計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育教學(xué)論文VIP

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育教學(xué)論文1、計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)的推動(dòng)

計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的邊緣學(xué)科。它在設(shè)計(jì)的藝術(shù)制造規(guī)律、形式美法則等方面與從前傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)是一樣的。只是在完成途徑與傳統(tǒng)教學(xué)大不相同。并且得到的作品效果較從前的傳統(tǒng)教學(xué)相比大有提高，教學(xué)效果從理解專(zhuān)業(yè)課程的角度來(lái)講，效果較從前要好。

以三大構(gòu)成學(xué)科為例，在三大構(gòu)成設(shè)計(jì)中：①平面構(gòu)成的訓(xùn)練基本可以分為重復(fù)、近似、放射、漸變、特異、密集、肌理等幾個(gè)大類(lèi)。以重復(fù)和特異為典型例子，大量相同單元形的重復(fù)消失可以體現(xiàn)出整體感、秩序感、節(jié)奏感和韻律感，從而制造出劇烈的視覺(jué)效果。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，手繪是唯一方法。但耗時(shí)不短，以有作用骨骼和肯定重復(fù)為基本條件，以基本可以形成規(guī)模的單元形數(shù)量來(lái)訓(xùn)練，想要達(dá)到抱負(fù)效果并突顯其構(gòu)成特點(diǎn)，一般要花上好幾個(gè)小時(shí)。而這只是平面構(gòu)成中一個(gè)小的單元，所以考慮到同學(xué)的手繪力量與程度，一般在作業(yè)中省去幾個(gè)單元，只選擇相對(duì)重點(diǎn)的單元進(jìn)行手繪練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中許多同學(xué)有畏難心情，許多好的想法被簡(jiǎn)單的形式所打斷，不再考慮。②再有就是在顏色構(gòu)成明度訓(xùn)練中的九調(diào)訓(xùn)練。九個(gè)調(diào)子要分別調(diào)色組合表達(dá)以達(dá)到某一種效果，從而理解顏色之間的關(guān)系和實(shí)際應(yīng)用效果。在這個(gè)訓(xùn)練中，幾種顏色的分階段漸變以及畫(huà)面中的平涂效果都將會(huì)影響同學(xué)對(duì)顏色關(guān)系的理解。顏料脫膠、調(diào)配、繪畫(huà)功底都將在很大程度上制約著畫(huà)面質(zhì)量，從而影響同學(xué)的理解程度。③在立體構(gòu)成訓(xùn)練中，點(diǎn)線(xiàn)面體塊的練習(xí)必不行少。材料的查找以及制作對(duì)于高職同學(xué)有肯定的難度。這也阻礙了同學(xué)在形式上的發(fā)揮，影響作業(yè)效果，也影響對(duì)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)的的理解。

計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)介入到三大構(gòu)成訓(xùn)練教學(xué)中后，上述狀況得以改觀。首先，作業(yè)可以較從前多布置一些草圖，讓同學(xué)多幾種想法，在許多種設(shè)計(jì)方案中選取幾幅作為作業(yè)。這樣可以得到最好的設(shè)計(jì)結(jié)果，使同學(xué)從大量的手工作業(yè)中擺脫出來(lái)，而且不用再考慮手繪功底給作業(yè)帶來(lái)的影響。其次，使同學(xué)將重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)想法上，用更多的時(shí)間來(lái)拓寬自己的設(shè)計(jì)思路，熬煉自己的設(shè)計(jì)思維。最終，在修改作業(yè)方面，用計(jì)算機(jī)軟件制作的構(gòu)成作業(yè)也體現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性。隨時(shí)可以修改畫(huà)面效果，其敏捷性可塑性都是手繪作業(yè)所不能比擬的。

再以建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為例。第一、手繪的室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)效果單一，真實(shí)感差，與設(shè)計(jì)出的實(shí)體有很大的差距，而設(shè)計(jì)師的目標(biāo)正是使效果圖具有和最終場(chǎng)景相同或接近的真實(shí)感，能夠模擬和演示即將成型的空間設(shè)計(jì)的最終效果，具有特別高的參考價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中就是同學(xué)要以效果圖來(lái)表達(dá)自己的想法和多種設(shè)計(jì)方案，要將設(shè)計(jì)方案表現(xiàn)的淋漓盡致來(lái)提升自己設(shè)計(jì)理念與目的，從而完成老師布置的作業(yè)。由于繪畫(huà)基礎(chǔ)和表現(xiàn)技法以及工具的制約會(huì)使同學(xué)的設(shè)計(jì)效果大打折扣，也使自己的設(shè)計(jì)意圖暗淡無(wú)光。其次、手繪效果圖在速度上同使用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)效果圖也有很大差距。手繪效果圖占用了大量時(shí)間，使同學(xué)將豐富多樣的富有實(shí)際意義的想法由于時(shí)間緣由而被擱淺。所以在教學(xué)中也不能滿(mǎn)意同學(xué)提交多種方案的速度要求。第

二、用手繪效果圖由于數(shù)據(jù)的誤差較大，作為實(shí)體的參考依據(jù)已不能滿(mǎn)意現(xiàn)代社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的要求。

從前在教學(xué)中手繪的建筑環(huán)藝的效果圖主要以靜態(tài)為主，以許多各個(gè)角度的場(chǎng)景做幫助，來(lái)了解設(shè)計(jì)單體之間的關(guān)系和相互之間的影響。這種方式只能給人一種片面的印象，而沒(méi)有身臨其境的.感受。而同學(xué)則可以利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件（主要是通過(guò)3dsmax，lightscape，photoshop等計(jì)算機(jī)軟件）制造出審美對(duì)象、設(shè)計(jì)方案，不僅可以制作出事物及場(chǎng)景的外觀效果，還可以將筑物內(nèi)部空間的效果讓人一覽無(wú)余，而且還可以讓人們能夠在即將設(shè)計(jì)出的將來(lái)建筑物中漫游（利用3dsmax軟件的三維動(dòng)畫(huà)功能）。在這里計(jì)算機(jī)軟件制作的效果圖以虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)了真是的三維的場(chǎng)景。這樣便可以全方位、多角度的在場(chǎng)景中漫游，也使老師與同學(xué)可以從多個(gè)角度討論推敲設(shè)計(jì)方案，得到最客觀的結(jié)果。

從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)效果圖的最終效果而言，計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)關(guān)心同學(xué)將圖紙以最精致和最精確的一種方式呈現(xiàn)在老師和眾多同學(xué)面前。而在設(shè)計(jì)過(guò)程中，在環(huán)境藝術(shù)的室內(nèi)或室外的設(shè)計(jì)從一開(kāi)頭就能以可視的、動(dòng)態(tài)的方式全方位展現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)體所處的地理環(huán)境、實(shí)體外貌和各種附屬設(shè)施以及實(shí)體內(nèi)部空間的效果。計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)最終成為設(shè)計(jì)方案及裝修效果展現(xiàn)、老師對(duì)作品評(píng)價(jià)的有力工具。

三、計(jì)算機(jī)幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的制約

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)近百年的歷程，雖然與計(jì)算機(jī)技術(shù)的相結(jié)合，得到了從內(nèi)容到形式上的變化和進(jìn)展，但是目前一些設(shè)計(jì)好像走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，似乎電腦畫(huà)面效果越精致就越能吸引人，越能體現(xiàn)其設(shè)計(jì)水平。許多同學(xué)在做平面設(shè)計(jì)類(lèi)作業(yè)時(shí)忽視原創(chuàng)想法，只想借助高科技手段將美輪美奐的精致圖片進(jìn)行簡(jiǎn)潔拼湊，以求得在設(shè)計(jì)視覺(jué)上的沖擊，以此掩蓋設(shè)計(jì)理念想法上的空洞，卻不知這種片面追求畫(huà)面效果不但是舍本逐末，而且近于無(wú)的放矢。將應(yīng)當(dāng)關(guān)注的內(nèi)容放在了一邊，以高科技為借口將設(shè)計(jì)想法掩埋在漂亮的視覺(jué)效果下。同學(xué)正確方式應(yīng)當(dāng)將原本要學(xué)習(xí)內(nèi)容理解消化，然后借助計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)表達(dá)出自己的想法。由于一切技巧必需從內(nèi)容動(dòng)身，目的是為了傳達(dá)設(shè)計(jì)所要表達(dá)的信息，技巧不過(guò)是一種比較先進(jìn)的手段，是用來(lái)幫助制作最終效果的。

計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)進(jìn)入到設(shè)計(jì)訓(xùn)練領(lǐng)域，削減了一些由于小的誤差而消失了多種設(shè)計(jì)方案的可能性。做過(guò)設(shè)計(jì)的人都知道，手繪草圖雖然費(fèi)時(shí)而且不太精準(zhǔn)，但是正是由于這些緣由也會(huì)為原本已經(jīng)僵化的設(shè)計(jì)思路打開(kāi)一條很偶然的通道。手繪的人為因素比較多，多種畫(huà)筆的應(yīng)用，會(huì)帶來(lái)多種肌理效果，突然畫(huà)歪的一個(gè)線(xiàn)條有可能就可以演化成另一個(gè)設(shè)計(jì)方案。在訓(xùn)練教學(xué)中，對(duì)于正在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的同學(xué)來(lái)講，這無(wú)疑可以為他們的設(shè)計(jì)思路多一種可能性而埋下伏筆。從而緩解腸思枯竭的同學(xué)們“憋不出”設(shè)計(jì)方案的狀態(tài)。計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)的消失加快了設(shè)計(jì)想法“成型”的速度，過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)潔，這也不利于教學(xué)中同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。而手繪作業(yè)在繪制過(guò)程中可以掌握其消化理解的節(jié)奏，在同學(xué)將設(shè)計(jì)想法付諸實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中把課上所學(xué)的概念內(nèi)容逐步消化理解。

在訓(xùn)練的大的指導(dǎo)方向上有許多高校好像也進(jìn)入到了一個(gè)誤區(qū)。有許多設(shè)計(jì)課程被簡(jiǎn)潔的加入到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中去，或是將藝術(shù)專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)合并共同培育人才。這些都是高科技消失的弊端。社會(huì)對(duì)新型人才的需求，使高校中新的學(xué)科和課程急劇增設(shè)。例如：電腦廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制做、數(shù)碼影像設(shè)計(jì)等數(shù)碼藝術(shù)課，但在增加的同時(shí)也要符合訓(xùn)練的內(nèi)在規(guī)律。藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)由此走到了了一個(gè)模棱兩可的地步，是培育計(jì)算機(jī)人才還是培育藝術(shù)人才？然而計(jì)算機(jī)的軟件制作與藝術(shù)設(shè)計(jì)并不沖突，只是要在藝術(shù)的前提下，利用先進(jìn)手段提高設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力。

四、總結(jié)

計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)的消失推動(dòng)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的訓(xùn)練教學(xué)，使同學(xué)在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中進(jìn)入到了一個(gè)特別先進(jìn)的領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)的消失提高了同學(xué)