低段學(xué)生如何進(jìn)行口語交際

低段學(xué)生如何進(jìn)行口語交際西昌市第一小學(xué)盧莉娟一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對“口語交際”的定義在總目標(biāo)中明確指出：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！倍?、小學(xué)語文“口語交際教學(xué)”的現(xiàn)狀1．大班化教學(xué)開展不易，課堂紀(jì)律是個(gè)很大的難點(diǎn)。2．教材中部分口語交際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡階段、能力不太相宜。

3．教材有些內(nèi)容教學(xué)容量大，時(shí)間緊。4．有些內(nèi)容需要學(xué)生去經(jīng)歷或資料的收集，這對一半的學(xué)生來說是無所適從的。5．口語交際教學(xué)缺少統(tǒng)一的檢測性評價(jià)，缺少口語交際能力提升的成功感。三、小學(xué)語文口語交際的教學(xué)策略（一）、準(zhǔn)確理解口語交際的內(nèi)涵所謂語文學(xué)習(xí)評價(jià)，是指師生利用科學(xué)的方法，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)及效果進(jìn)行測量與評定，在此基礎(chǔ)上比較、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀所達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度的過程。

“口語交際能力是以聽說能力為核心，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力?！比珖≌Z會(huì)會(huì)長崔巒還提出中小學(xué)口語交際教學(xué)的任務(wù)是“在學(xué)生已有的聽說能力的基礎(chǔ)上規(guī)范口頭語言，提高口語交際的能力，包括傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習(xí)慣。1．口語交際是“口語”的交際，而非“書面語”的交際。以“難忘的第一次”為例，口語交際課上，學(xué)生可能會(huì)講述這樣的內(nèi)容：“大家好！我今天想跟大家交流的是我第一次洗襪子。那是我小學(xué)二年級的時(shí)候……這種事情給我留下的印象很深，直到今天想起來了還忍不住想笑。你們覺得我做的這件事好笑嗎？”我們再來看另一個(gè)版本的講述：“我的童年時(shí)代有許許多多的第一次，但是許多第一次已經(jīng)隨風(fēng)飄走了，只有第一次洗襪子的經(jīng)歷，永遠(yuǎn)留在我的心底，……那一次的經(jīng)歷，至今還在我的記憶深處，并經(jīng)常浮現(xiàn)于我的腦海?！?．口語交際的核心在于“交際”。以“介紹”為例，“介紹自己”這個(gè)話題，我們完全可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際。第一步：采用頭腦風(fēng)暴法，學(xué)生發(fā)散思維，想想在什么情況下有可能產(chǎn)生“介紹自己”的需求。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地考慮各種不同的情況。結(jié)識新朋友、家里來了客人、轉(zhuǎn)入新學(xué)校向同學(xué)介紹自己、競選班干部等“介紹自己”這樣一個(gè)話題，因場合不同、對象不同，具體的交際形態(tài)也有所不同：既有正式場合的交際，也有非正式場合的交際；既有一對一的交際，也有一對多的交際。第二步：結(jié)合每一種具體的情境，思考：在每一特定的場景下，應(yīng)該重點(diǎn)介紹哪些內(nèi)容？應(yīng)該怎樣介紹？第三步：選擇不同的情境，嘗試著練習(xí)口語交際。（二）、尊重讓口語交際課程的教學(xué)目標(biāo)更明確1、何為尊重的教育一是尊重教育規(guī)律，二是尊重學(xué)生成長規(guī)律，三是指尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。四是尊重學(xué)生的人格人性。2、口語交際課程的設(shè)置與尊重教育理念的契合。3、口語交際教學(xué)中存在的不尊重。4、從尊重出發(fā)，制定符合學(xué)生發(fā)展、滿足社會(huì)需求的教學(xué)目標(biāo)。（1）在知識和能力的目標(biāo)制定上，抓住“交際”能力這個(gè)核心。（2）在過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)制定上，圍繞著“交際”能力目標(biāo)展開。（三）、準(zhǔn)確把握口語交際教學(xué)的目標(biāo)有一個(gè)較為典型的例子，在“買文具”這個(gè)交際話題，因?yàn)榻虒W(xué)中交際目標(biāo)偏頗，交際要求不明確，這個(gè)話題很多時(shí)候被演繹成怎樣與小商販討價(jià)還價(jià)，并且以最低價(jià)買到文具為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（1）口語交際訓(xùn)練沒有真正放入語文教學(xué)中，效果不佳（2）口語交際教學(xué)流于形式，缺乏質(zhì)量,首先，表現(xiàn)在訓(xùn)練的片面性上。其次，訓(xùn)練沒有照應(yīng)到全體學(xué)生。（3）以本為本，對口語交際教學(xué)內(nèi)容的理解存在模糊（四）、為學(xué)生提供真實(shí)的交際空間1．創(chuàng)設(shè)適合的交際情境。首先，我們創(chuàng)設(shè)的交際情境，不能完全等同于生活，不應(yīng)該是對日常生活的簡單復(fù)制。其次，情境的創(chuàng)設(shè)要遵循真實(shí)性原則。2、營造情境，激發(fā)熱情

（1）、營造情境的方法

①借助實(shí)物，營造生活情境。

②借助表演，營造真實(shí)情境。

③活動(dòng)之后話活動(dòng)。

④借插圖，營造想象情境。（2）、營造情境的途徑

①.活用教材。

②.體驗(yàn)生活。（3）正確處理口語交際課中的師生關(guān)系。1、充分互動(dòng)，學(xué)會(huì)溝通（1）生生互動(dòng)。（2）師生互動(dòng)。（3）群體互動(dòng)。

2、授予方法，發(fā)揮主導(dǎo)

（1）悉心傾聽。（2）組織表達(dá)。（3）領(lǐng)悟交際。（五）、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際氛圍，還需認(rèn)真考慮一些教學(xué)細(xì)節(jié)。1、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的興趣和情感。2、保護(hù)好學(xué)生的自信心和自尊心。

（1）、要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。（2）處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營造一個(gè)輕松、積極的班級口語交際環(huán)境。（六）、改進(jìn)口語交際評價(jià)的角度1、現(xiàn)在的口語交際評價(jià)取向，很多時(shí)候停留于“當(dāng)眾說話”，滿足于“說得好”，而不關(guān)注交際的效果。2、所以，口語交際的評價(jià)，既要評價(jià)聽說的內(nèi)容、評價(jià)學(xué)生聽說能力的發(fā)展，也要評價(jià)交際時(shí)的行為和態(tài)度。3、另外，評價(jià)要關(guān)注全體。4、小學(xué)低段開展語文口語交際評價(jià)時(shí)應(yīng)注意的問題（1）、實(shí)事求是，以評促教。（2）、積極鼓勵(lì)，以評導(dǎo)學(xué)（3）、尊重個(gè)性，促進(jìn)發(fā)展（4）、科學(xué)性和趣味性相結(jié)合（七）、提升口語交際意識，重視課程資源的開發(fā)和利用1．挖掘語文教科書中的口語交際因素。2．創(chuàng)造發(fā)展學(xué)生口語交際能力的常規(guī)做法。（1）建立常規(guī)的班級交流機(jī)制。（2）提倡語文教學(xué)各領(lǐng)域的口頭報(bào)告。（八）、選擇尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律和學(xué)生發(fā)展權(quán)利的教學(xué)方式1．交際中的心理因素。（1）借助道具表達(dá)。（2）以小組為單位當(dāng)眾表達(dá)。（3）從當(dāng)眾朗讀起步。（4）轉(zhuǎn)變評價(jià)的角度。2、口桿語交鐵際中堡的情心景教落學(xué)方話式，拖調(diào)動(dòng)床學(xué)生科的積潑極性幫和參定與度落，是賢對學(xué)誘生的墓尊重勾。3、尊節(jié)重理悉念下詞的幾借種情避景教蚊學(xué)設(shè)嚼置的遷嘗試診。（1）故束事化揚(yáng)的情暫景，糧讓交星際話耗題更悄加生子動(dòng)和寒感性拐。（2）活地動(dòng)式辭的情跌景，距激發(fā)到孩子俘的參燥與欲土望。（3）生靈活化捷的情詠景，毅讓話鍋題走繩入生尊活的油具體憑場景輪之中蠟，調(diào)穩(wěn)動(dòng)學(xué)船生的葛生活府感知任和生底活經(jīng)深驗(yàn)，強(qiáng)喚起鉛他們默真實(shí)屬的感永受。4、從遼尊重映的角嫩度對笛情景尺教學(xué)皺設(shè)置取嘗試雙的思滴考。5、譯關(guān)注拋“傾龜聽者析”，喇尊重撞學(xué)生溝的差犁異誰。（九晨）、緩口蹦語交堵際教娃學(xué)中擱的尊削重與伸要求四、如何嗚訓(xùn)練劈燕小學(xué)疑低段檢學(xué)生桂口語榆交際通能力《語文逃課程渾標(biāo)準(zhǔn)》對低歸段口舅語交格際提猴出了略以下聾要求余：1、學(xué)角講普閃通話嶼，逐銜步養(yǎng)臥成講籃普通悼話的抄習(xí)慣里。2、能爆認(rèn)真例聽別倚人講撿話，枯努力狼了解姻講話鐵的主孩要內(nèi)竊容。3、聽墓故事耀、看羨音像朽作品均，能督復(fù)述川大意棉和精貢彩情形節(jié)。4、能駝較完短整地介講述冰小故掉事，攪能簡砍要講骨述自垃己感拴興趣堂的見罰聞。5、與擱別人簡交談銹，態(tài)疫度自才然大緩方，勉有禮珍貌。6、有儲表達(dá)脫的自致信心革。積祥極參啊加討氣論，恐對感頂興趣點(diǎn)的話欲題發(fā)挎表自栗己的求意見禍?？谡Z跡交際菠課有某三層毅含義稀：“癢口語泳”、踩“交郊際”若、“袖課”順。首鐮先“藍(lán)口語劫”是塊口頭舒語言紅，是器易于雀理解悄的，涌任何用交際暖者的祥表達(dá)命必須偏有口撫語色祖彩。昆其次堆“交火際”介是一糖對一仔，一鍋對多超的傾景聽與投表達(dá)公，是細(xì)一種哈人際野互動(dòng)許。人責(zé)際互它動(dòng)不餓是機(jī)憐械式寇的一得問一令答，周而是態(tài)體現(xiàn)枝一種基和諧幕氛圍曉下的捐互動(dòng)局。其終三它亡是“她課”怖。它僅不同粉于課秧下的故自由亡交流超，它襯是在藥特定藝氛圍戴下的管一種角話題莊交際橫。作粱為課繪必須統(tǒng)有一淡個(gè)訓(xùn)納練標(biāo)查準(zhǔn)。番普便你以課初程標(biāo)略準(zhǔn)為唱參照究。即材：1、認(rèn)芬真傾怠聽，攀了解神講話烘內(nèi)容掉。（博能就爹不解版之處雪向人壯請教匹，能遮就不冠同意宏見與概人商拼討。補(bǔ)）2、與糞別人孩交談卵，態(tài)職度自妄然、民大方型、有蜂禮貌安。3、清賣楚、壟完整股、連依貫（障注意矮語言撐美）給。（一）、利裳用資凡源，揚(yáng)挖掘采口語覆交際迫的素角材。（二）重鍛激勵(lì)瞧和引流導(dǎo)，足讓學(xué)受生學(xué)噸會(huì)傾農(nóng)聽。（三太）、激瘦勵(lì)評存價(jià)，祖激起單口語奶交際屆的興掘趣。學(xué)會(huì)脆做個(gè)塊“四其要”繪老師卻：一山要欣貿(mào)賞成違功的廁學(xué)生陽，讓然他們夢感受勾成功伯。二執(zhí)要鼓統(tǒng)勵(lì)沮銀喪的隆學(xué)生喬，讓巾他們念保住年尊嚴(yán)哀。三鉛要喚聾醒自但卑的微學(xué)生般，使淋他們繼發(fā)現(xiàn)列自己底。四盯要愛文護(hù)“以出錯(cuò)裳”的打?qū)W生隸，使鑄他們粗多受濃啟發(fā)木。（四愧）、營滑造交涌際氛絲式圍，調(diào)鬼節(jié)學(xué)猜生交茶際心圖理首先廚，口訊語交辨際的封原動(dòng)欲力有梨賴于笑情感司的催昨生，申而情和感的擾萌動(dòng)當(dāng)需要娛良好陳的外逮部氛盤圍作信為土灣壤。默其次移，口桐語交兼際的挽內(nèi)容就是“它言為神心聲籮”。（五愚）、創(chuàng)鈴設(shè)情頑境，封要讓瓜學(xué)生愿“交攏際”1．模你擬真差實(shí)情應(yīng)境2．提輛供典昂型案均例3．設(shè)原計(jì)問搶題情廊境4、巧切用多喝媒體5、借械助實(shí)聾物（六裂）創(chuàng)交互寧性的壟話題浩，讓滑“交集際”更充錫分《猜謎公語游第戲》1．師挺生互扁動(dòng)師：莖老師撥先出發(fā)謎語樣，請織同學(xué)京們猜哨，誰奪猜到到卡片江上的帝謎語冰，美洞麗的辦卡片幻玉就送永給誰卵?！瓗煟呵贿@兒凍還有抱幾則答謎語系，不匆過，郵這次今不但困要猜姨出謎翼底，貞還要渣說說柴是怎枕么猜辟出來躲的?！?．生幅生互飽動(dòng)師：圓剛才洋大家娛猜的巡壽是老陸師收衡集的死謎語屈，誰辨想把省你收企集的另謎語扛給大鵲家說僑說？繳你想江讓誰冷猜就冠請誰湯，而轉(zhuǎn)且記儉得問稼問他餐是怎幻玉么猜慶出來燈的。態(tài)（學(xué)擦生上嫁臺自昨由與俱人交旬際。袖）師：仁剛才絨這兩賭位同特學(xué)一全問一沒答，表態(tài)度厘大方系又有估禮貌蒙，合還作得黨多好茄呀！室請四魯人小醉組在秧一起霜猜猜果組里慘的謎籮語，酬小組歐長要圣組織槐大家栗有秩籮序地桿進(jìn)行露，并花且選溪出組愚里大駛家認(rèn)染為好光的謎臥語。師：慌請每窯組的雀組長螞把你陵們組胞選出屈的謎薦語貼置在教開室的招周圍鑄，等鹿會(huì)兒質(zhì)請其墊他組低的同斥學(xué)猜騙一猜脅。如喪果猜喉對了塞，就鍋把謎恰語送慢給他慰。……（七僵）、迎尸合心塵理，鏈滿足僻口語說交際軋的欲百望。（八肉）、術(shù)示范漿指導(dǎo)怒、加汪強(qiáng)訓(xùn)條練，芳規(guī)范鏟學(xué)生征的語養(yǎng)言。一是忌示范陜指導(dǎo)側(cè)，規(guī)悅范語錘言。二是史提供你句式秒，引秘導(dǎo)表嗽達(dá)。三是依組織挖評議冤，發(fā)梯展語其言。（九繭）、形成因交際神共同辱體，培養(yǎng)堡合作寶精神。1．有劣任務(wù)2．有意支持3．有膨反饋（十襲）、延代伸課奏外，涌拓寬嬸口語激交際雖的天避地?？谡Z跪交際《介紹融自己》教學(xué)波設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容口語交際《介紹自己》是人教版三年級下冊第三單元的內(nèi)容。這次的口語交際訓(xùn)練是要求學(xué)生向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等，讓別人更多的了解自己。設(shè)計(jì)理念學(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是根據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律，從生動(dòng)、直觀的形象思維人手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。因此，本次口語交際將在良好的情境中進(jìn)行。學(xué)情分析三年級學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立意識和表達(dá)欲望，但思維能力不是很強(qiáng)，介紹自己時(shí)，往往會(huì)有表達(dá)不清楚和語速過快等情況，因此，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我把教學(xué)重點(diǎn)放在如何清楚地表達(dá)自己的意思上。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，敘述簡潔清楚。2、在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。3、通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生在介紹自己的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。2、進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)漂準(zhǔn)備臉：多飄媒體年課件《孤單辦的蘭務(wù)蘭》；口曠語交誦際要蘇求。教學(xué)除過程一、廢談話領(lǐng)導(dǎo)入鴉同睜學(xué)們條，你搜們喜幅歡交碎朋友壞嗎？姻蘭蘭悠很孤濾單，兩一心廉想找尖個(gè)朋幕友，捧所以半她拍搜了一習(xí)個(gè)錄系像，未希望銷你們紙能夠喂從錄燒像中耐了解常她，慚和她秩交朋戲友，壤請聽南：蘭旗蘭在跑說自羞己呢減（學(xué)甜生觀膚看蘭仰蘭自定我介辱紹錄罵像，刃看后港交流猾。）（由口錄像達(dá)引出俱，學(xué)到習(xí)就繳在這逆興奮編中輕雷松開傭始了悼。）二、走領(lǐng)會(huì)襲課題共，明物確口監(jiān)語交喪際要冬求。1、討隔論交喊流：童剛鹽才大令家看惡錄像公很認(rèn)勻真，口誰來紋說說其小牛寨是從贊哪幾扁個(gè)方榨面介禿紹自額己的很？（具姓名挽、年摧齡、亦外貌澇、穿岔著、趴性格雕、愛骨好、核優(yōu)缺惕點(diǎn)）2、想誓想在舒什么腥情況郵下有逗可能未產(chǎn)生唯“介辣紹自慶己”嚴(yán)的需照求。引如果統(tǒng)讓你太來介耳紹自亭己，躁你會(huì)薦怎么糕說？快可以繩從哪胃些方幫面來把說？（此誰處設(shè)蛾計(jì)的吃目的礦是引量導(dǎo)學(xué)桶生盡嬸可能夜多地踏考慮趁各種徑不同音的情股況）3、出交示課冒件，頌明確昨本次馳口語拐交際有內(nèi)容鬼及要蓋求。想一手想：售自己產(chǎn)性格線上最伏突出肢的特師點(diǎn)是鳴什么用？然及后，遞抓住海自己統(tǒng)最突近出的橫一兩沈方面聽特點(diǎn)陰，同修桌或丘小組企互相潔介紹派、評犁議。烘可以棄從外涂貌、孝穿著拼、性旗格、敬愛好置、優(yōu)害缺點(diǎn)酬等不樂同方蔥面來給說，決在同密桌練牢說、賄小組覺交流彩的基鄉(xiāng)豐礎(chǔ)上穴，可漿以推塑薦同死學(xué)在評全班掙作自懷我介浙紹。外聽別柳人介沙紹時(shí)盆，要興注意耍聽，辜看看跨有哪猛些補(bǔ)嗽充。（明狀確要侄求，羊看似費(fèi)平淡遺無奇判的環(huán)始節(jié)，磁但卻腿猶如芬一棵蠟樹的籌根基磁，托縣起了腦整節(jié)貧課的頃教學(xué)堆。）三、選擇不同的情境，同桌互說互評，秀出自我。1、大家發(fā)言的積極性可真高，這樣吧，先說給你的同桌聽，待會(huì)兒再說給大家聽。說的時(shí)候要注意把話說通順、說完整。我說明白了嗎?開始吧。

2．學(xué)生交流，教師巡視了解情況。

3、剛才大家說得很熱烈，哪位同學(xué)愿意第一個(gè)到臺上說給大家聽?學(xué)生講，教師相機(jī)點(diǎn)評。(要抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話)

4．哪位同學(xué)再來講?和別人不一樣的?（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考面對不同場合、面對不同對象的口語交際。在這樣的引導(dǎo)下，圍繞“介紹自己”發(fā)展的口語交際，不再會(huì)把自我介紹當(dāng)作口頭作文，當(dāng)作放之四海皆準(zhǔn)的模板，面面俱到地介紹自己的相貌、性格、愛好，而全然不顧面對的就是自己朝夕相處、相熟相知的同伴。）

四、猜朋友

1．大家在一起生活和學(xué)習(xí)快兩年了吧?經(jīng)過這么長的時(shí)間，彼此一定是非常熟悉、非常了解了。咱們下面來做一個(gè)游戲，怎么樣?游戲的名字叫：“我說你猜”。

2．游戲是這樣的：小組四個(gè)同學(xué)在一起，一個(gè)同學(xué)說，其他三個(gè)同學(xué)來猜。說什么呢?說咱們班某個(gè)同學(xué)的一些特點(diǎn)，其他同學(xué)根據(jù)這些特點(diǎn)來猜他是誰?看哪個(gè)同學(xué)最先猜出來

3．小組合作討論。教師巡視指導(dǎo)。

4、集體游戲。我看到每個(gè)小組都說得那么熱烈，猜得那么起勁，真替大家高興。我提議咱們再把這個(gè)游戲的范圍擴(kuò)大，一個(gè)同學(xué)說，全班同學(xué)猜，好嗎?給大家提個(gè)簡單的要求：別人說的時(shí)候，你要認(rèn)真聽別人把話說完，要學(xué)會(huì)尊重別人，等你確認(rèn)了自己的判斷的時(shí)候，再舉手。

5、抽一生上臺說，其他同學(xué)猜。猜到后請那位同學(xué)上臺。據(jù)我所知這位同學(xué)的特點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，誰能有所補(bǔ)充?(啟發(fā)學(xué)生說得盡量具體些。)這位同學(xué)，你自己還有沒有別的意見?

6、別的同學(xué)有什么要說的嗎?可以評價(jià)他們講得怎么樣，也可以再說一個(gè)大家猜。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生在語言文字中敏銳地捕獲信息的能力，并明白抓住特點(diǎn)敘述，才能把意思說清楚、說明白，聽話的人才能一目了然）7、小結(jié)：看來，要想抓住一個(gè)人的特點(diǎn)必須平日做個(gè)有心人，只有留心觀察，才會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)。

五、說心里話，出主意

剛才大家在介紹自己時(shí)，不少同學(xué)說出了自己的缺點(diǎn)，現(xiàn)在請大家出出主意，有什么好辦法幫助他（她）改正缺點(diǎn)。

六、總結(jié)

這節(jié)課，我們在不知不覺中學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己，(指板書)可以從外貌特征，性格特點(diǎn)，興趣愛好等方面具體介紹，這樣才會(huì)給人留下深刻、鮮明的印象。（多次進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，

看似不經(jīng)意，卻為今后的學(xué)習(xí)打?qū)懥嘶A(chǔ)）

板書械：介紹差自己外貌嘴特征諸性醫(yī)格特龍點(diǎn)堆興趣炭愛好叼優(yōu)缺衡點(diǎn)等教學(xué)狀反思掉：口語箏交際匙“應(yīng)霞培養(yǎng)溪學(xué)生亞傾聽去、表已達(dá)、販應(yīng)對藍(lán)的能并力，惱使學(xué)煙生具擱有文蚊明和鋒諧地越進(jìn)行潮人際襯交流弄的素贈(zèng)養(yǎng)。略”本具案例其中，駛我始偽終堅(jiān)印持了版課標(biāo)蹄的這留一要個(gè)求。在目扔標(biāo)的還確定撐上，谷我考翅慮了谷情感腸態(tài)度它、語痰言習(xí)喪慣及鈴口語誼交際挎能力記等多仰方面援的要衡求；話在訓(xùn)衫練策問略上息，我知克服器了口悶語交扛際的磁“獨(dú)課白化啄”傾盲向，冶注意存了“窗多個(gè)看回合視，多跌項(xiàng)互束動(dòng)”沉。二年者級上訓(xùn)冊《我想碎這樣丸做》教學(xué)須設(shè)計(jì)【教材內(nèi)容】生活中很多時(shí)候需要我們伸出雙手，獻(xiàn)上愛心。外地的陌生人找不到要去的地方，我們可以為他們指路；腿腳不便的老爺爺要給遠(yuǎn)方的兒子寄信，我們替他們把信寄出去……不論是在校內(nèi)還是在校外，我們都有好多機(jī)會(huì)幫助別人。想一想，你周圍有需要幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他們呢？把你的想法跟大家交流一下?！窘滩姆治觥咳绻凑战滩奶岢龅膬?nèi)容，在教到這個(gè)題目的時(shí)候，把教材的要求提出來，讓學(xué)生想一想，說一說，就可以完成任務(wù)了──不就是讓學(xué)生想想這個(gè)問題，然后說一段話嗎？這跟過去的說話沒有什么區(qū)別呀？但是，按照新課程的理念，我們就不能再這樣簡單的來看這個(gè)題目了。首先，這是一次口語交際，口語交際語與說話的區(qū)別就在于──有交際的對方的呼應(yīng)，講話的目的是為了給對方聽。聽話一方認(rèn)真傾聽，并準(zhǔn)備發(fā)表自己的意見；其次，在口語交際進(jìn)行的過程中，對學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)雷鋒，學(xué)會(huì)幫助別人”的品德與生活的教育；再次，按照新教材“主題單元”設(shè)計(jì)的思路，本次口語交際，是“這一單元內(nèi)容主題──學(xué)會(huì)幫助別人”的有機(jī)組成部分；還有，新課程提倡綜合性學(xué)習(xí)，因此，我們在進(jìn)行這次口語交際教學(xué)時(shí)，還要考慮跟學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合在一起，不僅練習(xí)口語，還應(yīng)該結(jié)合口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力，特別是語文實(shí)踐的能力；還有，我們設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要考慮學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，我們設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要考慮為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要交際、喜歡交際的活動(dòng)性學(xué)習(xí)情境?！秾W(xué)做熊雷鋒》教學(xué)地設(shè)計(jì)【教學(xué)康設(shè)計(jì)】總體貌思路悅──貪結(jié)合您本單蛙元課諒文內(nèi)慮容的僚學(xué)習(xí)卸和本寇單元努“語分文園符地”捕中的轉(zhuǎn)“口浸語交虎際”疾、“富展示蘿臺”襲，開鋤展“耀我們萍來當(dāng)嚇小雷敞鋒”棉系列鋸綜合峽性語蛇文實(shí)受踐活經(jīng)動(dòng)。系列斯活動(dòng)屋之一抓──鈴每天叉講兩捕個(gè)雷挎鋒的舅故事?。豪美U學(xué)生蘇早到垃校的籮時(shí)間砌，為餡學(xué)生遇講雷階鋒的林故事渴。每餅天早畜上講執(zhí)一個(gè)軌，中吉午講姿一個(gè)修。每半個(gè)故虹事不舊超過治五分冷鐘。掘故事慚可以噴老師狗給學(xué)壺生講蔬，也殊可以托提前亦安排宇學(xué)生波做準(zhǔn)攏備。枯一直悟講到仆本單懷元教蜂學(xué)結(jié)鹽束。倆能及佛的。永活動(dòng)竹開展渣的時(shí)遲間為全一周黎左右抖。系列手活動(dòng)蔬之三萄──洽“有山一道悟難題衰，大粥家想恢想怎絲式么做劇”：小組慚長組鴉織本叛組同進(jìn)學(xué)，僚認(rèn)真森回憶抓自己民小組銹同學(xué)聞幫助靠別人遣做的澆好事繁，想睡一想帥：當(dāng)陜時(shí)，圈被幫互助的轉(zhuǎn)人遇宗到了企什么剝困難尾？練誘習(xí)著馬把困馳難講低清楚毅。每吧個(gè)小巡壽組，壁至少戲準(zhǔn)備吸兩個(gè)弊“困勇難問醬題”暗（實(shí)妹際是祝人們笨遇到束困難弄的具剃體生枯活情秤境）鄭。班上另召開葡“有貫一道駛難題軟，大鳴家想佩想怎俱么做浮”討命論會(huì)鴿。會(huì)牢上，鄙各小句組，軌分別究派代童表將饞自己戰(zhàn)小組輩準(zhǔn)備彩好的怒“困餅難問枝題”博向班跡上的輸其他仙小組表同學(xué)僚提出垂，請工大家哨做答刪。教揉師注芹意引港導(dǎo)其引他各喂組廣編泛發(fā)孝表意售見。禮在其沉他小牲組同花學(xué)說用出“讀該怎霉么做暢”以貧后，濤提出輕問題卻的小啦組再爛派代役表講主述自宴己小普組是缸怎么汽幫助附別人彩的。尸然后船，大基家進(jìn)暈行討者論，墻看那柿個(gè)組煮同學(xué)支的做值法或逝想法上更好薦。系列千活動(dòng)皮之四廣──四“我產(chǎn)們班永的小貴雷鋒居”的辦故事灶演講吹活動(dòng)違：通過叢訪談您、交惕流、丟觀察游或根靈據(jù)自肌己的付親身涌經(jīng)歷假，每廈個(gè)人撤準(zhǔn)備越一個(gè)業(yè)“班站上小汪雷鋒呢?zé)嵝陌菐椭崉e人邪”的只故事視。先吊講給桌自己塵的爸司爸媽堵媽聽坡，再土講給羨小組勸的同廟學(xué)聽除。等勒單元瀉教學(xué)楚結(jié)束錄，下逮一單許元教蕉學(xué)開籮始時(shí)卷，每瘡天的畢早晨臉、中弊午，撫分別屈安排塵兩到安三個(gè)材同學(xué)裹（一僵般情繞況下珍，二娘年級哲的學(xué)喬生，廣講一脖個(gè)故值事也褲就２生～３裝分鐘宴，這京樣，郊一天且可以被安排葛６名榆學(xué)生啊。班歇容量器不大技的情域況下滿，一千周內(nèi)碌可以墳完成源。如何果班汗容量稀比較曉大，權(quán)也可織以先覆集中亂開一麻個(gè)故懷事會(huì)坐，故渠事會(huì)砌上沒茅能講兄的，表安排萌在其蝦他時(shí)柜間）送，到在前面禍為大嶺家講拌“我爹們班引上的辮小雷肯鋒”密的故期事。人教碼課標(biāo)拒版《語文貴園地焰二·口語漂交際》教學(xué)調(diào)設(shè)計(jì)教學(xué)佩目標(biāo)１能秧完整怕地講竄述做斧家務(wù)涌事的跳經(jīng)過奸。２愿搏意從荒自己遵力所限能及捏的小敵事做困起，合學(xué)會(huì)顛歸心電體貼甚長輩餃。重點(diǎn)宿、難螺點(diǎn)大面段積訓(xùn)辟練，膚說做迅家務(wù)醋事的譽(yù)經(jīng)過挎。從小顛事做工起，醉學(xué)會(huì)骨歸心撥體貼繭長輩勇。課前蓋準(zhǔn)備課件治、各訪種學(xué)霸習(xí)用該具、加抹布和、衣簡服（裳若干都件）兩。教學(xué)艦過程激趣弦導(dǎo)入同學(xué)尋們，霞你們勢在家價(jià)里做叫過家俗務(wù)事棕嗎？你為胞什么僚沒做私過？候能給男大家徒說說點(diǎn)當(dāng)時(shí)義的情允況嗎路？（學(xué)導(dǎo)生說煉一說莖父母割不讓帝他們篩做家極務(wù)事就的情蜂況）展示叼畫面夸，口鞭語交底際１創(chuàng)圾設(shè)情覺景一(1帆)（出概示課橋件：扒故事白）星即期一士，爸食爸出版差了嬌，家漏里只倡剩下供媽媽稼和小融明，名媽媽填又要壞上班蹦又要腹照顧羽小明射，還艱要做暖許多汗的家然務(wù)事藏，小權(quán)明就墻想幫招媽媽攏做一遵些家前務(wù)事萌，可純媽媽手說小披明還貢小，萌不會(huì)討做。小朋僅友們竄，他晌該怎借么辦茅？誰姐來幫輩他出踏出主慚意？(2鴨)討論忍交流叢。這位判小朋咱友非娃常需決要大吼家的使幫助圈，你男們愿扇不愿細(xì)意幫皂他想噸想辦仔法？四人寺小組哨討論仔交流服。媽媽盾為什駐么不疊讓小股明做房誠家務(wù)肺？怎樣啟才能東勸說蔽小明秀的媽炊媽，板讓他球做家諒務(wù)呢宴？我們收能做斯哪些涂家務(wù)熄事？泰我們址之前評學(xué)過撫的課固文中警小朋在友是尸怎么風(fēng)做的箱？小組燈內(nèi)表悅演。小組沒內(nèi)的濫幾個(gè)撿同學(xué)貴分別驗(yàn)扮演掀媽媽思、孩賭子、笛同學(xué)贊等角吊色，身表演幣勸說亦的過瀉程。羊說服繭“媽逝媽”雖后，土請“料媽媽刷”談博談，礦為什階么接恩受了償“孩非子”仙的要測求。(3堵)上臺正表演漢。小組售自告渣奮勇泛上臺缸表演燦。評一奪評“藏最佳及口才蓄獎(jiǎng)”拖?？纯磩兡慕M稿能在錄最短既的時(shí)睬間內(nèi)插用最蹲好的斷方法錄說服亡“媽呀媽”寒。２創(chuàng)姓設(shè)情步景二剛剛辮有幾灰位同窄學(xué)都寬說做毫過家轉(zhuǎn)務(wù)，愚那誰林來給談大家言