初中心理健康-暢想未來教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

暢想未來【活動目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生感受并明確自己的內(nèi)心；2.引導(dǎo)幫助學(xué)生體會理想與現(xiàn)實的差距；3.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我覺知和小組交流。【活動方法】OH卡牌、繪畫、冥想、小組合作?！净顒訙?zhǔn)備】1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組，每組5～6人，共6組。2.物品準(zhǔn)備：繪畫紙若干、彩色鉛筆6套、OH卡牌、多媒體課件。3.學(xué)生準(zhǔn)備：團(tuán)體保密原則一、心靈契約二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，每個人都對自己的未來有著美好的期許，那么未來到底會不會像我們想象的一樣？今天的課上，我?guī)硪患ぞ?，它能夠幫助我們展望未來，大家想不想試一下？好，那我們先來了解一下這個工具。

三、熱身活動——說出你的故事

OH卡，也稱作潛意識直覺卡。是一種奇妙的心理投射測試工具。OHCards也可以說是心靈的鏡子，讓玩它的人可以籍著這面鏡子來更看清自己，并整理自己潛意識這個心理倉庫。為了使我們對未來的信息理解更準(zhǔn)確，我們先一起做一個游戲熟悉一下。

游戲規(guī)則：

小組里每個人都選一張圖卡，組長抽一張字卡，每個人將手里的圖卡和這張字卡結(jié)合起來講一句話，后一位同學(xué)所創(chuàng)作的內(nèi)容必須與上一位同學(xué)的內(nèi)容串連起來，最后，變成一個連續(xù)的故事。四、暢想未來教師：我們對卡牌已經(jīng)有了一定的了解，接下來，就進(jìn)入今天激動人心的時刻——暢想未來?；顒硬襟E：1、

放松冥想：首先，請大家以一個舒適的姿勢坐好，我們要開始今天的放松旅程了。你可以把雙腳平放在地面上，雙手自然的放在大腿上……自然的閉上眼睛，聆聽音樂，很自然的，什么都不用想，讓你的心沉靜下來，整個人都沉靜下來……回憶并且發(fā)現(xiàn)自己想做的事情，想見的人，想實現(xiàn)的愿望，請你在頭腦中一一閃現(xiàn)這些東西，讓他們自然的從你的腦子里蹦出來……2、

請每組代表洗牌、抽牌。3、

小組成員抽牌。4、

我的未來畫面：請同學(xué)們拿著你手中的牌，仔細(xì)觀察牌面上的畫面和其中的每一處細(xì)節(jié)，用直覺細(xì)細(xì)體會抽牌當(dāng)下的感覺，留意心中冒出的每一個想法，話語，感觸或畫面。好，接下來，跟小組中的成員分享你的感受。5、

學(xué)生分享：我的未來畫面（先小組內(nèi)分享，然后班級分享）。五、我的未來我做主大家覺得你手中的牌對你未來的展望跟你想象的一樣么？與你心中的未來畫面相比，你滿意么？如果我們有機(jī)會去完善或者改變它，你是否愿意呢？活動規(guī)則：將你手中的圖卡在白紙上，移動不同的位置與方向，橫著豎著斜著都可以，根據(jù)你對未來的想象在圖卡之外的空白處繪畫，創(chuàng)造你想要的未來畫面。在創(chuàng)作過程中，小心捕捉你當(dāng)下心中的感覺，你的心情，完成畫作后把你的體驗與小組成員分享。學(xué)生分享。六、總結(jié)請同學(xué)們把卡牌從畫中拿起來，回想你剛抽到時的感覺；然后再把卡牌放到你的畫面中，你的感覺有什么變化？在這一拿一放之間，你有什么體會？與小組的成員交流。每個人心中都有一份對未來美好的憧憬，但人生路上，我們都會遇到各種各樣不隨心意的事，但請同學(xué)們記住你心中對美好未來的向往，努力追求，夢想就在不遠(yuǎn)的前方。最后，就讓我們伴著這首《年輕的戰(zhàn)場》，一起踏上追尋夢想的旅程。學(xué)情分析本節(jié)課是九年級第二學(xué)期開學(xué)的一課，部分學(xué)生對于面臨中考的辛苦學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了倦怠情緒，對遇到的因難感到無助和迷茫，缺乏學(xué)習(xí)動力，甚至有些學(xué)生還依然處于目標(biāo)缺失狀態(tài)，引發(fā)一系列學(xué)習(xí)，行為問題，本節(jié)課擬能過OH卡和繪畫等方式，對未來的自己形成一個清晰的愿景。效果分析這節(jié)課是希望學(xué)生能夠借助自己對美好未來的構(gòu)想，面對理想與現(xiàn)實的差距，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，但是學(xué)生想的可能比較多，比較寬泛，不僅僅局限于面臨狹隘的未來，所以我覺得可能一部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，一部分學(xué)生仍然會有些欠缺。教材分析初中生處于自我發(fā)展的重要時期，個體心理發(fā)展相對滯后于生理發(fā)展，而本節(jié)自我完善輔導(dǎo)，是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生確立現(xiàn)實的、有價值的自我目標(biāo)，及適當(dāng)?shù)闹鞠蛩?，追求自我價值和理想的實現(xiàn)。包括引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的能力、興趣、價值觀等特點，結(jié)合社會需要的現(xiàn)實條件，樹立自己升學(xué)或就業(yè)方面的理想，引導(dǎo)初中生形成樂觀的生活態(tài)度，以樂觀積極的態(tài)度面對遇到的困難和挫折，勇敢的面對現(xiàn)實，努力進(jìn)取，永不失望，對前途充滿信心和希望。評測練習(xí)課后將自己本節(jié)課的感想寫在自己的圖畫下面。借助感想為自己制定下一階段的小的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后反思本節(jié)課是九年級第二學(xué)期開學(xué)的一課，部分學(xué)生對于面臨中考的辛苦學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了倦怠情緒，對遇到的因難感到無助和迷茫，缺乏學(xué)習(xí)動力，甚至有些學(xué)生還依然處于目標(biāo)缺失狀態(tài)，引發(fā)一系列學(xué)習(xí)，行為問題，于是我設(shè)想通過一些學(xué)生喜愛的方式幫助學(xué)生體驗內(nèi)心對于未來美好的期望，使他們以良好的心態(tài)面對中考，課上運用各種技術(shù)和方法，使學(xué)生覺察自己的內(nèi)心，用心傾聽內(nèi)在的聲音，并能過活動告訴學(xué)生，理想與現(xiàn)實是存在差距的，所以面對差距要保持良好的心態(tài)，為未來而努力。為接下來緊張的學(xué)習(xí)營造良好的