中班數(shù)學(xué)教案給圖形做標(biāo)記

中班數(shù)學(xué)教案給圖形做標(biāo)記

中班數(shù)學(xué)教案給圖形做標(biāo)記1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、外形、顏色等特征。

2.引導(dǎo)觀看、比擬、推斷圖形之間的一樣與不同的特征。

3.進(jìn)展區(qū)分、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：圖形卡若干，外形、顏色標(biāo)記，找朋友音樂(lè)。

2.學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1.師：(出示各種圖片)今日教師又請(qǐng)來(lái)了很多圖形寶寶跟小朋友做嬉戲，看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，一一出示熟悉并貼在黑板上)

2.我們認(rèn)真看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、外形)

(評(píng)析：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比擬熟識(shí)的。要求幼兒通過(guò)比擬辨別出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒辨別智力的培育。)

3.它們不一樣的地方我們可不行以用什么方法把它記錄下來(lái)呢?(出示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?

4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記)送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話(huà)。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)

(評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步進(jìn)展。)

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

1.教師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記朋友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范)

2.教師講評(píng)，鼓舞做得對(duì)的小朋友。

三、小組活動(dòng)。

1.小朋友，你們想不想幫忙圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢?

2.教師提出操作時(shí)的要求：教師為你們預(yù)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清晰圖形為它們選適宜的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3.幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)力量差的幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

4.教師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。

四、完畢：嬉戲“找朋友“

你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰慧，想跟我們小朋友做嬉戲呢!我們帶著好朋友一起去做嬉戲吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、為幼兒預(yù)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，穩(wěn)固幼兒所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平常的區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

教學(xué)反思：

要求幼兒能夠按外形、顏色特征進(jìn)展圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動(dòng)的興趣，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活潑，能把自己的發(fā)覺(jué)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的力量得到多方面的進(jìn)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別答復(fù)和集體答復(fù)提高表達(dá)的時(shí)機(jī)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，反響力量和觀看力量能得到進(jìn)展。

中班數(shù)學(xué)教案給圖形做標(biāo)記2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、外形、顏色等特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀看、比擬、推斷圖形之間的一樣與不同的特征。

3、進(jìn)展幼兒區(qū)分智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圖形卡若干，大小、外形、顏色標(biāo)記，找朋友音樂(lè)。

學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、師：（出示各種圖片）今日教師請(qǐng)來(lái)了很多圖形娃娃跟小朋友做嬉戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等）

2、我們認(rèn)真看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、外形、大?。?/p>

（評(píng)析：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比擬熟識(shí)的。要求幼兒通過(guò)比擬辨別出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒辨別智力的培育。）

3、它們不一樣的地方我們可不行以用什么方法把它記錄下來(lái)呢？（出示一些標(biāo)記）我們看一下這些是什么標(biāo)記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話(huà)。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）

不錯(cuò)的（評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步進(jìn)展。）

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

1、教師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記朋友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范）

2、教師講評(píng)，鼓舞做得對(duì)的小朋友。

三、小組活動(dòng)。

1、小朋友，你們想不想幫忙圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？

2、教師提出操作時(shí)的要求。教師為你們預(yù)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清晰圖形為它們選適宜的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)力量差的幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

4、教師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。

四、嬉戲“找朋友”。

1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰慧，想跟我們小朋友做嬉戲呢！

2、教師幫你們預(yù)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖，請(qǐng)你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖，和邊上的好朋友爭(zhēng)論一下，應(yīng)當(dāng)找誰(shuí)做朋友？

3、教師示范。師：“教師拿的.是大的圓形，我應(yīng)當(dāng)去找誰(shuí)做朋友呢？”（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）“那我拿的是黃標(biāo)記和長(zhǎng)方形標(biāo)記，我應(yīng)當(dāng)找誰(shuí)做朋友呢？（黃色的長(zhǎng)方形做朋友）

（評(píng)析：通過(guò)幼兒玩“找朋友”嬉戲，對(duì)幼兒提出更高的要求，不僅僅是區(qū)分智力的運(yùn)用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)當(dāng)找誰(shuí)做朋友，這個(gè)過(guò)程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來(lái)，進(jìn)一步穩(wěn)固進(jìn)展幼兒的區(qū)分、分析和歸納智力。

4、我們小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音樂(lè)）

5、我們帶著好朋友一起去做嬉戲吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、為幼兒預(yù)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，穩(wěn)固幼兒所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平常的區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

中班數(shù)學(xué)教案給圖形做標(biāo)記3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、外形、顏色等特征。

2、學(xué)會(huì)觀看、比擬、推斷圖形之間的一樣與不同特征。教學(xué)預(yù)備自制課件，操作紙教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、外形、顏色等特征教學(xué)方法與手段探究操作法；多媒體幫助教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)給圖形做標(biāo)記。

1、出示圖片，并提問(wèn)

（1）師：圖上有什么？它們有什么不同？把它們不一樣的地方登記來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎么記呢？（出示事先放好的各種標(biāo)記，并請(qǐng)一名幼兒上來(lái)送標(biāo)記。）請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)給紅三角形送標(biāo)記，送標(biāo)記的時(shí)候要變送邊說(shuō)：圖形我送給你標(biāo)記，其他小朋友看看他送的對(duì)不對(duì)？

（2）師：紅三角形，他送的是什么標(biāo)記？誰(shuí)來(lái)給綠圓送標(biāo)記？

2、出示圖片，并提問(wèn)

師：圖上有什么？他們有什么不一樣的地方？把它們不一樣的地方登記來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎么記呢？誰(shuí)來(lái)給他們送標(biāo)記？大家一起說(shuō)說(shuō)他是怎么送的？這些標(biāo)記表示的是什么意思呢？回答下列問(wèn)題，紅三角形，綠圓形。外形、顏色不一樣。

紅標(biāo)記、三角形標(biāo)記

回答下列問(wèn)題，黃色正方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形。外形、顏色不一樣。通過(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖形的外形、顏色、大小的不同特征，并用完整地語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看圖形的外形、顏色、大小的不同，使幼兒自己嘗試根據(jù)這幾個(gè)方面的不同動(dòng)手給圖形作標(biāo)記，邊做標(biāo)記邊用完整地語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

二、操作活動(dòng)。

1、看圖形做標(biāo)記

師：這個(gè)活動(dòng)剛剛我們都學(xué)過(guò)了，小朋友想想，應(yīng)當(dāng)怎么做?

2、看標(biāo)記畫(huà)圖形

師：看清標(biāo)記，再貼上相應(yīng)的圖形，做完后說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

依據(jù)教師供應(yīng)的材料，幼兒自己動(dòng)手給各種圖形作標(biāo)記。對(duì)于力量較強(qiáng)的幼兒，可以嘗試依據(jù)標(biāo)記畫(huà)圖形。通過(guò)自己動(dòng)手給圖形作標(biāo)記，使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，可以進(jìn)展每個(gè)幼兒的思維力