幸福感調(diào)查報(bào)告

—幸福感調(diào)查報(bào)告幸福感調(diào)查報(bào)告1

天空的幸福是穿一身藍(lán)；森林的幸福是披一身綠；陽光的幸福是鑲一身金黃；而我們所擁有的幸福卻是五光十色的小時(shí)分，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，或許能找到一份滿意的工作，能擁有一個(gè)美滿的家庭就是幸福。年老后，能夠一家人熱喧鬧鬧地在一起吃頓團(tuán)聚飯就幸福。這種幸福雖然平淡、簡潔，但是卻很充實(shí)。

而如今呢一個(gè)個(gè)獨(dú)生子女，一個(gè)個(gè)望子成龍，望女成鳳。如今的高校生面對(duì)了來自父母，社會(huì)，個(gè)人，等多方面的壓力。我們正處在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問與人格塑造的關(guān)鍵階段，是將來社會(huì)的中堅(jiān)力量。高校生的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀將會(huì)影響到將來社會(huì)的各個(gè)方面。而近年來關(guān)于高校生的問題層出不窮，我們對(duì)高校生幸福的關(guān)注度也越來越高了。

為了了解我校高校生幸福感狀態(tài)，構(gòu)建和諧校內(nèi)，本組對(duì)我校高校生進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)分析我校高校生在社人際關(guān)系、自我價(jià)值、健康關(guān)注等方面的情況?；谡{(diào)查，提出提升我校高校生幸福感的一些建議。

一、調(diào)查研討內(nèi)容、對(duì)象及方式

調(diào)查內(nèi)容：個(gè)人根本資料包含班級(jí)、性別、專業(yè)等，其它情況如生活狀況、人際關(guān)系、性格等自我評(píng)定。你對(duì)幸福生活的理解，當(dāng)前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。

調(diào)查對(duì)象：瘦西湖校區(qū)全體同學(xué)

調(diào)查方式：問卷調(diào)查，問卷采納選擇題形式，附加主觀題一題，本次調(diào)查共發(fā)出問卷XXX份，實(shí)際回收的有效問卷為97份，有效回收率為97%。

二、結(jié)果與分析

（一）高校生主觀幸福感狀況

對(duì)于即將邁人社會(huì)、走向生活的高校生來說，追求幸福是大家的主要目的，大家在高校里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來說，高校生是否幸福確定著他們能否更好的學(xué)習(xí)生活，能否很好的為將來奠定基礎(chǔ)，據(jù)此，我們調(diào)查了高校生的總體感覺。

1、就總體感覺來說，8.25%的人選擇了對(duì)生活質(zhì)量非常滿意，非常幸福，47.42%的人選擇了比擬幸福，39.18%的人選擇了一般幸福，5.16%的人選擇了不幸福。

2、就學(xué)校和專業(yè)的滿意程度來說，3.09%的人選擇了非常滿意，38.14%的人選擇了比擬滿意，19.59%的人選擇了無所謂，34.02%的人選擇了比擬不滿意，6.19%的人選擇了很不滿意。

3、就人際交往環(huán)境來說，6.19%的人選擇了比擬不融洽，16.50%的人選擇了一般融洽，75.26%的人選擇了比擬融洽，12.37%的人選擇了很融洽。對(duì)這些問題的不同答復(fù)直接反映了同學(xué)的幸福狀態(tài)，值得我們關(guān)注。

（二）高校生對(duì)主觀幸福感的理解

20世紀(jì)5020XX年X月初，心理學(xué)研討新領(lǐng)域——主觀幸福感在興起，始終無法量化的幸福感成為一個(gè)可操作、評(píng)估、實(shí)證研討的科學(xué)指標(biāo)體系。主觀幸福感指評(píng)價(jià)者依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)。主觀幸福感研討檢視人們?cè)谇橐馀c生活品質(zhì)方面的整體評(píng)價(jià)，探討包括正向情意、負(fù)向情感以及生活滿意的認(rèn)知評(píng)價(jià)。關(guān)于主觀幸福感結(jié)構(gòu)，一般認(rèn)為主要有三個(gè)維度：生活滿意度、主動(dòng)情感和消極情感。生活滿意度是個(gè)體對(duì)生活總體質(zhì)量的認(rèn)知評(píng)價(jià)；主動(dòng)情感和消極情感是指對(duì)個(gè)體生活中的情感體驗(yàn)。我國關(guān)于幸福感的研討始于20世紀(jì)8020XX年X月，研討主要集中在老年群體，而高校生人群主觀幸福感的研討于9020XX年X月中后期漸漸綻開。依據(jù)此次調(diào)查，大部分同學(xué)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)狀況好，生活自由快樂就幸福，可見當(dāng)前同學(xué)的觀點(diǎn)有肯定的片面，但不能說是完全錯(cuò)誤的，這跟如今同學(xué)的人格特征以按時(shí)代特征有關(guān)。

（三）影響高校生幸福感的主要因素

影響我校高校生幸福歡樂的主要原因，從調(diào)查結(jié)果可以看出，就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭情況、心理問題、戀愛問題、人際關(guān)系等各方面因素都制約著我們的心理狀況，對(duì)我們的幸福指數(shù)產(chǎn)生肯定影響。

1、就業(yè)壓力方面，11.34%的人覺得就業(yè)壓力很大，由于感到前途渺茫，55.67%的人覺得就業(yè)壓力大，由于擔(dān)憂找不到一份好工作，20.62%的人覺得就業(yè)壓力不大，由于我有信念可以找到一份好工作，12.37%的人覺得沒什么就業(yè)壓力，由于船到橋頭自然直。

2、戀愛問題方面，20.62%的人認(rèn)為談戀愛能增加幸福感，34.02%的人認(rèn)為談戀愛能增加幸福感，但不是許多，27.84%的人認(rèn)為還可以，17.53%的人認(rèn)為不能

3、心理問題方面，就對(duì)自己外貌、身形等的評(píng)價(jià)來說，3.09%的人很滿意，43.30%的人比擬滿意，29.90%的人一般滿意，22.68%的人不滿意。可見就業(yè)壓力對(duì)高校生來說是主要的，由于這是大家即將面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題，而戀愛等問題只是附加因素，個(gè)人觀點(diǎn)不一。

三、建議

針對(duì)我校高校生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學(xué)校和高校生本身兩方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

從學(xué)校教育而言，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)高校生認(rèn)識(shí)幸福的內(nèi)涵，這是教育和引導(dǎo)高校生體驗(yàn)幸福，增加主觀幸福感的前提；強(qiáng)化高校生追求幸福的意志力的培育，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育同學(xué)正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)高校生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人需要和集體、社會(huì)需要的關(guān)系，使個(gè)人需要自覺地聽從和融合于集體和社會(huì)需要之中；引導(dǎo)高校生正確認(rèn)識(shí)和處理好挫折與勝利的關(guān)系，充足認(rèn)識(shí)自己，明確方向，防止盲目，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)挫敗正確歸因，消退悲觀，振作精神，增加韌性，并按時(shí)為高校生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫忙，保證他們以主動(dòng)樂觀的看法去順應(yīng)環(huán)境，去制造幸福美妙的將來；強(qiáng)化校內(nèi)文化建設(shè)，從不同側(cè)面與不同層次為高校生制造參與社會(huì)生活、提高環(huán)境順應(yīng)力量的條件和時(shí)機(jī)；使每個(gè)同學(xué)都能通過參與各種活動(dòng)了解自己，認(rèn)識(shí)自己在肯定的集體或社會(huì)活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和主流文化保持全都，強(qiáng)化心理健康教育課程建設(shè)，為他們開設(shè)高校生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫忙高校生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認(rèn)識(shí)方式，從而能夠促進(jìn)自我調(diào)適，更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

從高校生自身而言，從我們的調(diào)查結(jié)果來看，大家對(duì)提高幸福感做出了不同的答復(fù)。比方：轉(zhuǎn)變自己，有目標(biāo)，為之努力，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，能夠做自己喜歡的事情，找個(gè)女好友，考上研討生，查找生活激情，充實(shí)生活，找到好工作，強(qiáng)化與人溝通力量，保持心態(tài)年輕……總的來說，應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想，正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，防止個(gè)人主義、悲觀主義和虛無主義，在主動(dòng)進(jìn)取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福，完成自己人生價(jià)值；主動(dòng)參與體育錘煉，提高自己的身體素養(yǎng)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己力量和素養(yǎng)的時(shí)機(jī)，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標(biāo)準(zhǔn)，把自己培育成符合企業(yè)單位需要的人才，努力強(qiáng)化與同學(xué)、好友、師長和社會(huì)的溝通與交往，在平常的生活中積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，不斷提高人際交往技巧與力量；主動(dòng)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失利的力量，正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己，培育主動(dòng)、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)、開放、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。

綜上所述，從對(duì)瘦西湖校區(qū)的同學(xué)的調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)代高校生大都滿意如今的生活，主觀幸福感較強(qiáng)，這歸功于當(dāng)代高校教育體制的完善，高校生的自身素養(yǎng)水平的提高以及同學(xué)家長管理力量的增加等等諸多因素。整個(gè)學(xué)校的主氣氛是愛好學(xué)習(xí)，勤奮上進(jìn)，雖然有少部分奢靡攀