初中化學(xué)-《構(gòu)成物質(zhì)的粒子》專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《構(gòu)成物質(zhì)的粒子》專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【導(dǎo)課】通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的，由于這些粒子肉眼看不見(jiàn)又摸不著，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就有一些學(xué)生感覺(jué)到困惑，但是這部分又是中考的必考內(nèi)容，而且占有不小的分值，因此本堂課我們就對(duì)構(gòu)成物質(zhì)的粒子做一個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)案了解一下本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。2.能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象。3.知道原子由原子核和核外電子構(gòu)成，初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。4.知道原子可以結(jié)合成分子，同一元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化。5.理解模型化方法在科學(xué)探究中的作用?！綪PT】判斷：下列物質(zhì)分別是由哪種粒子構(gòu)成的？（1）氧氣（2）水（3）鐵（4）汞（5）氮?dú)猓?）氦氣（7）氯化鈉（8）干冰（9）碳（10）硫酸銅由原子構(gòu)成；由分子構(gòu)成；由離子構(gòu)成。（填序號(hào)）ABC【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生先判斷物質(zhì)是由哪種粒子構(gòu)成的，然后出示微觀圖讓學(xué)生找出每個(gè)圖分別可以表示哪些物質(zhì)（可從上題中找也可另找），并總結(jié)物質(zhì)所屬的類(lèi)別，從而讓學(xué)生建立構(gòu)成物質(zhì)的微粒觀，并鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力?！綪PT】小結(jié)：金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)以及部分固態(tài)非金屬單質(zhì)是由原子構(gòu)成，如汞、氦氣、金剛石等；大多數(shù)非金屬單質(zhì)和非金屬氧化物是由分子構(gòu)成的。如H2、O2、N2、I2、Br2，CO2、CO、SO2、P2O5等；NaCl、CuSO4等鹽是由離子構(gòu)成的。【提問(wèn)】除了我們剛才分析的這些，你對(duì)分子、原子、離子還有哪些認(rèn)識(shí)？（生思考后分成兩大組，通過(guò)競(jìng)賽方式回答。生回答完成后，師通過(guò)PPT出示分子、原子、離子的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)屏幕展示的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)，既可檢測(cè)學(xué)生對(duì)這三種粒子的掌握情況，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。習(xí)題檢測(cè)：（學(xué)案）考點(diǎn)一：構(gòu)成物質(zhì)的粒子1.下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（）A.汞B.氧氣C.金剛石D.硫酸銅2.下列對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí)，正確的是（）A.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子B.在化學(xué)反應(yīng)中，任何粒子都不能再分C.離子一定帶有電荷D.分子的質(zhì)量總比原子的質(zhì)量大考點(diǎn)二：用粒子的性質(zhì)解釋常見(jiàn)的現(xiàn)象3.在地震后的救援行動(dòng)中，為了搜索埋在廢墟中的幸存者，人們用了搜救犬，搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者。試用化學(xué)觀點(diǎn)從微粒的角度分析能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因（）A．分子在不停地運(yùn)動(dòng)B．分子很小C．分子間有間隙D．分子是由原子構(gòu)成4.下列事實(shí)與對(duì)應(yīng)的解釋相符合的是（）A．空氣能被壓縮——分子體積可以變小B．甘蔗甜，苦瓜苦——不同分子性質(zhì)不同C．結(jié)冰的水不能流動(dòng)——0℃以下，水分子不再運(yùn)動(dòng)D．50mL水和50mL酒精混合后的總體積小于100mL——分子的質(zhì)量和體積都很?。ㄉ瓿珊?，組內(nèi)統(tǒng)一答案，各小組代表上黑板展示，若答案不同，找學(xué)生解答）【PPT】常見(jiàn)的誤區(qū)示警：物質(zhì)的三態(tài)變化、熱脹冷縮等現(xiàn)象，不是物質(zhì)中粒子的大小隨溫度發(fā)生改變，而是粒子之間的間隔發(fā)生改變?！具^(guò)渡】原子在化學(xué)變化中不可再分，跳出化學(xué)變化，利用你的火眼金睛透視原子內(nèi)部，可以觀察到哪些結(jié)構(gòu)？【PPT】原子的結(jié)構(gòu)（生回答原子內(nèi)部各種粒子之間的關(guān)系）習(xí)題檢測(cè)：（學(xué)案）考點(diǎn)三：原子的構(gòu)成5.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球土壤中含有較豐富的氦（He-3)，其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1，則氦原子的核外電子數(shù)為（）A．1B．2 C．3D．46.2012年4月15日，央視曝光河北一些企業(yè)生產(chǎn)的藥用膠囊里重金屬鉻（Cr）超標(biāo)，即震驚全國(guó)的“毒膠囊”事件。已知鉻原子核內(nèi)有24個(gè)質(zhì)子，鉻元素的相對(duì)原子質(zhì)量為52。下列有關(guān)鉻元素的說(shuō)法中不正確的是（）A．鉻原子的核外電子數(shù)為24B．鉻元素的原子序數(shù)是52C．鉻原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成D．鉻原子呈電中性7.2014年5月7日在南京丟失的放射源銥﹣192，于5月10日安全回收．銥﹣192是高危放射源，會(huì)危害人體健康．據(jù)如圖判斷，有關(guān)銥的說(shuō)法不正確的是（）A.銥元素屬于金屬元素B.相對(duì)原子質(zhì)量為192.2C.原子核外有77個(gè)電子D.原子核內(nèi)中子數(shù)為77（生完成后，組內(nèi)統(tǒng)一答案，各小組代表上黑板展示，若答案不同，找學(xué)生解答）【過(guò)渡】如果我們想將原子的結(jié)構(gòu)直觀地表示出來(lái)，如何表示？（生：畫(huà)原子結(jié)構(gòu)示意圖）【PPT】原子結(jié)構(gòu)示意圖1.粒子結(jié)構(gòu)示意圖的應(yīng)用下圖中A、B、C、D、E是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）圖中A、B、C、D、E屬于種元素的粒子。（2）上圖中表示原子結(jié)構(gòu)的是。（3）A、B、C、D、E五種粒子中，具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是。（4）上述粒子中不易和其它元素化合形成化合物的是。2.下列具有相似化學(xué)性質(zhì)的元素組別是：ABCD（生完成后，找小組代表回答并闡述答題依據(jù)，其他小組的學(xué)生如有不同觀點(diǎn)可參與辯解）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)檢測(cè)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)示意圖的應(yīng)用情況，并通過(guò)學(xué)生對(duì)答題依據(jù)的闡述，鍛煉它們的分析總結(jié)能力和語(yǔ)言表述能力?！綪PT】小結(jié)：1.同種元素質(zhì)子數(shù)（圓圈內(nèi)數(shù)字）相同。2.原子質(zhì)子數(shù)（圓圈內(nèi)數(shù)字）和核外電子數(shù)（圓圈外數(shù)字之和）相等。3.相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)最外層電子數(shù)為8（只有一個(gè)電子層時(shí)為2）。4.難形成化合物的粒子稀有氣體元素的原子（具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子）。5.化學(xué)性質(zhì)相似同族同類(lèi)元素的原子（最外層電子數(shù)相同，稀有氣體除外）習(xí)題檢測(cè)：（學(xué)案）考點(diǎn)四：粒子結(jié)構(gòu)示意圖8.圖示為A、B元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．B的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x為12B．A和B分別屬于非金屬元素和金屬元素[C．A的原子和B的原子分別形成簡(jiǎn)單離子的過(guò)程相同D．A與B可組成化學(xué)式為BA2的化合物9.下圖中的①、②分別是氯元素、鈉元素在周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）畫(huà)出鈉元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖___________；氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_(kāi)__________。（2）示意圖D中的χ=________。（3）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是____和_____（填序號(hào)，下同）。（4）具有相似化學(xué)性質(zhì)的粒子是。（生完成后，組內(nèi)統(tǒng)一答案，各小組代表上黑板展示，若答案不同，找學(xué)生解答）【過(guò)渡】對(duì)粒子的考查除以上幾種形式外，還可通過(guò)微觀示意圖來(lái)考。常見(jiàn)的題型有兩種，一種是判斷物質(zhì)所屬的類(lèi)別，另一種是化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)問(wèn)題?！綪PT】下圖是表示物質(zhì)分子的示意圖，其中表示純凈物的是，表示混合物的是，表示單質(zhì)的是，表示化合物的是。1.反應(yīng)物恰好完全反應(yīng)下圖表示治理汽車(chē)尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過(guò)程。下列說(shuō)法不正確的是（）A．圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2B．該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體C．反應(yīng)物都屬于氧化物D．反應(yīng)前后原子、分子個(gè)數(shù)都不變2.反應(yīng)物有剩余用“”和“”代表兩種不同的分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的模擬模型如下圖所示，下列說(shuō)法正確的是(

)A.參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是2：1

B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)C．該反應(yīng)有2種生成物D．每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成（學(xué)生完成題目后，找小組代表回答并闡述答題依據(jù)，其他小組的學(xué)生如有不同觀點(diǎn)可參與辯解）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)檢測(cè)學(xué)生對(duì)微觀示意圖的理解情況，并通過(guò)學(xué)生對(duì)答題依據(jù)的闡述，鍛煉它們的分析總結(jié)能力和語(yǔ)言表述能力。習(xí)題檢測(cè)：（學(xué)案）考點(diǎn)五：微觀示意圖的應(yīng)用10.下圖是表示物質(zhì)分子的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子，則圖中表示單質(zhì)的是（）11.如圖表示在一定條件下發(fā)生的某化學(xué)反應(yīng)，則下列說(shuō)法正確的是()A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B．該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律

C．該反應(yīng)前后元素的種類(lèi)發(fā)生了改變

D．兩種反應(yīng)物均為化合物（生完成后，組內(nèi)統(tǒng)一答案，各小組代表上黑板展示，若答案不同，找學(xué)生解答）【過(guò)渡】通過(guò)本堂課的復(fù)習(xí)，相信大家現(xiàn)在更有信心應(yīng)對(duì)中考試題中的這部分內(nèi)容了，下面我們就用往年的中考題來(lái)檢測(cè)一下本堂課的復(fù)習(xí)效果。【中考鏈接】（學(xué)案）1.（2011.臨沂市）下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是（）A．原子不顯電性，是因?yàn)樵又胁淮嬖趲щ姷牧Ｗ覤．水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子C．在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后的原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減D．不同元素最本質(zhì)的區(qū)別在是相對(duì)原子質(zhì)量不同2.（2013.泰安市）下列化學(xué)用語(yǔ)中，數(shù)字“2”的說(shuō)法正確的是（）A．表示離子個(gè)數(shù)的是⑤⑥B．表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤C．表示分子中原子個(gè)數(shù)的是③⑦D．表示分子個(gè)數(shù)的是①②3.(2012.岳陽(yáng))右下圖是某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目變化微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同的原子。下列說(shuō)法正確的是()A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)B．該反應(yīng)中，參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為5∶1C．反應(yīng)前后，原子的種類(lèi)與數(shù)目都發(fā)生了改變D．反應(yīng)前后，分子的種類(lèi)與數(shù)目都發(fā)生了改變4.（2014臨沂）下圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。228+12282+12288+1728x+18ABCD請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）圖中A、B、C、D屬于_______種元素的粒子；（2）A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_________（填序號(hào)）；（3）D中x＝________；（4）A與C形成化合物的化學(xué)式是___________?！稑?gòu)成物質(zhì)的粒子》學(xué)情分析通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步建立了分子、原子和離子的概念，對(duì)原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也建立了初步印象，但是由于微粒既看不見(jiàn)又摸不著，所以學(xué)生要建立明晰的微粒概念及微粒與宏觀物質(zhì)之間的聯(lián)系是較困難的。本專(zhuān)題的知識(shí)點(diǎn)難而多，學(xué)生會(huì)覺(jué)得要記的東西太多而又抓不住規(guī)律，因此，學(xué)生對(duì)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)會(huì)普遍感到吃力。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重挖掘知識(shí)之間的聯(lián)系，不斷引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)趨于完善?！稑?gòu)成物質(zhì)的粒子》效果分析本堂課的教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)了新課程理念，突出了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)過(guò)程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，展開(kāi)聯(lián)想，解決微觀知識(shí)。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，對(duì)微觀粒子示意圖進(jìn)行展示，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。講練結(jié)合的方式使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，針對(duì)性習(xí)題的設(shè)計(jì)和學(xué)生對(duì)題型分析及解題方法的總結(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有章可循。總之，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生收獲頗豐，效果非常好?！稑?gòu)成物質(zhì)的粒子》教材分析人教版教材是以人類(lèi)認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成奧秘的基本思路設(shè)計(jì)這一主題的，是在第三、四單元進(jìn)行設(shè)計(jì)的。首先是在第三單元通過(guò)一些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子；然后，通過(guò)水蒸發(fā)、過(guò)氧化氫分解以及氧化汞分解等幾個(gè)變化的微觀過(guò)程讓學(xué)生形成分子、原子的概念，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子是由原子構(gòu)成的，化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分裂成原子，原子再重新組合成新分子（或直接構(gòu)成新物質(zhì)）。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了分子、原子后，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并且通過(guò)原子的核外電子排布情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原子的最外層電子數(shù)的排布特點(diǎn)及變化情況，從而引入離子的概念。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了微觀粒子之后，又引入元素，進(jìn)而將物質(zhì)的微觀構(gòu)成的粒子觀和宏觀組成的元素觀統(tǒng)一起來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)由淺入深、由宏觀到微觀，又從微觀擴(kuò)大到宏觀，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，非常符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利于學(xué)生輕松接受。在學(xué)生初步建立了物質(zhì)的微粒觀和元素觀后，教材第四單元通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)引入了單質(zhì)、化合物的概念，并通過(guò)微觀粒子模型建立了混合物、純凈物、單質(zhì)和化合物概念。微粒觀的建立讓學(xué)生能更深入地理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，也便于幫助學(xué)生理解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)?！稑?gòu)成物質(zhì)的粒子》評(píng)測(cè)練習(xí)【考點(diǎn)聚焦】考點(diǎn)一：構(gòu)成物質(zhì)的粒子1.下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（）A.汞B.氧氣C.金剛石D.硫酸銅2.下列對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí)，正確的是（）A.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子B.在化學(xué)反應(yīng)中，任何粒子都不能再分C.離子一定帶有電荷D.分子的質(zhì)量總比原子的質(zhì)量大考點(diǎn)二：用粒子的性質(zhì)解釋常見(jiàn)的現(xiàn)象3.在地震后的救援行動(dòng)中，為了搜索埋在廢墟中的幸存者，人們用了搜救犬，搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者。試用化學(xué)觀點(diǎn)從微粒的角度分析能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因（）A．分子在不停地運(yùn)動(dòng)B．分子很小C．分子間有間隙D．分子是由原子構(gòu)成4.下列事實(shí)與對(duì)應(yīng)的解釋相符合的是（）A．空氣能被壓縮——分子體積可以變小B．甘蔗甜，苦瓜苦——不同分子性質(zhì)不同C．結(jié)冰的水不能流動(dòng)——0℃以下，水分子不再運(yùn)動(dòng)D．50mL水和50mL酒精混合后的總體積小于100mL——分子的質(zhì)量和體積都很小考點(diǎn)三：原子的構(gòu)成5.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球土壤中含有較豐富的氦（He-3)，其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1，則氦原子的核外電子數(shù)為（）A．1B．2 C．3D．46.2012年4月15日，央視曝光河北一些企業(yè)生產(chǎn)的藥用膠囊里重金屬鉻（Cr）超標(biāo)，即震驚全國(guó)的“毒膠囊”事件。已知鉻原子核內(nèi)有24個(gè)質(zhì)子，鉻元素的相對(duì)原子質(zhì)量為52。下列有關(guān)鉻元素的說(shuō)法中不正確的是（）A．鉻原子的核外電子數(shù)為24B．鉻元素的原子序數(shù)是52C．鉻原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成D．鉻原子呈電中性7.2014年5月7日在南京丟失的放射源銥﹣192，于5月10日安全回收．銥﹣192是高危放射源，會(huì)危害人體健康．據(jù)如圖判斷，有關(guān)銥的說(shuō)法不正確的是（）A.銥元素屬于金屬元素B.相對(duì)原子質(zhì)量為192.2C.原子核外有77個(gè)電子D.原子核內(nèi)中子數(shù)為77考點(diǎn)四：粒子結(jié)構(gòu)示意圖8.圖示為A、B元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．B的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x為12B．A和B分別屬于非金屬元素和金屬元素[C．A的原子和B的原子分別形成簡(jiǎn)單離子的過(guò)程相同D．A與B可組成化學(xué)式為BA2的化合物9.下圖中的①、②分別是氯元素、鈉元素在周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）畫(huà)出鈉元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖___________；氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_(kāi)__________。（2）示意圖D中的χ=________。（3）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是____和_____（填序號(hào)）。（4）具有相似化學(xué)性質(zhì)的粒子是?？键c(diǎn)五：微觀示意圖的應(yīng)用10.下圖是表示物質(zhì)分子的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子，則圖中表示單質(zhì)的是（）11.如圖表示在一定條件下發(fā)生的某化學(xué)反應(yīng)，則下列說(shuō)法正確的是()A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B．該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律

C．該反應(yīng)前后元素的種類(lèi)發(fā)生了改變

D．兩種反應(yīng)物均為化合物【中考鏈接】1.（2011.臨沂市）下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是（）A．原子不顯電性，是因?yàn)樵又胁淮嬖趲щ姷牧Ｗ覤．水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子C．在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后的原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減D．不同元素最本質(zhì)的區(qū)別在是相對(duì)原子質(zhì)量不同2.（2013.泰安市）下列化學(xué)用語(yǔ)中，數(shù)字“2”的說(shuō)法正確的是（）A．表示離子個(gè)數(shù)的是⑤⑥B．表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤C．表示分子中原子個(gè)數(shù)的是③⑦D．表示分子個(gè)數(shù)的是①②3.(2012.岳陽(yáng))右下圖是某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目變化微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同的原子。下列說(shuō)法正確的是()A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)B．該反應(yīng)中，參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為5∶1C．反應(yīng)前后，原子的種類(lèi)與數(shù)目都發(fā)生了改變D．反應(yīng)前后，分子的種類(lèi)與數(shù)目都發(fā)生了改變4.（2014臨沂）下圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。228+12282+12288+1728x+18ABCD請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）圖中A、B、C、D屬于_______種元素的粒子；（2）A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_________（填序號(hào)）；（3）D中x＝________；（4）A與C形成化合物的化學(xué)式是___________?！稑?gòu)成物質(zhì)的粒子》課后反思本專(zhuān)題復(fù)習(xí)之前，學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成了分子、原子、離子的微粒觀念，但是缺乏系統(tǒng)性和完整性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)宏觀概念的微觀認(rèn)識(shí)還沒(méi)有形成體系，每每遇到宏觀與微觀相聯(lián)系的習(xí)題，總會(huì)有些迷茫和困惑，所以，課堂上主要任務(wù)就是幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的微粒觀，引導(dǎo)學(xué)生用微粒的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)化學(xué)。通過(guò)復(fù)習(xí)，我感覺(jué)自己在以下幾點(diǎn)做得比較好：改變了以往單純性知識(shí)灌輸，變成以觀念統(tǒng)領(lǐng)化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式。在本節(jié)課的教學(xué)中，我力求幫助學(xué)生在原有的零散的微粒知識(shí)的基礎(chǔ)上，完善學(xué)生的微粒觀，，深刻理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化（包括物理變化和化學(xué)變化）都是由構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子的運(yùn)動(dòng)和變化引起的。清晰的教學(xué)流程幫助學(xué)生養(yǎng)成自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。授課過(guò)程基本上按照：?jiǎn)栴}引領(lǐng)—小組交流--班級(jí)展示—教師歸納提升的流程進(jìn)行。有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主合作學(xué)