語文學習計劃3篇3

第頁共頁語文學習方案3篇語文學習方案篇1自語文主題學習實驗以來，我一直堅持不斷地探究，在主題閱讀材料的使用、閱讀時間的分配、正確處理閱讀材料與課本的關(guān)系、閱讀與寫作相結(jié)合等方面做出了一些嘗試。本學期，我將改良授課形式，變單篇教學為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進的教學形式。為增加學生語文閱讀量，豐富學生語言，進步閱讀才能，使學生樹立良好的閱讀觀，讓閱讀成為學生的習慣，根據(jù)學?！爸黝}學習”指導(dǎo)精神，結(jié)合本年級學生特點，制定本方案：一、學生情況分析^p本班共51名學生。其中男生28人，女生23人。經(jīng)過上學期的學習，學生的閱讀才能有了進步，主動閱讀的熱情進步了。在分析^p問題的過程中思路較以前明晰了，學生的學習興趣被激發(fā)了起來，為語文主題學習的開展鋪設(shè)了一條和諧之路。二、教材分析^p我們使用的四年級教材是人教版新課標教材。教材設(shè)計了八個專題單元。每組圍繞一個主題安排，很合適小學語文主題學習，8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。這八個主題配套有四本相應(yīng)專題的主題學習叢書，為小學語文主題學習的施行提供了有利條件。三、施行策略制定詳細的教學方案，合理安排教學課時，加快課本學習步伐，加大課堂容量。根據(jù)語文教學的根本要求，課堂精講精練，還學生充分的讀書時間和空間，讓課堂教學變得簡單、真實，讓學生輕輕松松學語文，扎扎實實得開展。四、學習方式單元整體推進式、一篇帶多篇的輻射閱讀式。每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導(dǎo)學生養(yǎng)成科學合理的閱讀習慣。當然，重點精讀不是面面俱到，而是在研讀出色段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深化探究，讓學生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學習方法等有一個清楚的熟悉，為今后的自主閱讀奠定根底。此謂“授之以漁”。每一單元的課文都是圍繞同一主題或一樣文體編排的，可在這一課堂上比擬共性與特色，嘗試用單篇教學得到的方法進展自主閱讀和合作交流，增加閱讀積累，進步閱讀才能。此課型要用１課時。然后在課本學習的根底上開展相應(yīng)的主題閱讀活動。用4--6課時進展主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的出色摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受，利用１課時進展組內(nèi)交流和班內(nèi)交流與辯論。學生可以將自己獨特的閱讀感受、發(fā)現(xiàn)的出色文段跟其他同學交流，對有不同意見的文章提出自己的見解，并結(jié)合自己的生活實際為之提供佐證。在主題閱讀的根底上進展寫作。占有大量生活材料和閱讀材料后，學生有了更深化的生活感悟，在此根底上寫文章，將自己的生活感受和理解作為主題，將生活經(jīng)歷和閱讀積累作為材料，將閱讀經(jīng)歷作為寫作方法的借鑒，將感受深化的名言警句和出色語句作為自己的佐證，一定能寫出令人滿足的文章。五、采取的主要措施〔一〕“一篇帶多篇”教學形式語文主題學習課堂教學形式已初步形成，結(jié)合教學理論中的一些體會，在主題學習實驗中施行“一篇帶多篇”的教學形式。1.“一篇帶多篇”，就是在學完一篇課文后，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學習》叢書文章。2.課時安排〔兩周計〕：在每個單元中確定一篇“精讀課文”的方法?！熬x課文”用3-4課時，“閱讀課文”占3課時，“綜合練習”2課時，“主題學習”叢書閱讀匯報課2課時。3.備課。在備課中穿插設(shè)計課本和叢書的教案或?qū)W案。4.學習筆記。學生要做好學習筆記，將收獲、好詞佳句全部記筆記。5.在課堂教學中我特別注意以下幾點：〔1〕充分利用預(yù)習。〔2〕強化積累?！?〕注重“讀”的訓練?！捕硨W生分組。按學生的座次，每縱排為一小隊，每隊分三個小組。即前后左右為一小組。每組選一名品學兼優(yōu)的學生當組長，平時小組間互動，按橫向推排，以便于橫向比照和整體發(fā)揮?！踩持笇?dǎo)閱讀的方法1.圈點勾畫批注閱讀法是一種邊閱讀、邊勾畫標記的閱讀方法。閱讀時要求學生一邊讀，一邊想，一邊品味，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音；畫出自己不懂的地方，并注上符號。在閱讀的同時，邊讀邊想邊動筆，用一些自己慣用的符號，圈點勾畫，標出重要的字、詞、句，劃分層次，寫出感想，歸納要點，概括中心，評價手法等，都是很好的方法。2.正確勾畫文章內(nèi)容，理解不同文體的巧妙批注方法?！肮串嬋c不僅能充分發(fā)揮學生的思維潛能，進步對知識的理解記憶效率，而且能極大地激發(fā)學生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養(yǎng)和進步自學才能。閱讀時要在這幾個方面加強勾畫〔1〕關(guān)鍵性的字、詞；〔2〕重點句、中心句、妙言警句；〔3〕構(gòu)造特點和寫作思路等。比方在閱讀課文時，引導(dǎo)學生作批注，如在句子下用橫線標出重點句，用波浪線標出精彩句，用問號標出不明白處或異議處。也可在書頁的空白處隨手寫上閱讀心得、聯(lián)想、見解、疑惑等；還可以歸納寫出段落章節(jié)的要點及夾上紙條作上記號等；通過作批注，我們可以使學生手腦并用，有利于培養(yǎng)學生邊閱讀、邊思索、邊勾畫的好習慣，將閱讀引向深化?！?.開展批注閱讀，彰顯個性課堂。我認為在閱讀教學中應(yīng)倡導(dǎo)學生有感而發(fā)、有疑而問、有得而寫的'“批注式閱讀”，它是學生結(jié)合自身的興趣、愛好、特長等，主動地運用已有的生活經(jīng)歷和知識儲藏，設(shè)身處地地與文本進展廣泛地、深化地、全方位地直接對話，從各個層面對文本進展理解、感悟、闡釋、發(fā)現(xiàn)和點評，并直接在課文中圈點勾畫，注明自己思維的軌跡，打上自己認識的烙印，表達自己的思想情感。因此在批注閱讀中學生不光是批注文章，也是在批注自己的思維，批注自己的感受，批注自己的個性，從而使閱讀教學質(zhì)量得到提升?？傊覍⒎e極地運用好主題閱讀叢書，科學地理解主題閱讀思想，創(chuàng)新地運用主題學習的方法，講語文學科變成生命科學，將語文學習與學生生活體驗嚴密結(jié)合，真正進步學生人文素養(yǎng)。語文學習方案篇2一、學習方面1、教師布置的作業(yè)〔語文〕要按時完成。2、每門功課的考試成績都要在90分以上〔爭取語文上96分〕3、仔細、認真的聽教師講課，隨堂記下筆記，以便課后復(fù)習。4、教師上課提問時，要積極、大膽的舉手發(fā)言，哪怕是發(fā)言錯了，教師也不會怪你，主要是勇于嘗試，不要怕失敗。5、學習新課的時候，要做到課前預(yù)習，課后復(fù)習，每單元做一個總結(jié)和一個回憶。二、紀律方面1、上課坐端正2、上課不開小差，不說話，不打鬧3、教師在講課時，不要亂發(fā)言三、讀書方面1、這個學期我要在閑暇時間多讀書，讀好書2、每天寫日記、爭取多寫各種題材的作文四、其他方面跟同學之間要互相幫助，團結(jié)友愛。多向那些學習好的同學學習，學習他們的優(yōu)點。體育方面：我每天要爭取鍛煉半個小時，在體育各方面都要達標。新學期新的我，我會按照新方案執(zhí)行，我相信三年級會有一個嶄新的我展如今大家面前，語文成績定能突飛猛進。語文學習方案篇3語文要重視多讀多寫：讀對寫的影響是很大的。假期語文的學習主要是多讀課外書、抄好詞好句積累。在讀書的同時抄下好的詞語、句子，甚至段落。但是要指導(dǎo)孩子從所讀的文章中摘抄，而不是從詞語書上抄，否那么收獲不大。要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書成習慣。另外多練筆寫日記，讓孩子把平時觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，考慮整理，寫成周記或日記，有話那么長，無話那么短，日積月累，寫作的素材就多了，分析^p綜合才能也跟上了。課余練