勞動教育心得體會

勞動教育心得體會 ★★★ 勞動教育心得體會1一、 讓勞動教育課真正進(jìn)入學(xué)校主流課程“童樂園”勞動教育實(shí)踐課的開展，使綜合實(shí)踐活動課程真正進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)的“主流課程”.我校總結(jié)了勞動教育實(shí)踐課程的“五落實(shí)”保障機(jī)制：課時(shí)落實(shí)、教材落實(shí)、師資落實(shí)、考核落實(shí)和制度落實(shí),確保綜合實(shí)踐活動課真正進(jìn)入學(xué)校主流課程.二、 專心研制勞動實(shí)踐教育目標(biāo)結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們分“年齡特點(diǎn)”和“學(xué)科特點(diǎn)”兩個(gè)維度，制訂了勞動綜合實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo).（一）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)定童樂園勞動實(shí)踐教育的梯度目標(biāo),確保勞動實(shí)踐教育循序漸進(jìn)，螺旋上升.總目標(biāo)是：通過“童樂園”勞動實(shí)踐活動課與其他課的結(jié)合學(xué)習(xí)，了解和實(shí)踐勞動有關(guān)的一些學(xué)問.把握簡潔的勞動工具的使用.通過各門學(xué)科的綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對學(xué)問、技能的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力在活動并能夠運(yùn)用學(xué)到的理論學(xué)問指導(dǎo)實(shí)踐操作.能依據(jù)自己在勞動中所消失的問題，制定一個(gè)小課題研究，并嘗試撰寫研究小論文.通過實(shí)踐活動增加學(xué)生探究人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的樂觀性和創(chuàng)新精神，并在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探究的團(tuán)隊(duì)精神，塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系培養(yǎng)溝通能力.通過綜合實(shí)踐活動課與其他課的結(jié)合，讓學(xué)生深刻體會到綜合實(shí)踐活動課的應(yīng)用廣泛，它與其他學(xué)科有不可分割的關(guān)系.分段目標(biāo)：低段目標(biāo)：使學(xué)生把握簡潔的勞動工具的使用.通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)生活與社會中的簡潔的常識性學(xué)問.培餐他們喜愛勞動的意識，樂觀培養(yǎng)學(xué)生對生活的奇怪心，增加對生活的了解和認(rèn)識.通過數(shù)學(xué)、語文、音樂、美術(shù)、品社課與綜合實(shí)踐活動課的結(jié)合，使學(xué)生初步感受到綜合實(shí)踐活動課適合每一門學(xué)科.中段目標(biāo)：培養(yǎng)信息的收集和整理的能力;教給學(xué)生一些設(shè)計(jì)及制作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及制作的能力.學(xué)會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對學(xué)問、技能的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力在活動、與他人的合作交往中得到不同程度的提高.通過小組合作活動，感受到與他人協(xié)作交流的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對自己的研究成果有喜悅感和成就感，激發(fā)學(xué)生對自然對社會的責(zé)任感、正義感以及對生活的喜愛.在數(shù)學(xué)、語文、音樂、美術(shù)、品社課的基礎(chǔ)上又加入英語、科學(xué)兩樣，學(xué)生要按要求完成每門課所制定的綜合實(shí)踐活動的特定目標(biāo).高段目標(biāo)：以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活，運(yùn)用其所學(xué)學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探究學(xué)問，親身體驗(yàn)實(shí)踐活動帶來的苦與樂.通過實(shí)踐活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)覺問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力，讓學(xué)生初步把握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探究、試驗(yàn)論證的方法，能寫研究方案，初步學(xué)會寫研究報(bào)告.總目標(biāo)4（內(nèi)容詳見上文）.通過前面的兩個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)深化明白綜合實(shí)踐活動的重要性和不可缺少性.（二）依據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，分學(xué)科制訂了與學(xué)科特點(diǎn)相融合的“童樂園”勞動實(shí)踐活動課的教學(xué)目標(biāo).融入語文學(xué)科特點(diǎn)的勞動實(shí)踐活動課教學(xué)目標(biāo)：通過各種語文學(xué)習(xí)對勞動實(shí)踐活動產(chǎn)生興趣.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深的內(nèi)容，養(yǎng)成記觀察日記的習(xí)慣.通過課題小研究，培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集資料，應(yīng)用資料的能力，學(xué)會寫簡潔的研究報(bào)告.通過語文綜合實(shí)踐活動，逐步把握基本的生活技能，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、樂觀的.生活態(tài)度；激發(fā)奇怪 心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力.理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行.（分段教學(xué)目標(biāo)略）融入數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識園地的樣子大小、計(jì)算園地周長、面積.利用園地現(xiàn)有材料繪制條形、折線統(tǒng)計(jì)圖.分析園地的產(chǎn)量、盈虧等情況.能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行作物買賣，并自己編制相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題.能借用學(xué)生對園地的喜愛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過園地這一詳細(xì)形象的物體，讓學(xué)生更簡單把握抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，感受勝利學(xué)習(xí)的歡樂.讓學(xué)生知道生活當(dāng)中到處是數(shù)學(xué).三、編制實(shí)施《“童樂園”小農(nóng)藝》校本課程校本課程的編制是必需的，我們決定編寫《童樂園小農(nóng)藝》校本課程，目的首先是為了使“童樂園”勞動實(shí)踐教育能夠更加系列化，確保持續(xù)開展下去，并不斷提高勞動實(shí)踐教育的實(shí)際效果.其次是為了切實(shí)減輕老師指導(dǎo)勞動實(shí)踐教育的難度，讓老師們能歡樂地指導(dǎo)這門課程，最終，也是為了促進(jìn)全體老師課程開發(fā)能力，在了解、熟悉這門課程的基礎(chǔ)上有自己的發(fā)覺、自己的獨(dú)創(chuàng).因此，課題組的老師在研究過程中，都非常重視準(zhǔn)時(shí)把研究成果整理出來，讓更多的老師參考，從容吸引更多的老師加入到課程資源開發(fā)的隊(duì)伍中來.《童樂園小農(nóng)藝》還收錄了多篇科技創(chuàng)新大賽的獲獎文章、案例、科技小論文等，匯合了我們學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動以來在課程認(rèn)識與實(shí)踐中的成果.《童樂園小農(nóng)藝》中，學(xué)生、老師的作品雖然有許多不是得獎作品，但同樣凝聚了老師們的心血和智慧，開卷一讀，也定有收益.利用這小小的勞動實(shí)踐基地，讓勞動教育真正進(jìn)入學(xué)生的課堂，不僅拓寬了農(nóng)村完小的素質(zhì)教育渠道，同時(shí)也為課本學(xué)問供應(yīng)了豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)也很好的滲透了社會主義核心價(jià)值教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,開拓學(xué)校勞動育人新思路.勞動教育心得體會2日前，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》（下簡《意見》），勞動教育也成為教育領(lǐng)域頗受關(guān)注的熱詞。依據(jù)《意見》，將來將構(gòu)建勞動教育體系，大中小學(xué)都將設(shè)立這一必修課程，家庭、學(xué)校、社會都將在勞動教育中發(fā)揮作用，有條件的師范院校將開設(shè)相關(guān)專業(yè)，而勞動素養(yǎng)也將成為評優(yōu)評先、高一級學(xué)校錄用的重要參考或依據(jù)。教育部提出，他們將把勞動教育作為今后一段時(shí)期內(nèi)的重點(diǎn)工作來抓。將來，這一《意見》將進(jìn)一步細(xì)化。前蘇聯(lián)有名作家馬克西姆?高爾基曾經(jīng)說過：“我知道什么是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉?！痹谛轮袊闪⒅?，毛主席也特別重視勞動教育，他寫過一篇文章《教育與勞動結(jié)合的原則是不可移易的》，原文如下：一、 中國教育史有人民性的一面?？鬃拥挠薪虩o類，孟子的民貴君輕，荀子的人定勝天，屈原的批判君惡，司馬遷的頌揚(yáng)抵制，王充、范縝、柳宗元、張載、王夫之的古代唯物論，關(guān)漢卿、施耐庵、吳承恩、曹雪芹的民主文學(xué)，孫中山的民主革命，諸人情況不同，許多人并無教育專著，然而上舉那些，不能不影響對人民的教育，談中國教育史，應(yīng)當(dāng)提到他們。但是就教育史的主要側(cè)面說來，幾千年來的教育，確是剝削階級手中的工具，而社會主義教育乃是工人階級手中的工具。二、 兒童時(shí)期需要發(fā)展身體，這種發(fā)展要是健全的。兒童時(shí)期需要發(fā)展共產(chǎn)主義的情操、風(fēng)格和集體英雄主義的氣概，就是我們時(shí)代的德育。這二者同智育是連結(jié)一道的。二者都同從事勞動有關(guān)，所以教育與勞動結(jié)合的原則是不可移易的?？偨Y(jié)以上所說，我們所主張的全面發(fā)展，是要使學(xué)生得到比較完全的和比較廣博的學(xué)問，發(fā)展健全的身體，發(fā)展共產(chǎn)主義的道德。在建國初期，對于勞動教育也曾有過深刻的討論：當(dāng)時(shí)政府嘗試實(shí)行了“兩種教育制度、兩種勞動制度”，以求在低投入的條件下提高人民的整體文化和技術(shù)水平。同時(shí)，在建國初期的勞動教育問題上，政府與學(xué)界也展開了充分的討論。當(dāng)時(shí)他們敏銳地意識到一一教育不應(yīng)當(dāng)作為一種社會的上升通道，因?yàn)椤敖逃鳛樯鐣仙ǖ溃瑢?yīng)著社會中職業(yè)的貴賤差別，而職業(yè)貴賤等級的基礎(chǔ)是‘勞心’和'勞力’的分別，是對體力勞動和體力勞動者的輕視，說究竟是對工人和農(nóng)夫，尤其是對農(nóng)夫的輕視”。令人惋惜的是，這一嘗試并沒有得到堅(jiān)持，但是回顧這段教育歷史，依舊能夠幫我們在今天重新關(guān)于勞動教育的討論，幫忙我們?nèi)フ嬲伎家约敖鉀Q今天的問題。在教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合密切的今天，卻存在這樣一種現(xiàn)象：農(nóng)村的孩子不會做農(nóng)活，城市的孩子不認(rèn)識農(nóng)作物，男孩子不懂電線線路，女孩子不會拿針線……為什么會消失學(xué)校教育與勞動教育“相脫離”的現(xiàn)象呢？一、 勞動教育的地位不高。古人云“萬般皆下品，唯有讀書高”，平民子弟想通過讀書查找發(fā)展出路，與書本比起來，勞動成了一種“庸俗”的活動。自提出“人的全面發(fā)展”理念以來，勞動教育的地位始終不高。二、 應(yīng)試教育高溫不減。迫于升學(xué)壓力，學(xué)生的時(shí)間被學(xué)科課程擠占，實(shí)踐活動課程形式化、課堂化，學(xué)校缺少相應(yīng)的勞動陣地，學(xué)生得不到應(yīng)有的動手實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生的身體素質(zhì)在下降，眼睛近視度數(shù)卻在上升。三、 家庭教育觀念不正。家長對孩子過分寵愛，不讓其干家務(wù)活，或只注重孩子的學(xué)習(xí)成果，都會造成孩子不愛勞動、不會勞動的現(xiàn)象。當(dāng)然緣由還有許多，以上只是簡潔陳述幾點(diǎn)。我們不能只看到問題，還要看到此問題背后所做出的努力。黨的教育方針里明確提出“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”是我們的教育目標(biāo)，勞動教育作為教育目標(biāo)的重要內(nèi)容不容忽視。教育不僅是要培養(yǎng)有學(xué)問的新人，也要培養(yǎng)具有肯定勞動素養(yǎng)和勞動能力的現(xiàn)代化新人，從這個(gè)意義上來說，勞動教育在教育中起著舉足輕重的作用。當(dāng)下，許多學(xué)生卻已然遠(yuǎn)離了勞動教育。在家長眼中，孩子忙于學(xué)習(xí)，根本無暇顧及勞動；再者，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們過慣了“衣來伸手飯來張口”的安逸生活，他們的勞動機(jī)會在無形中被“剝奪”。勞動對他們來說已經(jīng)成了活生生的擺設(shè)。教育的目的不是要培養(yǎng)“四體不勤五谷不分”的學(xué)問分子，教育的目的是要培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求的社會主義建設(shè)者和接班人。無論是家庭還是學(xué)校都應(yīng)當(dāng)重視勞動教育在孩子成長過程中的重要作用。作為家長，要將勞動的權(quán)利還給孩子，從小培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”和“勞動最光榮”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。家長要做勞動教育的有心人，從微小之處入手培養(yǎng)孩子的勞動素養(yǎng)和動手能力。加強(qiáng)學(xué)生勞動教育要從思想上重視，從行動上落實(shí)，而不能只是走過場，讓勞動教育成為孩子成長不可缺少的必修課，讓孩子在勞動中體會作為一個(gè)勞動者所具有的精神上的幸福！勞動教育心得體會3人類起源于勞動。勞動是人類最基本的實(shí)踐活動，它不僅制造了人類本身，而且制造了精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，保證了人類的連續(xù)和發(fā)展。鄧小平同志指出：“學(xué)校要給學(xué)生參與勞動的機(jī)會，勞動是教學(xué)，是政治思想課……”值周勞動班是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、勞動教育、紀(jì)律教育、責(zé)任意識教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動。每個(gè)班級每學(xué)年至少要承擔(dān)一周的勞動值周工作。目前，學(xué)生中不愛勞動、不會勞動的現(xiàn)象有所抬頭，貪圖享受、浪費(fèi)鋪張的現(xiàn)象也比較嚴(yán)峻。緣由是多方面的，其中忽視勞動素質(zhì)教育是一個(gè)重要緣由。通過在勞動中進(jìn)行思想政治和品德教育是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在勞動過程中逐步滲透德育，具有行知合一的最佳效果，與陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主張相符。毫無疑問，將思想政治品德教育融入勞動教育是培養(yǎng)一代新人的一條重要途徑?？梢姡瑒趧诱n必需滲透德育教育，作為老師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識這種獨(dú)特而全面的功效，有意識給以強(qiáng)化。一、以德育為主題，樹立健康的勞動觀在目前重智力輕勞技的大背景下，學(xué)生心目中漸漸形成這樣的觀念:只要把學(xué)習(xí)成果搞好，其他什么都不用做。在家庭教育中，許多學(xué)生力所能及的勞動也被家長代勞。這些都導(dǎo)致學(xué)生缺乏責(zé)任心，在學(xué)校的勞動中表現(xiàn)為對日常勞動和值日工作能不做就不做，有時(shí)牽強(qiáng)做一下，也是敷衍了事。自私自利的多，主動為班級集體做事的少?！皠趧又圃炝巳祟??！痹囅耄粋€(gè)人連最起碼的勞動技能都沒把握，自己的生活都成問題，怎能為社會做出貢獻(xiàn)呢？還談什么愛祖國、愛人民？勞動課中的德育目標(biāo)是樹立學(xué)生正確的勞動觀，包括勞動觀點(diǎn)、勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在勞動過程中獲得勞動的成就感，讓學(xué)生懂得勞動的重要性，體會到勞動的艱辛，產(chǎn)生喜愛勞動的思想感情。在這個(gè)教育過程中要傾注自己的情感，寓勞動教育與德育一體，從而達(dá)到教書育人的目的。在勞動中，讓學(xué)生感受到保持環(huán)境的整齊需要靠我們的辛勤付出，勞動并不可恥，只有通過自己的勞動才能換來別人的賞識，服務(wù)別人，歡樂自己。只有體現(xiàn)到勞動的辛苦后，才能在以后的日子里養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。一系列的德育活動，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的勞動意志，提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，樹立喜愛勞動的思想觀念。而實(shí)踐證明在勞動課中，恰如其分的對學(xué)生進(jìn)行喜愛勞動的教育，還可以激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是辛苦的，可是勞動更要付出汗水與艱辛。二、 培養(yǎng)勤勞儉樸、節(jié)省利廢的優(yōu)良品質(zhì)隨著生活水平的提高，許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動權(quán)利，“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手、飯來張口的小皇帝待遇，養(yǎng)成了吃要口味、穿要名牌的不良習(xí)慣。作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一的勤勞儉樸，他們感受較少。時(shí)下，校園中對糧食、衣物和學(xué)習(xí)用具隨便鋪張丟棄、不會洗衣服、花錢無節(jié)制的現(xiàn)象比比皆是，正是這一社會現(xiàn)狀的體現(xiàn)。甚至有的學(xué)生厭學(xué)，覺得即使外出打工也比在學(xué)校學(xué)習(xí)要自由、舒適得多。如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種認(rèn)識？通過勞動課來進(jìn)行教育不失為一個(gè)好方法。勞動課可以使學(xué)生體會到勞動的辛苦，從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識勞動的可貴，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。三、 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神人處于群體之中，學(xué)習(xí)、工作、生活的過程都是與人合作的過程，正如歌中所唱“人字是相互支撐的”。老師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、協(xié)作精神、主動團(tuán)結(jié)意識能使學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上正常發(fā)展，在勞動課中，由于實(shí)際需要常常要開展分組勞動，在勞動中會遇到需要分工的情況，這正是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的最佳時(shí)機(jī)。在勞動過程中作為老師一要創(chuàng)設(shè)條件，造成生生互助的氛圍，分組便于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互交談，相互評論，相互協(xié)作，二要擅長發(fā)覺那些不畏辛苦和擅長謙讓、寬容別人的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，予以表揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生向互相合作的方向發(fā)展，有助于學(xué)生及早認(rèn)識個(gè)人在集體中的正確地位，對于將來適應(yīng)社會工作，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系有很大的潛在價(jià)值。充分發(fā)揮勞動課的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教、被動灌輸?shù)膯栴}，讓學(xué)生在自主活動中體驗(yàn)、感悟道德境界，提高分析推斷能力，主動遵從道德規(guī)范。同時(shí)，要增加老師的德育意識，留意德育工作的客觀性、真實(shí)性和參與性，充分發(fā)揮勞動課的德育功能，將德育教育融入勞動課中。勞動教育心得體會4一、勞動教育是素質(zhì)教育重要的組成部分多年來，勞動教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學(xué)校，人人都認(rèn)為勞動教育與孩子成長沒關(guān)系，因?yàn)榭荚嚊]有它，升學(xué)不需要它。久而久之，勞動教育退出了學(xué)校教育的舞臺。除非上級行政部門或有關(guān)單位來檢查此項(xiàng)工作，學(xué)校搞點(diǎn)臨時(shí)花樣點(diǎn)綴一下，它的教育內(nèi)容與實(shí)際功能已悄然消逝。于是，一批又一批“衣來伸手、飯來張口”的懶兒們成長起來了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務(wù)活中啃老。大家都知道素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展。也就是說，勞動教育是素質(zhì)教育的重要因素，沒有勞動教育是不完整的教育。素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動教育回歸，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念與素養(yǎng)，形成勞動習(xí)慣，并使學(xué)生把握肯定的勞動技能是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。二、 實(shí)踐性是勞動