成都紡織高等專科學校輔導員考試題庫

2/2收集整理，僅供參考成都紡織高等專科學校輔導員考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》強調(diào),高等學?？傮w上要按師生比不低于（）以下的比例設置本、?？粕痪€專職輔導員崗位。A.1:150B.1:200C.1:180D.1:220【答案】：B2.《高等學校學生行為準則》第二條規(guī)定:熱愛祖國,服務人民。弘揚民族精神,維護（）不參與違反四項基本原則,影響國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的活動。A.民族團結(jié)與社會和諧B.社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展C.國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整D.國家利益和民族團結(jié)【答案】：D3.表述義務性教育法律法規(guī)通常采用的字樣是（）。A.“有……的自由”B.“可以”C.“有權(quán)”D.“必須”【答案】：D4.關(guān)于建立健全一套科學完整、長期有效的學生緊急事件預警防控機制，下列說法不正確的是（）。A.構(gòu)建心理預警機制，制定緊急事件應急處理方案B.建立組織有力、運轉(zhuǎn)高效、職責分明的組織機構(gòu)，形成及時、快捷、通暢的信息網(wǎng)絡C.健全日常工作機制,保證信息采集渠道通暢,輔導員應保持全天候信息通暢D.樹立“管了沒用也要管"、“說了不聽也要說”的觀念，但對于防不勝防的突發(fā)緊急事件，屬于工作之外無法把握的,故不必采取相應措施【答案】：D5.教師所享有的“管理學生權(quán)”是與教師在教育教學過程中的（）地位相適應的基本權(quán)利。A.組織B.領(lǐng)導C.主導D.主體【答案】：C6.高校教師專業(yè)發(fā)展的學校推動模式不包括（）。A.社會許可模式B.自我實現(xiàn)模式C.校本培訓模式D.派出培訓模式【答案】：B7.高等教育的外部評價制度一般包括政府行政性評價制度和（）制度。A.第三方評價B.學生對學校的評價C.家長對學校的評價D.學校教職工對學校的評價【答案】：A8.大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A.組織管理能力B.研究能力C.教學能力D.溝通能力【答案】：A9.“教師是人類靈魂的工程師”，主要凸顯的是社會對教師哪一方面的職業(yè)角色期待（）。A.先進的教育理念B.淵博的專業(yè)知識C.獨特的人格魅力D.崇高的職業(yè)道德【答案】：C10.教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。A.核心B.主導C.首要D.重要【答案】：A11.高校教師的社會責任包括（）。A.教書育人B.以上都是C.以智力和技能優(yōu)勢為社會服務D.以科研推動社會科學技術(shù)進步【答案】：B12.更加強調(diào)通識性學習，并以高深學問學習為載體的高等學校課程類型是（）。A.專業(yè)基礎課程B.研究生課程C.學科基礎課程D.本科課程【答案】：D13.當教師非常關(guān)注自己的生存適應性時，此教師處于成長過程中的（）階段。A.關(guān)注發(fā)展B.關(guān)注生存C.關(guān)注情境D.關(guān)注學生【答案】：B14.大學生正處于認知發(fā)展的（）。A.平穩(wěn)期B.下降期C.高峰期D.高原期【答案】：C15.承載大學教學、科研、社會服務等工作的基礎和載體并體現(xiàn)高校辦學水平和社會聲譽標志的是（）A.學校辦學特色B.學位點建設C.科學研究D.學科建設【答案】：D16.良心中最-一般、最基礎和最普遍的內(nèi)容就是（）A.個人良心B.特殊良心C.職業(yè)良心D.一般良心【答案】：C17.如果說一個人的智力超常，則其智商必須超過（）。A.80B.95C.130D.100【答案】：C18.根據(jù)成就目標的3乘2模型，“個體追求比以前干得更好”屬于的成就目標是（）。A.任務-接近B.任務-接近C.自我-接近D.自我-回避【答案】：C19.某大學生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又害怕自主創(chuàng)業(yè)的壓力，這屬于動機沖突中的（）A.雙重趨避沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙趨沖突【答案】：C20.在頭腦中根據(jù)事物的共同點和不同點，把他們區(qū)分為不同類別的思維過程即（）。A.分析B.比較C.分類D.概括【答案】：C21.將學業(yè)成敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是下列因素中的是（）。A.努力B.任務難度C.能力D.運氣【答案】：B22.《學記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善之謂摩”。這段話啟示我們在教學中要注意運用（）方法。A.討論法B.案例教學法C.自學輔導法D.講授法【答案】：A23.認知發(fā)展心理學流派的代表人物是（）A.艾里克森B.格賽爾C.皮亞杰D.弗洛伊德【答案】：C24.認為心理健康的模式為“功能充分發(fā)揮者”的心理學家是（）。A.奧爾波特B.羅杰斯C.馬斯洛D.英格里士【答案】：B25.我國近代"躬行自明，身體力行"的教育家是（）A.陶淵明B.陶行知C.華羅庚D.杜威【答案】：B26.某教師經(jīng)過若干年的實踐，感覺到自己完全能夠站穩(wěn)腳跟，便將關(guān)注的重點投向提高學生的成績上，此時，該教師便進入到教師成長的（）。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學生階段D.關(guān)注研究階段【答案】：B27.在高等教育中，因滿足不同需求和個體差異所帶來的學?？祁悓I(yè)、培養(yǎng)目標、教育要求、教學方式、管理制度、師資組成的不同體現(xiàn)了（）。A.客體多樣化B.主體多樣化C.管理多樣化D.機構(gòu)多樣化【答案】：C28.在西方，首開研究生教育先河的是（）。A.牛津大學B.劍橋大學C.柏林大學D.哥尼斯堡大學【答案】：C29.個體的自我意識萌芽發(fā)生在（）。A.1歲左右B.2歲左右C.出生8個月左右D.1歲以后【答案】：C30.主張根據(jù)個人發(fā)展需要來制定高校培養(yǎng)目標的是（）A.社會本位論B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說C.興趣決定論D.個人本位論【答案】：D31.多元智能理論的提出者是（）。A.推孟B.比納C.加德納D.柯爾伯格【答案】：C32.為替代"高等教育"這一概念,國際組織有時采用的概念有（）A.大學教育和社區(qū)教育B.中學后教育和成人教育C.成人教育和繼續(xù)教育D.第三級教育和中學后教育【答案】：D33.在美國，開展前瞻性研究，探索本學科的前行方向，屬于（）的高等教育中介組織。A.戰(zhàn)略規(guī)劃型B.研究咨詢型C.評估認證型D.自律互益型【答案】：B34.墨翟主張“兼相愛，交相利”，他的主張屬于（）。A.義利并重觀B.重利輕義觀C.重義輕利觀D.以上都不是【答案】：A35.從歷史上看，不同歷史時期的高等教育造就了不同的高等教育理念，其中有代表性的教育理念是（）A.人文教育、自由教育、通識教育、專業(yè)教育B.專業(yè)教育、職業(yè)教育、人文教育、自由教育C.自由教育、通識教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育D.通識教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育、人文教育【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.職業(yè)道德的特征主要是（）。A.普遍性、職業(yè)性B.繼承性和相對穩(wěn)定性C.自律性、他律性D.行業(yè)性和多樣性【答案】：ABCD37.關(guān)于各國高校課程改革的共同性背景和動因，敘述正確的是（）。A.生產(chǎn)力和科學技術(shù)發(fā)展的需要B.知識經(jīng)濟與高教大眾化的影響C.學校領(lǐng)導的個人想法D.現(xiàn)代教育學和心理學的研究成果【答案】：ABD38.教書與育人的倫理學意義是（）。A.是建立和諧師生關(guān)系、成為人民滿意教師的重要內(nèi)容B.是促進教師高尚道德形成的關(guān)鍵C.是提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證D.是塑造學生健康人格和展示自身人格的根本途徑【答案】：ACD39.[]嚴謹治學的道德意義有（）A.是黨和人民對教師的業(yè)務要求B.是由教師的教與學過程中的矛盾決定的C.是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求D.是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要【答案】：ABCD40.品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分是道德認識、道德情感和（）A.道德判斷B.道德理想C.道德行為D.道德意志【答案】：CD41.以下各項中屬于遷移現(xiàn)象的是（）A.觸類旁通B.舉一反三C.聞一知十D.一目十行【答案】：ABC42.我國高等學校的內(nèi)部治理主要包括（）。A.高校管理人員改進治理B.學科加強治理C.教育行政部門保障高校自主辦學D.教師參與治理【答案】：ABD43.為人民服務之所以是共產(chǎn)主義人生觀和社會主義道德的核心，是因為為人民服務是（）。A.社會主義的宗旨B.體現(xiàn)社會主義道德的根本宗旨C.實現(xiàn)人生價值的唯一途徑D.社會主義道德中國化的產(chǎn)物【答案】：ABD44.符合堅持真理要求的是（）。A.敢于挑戰(zhàn)權(quán)威B.多數(shù)人認為正確的就是真理C.尊敬師傅就是堅持真理D.堅持實事求是的原則【答案】：AD45.教師道德行為選擇的原則有（）。A.集體主義原則B.人道主義原則C.精神價值原則D.功利主義原則【答案】：ABCD46.高校教師價值觀是（）。A.是對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢B.在價值認識基礎上形成的C.在實踐過程中形成的D.是促進社會發(fā)展的力量【答案】：ABC47.教育研究的意義是（）。A.揭示教學規(guī)律、改進教學質(zhì)量B.賦予理論和實踐工作者尊重科學遵循規(guī)律的精神C.提高教育決策水平、培育良好師資D.使教師從經(jīng)驗走向理論E.教育研究以理論作指導可使教育工作者明確日常教育教學實踐的前進方向【答案】：ABCDE48.以下對態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是（）A.態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)B.品德的價值內(nèi)化程度更高C.態(tài)度涉及的范圍比品德更大D.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的【答案】：ABCD49.教師在與家長的合作中存在的誤區(qū)有（）A.向家長推卸責任B.利用家長C.滿足家長的各種利益要求D.排斥家長【答案】：ABD50.制定高校培養(yǎng)目標的依據(jù)有哪些?（）。A.社會需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說C.個人本位論D.社會本位論【答案】：AB51.當代世界高等教育的發(fā)展趨勢包括（）。A.終身化B.行政化C.國際化D.自由化【答案】：AC52.思維的基本特征是（）A.概括性B.形象性C.目的性D.間接性【答案】：AD53.對于高校培養(yǎng)目標的表述,下列選項中正確的是（）。A.高校培養(yǎng)目標是整個高等教育實踐活動的理論指南B.高校培養(yǎng)目標是高校一切教育活動的出發(fā)點和歸宿C.高校培養(yǎng)目標是指高校培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標和規(guī)格要求D.高效培養(yǎng)目標決定