負起我們的社會責(zé)任

溫故知新作為一名中學(xué)生,你都有哪些社會身份?

人在社會中有多重社會身份,不同的社會身份賦予你不同的社會責(zé)任。相應(yīng)地要承擔(dān)哪些社會責(zé)任?子女——孝敬、關(guān)心、體貼父母學(xué)生——努力學(xué)習(xí)公民——遵紀守法村民或居民——遵守“村規(guī)民約”負起我們的社會責(zé)任主題詞：責(zé)任的意義責(zé)任沖突責(zé)任選擇

閱讀與感悟讀課本102頁閱讀與感悟——《面試》思考：1、董事長的面試題目是什么？

2、年輕人憑什么贏得了經(jīng)理助理的職務(wù)？說明了什么？3、如果是你，你也會經(jīng)得起考驗嗎？

社會是一張卷子，每個人用自己的行動書寫著自己的答卷，你勇于承擔(dān)怎樣的社會責(zé)任，社會都將給你亮分。一、負責(zé)任能建立一個更美好的社會

說一說：負責(zé)任對社會有何意義？①、負責(zé)任能改善我們的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境②、負責(zé)任能鑄就高尚的民族精神遵守紅紀律、認真聽課林則徐虎門燒煙、抗擊外來侵略血戰(zhàn)臺兒莊（油畫）抗擊非典疫情英雄鐘南山整裝待發(fā)的中國維和官兵赴利比里亞執(zhí)行維和任務(wù)的警察鄭小亮一個負責(zé)任的人是高尚的人，一個負責(zé)任的民族是高尚的民族！在60年前的世界反法西斯戰(zhàn)爭中：在3年前的抗擊“非典”中：在現(xiàn)在的國際舞臺上，我國在維護和平的作用日益明顯：負責(zé)任需要我們樹立起為人民服務(wù)的精神.二、負責(zé)任促進個人自由和進步

1、負責(zé)任對個人有何意義？①負責(zé)任使人能獲得更多的信任和自由②負責(zé)任使人贏得自尊自信③負責(zé)任使人增長才干④負責(zé)任使人獲得實際的利益2010年十大感動中國人物、草原曼巴王萬青

社會生活中一些不負責(zé)任的現(xiàn)象：地溝油炸油條毒木耳熬制地溝油現(xiàn)場黑心豆腐作坊染色饅頭三鹿奶粉廣告三鹿原董事長田文華被判無期徒刑食品領(lǐng)域為什么出現(xiàn)那么多的“有毒”事件？1、負責(zé)食品監(jiān)管的官員沒有責(zé)任感，監(jiān)管不力。2、經(jīng)營者缺乏道德良心和社會責(zé)任感，昧心賺錢。2、不負責(zé)任的危害（1）使社會公眾利益遭受損失（2）使個人利益、名譽遭受損失小結(jié)：負責(zé)任的意義(重點)1負責(zé)任能建設(shè)一個更美好的社會。負責(zé)任能改善我們的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境;負責(zé)任能鑄就我們高尚的民族精神。

2、負責(zé)任促進個人自由和進步①負責(zé)任能使人獲得更多的信任和自由;

②負責(zé)任使人贏得自尊自信;

③負責(zé)任使人增長才干;

④負責(zé)任使人獲得實際的利益.探究園1、如果小敏去上學(xué)，后果會如何？你會如何評價小敏？

2、如果小敏救了老奶奶，后果如何？你有什么看法？

3、假如你是小敏，你會怎樣做？為什么？

三、責(zé)任沖突和責(zé)任選擇（難點）1、社會身份的多重性有時會引起責(zé)任沖突在現(xiàn)實的生活中，由于時間，精力和各種條件的限制，有些責(zé)任的實施可能會發(fā)生沖突。2、責(zé)任沖突選擇的相關(guān)要素

在責(zé)任選擇時我們應(yīng)著重考慮的因素：①時間。②相對重要性。③可能性。④創(chuàng)新的解決辦法和途徑.找到解決的最佳方案先緊后松先重要后次要先可能后不可能，先易后難

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你生命的崗位？——雷鋒《離開雷鋒的日子》肇事司機老人老人的兒子和兒媳目擊證人——及時送傷者就醫(yī)——實事求是的告之真相——照顧受傷父親,了解事實,感謝恩人——依法作證、澄清事實真相,勿讓好人受委屈合作探究在喬安山的故事里,你覺得都有哪些人應(yīng)有怎樣的社會責(zé)任?3、承擔(dān)責(zé)任需要拿出勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)懒x在對責(zé)任的承擔(dān)中,有時還會遇到某些誤解和委屈,真誠、勇敢地面對困難,運用自己的智慧去解決困難,就能堅守和提升負責(zé)的精神.四、學(xué)習(xí)做負責(zé)任的公民①、創(chuàng)造美好的家庭生活需要更強的責(zé)任心②、社會生活的發(fā)展對個人責(zé)任心的要求提高③、國家的發(fā)展對個人責(zé)任心的要求提高④、世界的發(fā)展對新一代責(zé)任心的要求提高1、為什么要培養(yǎng)社會責(zé)任感?2、如何成為一個負責(zé)任的公民？從小培養(yǎng)責(zé)任意識。鍛煉自己的責(zé)任能力。學(xué)習(xí)做負責(zé)任的人。實踐與評價我思我行

你如何評價高見的行為？

高見的行為說明他是一個缺乏家庭責(zé)任感的人，也反映當(dāng)代中學(xué)生家庭責(zé)任意識淡薄。一個缺乏家庭責(zé)任感的人，就難談得上有社會責(zé)任感。思考:如何成為一個有家庭責(zé)任感的人？承擔(dān)一定的家務(wù)活。為家庭生活美滿出力。為家庭困難分憂解難。不向父母提出過分的要求。故事透視——龍永圖講述的故事1、龍永圖講述的“以小見大”的故事說明了什么問題？2、在現(xiàn)實生活中，我們怎樣才能從小事做起，從自己做起，做負責(zé)任的人？思考與交流——《大難當(dāng)前，他承擔(dān)起沉甸甸的社會責(zé)任》1、在生死關(guān)頭，為什么已經(jīng)脫險的小雷兩次返回正在劇烈晃動的教學(xué)樓救援同學(xué)？他的行為體現(xiàn)了一種什么樣的精神？

2、小雷為什么要奔波三天，在災(zāi)民安置點了解全班同學(xué)的情況？他擔(dān)當(dāng)?shù)氖且环N什么樣的社會責(zé)任？

3、他的行為給予我們怎樣的激勵和啟迪？

作業(yè)某班一小組4人,昨天是教室值日生.每個人掃干凈教室后,4人進行猜拳一次性輸贏定倒垃圾.結(jié)果是小劉輸,但小劉認為剛才猜拳過程有詐,不肯倒垃圾.見3人已離去,也跟著離開教室回家.你認為這小組沒有完成好值日生工作,誰要負責(zé)任?為什么?參考答案這個當(dāng)天值日小組的全體成員都要負責(zé)任.因為:①完成好當(dāng)天的教室值日衛(wèi)生工作,是這個小組全體成員的責(zé)任,不是一、兩個人的責(zé)任.②至于如何分工,小組可以公平進行;分工后,每個人都要各施職責(zé),完成自己的任務(wù);但全體成員應(yīng)該互相監(jiān)督,以共同完成任務(wù)為己任,這是負責(zé)任的表現(xiàn).不能做好了自己的這份工作就算完成任