于細(xì)微處見精神-細(xì)節(jié)描寫分析

第一頁，共二十一頁。編輯課件于細(xì)微處見精彩(jīnɡcǎi)

----細(xì)節(jié)描寫，讓文章亮起來第二頁，共二十一頁。編輯課件2010年江蘇高考作文閱卷(yuèjuàn)情況：42分以下(yǐxià)：16%42-49分：63%50-57分：17.88%58-62分：1.9%63-69分：0.5%70分：個(gè)位數(shù)第三頁，共二十一頁。編輯課件學(xué)習(xí)(xuéxí)目標(biāo)1、通過鑒賞，明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。2、結(jié)合本次作文學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的這種寫作方法。3、掌握運(yùn)用(yùnyòng)細(xì)節(jié)描寫塑造典型的人物或場景第四頁，共二十一頁。編輯課件創(chuàng)作----就是(jiùshì)把許許多多細(xì)小的東西結(jié)合成為形式完美的整體。----高爾基《論文學(xué)》第五頁，共二十一頁。編輯課件問題1：什么是細(xì)節(jié)(xìjié)描寫呢？

比較兩段文字的優(yōu)劣(yōuliè)A片段：……你熱淚突然涌流的想像，想到了故鄉(xiāng)的山山水水，花花草草，一土一木，想起了故鄉(xiāng)美好的生活。B片段(piànduàn)：……你熱淚突然涌流的想像，常常是故鄉(xiāng)的小徑，故鄉(xiāng)的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭還插在地邊等待天明。第六頁，共二十一頁。編輯課件細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微(xìwēi)而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。第七頁，共二十一頁。編輯課件A．向著那條路走去，天快黑了，我加緊(jiājǐn)了步伐，看到路邊的美景，我的心又松弛了下來。

B．向著那條路走去，夕陽的余輝傾灑在路面上，天要黑了，我加緊了步伐，鄉(xiāng)村的空氣格外清新(qīngxīn)，彌漫著泥土的味道，給人安心的感覺。我松弛了心中隱約的不安，望向四周。金色的陽光，踱在路邊的萬年青上顯得莊重典雅，干枯的樹枝依然頂著送風(fēng)挺直了脊梁。問題(wèntí)2.細(xì)節(jié)描寫的作用更加真實(shí)，把路邊的美景表現(xiàn)的更加生動(dòng)，因流連美景，而忘記了不安，情感的轉(zhuǎn)變也更加自然。第八頁，共二十一頁。編輯課件問題(wèntí)3：細(xì)節(jié)描寫的原則一你是否去掏過樹上的鳥蛋？你是否摔壞了老師的鋼筆，卻說是別人做的？你是否因?yàn)榧刀?jídù)鄰居妹妹的布娃娃而悄悄扔了它？……每個(gè)人都曾年少無知。

第九頁，共二十一頁。編輯課件

一直以來，我總感覺自己生活在父親的冷漠中。父親不僅不會(huì)像別人的父親那樣讓她的女兒依偎在他的懷中盡情撒嬌，而且連我的學(xué)習(xí)(xuéxí)也不大過問，當(dāng)我考試成績不理想時(shí)，我多想得到他的安慰與鼓勵(lì)，而當(dāng)我取得優(yōu)異成績時(shí)，我多想聽到他的一句贊美，可是，這些在我的身上似乎都沒有發(fā)生。也許，在他的眼中，我小時(shí)候總會(huì)做錯(cuò)事，我會(huì)無端地將父親的珍貴象棋當(dāng)玩具玩，引來父親的一段訓(xùn)斥；不小心跌破了腿，父親也會(huì)對我加以責(zé)備……這是為什么？我面對父親冷漠的態(tài)度一次次問自己。

第十頁，共二十一頁。編輯課件問題(wèntí)3：細(xì)節(jié)描寫的原則二……我的頭腦冷靜(tóunǎolěnɡjìnɡ)下來，隔著窗子，看爸爸遠(yuǎn)去的身影時(shí)，才發(fā)現(xiàn)看不清楚窗外，不是玻璃太臟，而是我的視線模糊了，一摸才發(fā)現(xiàn)我的眼睛已經(jīng)被淚水浸濕，我連忙擦干了淚水，望著爸爸從我的視野里消失。

第十一頁，共二十一頁。編輯課件問題(wèntí)4：如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？

……他按下拔號的按鈕，緊張等待著，“嘟……嘟……嘟……”，仿佛過了一個(gè)世紀(jì)，電話通了，他說了聲對不起，電話那頭沉默(chénmò)了，哭泣的聲音從話筒里傳來，敲擊著他的心，一下，又一下，他突然發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。

問題：這一段細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物怎樣的心理？問題：文段是通過什么(shénme)把人物的這種心理表現(xiàn)出來的？第十二頁，共二十一頁。編輯課件問題4：如何進(jìn)行(jìnxíng)細(xì)節(jié)描寫？

隨著放學(xué)鈴聲的響起，雨聲竟越變越大。從天而降的雨滴(yǔdī)兇狠地?fù)湎蚴^，砸向小草，天地間啪啪的水聲不絕于耳，望著屋檐下細(xì)密巨大的簾幕，我呆住了。我后悔沒有聽爸爸的話……

問題1：這一下雨場面描寫表現(xiàn)(biǎoxiàn)了什么？問題2：是通過什么方法來表現(xiàn)雨勢大的？第十三頁，共二十一頁。編輯課件問題4：如何進(jìn)行細(xì)節(jié)(xìjié)描寫？

……待我趕到醫(yī)院時(shí)，就只聽到了那生命儀發(fā)出的長長的“嘀-----”聲。我頓時(shí)覺得世界空洞起來。媽媽滿眼淚水，告訴(ɡàosù)我，你最后說的一句話是：孩子，外婆等不到你成才的那一天啦。我的淚水剎那間決堤，我真的好后悔最后一刻沒陪在你身邊。

問題1：這一段描寫表現(xiàn)(biǎoxiàn)了人物怎樣的心理？問題2：文段是怎樣把人物的這種心理表現(xiàn)出來的？第十四頁，共二十一頁。編輯課件問題4：如何(rúhé)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？

我覺得家里太悶，便想到田野里走走。我信步(xìnbù)來到田間，看見父親正在勞作……空氣中到處散發(fā)著熱浪，父親的臉被烤得通紅，滄桑的歲月已在父親臉上刻下了條條溝壑，父親那紅黑的額頭上布滿了豆大的汗珠，滴在炙熱的土地上發(fā)出“嗒、嗒”的響聲……

問題：這一段主要是對人物的外貌進(jìn)行細(xì)節(jié)的描寫，運(yùn)用了什么方法(fāngfǎ)，表現(xiàn)了人物怎樣的品質(zhì)？有炎熱天氣的場景描寫，有對人物的肖像描寫，運(yùn)用比喻、夸張的修辭，通過我的悠閑與父親的勤勞進(jìn)行對比，同時(shí)刻畫了我與父親的形象，可謂精妙！第十五頁，共二十一頁。編輯課件課堂(kètáng)演練1、她生氣地罵他懦夫。

運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等描寫將這句話的內(nèi)容充實(shí)(chōngshí)起來。第十六頁，共二十一頁。編輯課件課堂(kètáng)演練她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫(nuòfū)！”（添加語言）她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加動(dòng)作）她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加神態(tài)）其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加心理）第十七頁，共二十一頁。編輯課件課堂(kètáng)演練2、升格示例：每個(gè)冬天的早晨，在我上學(xué)的時(shí)候，天往往都還沒有亮。我雖然戴著棉帽、穿著棉鞋，甚至圍巾、口罩、手套全副武裝，卻總還覺得凜冽的北風(fēng)像尖銳的冰凌一樣鉆進(jìn)我的脖頸。我心里總是憤憤然：高三學(xué)生恐怕是世上最苦的一族吧！驀地，街道轉(zhuǎn)角處一個(gè)身影映入我的眼簾，一位環(huán)衛(wèi)工人在清掃馬路，路燈將他的影子拉得老長、老長。不甚厚重的帽子遮在頭上，手里的鐵鍬劃過地面的聲音在寂靜(jìjìng)的早晨格外響亮。他不時(shí)地停下來，跺著腳摘去薄薄的手套，湊到嘴邊呵一口氣。我不禁為剛才的想法感到慚愧，一年三百六十五天，環(huán)衛(wèi)工人日復(fù)一日地重復(fù)著同樣辛苦的勞動(dòng)，他們雖然干著平凡的事情，卻值得我們?nèi)プ鹁?。第十八頁，共二十一頁。編輯課件方法(fāngfǎ)總結(jié)刻畫人物的方法：正面：肖像描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作(dòngzuò)描寫、語言描寫、心理描寫側(cè)面：環(huán)境烘托其他人物對比襯托第十九頁，共二十一頁。編輯課件有些高明的作家(zuòjiā)，有時(shí)只用一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，就可以描寫出時(shí)代的氣氛、人物的個(gè)性，同時(shí)也帶動(dòng)故事的進(jìn)行，這就是“一石三鳥”。而有的則盡管一個(gè)細(xì)節(jié)接一個(gè)細(xì)節(jié)的寫，卻總是勞而無益，反而引起讀者的厭煩。那就是石子打到了讀者的頭上，把讀者的頭也打破了。----魏金枝《漫談細(xì)節(jié)》第二十頁，共二十一頁。編輯課件內(nèi)容(nèiróng)總結(jié)于細(xì)微處見精彩

----細(xì)節(jié)描寫，讓文章亮起來。你熱淚(rèlèi)突