小學(xué)語(yǔ)文-開滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.正確朗讀課文，能分角色朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，能說出課文中“美好的禮物”指的是什么，感悟春天是個(gè)鮮花盛開的季節(jié)；參照“美好的禮物”，說說生活中還有什么是美好的禮物。3.能借助課文的插圖講講這個(gè)故事。4.能正確認(rèn)讀“郵”等14個(gè)生字新詞；正確認(rèn)讀多音字“啊”在本課的讀音，能據(jù)句子語(yǔ)氣定音。5.能正確讀寫“鮮”等9個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，能做到執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)正確；能正確讀寫“鮮花”等14個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文，能分角色朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“郵”等14個(gè)生字新詞；正確認(rèn)讀多音字“啊”在本課的讀音，能據(jù)句子語(yǔ)氣定音。3.能正確讀寫“鮮”等9個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，能做到執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)正確；能正確讀寫“鮮花”等14個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，能說出課文中“美好的禮物”指的是什么，感悟春天是個(gè)鮮花盛開的季節(jié)；參照“美好的禮物”，說說生活中還有什么是美好的禮物。2.能借助課文的插圖講講這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師請(qǐng)大家欣賞幾副美麗的圖片。出示圖片后問學(xué)生：同學(xué)們，說一說你看到了什么？是呀，這些小路太美了，今天我們一起來學(xué)一個(gè)童話故事——《開滿鮮花的小路》。伸出你的小手和老師一起來寫課文的題目。老師板書題目：3開滿鮮花的小路全班齊讀課題。提問：同學(xué)們，根據(jù)課題，你有什么問題想問嗎？（預(yù)設(shè)：這條小路怎么來的？這是一條怎樣的小路？）同學(xué)們圍繞著題目真會(huì)提問題，只要我們認(rèn)真讀課文，借助插圖和生活實(shí)際了解了課文內(nèi)容，就能知道我們所提的問題的答案了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。1.出示任務(wù)：（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給課文標(biāo)上自然段。（2）讀完課文后，把生字圈畫出來，找出這些字寶寶的好朋友，用橫線畫出來。2、檢查識(shí)字情況。（1）看生詞寶寶們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,讓我們一起叫叫寶寶們的名字吧。（2）全班齊讀生詞。（3）下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生詞)(4)開火車讀生詞。師出示帶有圖片的詞卡繼續(xù)認(rèn)讀“郵遞員”“漏斗”和“刺猬”。練習(xí)書寫“遞”。（5）生字寶寶自己走出來了，你會(huì)讀嗎？(6)開火車讀。3、交流識(shí)記字形的方法。（1）指名說識(shí)記字形的方法。(2)師出示“郵、遞、破、粒、懊、啊、猬、籽”都可以加一加的方式識(shí)記。(3)師總結(jié)識(shí)字方法：禮可以利用漢字的演變識(shí)記，可以聯(lián)系生活實(shí)際裹、局；還可以用加一加的方式根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記。識(shí)記生字的方法還有很多，只要我們做有心的孩子，都會(huì)成為識(shí)字小能手。）4，開火車讀課文。評(píng)價(jià)學(xué)生讀文情況。三、圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。（一）合作探究，深入研讀課文第1-5自然段。1、課件出示導(dǎo)讀要求：自由朗讀課文1-5自然段思考：開滿鮮花的小路是怎么來的？2、生讀書思考。3、小組內(nèi)交流。4．指名匯報(bào)。（1）課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！弊x出“喊”的語(yǔ)氣。（喊的內(nèi)容要讀得聲音響亮，“包裹單”讀音拉長(zhǎng)，可讀的稍稍夸張一點(diǎn)。）師過渡語(yǔ)：鼴鼠先生拿來包裹單打開一看，是一堆小顆粒，他不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？于是他就問學(xué)識(shí)淵博的松鼠太太。我們看看他是怎么問松鼠太太的。（2）課件出示：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家，他問松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”從哪些字可以看出鼴鼠先生是一個(gè)有禮貌的人？指導(dǎo)學(xué)生讀鼴鼠先生的話，讀出有禮貌、虛心的語(yǔ)氣。（3）課件出示：松鼠太太拿過包裹一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了，看來都漏在來時(shí)的路上了！鼴鼠先生很懊喪?！鞍脝省笔鞘裁匆馑迹繋媳砬樽x出“懊喪”的語(yǔ)氣。體會(huì)“懊”字為什么是豎心旁，聯(lián)系生活實(shí)際理解懊喪的含義。（二）合作探究，深入研讀課文第6-12自然段。師：春天來了，鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，他發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情，是什么？（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）1、課件出示導(dǎo)讀要求：小路上的這些鮮花是什么樣子的？默讀課文7-12自然段，用直線畫出相關(guān)的句子。2、生讀書思考。3、小組內(nèi)交流。4．指名匯報(bào)，課件出示：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊!”看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美啊!”松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（1）看到門前一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰(shuí)在我家門前種的花，多美??！”理解“絢麗多彩”，并讀出驚奇的語(yǔ)氣。我們都知道，“啊”是個(gè)語(yǔ)氣詞，在文中讀à，表示贊嘆、稱贊的語(yǔ)氣，啊”字，我們學(xué)過還有什么讀音？這個(gè)讀音是表示什么的語(yǔ)氣的讀音？á，表示疑問語(yǔ)氣的讀音。例：啊，真的嗎？（2）小結(jié)：“啊”這個(gè)多音字，不同的讀音表示不同的語(yǔ)氣，要聯(lián)系具體的語(yǔ)句讀準(zhǔn)確，千萬不要讀錯(cuò)了。預(yù)設(shè)二交流寫“狐貍太太”的片段課件出示：看到門前一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美呀！”理解“五顏六色”，指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。師用課件出示課后練習(xí)三的要求：看看課文插圖，仿照例句說一說。1、門前開著一大片五顏六色的鮮花。2、房子旁邊____________________。3、山坡上______________________。4、________________________?！驹O(shè)計(jì)意圖：目的有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟：（1）“什么（方位處所）怎么樣”。（2）表示方位處所的方位詞。（3）定語(yǔ)的表情達(dá)意作用?！拷又鍪菊n件：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物?。　敝笇?dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。5、為什么說長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物?。?、分角色朗讀7—12自然段。四、拓展延伸。課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中你收到或送出什么特別美好的禮物嗎？師出示三幅圖片讓孩子們感受什么是美好的禮物?！驹O(shè)計(jì)意圖：課后練習(xí)題“課文中“美好的禮物”指的是什么？生活中還有什么也是美好的禮物？”前一問既是聯(lián)系上下文理解詞義的能力培養(yǎng)，也是對(duì)課文主題的感悟，后一問則是聯(lián)系生活的拓展說話，因此，適宜安排在了解課文內(nèi)容后進(jìn)行教學(xué)。】五、師總結(jié)。同學(xué)們，只要是能給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物都是美好的禮物。我們要學(xué)會(huì)和他人分享，因?yàn)橛枞嗣倒?，手有余香。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：如果讓你給身邊的人送個(gè)禮物,你將會(huì)送什么?請(qǐng)把你的想法寫在日記本上。板書設(shè)計(jì)：3開滿鮮花的小路快樂美好的禮物溫暖【設(shè)計(jì)意圖：板書是微觀的教案，是傳遞信息的有效手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)思路的橋梁。這節(jié)課的板書簡(jiǎn)潔，抓住了重難點(diǎn)，起到培養(yǎng)學(xué)生初步概括能力的作用?！康诙n時(shí)一、出示圖片，情景導(dǎo)入同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？二、復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。2．老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。3.檢查讀課文朗讀情況。三、借助插圖講故事。（一）把握故事的順序。1.導(dǎo)語(yǔ)：如果按照我們了解課文內(nèi)容的順序（按照了解課文內(nèi)容教學(xué)的順序，在板書的內(nèi)容后面標(biāo)注上序號(hào)），你能講講這個(gè)故事嗎？（預(yù)設(shè)：不能。）為什么呢？（預(yù)設(shè)：順序亂了。）哦，是呀。如果按照我們了解課文內(nèi)容的順序來講故事，別人是不可能聽明白的，因?yàn)槲覀兪谴騺y了課文內(nèi)容順序來了解課文內(nèi)容的。要講這個(gè)故事，我們就要把順序調(diào)整好。出示任務(wù)：同桌一起商量，把故事的順序調(diào)整好。2.反饋指導(dǎo)。擦掉板書的內(nèi)容原來標(biāo)注的序號(hào)，在前面標(biāo)注正確的序號(hào)。（二）學(xué)習(xí)講故事。1.導(dǎo)語(yǔ)：調(diào)整了正確的順序，你有信心借助插圖講這個(gè)故事嗎（PPT出示所有圖畫）？出示任務(wù)：借助插圖講故事。注意做到按照順序講完整，語(yǔ)句通順連貫，語(yǔ)氣符合角色要求。個(gè)體操作練習(xí)。2.PPT出示講故事標(biāo)準(zhǔn)要求，同桌互說互糾。講故事標(biāo)準(zhǔn)要求：（1）按順序講完整。（2）語(yǔ)句通順連貫。（3）符合角色要求。3.反饋指導(dǎo)。指名講故事（中等水平的學(xué)生2—3人），師生以標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行評(píng)議。4.小結(jié)反饋講故事學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)自己的情況改進(jìn)再練講。5.反饋指導(dǎo)。指名講故事，師生以標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行評(píng)議。6.小結(jié)：同學(xué)們，借助插圖講故事，雖然插圖能幫助我們回憶故事內(nèi)容，但是我們還是應(yīng)該熟記故事內(nèi)容才能講好。根據(jù)課文講故事，可以用上課文的語(yǔ)句，但不是背課文。可以根據(jù)課文的內(nèi)容用自己的話來講，可以借助表情和動(dòng)作來表現(xiàn)故事情節(jié)內(nèi)容，但是要注意按順序把故事內(nèi)容講完整。講故事還要做到語(yǔ)句通順連貫，語(yǔ)氣符合角色要求。7.小結(jié)：我們以后寫句子或?qū)懺?，也可以根?jù)表達(dá)的需要，在表示事物名稱的詞語(yǔ)前，用“的”字加上一些詞語(yǔ)，就能表達(dá)更多的意思，也可以讓別人倆接到更多意思。三、寫字指導(dǎo)。（一）字形教學(xué)。1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是用什么方法記住這些字的，然后班級(jí)交流。3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。左右結(jié)構(gòu)：郵、叔、堆；上下結(jié)構(gòu)：?jiǎn)T；半包圍結(jié)構(gòu)：原、局。（二）指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)“郵”“叔”“堆”的書寫。（1）觀察并說說“郵”“叔”“堆”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。（2）（小結(jié)：“堆”是左窄右寬，其余的兩邊基本相等。）分別提示：“郵”字左右錯(cuò)開，右上出左下出；“由”的橫折，折壓豎中線；里面的短橫在橫中線上?！笆濉弊肿笊铣觯笙屡c右下差不多齊平；左上部“上”的短橫過豎中線收筆，長(zhǎng)橫在豎中線起筆；左下部的“小”右點(diǎn)位置比左點(diǎn)高，且稍過豎中線收筆；“又”兩筆的起筆都對(duì)著“上”的長(zhǎng)橫，橫撇的撇穿插到左“小”的右點(diǎn)下方。“堆”字右比左上下都出，且下伸出多些；提土旁要小，橫中線位于中部；單人旁的撇舒展，穿插到提土旁的橫下方收筆，豎壓豎中線；右部的四個(gè)橫距離相等。范寫“鮮”“叔”“堆”。（3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。2.指導(dǎo)“員”的書寫。（1）觀察并說說“員”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。（2）提示：“員”字左部“口”扁平；右部“貝”豎撇在橫中線和豎中線交叉處上方起筆，舒展；長(zhǎng)點(diǎn)的收筆位置比豎撇稍高。范寫“貝”字。（3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。3.指導(dǎo)“原”“局”的書寫。（1）觀察并說說“原”“局”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。（2）分別提示：；“弟”的豎折折鉤的第一折壓橫中線?！霸弊帧熬帧弊侄际亲笊习鼑?，包圍的撇要舒展，被包圍的部分右和下都要突出包圍；“原”字的“白”和“小”大小、占位相等，“白”的短橫壓橫中線；“小”的豎鉤貼“白”長(zhǎng)橫的中部起筆?！熬帧崩锩娴臋M折鉤在橫中線起筆，稍斜向上到右部橫中線中部折下；所有的橫距離相等。范寫“遞”“原”“局”。（3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。四、總結(jié)。（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）五、寫字練習(xí)和抄寫詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：把《開滿鮮花的小路》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)：3開滿鮮花的小路快樂美好的禮物溫暖學(xué)情分析1.經(jīng)過二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，有意學(xué)習(xí)的意識(shí)也基本形成，學(xué)生能保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)，可以不設(shè)計(jì)把學(xué)習(xí)過程融入激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，應(yīng)通過各種教學(xué)方式方法和手段等激趣、維趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程。。2.學(xué)生已具有了一定的借助插圖了解詞語(yǔ)句子意思、借助插圖和生活實(shí)際了解課文內(nèi)容的能力，知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想體會(huì)等學(xué)習(xí)要求，相關(guān)的能力也得到一定的訓(xùn)練；加上二上以來的根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面的練習(xí)和能力的提高，這些都是設(shè)計(jì)這篇課文教學(xué)要考慮的有利條件。3.二年級(jí)學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢(shì)，因此，通過讀文想象圖畫幫助和評(píng)價(jià)學(xué)生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學(xué)策略，也符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平，要堅(jiān)持實(shí)施，以利于與第二學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)的梳理?xiàng)l理、概括內(nèi)容銜接，以及一邊讀一邊想象的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。4.課后練習(xí)題：“讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說?！钡娜齻€(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生而言不完全是新知，因此，教學(xué)時(shí)要注意舊知的喚醒，以利于學(xué)生建構(gòu)知能體系。5.“整體感知課文”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，是起步學(xué)習(xí)的一個(gè)能力要求，屬于難點(diǎn)。再加上本課角色眾多，內(nèi)容較為復(fù)雜，不宜要求概括到位。《開滿鮮花的小路》效果分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。教學(xué)前，我先讓學(xué)生欣賞幾幅圖，課一開始就吸引住了孩子們眼球，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開始就有了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然的導(dǎo)入了新課。二、識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)生字的識(shí)記我采用多種方式，反復(fù)識(shí)記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，到帶拼音讀生字，再組詞。又回到課文中整體感知。通過這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固。同時(shí)采用隨文識(shí)字的方法。如“懊喪”一詞：我讓孩子們說一說“生活中你什么時(shí)候懊喪過，說一說你的體會(huì)”。通過出示“禮”的演變過程不僅讓孩子們記住了字形，也了解了字義。這樣使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固。三、閱讀教學(xué)“以讀為本”，重視讀的實(shí)踐過程《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感?！彼栽诒菊n的教學(xué)中，我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的。由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。特別是在感情朗讀時(shí)，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生個(gè)性化的朗讀。如在朗讀她看到門前一大片五顏六色的鮮花，奇怪地問：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美呀！”這兩個(gè)句子的處理則是抓住“驚奇”和“奇怪”這一組近義詞進(jìn)行對(duì)比來處理的?！绑@奇”不僅要讀出奇怪語(yǔ)氣還要讀出驚訝的語(yǔ)氣。而“奇怪”則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)奇怪，讀出疑問的語(yǔ)氣。3．松鼠太太看見門前的鮮花，忽然明白了，對(duì)鼴鼠先生：“我知道了，去年，長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”則指導(dǎo)學(xué)生讀出恍然大悟的感覺在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗(yàn)，感受了語(yǔ)言的美,感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。《開滿鮮花的小路》教材分析這是一篇童話故事。講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請(qǐng)教長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么,可是卻不小心將它們漏在了路上。春天,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。原來,長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽?；ㄗ?這是一份多么美好的禮物啊,它給大家?guī)砹丝鞓放c美好。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。故事以長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的包裹是什么這一懸念開頭,直到故事的結(jié)尾才為我們揭曉答案。第一至第五自然段講述鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的包裹,因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)包惠里的小顆粒,于是向松鼠太太請(qǐng)教。在去松鼠太太家的路上,小顆粒從包裏里漏掉了,鼴鼠很懊喪。接下來的故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折,在第六自然段出現(xiàn)了這樣一句話——“啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。”它讓全文的情緒基調(diào)起了變化。這條小路還給刺猬太太和狐貍太太帶來了驚喜，同時(shí)也讓她們疑惑著,這么美麗的花是誰(shuí)種的?第十二自然段告訴我們,原來長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的是花籽,這些花籽變成了五顏六色的鮮花。整個(gè)故事角色眾多,有黃狗、鼴鼠先生、長(zhǎng)頸鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太,讓故事顯得十分熱鬧、有趣。故事中,雖然每個(gè)人物說的話不多,但從提示語(yǔ),如“在門口喊”“驚奇地說”“奇怪地問”,以及說話的具體內(nèi)容中,都能感受到他們說話時(shí)的神情、動(dòng)作和內(nèi)心想法,每個(gè)人物顯得生氣勃勃,各具特點(diǎn)。另外,第七至第十自然段,用相同的句式“一大片的……的……”描寫了刺猬太太與狐貍太太家門前美麗的鮮花,并用相同的句式“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多（真)美啊”表達(dá)了刺猬太太與狐貍太太對(duì)門前鮮花的費(fèi)美。課文通過這種反復(fù)的結(jié)構(gòu)。一步步地把故事推向高潮,突顯“禮物”的神奇與美好。本課插圖色彩鮮艷。小動(dòng)物們的形象活潑、可愛,拉近了學(xué)生與故事的距離。從插圖中可以看到,鼴鼠先生要經(jīng)過刺猬太太和狐貍太太的門前,才來到松鼠太太家,所以她們的門前開滿了鮮花。本課插圖，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的人物角色,理清故事的發(fā)展脈絡(luò)，又可以打開學(xué)生的思維,想象一路花開的絢麗景象,從而感受“禮物”的神奇與美好?！堕_滿鮮花的小路》評(píng)測(cè)練習(xí)1.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。yuánláidàshūlǐwùyóudìyuán()()()()2.給下面的字加上一部分,變成一個(gè)新字,并組一個(gè)詞語(yǔ)。弟-()-()由-()-()3.填一填(不重復(fù))。一()包裹一()小顆粒一()鮮花一()小路一()禮物一()鮮花4、猜字謎。大衣里面裝蘋果（）小米生寶寶（）大米站起來（）5.讀了本文后,你打算給你身邊的人送個(gè)禮物嗎?如果想送個(gè)禮物,你將會(huì)送什么?請(qǐng)把你的想法寫在下面。教學(xué)反思教材分析：這是一篇童話故事。講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請(qǐng)教長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么,可是卻不小心將它們漏在了路上。春天,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。原來,長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽?；ㄗ?這是一份多么美好的禮物啊,它給大家?guī)砹丝鞓放c美好。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。本文以童話故事的形式告訴我們美好的事物才是最好的禮物。教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。一、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)中根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入題時(shí)采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。故事以長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的包裹是什么這一懸念開頭,直到故事的結(jié)尾才為我們揭曉答案。第一至第五自然段講述鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的包裹,因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)包惠里的小顆粒,于是向松鼠太太請(qǐng)教。在去松鼠太太家的路上,小顆粒從包裏里漏掉了,鼴鼠很懊喪。接下來的故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折,在第六自然段出現(xiàn)了這樣一句話——“啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路?！彼屓牡那榫w基調(diào)起了變化。這條小路還給刺猬太太和狐貍太太帶來了驚喜，同時(shí)也讓她們疑惑著,這么美麗的花是誰(shuí)種的?第十二自然段告訴我們,原來長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的是花籽,這些花籽變成了五顏六色的鮮花。二、以讀為中心，把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)。閱讀教學(xué)中，我以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的愉悅。本文生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我用了自讀、對(duì)讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)并讀好了以下幾個(gè)地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時(shí)開心的語(yǔ)氣。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動(dòng)、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。三、讀說結(jié)合，生發(fā)語(yǔ)文能力。當(dāng)學(xué)生讀完了狐貍太太看到的景象后，我讓孩子們仿照例句說一說，提升了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在學(xué)習(xí)到最后一部分的時(shí)候，讓同學(xué)們展開想象，你收到過或送出過什么美好的禮物嗎？既提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力，又受到了情感的熏陶?！堕_滿鮮花的小路》課標(biāo)分析課標(biāo)的要求：《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重語(yǔ)言的積累和感悟讓學(xué)生閱讀淺近的童話、寓言、散文，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀