地證明白的觀點。在教學中，要引導同學“區(qū)分觀點與材料，發(fā)覺觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出判斷”，學習本文的論證方法，從而使同學精確理解“靈魂”的內(nèi)涵。

【教學取向】

(一)教學目標及其確定依據(jù)

《語文課程標準》階段目標規(guī)定：7~9班級的同學，應閱讀簡約的談論文。教材編寫建議部分指出：教材應表達時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類……有助于同學樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。結(jié)合自己的切身體會，關(guān)注到：“人隨著年齡的增長，在生存斗爭的壓力和物質(zhì)利益的誘惑下，把眼光和精力投向外部世界，因而忽視了自己的內(nèi)心世界，最終導致了靈魂的日益萎縮和空虛，只剩下一個在世界上勞碌不止的軀體”。因而他在進行分析論證之后提出了自己對年輕人的祝福。本文的安排，不僅能讓同學所學談論文知識得到進一步鞏固，還能使同學受到有益啟示，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。的觀點與同學的認知閱歷很難處于一個可以同等溝通的平臺，使得文章對同學來說，相對比較空泛，同學或許只能理解到文中所舉事例怎樣圍繞中心論點進行論證，而對于中心論點本身卻很難有透徹的理解。造成這一緣由的`根本在于一個關(guān)鍵的抽象性的詞語靈魂。這既是課文觀點的焦點所在，也是語文教學滲透德育教育，使同學的道德修養(yǎng)人生情趣得到提升的關(guān)鍵所在。據(jù)此，我確定如下教學目標：

1.知識與技能目標

(1)把握文章的中心論點，理解“靈魂”的深刻內(nèi)涵。

(2)學習本文以事例論證為主的論證方法和嚴謹?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)。

(3)培育同學分析問題和解決問題的技能。

2.過程與方法

(1)指導同學掌控談論文學習的基本方法。

(2)指導同學自主、合作、探究學習。

3.情感立場與價值觀

理解文中“靈魂”的內(nèi)涵，關(guān)注自己的內(nèi)心世界，保持對美妙抱負的追求。

(二)教學重點

(1)學習本文以事例論證為主的論證方法和嚴謹?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)。

(2)培育同學分析問題和解決問題的技能。

(三)教學難點

領(lǐng)悟“靈魂”的深刻內(nèi)涵。

【過程設想】

本文的觀點是“人的高貴在于靈魂”，目的是提示人們關(guān)注自己的靈魂生活，保持自己年輕時的純正追求。由于靈魂是一個抽象概念并且內(nèi)涵豐富，因此同學對于靈魂的內(nèi)涵，以及什么樣的靈魂是高貴的，很難理解。因此，本節(jié)課我的教學設計始終圍圍著這個難點開展。從初步感知題目中的靈魂內(nèi)涵，到分析論據(jù)探討名人和平凡人靈魂的高貴內(nèi)涵，到歸納靈魂的意思，到最末的拓展延伸，我自始至終都緊緊圍繞它進行，引導同學由淺入深地對文本進行解讀。在引導同學解讀文本的基礎上，緊扣談論文的三要素進行，特別是結(jié)合中學生寫作談論文常犯“觀點+材料=談論文”的通病，引導同學分析文章第三自然段，讓他們明白肯定要對材料進行分析或表達自己的見解，才能充分發(fā)揮材料的作用，并對同學進行學法指導，通過引導，提高同學閱讀談論文和寫作談論文的技能。同學簡單把自己摒除在文章之外，為了達到讓他們在理解文中“靈魂”的內(nèi)涵，關(guān)注自己的內(nèi)心世界，保持對美妙抱負的追求這一目標，我設計了由人及己，暢談體會這一環(huán)節(jié)，并用一首小詩作寄語來結(jié)束這節(jié)課。

一、設疑激趣，導入新課

1、由《海的女兒》中的小美人魚為何渴望得到人類的一個靈魂導入，這樣能吸引同學的留意力，充分調(diào)動同學的學習愛好。

2、解讀文題，提出盼望。

二、初讀文章，感知文意

朗讀文章，找中心論點。

三、速度課文，學習論據(jù)

1、概括論據(jù)為了讓同學抓住要點，言簡意賅，提示同學用“誰在什么狀況下做了什么”的句式概括。

2、了解論據(jù)的選擇要求。

四、精讀課文，理解靈魂的內(nèi)涵

1、老師指導同學學習第三自然段，引導他們理解靈魂的內(nèi)涵，掌控本段的論證過程，并小結(jié)“括、畫、析、讀”四步學習法。

2、運用四步學習法分組學習文中的例子。

3、運用競賽的方式，檢查學習結(jié)果。

五、小結(jié)歸納：歸納人物靈魂高貴的內(nèi)涵，體會靈魂的意思，力爭突出重點，突破難點。

六、拓展延伸

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