小學(xué)信息技術(shù)-制作一周食譜表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

泰山出版社六年級上冊《制作一周食譜表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識用表格規(guī)劃信息的必要性，能夠根據(jù)需求制作簡單的表格，掌握表格的基本修改技術(shù)。2．學(xué)會制作表格、調(diào)整表格。3．體驗(yàn)用表格呈現(xiàn)信息的必要性，培養(yǎng)學(xué)生在生活中合理運(yùn)用表格進(jìn)行條理化思維的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1．創(chuàng)建表格。2．調(diào)整表格。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整表格，插入行、列。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、講解示范、小組合作探究教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入三人聊起家里的食譜，大強(qiáng)介紹起自己的早餐，能能則為周末的膳食安排提建議，由柜子得到啟發(fā)，小麗提議用表格制作家庭一周食譜。如何制作食譜表呢？我們一起來探究。二、建立一周食譜1．引導(dǎo)規(guī)劃表格要做多少個(gè)才放得下一周的食譜呀？一周有7天，一日有3餐……一個(gè)8行4列的表格剛剛好！2．插入表格示范、講解“表格”菜單中的“插入”——“表格”，在插入表格對話框中輸入“列數(shù)”和“行數(shù)”，單擊“確定”3．輸入表格內(nèi)容單擊單元格，輸入內(nèi)容，先填好表頭：早餐、午餐、晚餐三、增加一欄“我監(jiān)督”家人要嚴(yán)格按照這個(gè)食譜合理飲食，監(jiān)督員不能缺少！增加一欄做記錄。方法是：1．把光標(biāo)移動到最右一列任意一格。2．“表格”——“插入”——“列”3．填寫“我來監(jiān)督”四、調(diào)整列寬爸爸說：“早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐要吃少?！边@樣的話，午餐是夠豐盛的，就是感覺表格有點(diǎn)兒窄！可以跟早餐“借”點(diǎn)兒地方！如何調(diào)整列寬呢？（將鼠標(biāo)停放在豎線上，按住左鍵出現(xiàn)“‖”標(biāo)志時(shí)向左拖動。）五、探索、實(shí)踐1．調(diào)查本組同學(xué)的視力情況，用表格把這些信息整理出來。根據(jù)提示自己嘗試?yán)L制表格。2．了解家人最愛吃的食物，制作如下圖所示的表格，給大家一個(gè)合理的飲食建議。六、畫龍點(diǎn)睛添標(biāo)題——拆分表格表格做好了，好像沒有放標(biāo)題的地方了呀！怎么辦？用“拆分表格”可以騰出地方寫標(biāo)題。1．將光標(biāo)定位在表格的第1行第一列。2．執(zhí)行“表格”——“拆分表格”3．輸入標(biāo)題。七、知識卡：慎重補(bǔ)充人體所需的各種元素學(xué)生閱讀知識卡，了解集中元素對人體的影響。樹立健康飲食的生活理念。八、板書設(shè)計(jì)第3課

制作一周食譜表1．創(chuàng)建表格2．調(diào)整表格3．健康飲食泰山出版社六年級上冊《制作一周食譜表》學(xué)情分析飲食是一門學(xué)問，只有科學(xué)，均衡地飲食才能吃出營養(yǎng)、吃出健康。課前讓學(xué)生記錄連續(xù)一個(gè)星期所吃的食物種類，課上進(jìn)行匯報(bào)交流，并分組通過網(wǎng)絡(luò)對所記錄的食物營養(yǎng)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的制作表格和插入圖片等基本操作，為媽媽制作一份科學(xué)合理的一周食譜表。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了制作表格和插入圖片后，從與學(xué)生關(guān)系最為密切的一日三餐出發(fā)，設(shè)計(jì)的一節(jié)主題性拓展教學(xué)活動。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)搜索、WORD中制作表格和插入圖片都有一定的基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過自主探究，分組學(xué)習(xí)，制作一張圖文并茂的一周食譜表。泰山出版社六年級上冊《制作一周食譜表》效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，先是讓學(xué)生討論表格的樣式布局，然后讓他們自己嘗試去創(chuàng)建頭腦中的表格，在完善內(nèi)容時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，接著教師順理推章安排了下一項(xiàng)環(huán)節(jié)的任務(wù)，這樣課堂上一環(huán)扣一環(huán)緊密相連，不用教師額外花費(fèi)心思作銜接安排，在有限的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生上課積極反應(yīng)，效果良好。泰山出版社六年級上冊《制作一周食譜表》教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是遵循“信息需求為主線”的原則，打破模塊化的軟件學(xué)習(xí)體系安排的。學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)通過前面的內(nèi)容學(xué)習(xí)了搜索信息、保存信息的相關(guān)知識與技能，進(jìn)而產(chǎn)生整理信息的應(yīng)用需求。通過制作簡單的表格，體驗(yàn)用表格整理信息、呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)。同時(shí)，故事情境延續(xù)了上一課的健康飲食的主線，更好的體現(xiàn)了信息技術(shù)服務(wù)于生活、滿足生活需求的特點(diǎn)。泰山出版社六年級上冊《制作一周食譜表》評測練習(xí)第一題使用Word繪制表格時(shí)，每行的列數(shù)是否必須相等?【參考答案】Word繪制表格時(shí)，列數(shù)是可以不同的，可以通過拆分單元格進(jìn)行調(diào)整，列數(shù)和行數(shù)都可以進(jìn)行調(diào)整。第二題Excel是專業(yè)的表格軟件，Word也可以制作表格，兩者之間使用更適合哪些方面?【參考答案】首先，要看這個(gè)要制作的表格行與列規(guī)范不規(guī)范?一般來講，規(guī)范的表格，無論是用Word還是用Excel都比較方便。對于規(guī)范的表格，本人習(xí)慣用Excel來制作;不規(guī)范的表格，比如上下格不對齊等，則用Word處理比較好。其次，看這個(gè)要制作的表格有沒有涉及太多運(yùn)算，如果有的話，Excel具有強(qiáng)大的運(yùn)算功能。第三，看這個(gè)要制作的表格有沒有太多重復(fù)的、有規(guī)律的內(nèi)容，如果有的話，應(yīng)該選擇Excel了，同樣的或有規(guī)律內(nèi)容，一拖到底，高效準(zhǔn)確。第三題Word調(diào)整表格大小的方法。【參考答案】拖動表格的形式進(jìn)行調(diào)整，可以簡單方便的進(jìn)行調(diào)整，但是缺點(diǎn)是調(diào)整的并不精確。在表格屬性中調(diào)整，相對適合大表格的形式。而且數(shù)值精確，并且整齊統(tǒng)一。泰山出版社六年級上冊《制作一周食譜表》課后反思本課的技術(shù)核心是“表格”，一開始利用故事情景展開教學(xué)，可以讓學(xué)生在?生活化的情境中體會表格的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生對用簡單表格呈現(xiàn)信息的興趣。

閱讀完漫畫可以讓學(xué)生聯(lián)系日常整理物品的經(jīng)歷，由此引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，有些信息用表格呈現(xiàn)出來會更加條理清晰。

課堂上先讓學(xué)生討論如何正確規(guī)劃表格的行數(shù)和列數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“做事先思考”的思維習(xí)慣。然后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求對表格進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。?

本課采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以呈現(xiàn)身邊感興趣的一組信息為任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高操作個(gè)性化和技能練習(xí)開放性。?泰山出版社六年級上冊《制作一周食譜表》課標(biāo)分析中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。