讀《班主任兵法》有感

讀《班主任兵法》有感

教育有"道"

——讀《班主任兵法》有感

趙廣融

按照學(xué)校的要求每位老師要在最近交一篇教育專著的讀書心得，說實(shí)在話，對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，著實(shí)有些為難，從教七年了還未曾寫過此類文章。因?yàn)樵谖业挠∠窭镞@應(yīng)是文科老師的強(qiáng)項(xiàng)。但任務(wù)必須完成，于是我便試著在網(wǎng)上找了找有關(guān)數(shù)學(xué)老師寫作的書籍，看能不能給自己一點(diǎn)啟示。

突然，一個(gè)作者簡(jiǎn)介一下映入了我的眼簾——萬瑋，數(shù)學(xué)教師，從教七年便出版了一本名叫《班主任兵法》的書籍，深受班主任的喜愛……看到這我愣住了，"所教科目，從教時(shí)間，和我差不多一模一樣，居然能有這樣的成就……"感嘆之余，便在網(wǎng)上打開了《班主任兵法》的電子版，從總論介紹開始細(xì)細(xì)品味，漸漸地自己被吸引了，居然有了種動(dòng)筆寫點(diǎn)什么的沖動(dòng)。

《班主任兵法》一書是萬瑋老師將教育實(shí)踐與兵法、毛澤東思想、心理學(xué)等有機(jī)地結(jié)合的產(chǎn)物，書中介紹的案例有的是我已經(jīng)歷過的，有的是正在發(fā)生的，還有的可能是即將發(fā)生的。他的處理方法，技巧都令我我深深的折服，尤其是面對(duì)頂撞自己的學(xué)生《以德立威》，對(duì)于班上發(fā)生的傷害事故《以巧敵力》等案例。結(jié)合過去實(shí)踐，對(duì)于我今后如何做好班主任工作以很大的啟示。

啟示一：學(xué)習(xí)不是生活的全部

記得教書的第二年，在付校長(zhǎng)的信任下我接了他所帶的班級(jí)，學(xué)生原本各科成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)良，加之初代班主任的我也總想著大干一番，對(duì)學(xué)生要求極為嚴(yán)格，一天除了做題，記單詞以外，幾乎沒有學(xué)生自由支配的時(shí)間，當(dāng)然通過努力成績(jī)是取得了一定的進(jìn)步，初二結(jié)束各科成績(jī)均名列年級(jí)第一；但出現(xiàn)的問題也讓我頭疼不已，學(xué)生中不少人出現(xiàn)了打架、厭學(xué)、逃學(xué)的情況，這讓我很不解，相比其他老師，我每天來教室最早，晚上睡得最晚。一天除了吃飯、睡覺、上廁幾乎所有時(shí)間都在班上，為什么學(xué)生不明白我的良苦用心呢？

我開始反思自己，向其他班主任請(qǐng)教，漸漸地我發(fā)現(xiàn)原來我把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，忽略了他們是一個(gè)個(gè)鮮活的人，他們有思想，有自己的興趣愛好，更需要在不同的實(shí)踐中去感受自己的價(jià)值，體驗(yàn)人生的各種快樂。固然，縱身數(shù)理公式與化學(xué)方程式是吸取知識(shí)；熟背古文詩(shī)歌、記憶英語詞匯也是吸取知識(shí)；遨游題海、瘋狂刷題也是一種吸取知識(shí)。但這一切不過是知識(shí)的冰山一角。中學(xué)雖然是以學(xué)習(xí)為先，可是學(xué)生需要其他的養(yǎng)分去豐富和充實(shí)他們的精神靈魂。

20XX年開學(xué)帶了一個(gè)新的班級(jí)，我特別重視學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，開始和學(xué)生一道參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近師生之間的感情，在他們歡快的笑容中，我真正的感受到了作為一名班主任的快樂與幸福。

啟示二：水至清則無魚人至察則無徒

回顧所帶的第一個(gè)三班，初中三年出現(xiàn)了不少讓我頭疼的違紀(jì)事件，那時(shí)的我還時(shí)常抱怨，"為什么別的班級(jí)學(xué)生都很聽話，自己的班級(jí)卻問題不斷，到底是哪里出現(xiàn)了問題？"

反思過去，學(xué)生一出現(xiàn)違紀(jì)，就算是一丁點(diǎn)錯(cuò)誤也免不了被我教育一番，結(jié)果一天把自己氣得不行，學(xué)生卻仿佛"樂此不彼".反思過后的我開始認(rèn)識(shí)到，聽話的班級(jí)是可遇不可求的，學(xué)生畢竟是未成年人，生理、心理、認(rèn)知水平等方面正處在發(fā)展階段，出現(xiàn)各種問題是正常的，一出現(xiàn)問題老師就抓住不放，很容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，進(jìn)而造成班級(jí)的整體不穩(wěn)定，有時(shí)候"睜只眼閉只眼"也不失為一種智慧的體現(xiàn)。

啟示三：話說一半留一半

在學(xué)生教育過程中，讓我逐漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，那就是有些教育學(xué)生的方法不"靈"了，教育過后有的學(xué)生依然我行我素。我開始意識(shí)到是"戰(zhàn)術(shù)"出現(xiàn)了問題？

想想過去，學(xué)生違紀(jì)前先亮明了處理方式，誠(chéng)然這對(duì)大部分學(xué)生是能起到防微杜漸的作用，可與一些"高手"過招，他們已經(jīng)掌握了我的底細(xì)。倘若我先亮了底牌，那就必輸無疑。在這里我并不是把學(xué)生放在了對(duì)立面，而是抱著讓一些問題學(xué)生，盡可能的在以后他們走入社會(huì)少栽跟頭，少走彎路的心態(tài)來談?wù)勛约旱膽?yīng)對(duì)策略。

兵法有云：攻心為上。對(duì)待這樣的"高手"我開始嘗試"話說一半留一半",面對(duì)不同的違紀(jì)問題我開始不再挑明后果，只提醒他們小心應(yīng)對(duì)，這樣就給了違紀(jì)學(xué)生一個(gè)心理揣測(cè)時(shí)間，這段時(shí)間相信他們的內(nèi)心一定是不平靜的，后續(xù)的處理方式暫且不論，就這個(gè)讓學(xué)生心理揣測(cè)的過程，其實(shí)也是一個(gè)教