幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《春游購物》含反思

幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《春游購物》含反思《大班主題優(yōu)秀教案《春游購物》含反思》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心！

活動目標(biāo)：

1.幼兒通過購物嬉戲，感受自己預(yù)備春游物品的歡樂。

2.有初步合理的購物方案，并能依據(jù)外出狀況選擇適量、適當(dāng)及必需的物品。

3.樂于探究、溝通與共享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動預(yù)備：

1.16個小錢包(每個內(nèi)存放10元硬幣)

2.超市場景布置(貨柜若干、提示卡、價目表)

3.購物籃若干(16個)

4.大量物品。(奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點(diǎn)心類、其它類)

活動過程：

一.第一次購物

1.引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的?這些東西都

是誰給你們預(yù)備的?告知你們一個好消息，再過幾天，我們又要去春游了!這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來預(yù)備春游的物品，行不行?好!那我們今日就來做個超市的嬉戲。請你去選擇自己最喜愛的、最需要的物品帶去春游，好嗎?

2.幼兒第一次購物，老師觀看。(主要觀看幼兒購物的量是否

合適)

3.爭論：

(1)先數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西?

(2)觀看爭論個別幼兒的籃子：(帶多少比較合適?)

(3)重點(diǎn)爭論：假如外出春游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎?為什么不合適?說理由。

(4)老師小結(jié)：春游外出帶的食物應(yīng)當(dāng)是適量的。假如帶的太少會吃不飽。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]假如帶的太多，小包包放不下、小伴侶背不動、回來的時候還會吃不完。那就太鋪張了!

(5)幼兒退貨，個別或共同檢查。

(點(diǎn)評：活動從生活中選材，但它究竟不同與生活。老師依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了模擬購物情境，大大激發(fā)了孩子參加活動的愛好，也使他們埋下了探究和了解生活的種子。第一次的數(shù)一數(shù)、說一說的活動也在關(guān)心幼兒建立適量購物的正確價值觀。)

二.其次次購物：

1.引子：剛才我們遇到了什么問題?這次購物的時候想想看，你要買多少東西比較合適，而且有些東西必需要帶的?

2.幼兒其次次購物，老師觀看(重點(diǎn)觀看幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關(guān)注)

3.爭論：

(1)這次你買了幾樣?差不多了嗎?你們都買了些什么?

(2)找出一個類別相對較全的包，觀看爭論。

1/類別觀看。

2/重點(diǎn)爭論：哪些物品是必需要帶的?(如餐巾紙、飲料、水果等)

3/爭論：餐巾紙有什么用?

為什么你們都要帶飲料?你喜愛喝什么飲料?天熱時，哪種飲料比較解渴?

帶些水果有什么用?

(點(diǎn)評：其次次的購物，老師從類別化入手，關(guān)心幼兒從生活閱歷敘述開頭、由淺入深，了解哪些物品是必需要帶的。也關(guān)心幼兒從感性感受到較理性的思索，理解物品本身的內(nèi)涵。)

4/個別幼兒包包檢查：你們有沒有想到為好伴侶預(yù)備呀?預(yù)備的東西可是要好伴侶喜愛吃的?知道你好伴侶喜愛吃什么嗎?

(3)幼兒再次退貨。

(點(diǎn)評：老師適時地對幼兒進(jìn)行關(guān)懷同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會價值，不但激發(fā)了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調(diào)整自己的行為、增加目的性。)

三.第三次購物。

1.看來秋游購物真不是一件簡潔的事情。要考慮周到。呆會兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是肯定要帶的?什么東西是不合適的?最終還要想想你的好伴侶。有點(diǎn)難，能行嗎?這次我們真的要發(fā)錢了!怎么樣把10元錢用好?自己要算好!

2.老師發(fā)錢，個別指導(dǎo)。(大手大腳的孩子：花錢的時候可要節(jié)省一些。)(節(jié)省的孩子：你別太節(jié)省了，用吧!大方點(diǎn)。)

3.幼兒購物。

4.老師小結(jié)：用了幾元錢?水都帶了嗎?給好伴侶帶東西了嗎?真好，春游的時候不僅想到了自己，還考慮了好伴侶。下一次，我們要告知爸爸媽媽：春游的時候讓我們自己預(yù)備物品，由于我們能預(yù)備得很好，說不定想得比爸爸媽媽還周到呢!還要爸爸媽媽預(yù)備嗎?

(點(diǎn)評：課堂上加入真實(shí)錢幣的運(yùn)用，形成了這一活動的一個高潮。也體現(xiàn)了老師教育目標(biāo)的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內(nèi)容的取舍、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成為幼兒表現(xiàn)的一個大舞臺、也為老師連續(xù)教育供應(yīng)了依據(jù)。)

活動反思：

活動過程中孩