學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告

—學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查概況

我于20XX年9月中旬，在安康市五里鎮(zhèn)這進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了不少的問題，許多同學(xué)的成果特別差，通過觀看發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)他們父母在他們小的時(shí)分外出打工，家里只有爺爺和奶奶，缺乏父母關(guān)愛，性格孤僻，不善交際。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

（一）詳細(xì)的目標(biāo)

1、同學(xué)的學(xué)習(xí)心里健康狀況

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)心理健康的特點(diǎn)

3、引起同學(xué)的心理健康成因及對(duì)策

二）詳細(xì)的方法

通過同學(xué)問卷的形式，主要對(duì)他們的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)的目的四個(gè)方面來進(jìn)行調(diào)查，問卷調(diào)查共發(fā)放了56份，實(shí)際有效的為50份，接近理想的目標(biāo)，接近理想的樣本數(shù)，具有可操作性。

三、調(diào)查的結(jié)果

對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的心理健康帶有明顯的時(shí)期特征，反應(yīng)了很多的社會(huì)問題，留守兒童的教育問題，中同學(xué)無法抵制來自網(wǎng)絡(luò)的誘惑，以及各種社會(huì)問題。

（一）中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育的價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分同學(xué)都有自己明確的教育價(jià)值觀，%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)變自已，提高各方面的素養(yǎng)，20%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是考上好高校，16%的同學(xué)從來沒有想過自己以后干什么，對(duì)自己將來沒有考慮過。另外一方面，同學(xué)的教育價(jià)值觀與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有親密的聯(lián)系，他們認(rèn)為學(xué)歷高的比學(xué)歷低掙的錢多。

2、學(xué)習(xí)看法

調(diào)查顯示，%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱較高，24%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱中等，12%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。另外，90%的同學(xué)不喜歡學(xué)英語，認(rèn)為英語作用不大。大部分人喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等與實(shí)際比擬親密的。

3、學(xué)習(xí)的需要

每個(gè)同學(xué)都有特長(zhǎng)，而且大多數(shù)同學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)同學(xué)有自己感愛好的目標(biāo)，還有一部分同學(xué)希望得到老師的幫忙。

4、學(xué)習(xí)的目的

大多數(shù)同學(xué)有自己的目標(biāo)，考上一個(gè)好高校，少數(shù)的`同學(xué)臨時(shí)還沒有考慮。

（二）中同學(xué)的心理健康發(fā)展的特點(diǎn)

如今的同學(xué)心理與以往同學(xué)的心理有明顯的不同。

1、教育價(jià)值的需求多樣化

大部分人認(rèn)為教育可以提高自己的綜合素養(yǎng)，可以把握根本的生存必要的科學(xué)學(xué)問，而且可以提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。另外，還有一個(gè)明顯的特征，他們的教育價(jià)值觀趨向于功利化，越來越多的同學(xué)把教育與經(jīng)濟(jì)價(jià)值聯(lián)系在一起。由于中同學(xué)的價(jià)值觀還尚未成熟，他們的認(rèn)知，

推斷力量都還不穩(wěn)定，相當(dāng)一部分的同學(xué)的教育價(jià)值觀比擬迷茫，其原因在于：相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為高校生就業(yè)比擬困難，從而對(duì)考高校失去信念。還有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程不能瞞足他們的職業(yè)需求，使很多的同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的思想。

2、學(xué)習(xí)的需求多層次和多目標(biāo)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)將來的希望的差異，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也產(chǎn)生了不同的需求，高中后準(zhǔn)備就業(yè)的同學(xué)，把握一些根本的學(xué)問，而想考上高校的同學(xué)不僅要把握，而且要很優(yōu)秀，學(xué)業(yè)成果到達(dá)上等的水平。

3、學(xué)習(xí)目的明確，但有主觀性和不協(xié)調(diào)性

調(diào)差顯示，大多數(shù)的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目的，但是存在著不協(xié)調(diào)性和主觀性，有許多同學(xué)明白就業(yè)很難，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不主動(dòng)，還有一部分同學(xué)雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，但是思想和行動(dòng)上顯現(xiàn)不全都，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，呈現(xiàn)出一種消極的學(xué)習(xí)看法。說明了同學(xué)的學(xué)習(xí)看法有嚴(yán)峻的不協(xié)調(diào)性和主觀性。

四、學(xué)校的老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中注意同學(xué)的心里健康的教育。

一、老師應(yīng)當(dāng)有健康的心理而且具備肯定你的心理健康的學(xué)問。

老師是人類靈魂的工程師，老師的言行、舉止、行為對(duì)同學(xué)帶來重要的影響。因此，老師不但具有很高的教育業(yè)務(wù)水平，而且應(yīng)當(dāng)

有良好的心里素養(yǎng)。同時(shí)，老師還應(yīng)當(dāng)把握肯定的心理學(xué)問，在教育教學(xué)的過程中同時(shí)進(jìn)行心靈的教育。當(dāng)同學(xué)需要關(guān)懷、幫忙時(shí)，老師應(yīng)給與精神上的激勵(lì)和支持。同學(xué)也只有在老師的真心、真情、真愛下，才能擁有一個(gè)健康的心理，才會(huì)主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)生活中。

二、關(guān)懷同學(xué)的心理，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境

作為老師，不但要重視同學(xué)的學(xué)業(yè)發(fā)展，而且關(guān)懷同學(xué)的身心健康。老師雖然把握了一些心理健康的學(xué)問，但是要處理同學(xué)的心理問題還是有難度的。其實(shí)，中同學(xué)有他們自己的特別心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理問題，首先跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，不然會(huì)使同學(xué)失去信念，從而導(dǎo)致同學(xué)的心理問題的顯現(xiàn)。良好的課堂心理環(huán)境不但是提高教學(xué)的有力保證，而且是培育同學(xué)健康心理的保證。老師要主動(dòng)通同學(xué)進(jìn)行溝通，這樣不僅強(qiáng)化了同學(xué)愛好、信念、和士氣，而且培育了同學(xué)的協(xié)作、共同探究和主動(dòng)向上的精神。

三、滿意同學(xué)的合理需要，樹立正確的人生觀念

中同學(xué)的合理需要包括生存和發(fā)展的物質(zhì)、安全、交往、和愛的需要，還有尊重的需要。這些合理的需要假如沒有滿意，那么會(huì)影響他們的心理健康的成長(zhǎng)。因此，中同學(xué)心理健康教育過程中，老師要充足的發(fā)揮教育的功能，主動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理方面的引導(dǎo)，幫忙他們來認(rèn)識(shí)事物和推斷事物。由于中同學(xué)的心理發(fā)展還不成熟，簡(jiǎn)單受到外界的影響，抵制不住誘惑，很簡(jiǎn)單走錯(cuò)路。這就要求老師給與治療和指導(dǎo)，是他們有一個(gè)健康的心理。

四、心理健康的關(guān)鍵是老師

開展心理健康教育需要全體老師共同參與，老師不僅為同學(xué)傳授

學(xué)問，還為同學(xué)做好典范。做好這一點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)做到一下幾個(gè)方面

1、老師尊重同學(xué)

老師應(yīng)當(dāng)尊重同學(xué)的人格，尊重同學(xué)的勞動(dòng)，尊重同學(xué)的成果，尊重同學(xué)的隱私。

2、老師要講誠(chéng)信

老師應(yīng)當(dāng)照實(shí)的向家長(zhǎng)說明孩子的學(xué)習(xí)等各方面的情況，老師用做到客觀。