湘魯版小學(xué)英語(yǔ)教案5篇

湘魯版小學(xué)英語(yǔ)教案5篇湘魯版小學(xué)英語(yǔ)教案篇1

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下module4新課標(biāo)教案

一、教學(xué)重點(diǎn)：

talkingabouttheon-goingevents

whocanhelpme?ican’tcarrythemall.

sorry,ican’t.i’mmakingdaming’sbirthdaycard.yes,icanhelpyou.

canhehelp?yes,hecan.no,hecan’t.

二、能力目標(biāo)：

講解并描述正在發(fā)生的事情；向他人求助；依據(jù)客觀狀況說(shuō)明自己能否向他人提供幫助。

三、教學(xué)目標(biāo)：

在這一模塊中，復(fù)習(xí)講解并描述正在發(fā)生的事情同時(shí)，談?wù)撓蛩饲笾约耙罁?jù)客觀狀況說(shuō)明自己能否向他人提供幫助。

四、教學(xué)程序：

活動(dòng)1：說(shuō)說(shuō)你心中的偶像

活動(dòng)目的：穩(wěn)固和練習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)can的語(yǔ)句。

活動(dòng)預(yù)備：練習(xí)一些動(dòng)詞。

活動(dòng)過(guò)程：讓學(xué)生在課堂上談?wù)撟约盒闹械呐枷袷钦l(shuí)能做什么。例如：

mymumismyfavoritestar.shecancookdeliciousfood.shecansingverywell.

shecanhelpme.

candyismyteacher.shecanspeakenglishverywell.shecanwriteverywell.等。

先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

活動(dòng)2：漫畫(huà)競(jìng)賽

活動(dòng)目的：穩(wěn)固和練習(xí)使用can來(lái)談?wù)撃芰Α?/p>

活動(dòng)預(yù)備：搜集圖片，彩筆，圖畫(huà)紙。。

活動(dòng)過(guò)程：把學(xué)生分成若干組，每組繪制一幅或一組漫畫(huà)或故事?？梢杂貌使P畫(huà)，也可以剪貼搜集的`圖片。最重要的一點(diǎn)是要為每一幅畫(huà)配上英語(yǔ)，而且必需要有can。要求學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。用最多的can的一組為獲勝組，教師選擇優(yōu)秀作品在學(xué)校宣揚(yáng)欄或教室的板報(bào)上進(jìn)行展覽。

活動(dòng)3：我長(zhǎng)大了

活動(dòng)目的：穩(wěn)固和練習(xí)使用can來(lái)談?wù)撃芰?，培育學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

活動(dòng)預(yù)備：復(fù)習(xí)一些動(dòng)詞。

活動(dòng)過(guò)程：要求學(xué)生以我長(zhǎng)大了為題寫(xiě)一個(gè)小作文。例如：

i’m12now.icanwashmyclothes.icancook.icancleanmyroom.icanhelpmymother.icancarrythebagformygrandmother.等。寫(xiě)完后如今組內(nèi)溝通，推選出一名最好的在全班溝通。

五、教后記：

本模塊重點(diǎn)句型：talkingabouttheon-goingevents

whocanhelpme?ican’tcarrythemall.

sorry,ican’t.i’mmakingdaming’sbirthdaycard.yes,icanhelpyou.

canhehelp?yes,hecan.no,hecan’t.

湘魯版小學(xué)英語(yǔ)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀單詞：tomato，greenbean,potato,carrot及其復(fù)數(shù)形式。2、能夠正確使用上述單詞和these介紹各種農(nóng)場(chǎng)蔬菜。3、把握句型：arethesecarrots?yes,theyare./no,theyarensquo;t.whatarethese?theyare...。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：把握單詞：tomato，greenbean,potato,carrot及其復(fù)數(shù)形式。并把握句型：arethesecarrots?yes,theyare./no,theyarensquo;t.whatarethese?theyare...。難點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型：whatarethese?theyare...詢問(wèn)和回答各種蔬菜的名稱。三、教學(xué)預(yù)備課本、錄音機(jī)、磁帶及單詞卡片。四、教學(xué)過(guò)程1、warm-up(1)日?？谡Z(yǔ)溝通：t：whatsquo;stheweatherliketoday?

ss:itsquo;scloudy.

t:yes,itsquo;scloudy,anditsquo;snotsohot.so,letsquo;sgotothefarm.2、previewbb:unit4atthefarm.t:turntop36.lookatthispicture.thisisafarm.whatdoyouseeatthefarm?doyouseeanyanimals?doyouseeanyvegetables?whatkindofvegetables?3、presentationletsquo;slearn(1)教師出示carrot卡片，t：carrots,theysquo;rebig,theysquo;rered.bb:carrotstheysquo;rered.theysquo;rebig.教師帶讀以上詞句。(2)教師西紅柿的圖片，教學(xué)單詞tomato,tomatoes.教師引導(dǎo)學(xué)生用句型：lookatthetomatoes,theysquo;rered,theysquo;reyum.描述西紅柿。(3)一同樣的方法教potato,potatoes(theysquo;rebig.)/been,greenbeans(theysquo;relong.)。(4)填字母：教師板書(shū)：_o_a_o,_o_a_ot:聽(tīng)我讀單詞，按順序填上字母。tomato，potato。學(xué)生分別填出三個(gè)輔音字母。師生拼讀tomato，potato.(4)哪個(gè)字母不見(jiàn)了：bb:c_rr_t,greenb__n學(xué)生填出字母，師生拼讀carrot,greenbean.(5)教師快速出現(xiàn)單詞卡，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)單詞。letsquo;stalk(1)教師出現(xiàn)carrots單詞卡片。t：whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：theysquo;re

carrots.bb:whatarethese?theysquo;recarrots.教師解釋these，并帶讀這些句子。(2)教師繼續(xù)呈現(xiàn)potatoes，greenbeans，讓學(xué)生操練句型：whatarethese?theysquo;re...(3)教師再次呈現(xiàn)carrots單詞卡片，t：arethesecarrots?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：yes,theyare.教師呈現(xiàn)tomatoes,t:arethesecarrots?ss:no,theyarensquo;t.繼續(xù)呈現(xiàn)其他單詞，用同樣的方法的方法操練句型：arethese...?yes,theyare./no,theyarensquo;t.(4)讓學(xué)生翻開(kāi)38頁(yè)，看letsquo;stalk部分的圖片，t：whoisatthefarm?whatdoyouseeatthefarm?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答下列問(wèn)題。(5)學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師板書(shū)對(duì)話內(nèi)容。解釋“trysome〞,帶讀對(duì)話，齊讀對(duì)話，角色扮演。背誦對(duì)話。4、sumup5、exercise(1)學(xué)生獨(dú)立完成《創(chuàng)維新課堂》對(duì)應(yīng)習(xí)題。(2)教師講解部分較難的練習(xí)題。6、homework(1)抄寫(xiě)單詞tomato，greenbean,potato,carrot和句子arethesecarrots?whatarethese?各五遍(2)完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》對(duì)應(yīng)習(xí)題。

湘魯版小學(xué)英語(yǔ)教案篇3

教學(xué)目的：1：能聽(tīng)、說(shuō)、分辨：hellohiname

2:認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：daming(大明)amy(埃米)sam(山姆)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hellohiname

句型：what’syourname?mynameis.

教學(xué)預(yù)備：詞匯卡片三個(gè)頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始上課

1、因?yàn)楸締卧情_(kāi)學(xué)第一個(gè)單元，有許多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方肯定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)standup,please和sitdown,please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上搖擺示意學(xué)生起立，

相反表示坐下。.教師用英語(yǔ)說(shuō)：nowclassbegins.然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。t：goodmorning，class!

s：goodmorning，teacher!

然后用英語(yǔ)說(shuō)：sitdown，please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。

教師向?qū)W生解釋goodmorning的意思，并告知學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“goodafternoon〞。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。

t：goodmorning，class!ss：goodmorning，teacher!t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher!

反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：standup.及sitdown，please.等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。

2、教師用英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹。

教師告知全班學(xué)生：we’regoingtolearnlessononetoday.并用中文(今日我們學(xué)習(xí)第1課)重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書(shū)lessonone在黑板上。教師拿出事先預(yù)備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：mynameis×××.

二、新課

1、hello/hi,mynameis.

分兩部分教授此用語(yǔ)：

學(xué)習(xí)hello:

hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。〞但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲hi!就可以了。用hello時(shí)，不能hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。

邊做動(dòng)作邊說(shuō)hello，讓學(xué)生仿照練習(xí)。

2、角色扮演：

要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對(duì)話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，說(shuō)stand，please并做出

讓該學(xué)生起立的手勢(shì)。要求學(xué)生說(shuō)：hello.mynameis

一對(duì)一練習(xí)

將學(xué)生按兩人一組分開(kāi)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：hello.mynameis另一個(gè)學(xué)生回答himynameis

2、what’syourname?

手偶游戲

老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過(guò)模擬對(duì)話來(lái)演示what’syourname?的含義。

教師緩慢地將what’syourname?朗讀幾遍。在說(shuō)完sayit,please后，鼓舞全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

3、教科書(shū)：l1n1、2

將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告知學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書(shū)始終。jenny住在加拿大，liming住在中國(guó)。老師將amydamingsamlinglingiliveinchina寫(xiě)在黑板上。帶著全班朗讀。一對(duì)一練習(xí)：

將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：

甲：hello.mynameiswhat’syourname?

乙：hello.mynameis

三、結(jié)束課堂教學(xué)

小結(jié)本課內(nèi)容

作業(yè)：畫(huà)自己的肖像。并寫(xiě)上自己的名字。

what’syourname?

mynameis

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書(shū)寫(xiě)姓名的方法。

中國(guó)人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)，但要留意：拼寫(xiě)時(shí)，姓與名分開(kāi)，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫(xiě)。老師舉例說(shuō)明。

湘魯版小學(xué)英語(yǔ)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：crybreakmonster

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型didyou…?yes,idid./no,ididn’t.

(2)能力目標(biāo)

1.了解使用一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句。

2.能用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情。

(3)情感目標(biāo)

了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，學(xué)會(huì)頑強(qiáng)的面對(duì)生活中遇到的困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確運(yùn)用核心句型didyou…?yes,idid./no,ididn’t.就過(guò)去發(fā)生的事情提問(wèn)和回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞的過(guò)去式：did+動(dòng)詞原型?scary/monster的發(fā)音

課前預(yù)備：

單詞卡，錄音機(jī)，cai，mssmart和samamy和tom的卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、greeting

t:goodmorning.boysandgirls.

ss:goodmorning.missyan.

t:howareyou,today,xx?s:iamfine!

二、warmingup

t:first,let’ssayachanttogether,ok?

ss:ok.t:ok，standup.……

t:today,iwilldivideyouinto4groups.

ifyoudoverywell,iwillgiveyouapoint.

andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand?

三、leadin

t:ok,now,lookatthescreen,please.

lastweek,iwenttothesupermarket,ireadbooksandilistenedtothemusicthencleanedmyroom.(6個(gè))做圖片

t:andwhatdidyoudolastweek?

ok,youplease.s1:…

s2:…。t:anddidyou....?(2.等出示完no，ididn‘t時(shí)候在出示)(沒(méi)說(shuō)到我所示范的動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)問(wèn))

ss:no,ididn’t.(1.先出示教具)(對(duì)主要句型進(jìn)行操練，對(duì)話練習(xí)等)

t:didyouwatchtv?didyouseeascarything?

t:didyouplaywithyourtoys?s1:yes,idid.

t:youknowiplayedwithmytoy,right?andibrokemytoy.拿出實(shí)物(對(duì)全班講)

anddidyoubreakyourtoy?(對(duì)s1)

四、presentation

(1)t:ok,now.lookatthepicture.whoishe?

ss:heistom.t:tomiscrying.what’sthematter?doyouknow?

ss:no.t:ok,let’slistentothecd-rom.

(2)再聽(tīng)一遍，出示問(wèn)題

1.didtomfall?

2.didtombreakhistoy?

3.didtomseeascarything?

(3)checktheanswers.wheredidyoufindtheanswer?找出答案所在圖片進(jìn)行操練

(4)操練課文t:ok,now,readthetexttoghter.

t:now,readthetextinyourgroups.

t:分角色朗讀

四、game

monster，monster，didyou…?

五、homework

1.usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.

2.readthetextfor3times.

教具預(yù)備：

1.評(píng)價(jià)方式：做四個(gè)玩具卡片，將玩具卡片拆分來(lái)當(dāng)評(píng)價(jià)方式。每組都事先給他們一個(gè)玩具圖形，假如表現(xiàn)好的話，就在給她們嘉獎(jiǎng)另外一個(gè)玩具評(píng)價(jià)卡片，假如表現(xiàn)不好，就在原有的評(píng)價(jià)卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在breakyourtoys。

2.本文是重點(diǎn)新詞和重點(diǎn)句子都用卡片的形式做出來(lái)：cry、break、monster

3.做tom、amy及mssmart的卡通頭像

湘魯版小學(xué)英語(yǔ)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培育學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)hello./hi.

goodbye./bye-bye.im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)hello./hi.goodbye./bye-bye.的發(fā)音比較熟識(shí)，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)im...的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教法建議：

通過(guò)聊天、商量還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義?？衫媒炭茣?shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)welcometoenglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟識(shí)的詞匯如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在穩(wěn)固操練時(shí)，教師可實(shí)行交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知hello./hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最終教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言溝通。教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語(yǔ)im…的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

教具預(yù)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為letsplay中的擊鼓傳花游戲預(yù)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1．熱身(warm-up)

〔1〕先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段〔magicenglish----hello〕學(xué)生在他們寵愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)hello./hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行轉(zhuǎn)變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

〔2〕通過(guò)看卡通片告知學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有很多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如cd,vcd,dvd等等。

〔3〕由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上實(shí)行交談的方式與學(xué)生商量一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)welcometoenglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟識(shí)的詞匯如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2．呈現(xiàn)新課(presentation)

〔1〕在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

t:hello,boysandgirls.ss:hello.

〔2〕教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生介紹自己hello,im…/hi,im…

〔3〕教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello!imsarah./hi!imsarah.〔教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)協(xié)作教學(xué)。〕

〔4〕給學(xué)生帶上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)hello!im

〔5〕聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，vcd來(lái)展示letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(practice)

〔1〕游戲

玩letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)hello,im…/hi,im…〔這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹?！?/p>

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特殊是im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要留意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或消除孩子練習(xí)的主動(dòng)性。教師可依據(jù)學(xué)生狀況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

〔2〕讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

早晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？放學(xué)了，同學(xué)們互相道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？〔3〕兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有

真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)goodbye./bye-bye。

〔4〕自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)hello,im…/hi,im…goodbye./bye-bye。

4．課堂評(píng)價(jià)(assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1〕教師與學(xué)生商量本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以略微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為嘉獎(jiǎng)。

2〕讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

3〕教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提示學(xué)生留意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

4〕讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

5〕再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，最終通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5．?dāng)U展性活動(dòng)(add-activities)

〔1〕將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

〔2〕學(xué)生帶上面具，相互打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)學(xué)問(wèn)。

〔3〕提示學(xué)生，留意保存面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書(shū)設(shè)計(jì)

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