幼兒園冰的教案反思6篇

幼兒園冰的教案反思6篇幼兒園冰的教案反思篇1

活動目標

1、能夠按肯定方向繞圈快速奔跑并能觀看同伴的位置進行躲閃。

2、在游戲中能集中留意力，反應敏捷。

3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動預備

1、示意圖

2、錄音機、音樂磁帶。

3、幼兒會玩“包剪錘〞“老鷹捉小雞〞等民間體育游戲。

活動過程實錄

1、隨音樂自選同伴玩民間體育游戲。

(1)2人合作玩游戲“包剪錘〞

(2)6-8人合作玩游戲“老鷹捉小雞〞

2、游戲“切西瓜〞

(1)全體幼兒變成一個大西瓜

☆師：西瓜長得是什么樣子的?

☆師：我們想個什么好方法，讓大家一起變成一個大西瓜?

變變變，變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)

(評析：讓幼兒結合生活閱歷談西瓜并想方法變成大西瓜，幼兒覺得很好玩，

自然而然地想到了手拉圓圈變西瓜。)

(2)教師當切瓜人示范切西瓜的方法

☆師：切西瓜的人怎么切西瓜?(引導幼兒認真觀看“邊念兒歌邊沿圈走邊按順序在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下〞)

☆幼兒學念游戲中的兒歌。

切西瓜，切西瓜，西瓜哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。要把西瓜切、開、來!(評析：切西瓜的方法在游戲中還是比較重要的，采納示范法幫助幼兒重點把握“邊念兒歌邊按序切〞較適合。)

(3)出示示意圖幫助幼兒理解反方向繞圈跑。

☆師：西瓜切開后，小朋友應當怎樣跑呢?(被切的兩人必需向被切手的反方向繞圈跑回到自己原來的位置，先到者為勝，勝者與切瓜人交換角色，游戲重新開始)

(評析：示意圖的解讀功能再加上教師的語言講解，讓幼兒很快理解了這一規(guī)則，使本活動的教學難點得到了有效的解決。)

(4)幼兒游戲2-3次

(評析：幼兒在切西瓜的過程中，不斷熟識游戲玩法和兒歌內(nèi)容，并進行反復練習，學會游戲。)

3、游戲“切水果〞

(1)創(chuàng)編游戲兒歌和隊形。

☆師：除了可以切西瓜，還可以切什么水果?

引導幼兒用想到的水果名稱替換兒歌中的西瓜并依據(jù)水果樣子適當轉變隊形。

☆分組進行自由創(chuàng)編

看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。

(評析：這一環(huán)節(jié)，幼兒自由結伴，互相商議?游戲的名稱和隊形，進一步感受到合作創(chuàng)編游戲的歡樂。)

(2)創(chuàng)編游戲兒歌、隊形和動作。

☆師：游戲中除了可以跑，還可以做什么動作?

☆分組再次進行自由創(chuàng)編。

☆小組展示游戲新玩法。

引導幼兒商量：他們是怎樣玩的?

活動反思：

幼兒熟識游戲名稱和隊形的創(chuàng)新后，又以動作為新的拓展對象，增加了活動的難度和挑戰(zhàn)性，促進了幼兒思維的進展。伴隨朗朗上口的兒歌，簡潔的隊形和身體動作，幼兒在輕松的氣氛中歡樂的游戲著，把活動推向高潮。)

幼兒園冰的教案反思篇2

活動目標：

1、知道洗手的重要性。

2、通過學念兒歌、找圖片，把握洗手的正確方法。

3、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5、初步了解健康的小常識。

活動預備：

自制蘋果寶寶圖片1個、洗手盆8個、肥皂若干、幼兒自己毛巾

活動過程：

一、歌曲《我是一個大蘋果》引出主題

1、幼兒唱歌曲《我是一個大蘋果》

教師：今日蘋果寶寶來和你們一起玩了〔出示蘋果寶寶圖片〕，引導幼兒和蘋果寶寶打招呼。

2、老師提問剛剛大蘋果怎么說的？它喜愛什么樣的寶寶？〔小手潔凈的寶寶〕

3、怎樣讓自己的小手變潔凈呢？

二、學習洗手、擦手的方法

1、依據(jù)孩子平常洗手閱歷，先和孩子商量洗手的方法。

2、利用兒歌《洗手歌》學習洗手的步驟。

兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指縫搓一搓大拇哥轉一轉，小手腕也要洗沖沖潔凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。

3、老師演示正確的洗手過程。

4、分組請幼兒練習洗手。

將幼兒分成三組〔小貓組、小狗組、小兔組〕要求：

〔1〕每個盆兩個小朋友

〔2〕甩手要將水甩在盆里

〔3〕用自己的毛巾擦手小結幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻對于洗手仔細的幼兒給與鼓舞。

活動反思：

通過這次活動，我感到個別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過耐煩的引導和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習慣。

另外，本節(jié)活動，理所當然的以為孩子肯定會知道什么時候該洗手，忽視這方面的引導。但其實小班的孩子，部分對家長過于依靠，沒養(yǎng)成這方面的習慣。以后應當在活動前對孩子的狀況做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動的目標和重難點。

幼兒園冰的教案反思篇3

活動目標：

1、初步認識磁鐵，通過探究引導幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學習按肯定的標準進行分類。

3、幼兒能主動的回答下列問題，增添幼兒的口頭表達能力。

4、培育幼兒英勇、活潑的獨特。

活動預備：

1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一個紙杯，內(nèi)裝回形針兩個。

3、畫有磁鐵的圖片一幅。

活動過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)覺磁鐵，激發(fā)幼兒的探究興趣。

師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么?

請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)覺了什么?

2、引導幼兒探究磁鐵的特性。

(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探究哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的`好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導。

3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導幼兒發(fā)覺磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講解并描述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

5、游戲：紙杯里取回形針。

引導幼兒運用磁鐵解決問題。

規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

活動反思：

雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵〞，但事實上，孩子對“鐵制品〞并不熟識，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實的認知水平出發(fā)，讓孩子通過試驗辨別能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師預備的試驗材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊;教師預備好，幼兒想不到〞的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區(qū)〞。這個活動還可以延長，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀看、分析等途徑，真正建構有關“鐵制品〞的概念。

幼兒園冰的教案反思篇4

一、設計意圖：

?幼兒園教育指導綱要》(試行)中提到：語言能力是在運用的過程中進展起來的。小動物始終是孩子們所寵愛的，特殊是小班的孩子，常常可以看到它們圍著一群小螞蟻看個到底，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物特別喜愛。而小班孩子的語言表達能力有限，依據(jù)小班孩子的進展特點和興趣，我設計了此次活動，期望能借助幼兒對小動物的寵愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。

二、活動內(nèi)容：

?找朋友》

三、活動目標：

1、初步學習念兒歌。

2、能大膽運用語言、動作和表情表現(xiàn)自己對小動物的喜愛。

3、喜愛參與游戲活動。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

四、活動預備：

各種小動物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。

五、活動過程：

1、游戲："大森林里找朋友"。

(1)教師說："我們?nèi)缃駚淼搅诵沱惖拇笊掷?，大森林里住著很多動物朋友，請你去找一個喜愛的小動物做朋友"。

(2)教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰呀?"

(3)鼓舞幼兒自由地和動物朋友說說話。

2、觀賞兒歌。

教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動物朋友是誰呀?""我在小兔耳旁說了什么話?"

3、學念兒歌。

(1)請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰："你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢?"

(2)請其他幼兒一起念兒歌。

(3)用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。

(4)交換動物朋友，表演兒歌游戲。

附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。

我來和你說說話。

教學反思

在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

由于是語言活動，所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到進展。有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

幼兒園冰的教案反思篇5

活動目標

1.初步了解溺水安全的有關內(nèi)容，提高幼兒安全意識。

2.了解如何轉變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違背安全原則的行為的區(qū)分能力。

3.培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。

活動預備

1.幼兒溺水的圖片或視頻。

2.四周環(huán)境中一些擔心全的場所圖片。

活動過程

1.談話引入小朋友，如今是什么季節(jié)?對，如今是夏季,天氣慢慢變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告知你們，以前有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師難過，他們的爸爸媽媽也很難過。

2.防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢?我認為應做到以下幾點：

(1)教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能單獨或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教育幼兒在節(jié)假日千萬不能去玩水,下河游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友，許多小朋友都不會游泳，假如發(fā)覺有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能自己下水營救,應大聲召喚成年人前來相助或撥打"110"。

(4)老師談談事例，幼兒商量幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒掉到河里溺水死亡。這些小朋友哪里做錯了?我們應當怎么做?

(5)說一說說說日常生活中應當怎么防范溺水事故的發(fā)生。

3.小結：

人的生命只有一次，我們要愛護自己。不能單獨到河邊、海邊、井邊去玩，必需要大人伴隨。遇到危急的事，要大聲呼救!

幼兒園冰的教案反思篇6

昨日我上了《我和媽媽在一齊》這節(jié)語言課，故事里的多多是一位年紀和我們班的幼兒差不多大的小男孩。那在他的身上會發(fā)生什么事情呢？小朋友必需會很好奇，必需會很關注在這個小男孩身上發(fā)生什么事？語言是人們進行溝通和溝通的工具，兒童時期是語言進展的最正確時期，也是最快速的時期。所以在這節(jié)語言課上，我們開展了豐富又行之有效的語言教學活動，充分挖掘幼兒的潛能，擴展幼兒的學問，提升幼兒語言表達的本領。

每節(jié)的語言課只要是讓有幼兒多說，用完好的語言去表達?！队變簣@教育指導綱要》指出：〞語言本領是在運用的過程中逐步進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到進取應答的環(huán)境?！霸谶@節(jié)語言課中，我先是讓幼兒用他們的眼睛里看到的來講解并描述，使幼兒喜愛自我去看故事，理解故事的資料。經(jīng)過教師的引導，我們班的