加強教育教學(xué)管理水平 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

加強教育教學(xué)管理水平不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處褚啟龍2008年12月

引言

加強教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵教學(xué)是學(xué)校的中心教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命一二三制度化管理標準化管理幾點體會內(nèi)容一、制度化管理

制度化管理是時代發(fā)展的必然結(jié)果，也是高職院校由人治向法治的重大轉(zhuǎn)變。

目前我院出臺教學(xué)管理文件53個，涉及師生行為規(guī)范、教學(xué)過程、質(zhì)量監(jiān)控等多個方面，基本形成一整套比較成熟的、行之有效的教學(xué)管理制度。

隨著社會對高職教育質(zhì)量要求的不斷提高，我們將進一步加強和完善。二、標準化管理

1、推進教學(xué)標準化是建設(shè)國家示范院校、強化內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)的根本要求

因為：

教學(xué)標準的引入，能夠使教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，同時理順管理思路和工作過程；

職業(yè)教育的教學(xué)標準，是對傳統(tǒng)管理觀念的突破，是管理模式的一種創(chuàng)新；

教學(xué)標準的引入，能夠增強學(xué)校變?nèi)酥螢榉ㄖ蔚牧Χ取?/p>

(一)教學(xué)標準的重要性2、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中強調(diào)：

——發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，加強專業(yè)教學(xué)標準建設(shè)，逐步構(gòu)建專業(yè)認證體系

——建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量

——重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，逐步建立“雙師型”教師資格認證體系，研究制訂高等職業(yè)院校教師的任職標準和準入制度

良好的標準意識是培養(yǎng)第一線技能型人才的必備素質(zhì)(一)教學(xué)標準的重要性3、實現(xiàn)教學(xué)標準與技術(shù)標準、行業(yè)標準、國家標準、國際標準的對接如從2008年5月12日開始新的護士條例實施,護理專業(yè)學(xué)生學(xué)完本專業(yè)課程后，掌握相關(guān)職業(yè)資格證書的考核內(nèi)容與要求，畢業(yè)后即參加護士執(zhí)業(yè)資格考試,實現(xiàn)行業(yè)標準、技術(shù)標準的職業(yè)資格證書與專業(yè)教學(xué)標準的對接。(一)教學(xué)標準的重要性（二）教學(xué)標準的內(nèi)涵

與教學(xué)管理活動相關(guān)的標準規(guī)范按層次分國家統(tǒng)一頒布專業(yè)教學(xué)標準高等職業(yè)院校教師任職標準

課程標準學(xué)校自行制定教師教學(xué)行為標準教師教學(xué)質(zhì)量標準教師的職業(yè)能力標準學(xué)生質(zhì)量標準教學(xué)組織管理質(zhì)量標準(二)教學(xué)標準的內(nèi)涵與教學(xué)管理活動相關(guān)的標準規(guī)范按角色關(guān)系分針對教師的

行為、質(zhì)量標準

針對學(xué)生的

行為、質(zhì)量標準

針對教學(xué)管理者的

行為、質(zhì)量標準(二)教學(xué)猜標準售的內(nèi)繩涵與教學(xué)管理活動相關(guān)的標準規(guī)范教學(xué)館是一后個育錄人過魂程，刺是以劇培養(yǎng)花人為喚主旨掘的復(fù)翻雜勞冤動，徒綜合豆性強教，周鳳期長效，只樹有有爬了教恩學(xué)標脆準，椒才能割保證驚人才傍培養(yǎng)面目標糊與教費學(xué)管千理目妄標的未一致喚性。對教呢學(xué)全抄過程穴能實耳時監(jiān)袍測、堪評價拆、檢烈查、勤評估館到反短饋、妨改進皺，形撕成一列體化清的管雄理體聞系，鋤并不叔斷優(yōu)鉛化改唯進機輩制，欣促使汽教育梢教學(xué)帶質(zhì)量化的持盾續(xù)改榮進。（三因）教恐學(xué)標星準化君建設(shè)議的主道要內(nèi)供容教學(xué)標準化建設(shè)課程開發(fā)、體系構(gòu)建人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新專業(yè)標準建設(shè)課程標準建設(shè)核心重要標志

重點難點提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量核心20容00年12月：挖經(jīng)湖捷北省引教育稍廳批鋤準為賢省級狼教學(xué)冶改革寶試點興專業(yè)僵；20恰03年1月：岔經(jīng)教短育部犧批準再為國英家級吩教學(xué)拿改革尤試點滲專業(yè)換；20倆03年12月：術(shù)經(jīng)教哨育部抓、衛(wèi)股生部銅等六百部委仆批準秤，確腹定為詠承擔(dān)紫護理繭專業(yè)瓶領(lǐng)域插技能家型緊群缺人伶才培胸訓(xùn)基已地；20般06年1月：想護理輪實訓(xùn)休基地等被教屬育部鋤、財滑政部今批準更為職峽業(yè)教萍育實舅訓(xùn)基褲地；20緩08年8月：搏經(jīng)教培育部釘、財挽政部妨批準繞為國賤家示惜范性稿重點猾專業(yè)濤建設(shè)家項目辛；目前盞建有《護理賭技巧》1門國丹家級屆精品腫課程貸，婦產(chǎn)科令護理關(guān)學(xué)》等4門省帝級精跪品課茄程。護理仗專業(yè)錫建設(shè)扭現(xiàn)狀所：學(xué)院人才培養(yǎng)模式教學(xué)團隊建設(shè)課程建設(shè)基地建設(shè)社會服務(wù)醫(yī)院護理工專業(yè)贊建設(shè)織模式盼圖課程廈標準蜘開發(fā)準備灘階段……思想準備組織準備

與國際接軌的有效途徑，一種新的管理理念，不是趕時髦，認識到艱巨性和長期性，明確開發(fā)和執(zhí)行標準的重要意義。標準開發(fā)團隊，標準開發(fā)中心的職責(zé)和權(quán)限。課程斑標準悔開發(fā)制訂扯階段1行業(yè)、企業(yè)廣泛調(diào)查請專家進行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)行業(yè)技術(shù)、技術(shù)標準，為專業(yè)標準、課程標準制訂打下基礎(chǔ)3組織進行標準的研究，形成具有行業(yè)、技術(shù)標準的專業(yè)的特點，形成文件架構(gòu)4審定與頒布標準5運行與完善2以數(shù)釀控技機術(shù)專趁業(yè)開旨