川教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案

九年義務(wù)教育中學(xué)歷史教材（川教版）

七年級(jí)下冊(cè)

教案

第1課從“開皇之治”到“貞觀之治”

【課程標(biāo)準(zhǔn)】列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記和理解：記住隋統(tǒng)一的時(shí)間，唐太宗的姓名和年號(hào)，隋唐兩朝的都城，了解“貞觀

之治”的主要內(nèi)容，理解“貞觀之治”形成的原因。

能力與方法：通過概述隋文帝及唐太宗治理國家的措施培養(yǎng)和提高學(xué)生的概括能力；通

過探尋“貞觀之治”形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)評(píng)

價(jià)歷史人物的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)國家的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趁勢；領(lǐng)悟國家統(tǒng)一以及正確的方

略、政策是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國力強(qiáng)盛的重要前提；認(rèn)識(shí)唐太宗在歷史上所起的積極作用。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】“貞觀之治”。難點(diǎn)是唐太宗治理國家的政策、“貞觀之治”形成的原因。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、導(dǎo)入新課饒有趣味地聽

1、簡要總結(jié)上學(xué)期期末考試的情況調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣

2、引導(dǎo)學(xué)生簡要回顧上學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，請(qǐng)一學(xué)生閱讀課

名學(xué)生到黑板上板書“朝代歌”積極參與

3、一一三國兩晉南北朝朝代更迭，導(dǎo)入新課，

要求學(xué)生初讀課文，觀察地圖。

二、開皇之治

1、要求學(xué)生看書，找出“隋朝是怎樣建立的？”學(xué)生閱讀，仔細(xì)研究,

又是怎樣從新統(tǒng)一全國？教師小結(jié)。體驗(yàn)一下考察的感覺。

過渡：隋朝建立后，是怎樣統(tǒng)治全國？

2、隋朝與秦朝有那些相似之處？

學(xué)生看書，充分討論，課堂交流，教師小結(jié)，生過渡到下一目。

成新知

三、貞觀之治

1、唐朝是怎樣建立的？學(xué)生閱讀，先建立一個(gè)

2、誰來講一講玄武門之變的故事？整體映像

3、課堂討論；為什么說唐太宗是我國歷史上最

著名的皇帝之一？然后分別進(jìn)行考察（閱

要求學(xué)生閱讀課本，看看從哪些方面去考察唐太讀、觀察、分析、結(jié)論、

宗？（統(tǒng)治思想、用人、發(fā)展生產(chǎn)、教育、法律、民發(fā)言等活動(dòng)）。

族政策等）

問題：你認(rèn)為唐太宗的治國政策中哪一條最重

要？

列表比較進(jìn)步（注意哪些方面，列表歸納）。

比較內(nèi)容

統(tǒng)治思想

政治制度

經(jīng)濟(jì)制度

法律制度

教育制度

民族政策

四、收獲與疑問：我們今天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你有什么學(xué)生回答，作為小結(jié)。

收獲呢？拓展思路。

還有哪些問題？

五、練習(xí)書后“學(xué)習(xí)測評(píng)”。

【教學(xué)后記】

第2課走向全盛的唐朝

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道武則天和“開元盛世”的基本史實(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記與理解：記住我國歷史上唯一的女皇帝的姓名，唐玄宗前期的主要年號(hào)，唐朝的鼎

盛時(shí)期，知道武則天，唐玄宗治國的基本史實(shí)，理解開元時(shí)代唐朝乃至中國歷史上的地位以

及盛世形成的原因。'

能力和方法：通過學(xué)習(xí)武則天，唐玄宗治理國家，發(fā)展生產(chǎn)的措施，比較唐玄宗與唐太

宗的政績，提高學(xué)生的歸納，比較能力；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,

想像與鑒賞能力；通過對(duì)武則天的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法.

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)德才兼?zhèn)涞娜瞬艑?duì)國家發(fā)展的重要性，明白當(dāng)今國家主張尊

重人才，重視發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)人才的道理；領(lǐng)悟崇尚節(jié)儉，抑制奢侈是國家積累財(cái)富，發(fā)展經(jīng)濟(jì)

的重要手段，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，從而自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)是“開元盛世”。難點(diǎn)是評(píng)價(jià)武則天。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、導(dǎo)入新課

我們上節(jié)課講到了唐太宗是我國歷史上著名的利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容談

皇帝，但是他也是人，也有去世的一天，唐太宗去世話，接近歷史與現(xiàn)實(shí)距

以后，唐朝的歷史又如何發(fā)展？我們一起來學(xué)習(xí)“走離

向全盛的唐朝”

請(qǐng)大家先看一遍課文，注意本課一共講了那幾位

皇帝？他們是怎樣即位，怎樣治理國家的？

二、女皇武則天

展示“武則天”像，請(qǐng)學(xué)生講武則天的故事。教學(xué)生看書、尋找、發(fā)現(xiàn)

師歸納；積極展開課堂討論

1、武則天即位690年引起學(xué)生繼續(xù)探究的興

武則天是我國歷史上唯一的女皇帝，課堂討論：趣。

她能不能當(dāng)好著個(gè)皇帝，我們應(yīng)該怎樣來評(píng)價(jià)她的統(tǒng)

治？

2、教師小結(jié)：武則天的統(tǒng)治：具有“貞觀遺風(fēng)”，

其間經(jīng)濟(jì)文化繼續(xù)發(fā)展，為唐朝進(jìn)入鼎盛進(jìn)一步打下

了基礎(chǔ)。

三、“開元盛世”

1、唐玄宗即位712年帶著問題看書，有的放

2、唐玄宗的治國措施：要求學(xué)生看書找找：唐太矢

宗和唐玄宗的治國措施有那些一樣？有哪些不一

樣？

學(xué)生討論匯報(bào)后，教師簡要解釋這五條措施。大膽猜測、想象、歸納

3、過渡：唐玄宗的這些措施有什么效果？

學(xué)生齊讀杜甫的《憶昔》，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生解釋，引

出“開元盛世”：用展示一組盛世景象的圖片

4、留下思考題：怎樣評(píng)價(jià)唐玄宗？

四、小結(jié)

唐朝是我國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，“開元盛世”認(rèn)真聽，自豪感。

是唐朝的最高峰，隋朝的“開皇之治”、唐朝的“貞

觀之治”、武則天的統(tǒng)治都為開元盛世局面的最終出

現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。

唐朝的這種影響在當(dāng)今世界上還仍然存在，打出

一組世界各國“唐人街”的圖片。

【教學(xué)后記】

第3課科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展

【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解隋唐科舉制度的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記與理解：記住科舉制創(chuàng)立得時(shí)間和標(biāo)志，了解其主要內(nèi)容，理解其進(jìn)步作用。

能力和方法：通過學(xué)習(xí)科舉制，認(rèn)識(shí)這一制度既有利于隋唐統(tǒng)治者控制人才，有為隋唐

的繁榮提供了人才，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力和思維方法；通過比較古今考試制度，培

養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)符合社會(huì)發(fā)展的考試制度的進(jìn)步性，從而理解我國當(dāng)今改革

考試制度的正確性；通過了解我國科舉制度對(duì)世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：科舉制的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展。難點(diǎn)：唐朝科舉制的影響。

【課前準(zhǔn)備】課前收集有關(guān)科舉制度的材料、故事。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、導(dǎo)入新課：展示《科舉考場圖》，請(qǐng)學(xué)生講它反映的是歷制造懸念，激發(fā)

史問題？引出科舉制度這一話題，請(qǐng)學(xué)生先自學(xué)一遍課文。興趣。

自學(xué)課文。

二、科舉制度的創(chuàng)立

調(diào)動(dòng)參與興趣

1、九品中正制：介紹：形成、內(nèi)容、南北朝后期的弊端。

聽或自己講

過度：時(shí)代呼喚新的用人制度的出現(xiàn)

2、科舉制度的創(chuàng)立：介紹：隋文帝“分科舉人”和隋煬

清晰明了，便于

帝開設(shè)進(jìn)士科的情況，強(qiáng)調(diào)：科舉制度正式創(chuàng)立的標(biāo)志。

掌握。

二、科舉制度的發(fā)展

介紹：唐太宗發(fā)展科舉的情況

考試

級(jí)別取試名稱說明

禮部明經(jīng)先試“貼經(jīng)”，試口試，再次答策三道。

進(jìn)士進(jìn)士及第，一名為“狀元”或“狀頭”

明法（律學(xué)）唐之法律有四種：律、令、格、式。

先口試，通，乃墨試《說文》、

明字（書學(xué)）

《字林》二十條，通十分之八者為及第。

試《九章》《周髀》綴術(shù)緝占,通者及學(xué)生發(fā)表自己的

明算

第看法，和老師一

制舉：賢良方起填表，觀看圖

能言極諫科；片。

皇帝才識(shí)兼茂明這些都是皇帝特詔舉行的考試，

親試于體用科；文目的是為了選拔特殊的人才。

辭秀逸科；風(fēng)

雅古調(diào)科。

介紹：用唐朝“文官傭”“武士傭”“大雁塔”等一組圖

片

三、科舉制度的影響聽講、看書、歸

簡要講：國內(nèi)影響，同時(shí)比較科舉制度與今天的考試制度納得出結(jié)論。

的異同。國外影響

四、小結(jié)與拓展學(xué)習(xí)：P17學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求學(xué)生講學(xué)生講。

【教學(xué)后記】

第4課唐朝的民族關(guān)系

【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記和理解：記住唐朝邊疆主要少數(shù)民族及政權(quán)的名稱，著名的少數(shù)民族首領(lǐng)及其被唐

朝冊(cè)封的稱謂，了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)；理解唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因。

能力與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力；培養(yǎng)學(xué)生從中提取有用信息的能力；

認(rèn)識(shí)到各族之間雖有兵戎相見，但相互之間的友好交往仍是主流，培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的思

維方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國家統(tǒng)一，社會(huì)安定是民族團(tuán)結(jié)，祥和的重要前

提；中國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各族人民都為祖國的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生

逐步樹立正確的民族觀。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：唐朝與吐蕃的關(guān)系。難點(diǎn)：對(duì)各族人民都為祖國的發(fā)展作出了重要

的貢獻(xiàn)這一點(diǎn)的理解。唐朝時(shí)漢族與少數(shù)民族關(guān)系迅速發(fā)展的原因。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、導(dǎo)入新課

展示“布達(dá)拉宮”、“大理三塔”圖片，指出這些都是我看圖片，聽講解，引發(fā)學(xué)習(xí)興

國少數(shù)民族地區(qū)的著名古建筑，同時(shí)它們又與唐朝歷史有著趣，自學(xué)課文

緊密的聯(lián)系，在它們身上又蘊(yùn)涵著動(dòng)人的歷史故事導(dǎo)入。

二、唐與吐蕃的關(guān)系

1、展示：請(qǐng)藏高原風(fēng)光

提問：很早就有古老的少數(shù)民族生活在這里，他們是他

們是怎樣發(fā)展起來的？簡介吐蕃的興起和請(qǐng)藏高原的統(tǒng)一。

2、觀看：文成公主入藏片段與民歌觀看，思考看教材，回答

提問：文成公主為什么要帶那么多東西進(jìn)藏？

文成公主入藏有什么歷史意義。

3、簡要介紹金城公主入藏

三、唐和南詔的關(guān)系觀看，思考看教材，回答

1、展示：滄山洱海風(fēng)光，大理三塔

2、引出南詔，請(qǐng)學(xué)生講述唐與南詔的關(guān)系。

3、課堂討論：成都在唐朝與南詔交往中的地位和作用

4、過渡：通過學(xué)習(xí)我們知道了唐與西南少數(shù)民族的關(guān)系,

唐與西北少數(shù)民族的關(guān)系如何？

四、唐與回鶻的關(guān)系觀看，思考看教材，回答

1、展示：維吾爾族服裝

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，維吾爾族的祖先在唐朝時(shí)稱什么？

3、請(qǐng)學(xué)生歸納唐與回鶻的關(guān)系

五、學(xué)習(xí)小結(jié)與拓展觀看地圖，思考，回答

指導(dǎo)學(xué)生看：邊疆各族分布圖，完成22頁學(xué)習(xí)測評(píng)

六、課后活動(dòng)

編歷史短劇

【教學(xué)后記】

第5課唐朝的對(duì)外文化交流

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識(shí)記與理解：記住與唐朝友好交往的國家，在對(duì)外交往中作出重要貢獻(xiàn)的人物；了

解日本遣唐使及與唐朝友好交往的史實(shí)；理解對(duì)外交流發(fā)展的原因。

二、能力與方法：在教師指導(dǎo)下，幫助學(xué)生找出鑒真和玄奘，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較方

法去認(rèn)識(shí)歷史的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)唐朝文化對(duì)日本等國產(chǎn)生的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國當(dāng)時(shí)

在是世界上的先進(jìn)地位，增強(qiáng)民族自豪感；了解唐朝在與日本、印度的交往中互相影響、互

相促進(jìn)的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行對(duì)外開放，加強(qiáng)中外交流的重要意義；通過學(xué)習(xí)鑒真東渡日

本、玄奘天竺取經(jīng)的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們?yōu)楹霌P(yáng)中華文化而不畏艱險(xiǎn)、勇于開拓的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

一、教學(xué)重點(diǎn)：鑒真東渡和玄奘西行

二、教學(xué)難點(diǎn)：唐朝對(duì)外關(guān)系發(fā)展的原因；佛教在中外交流中所起的作用

【教學(xué)方法】講述、談話、圖示

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：誰能講述唐僧的故事？唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)安定、民族和睦。這不僅促

進(jìn)了周邊少數(shù)民族關(guān)系的發(fā)展，對(duì)周圍的國家也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，今天我們來學(xué)習(xí)唐朝的對(duì)

外文化交流。

二、講授新課：展示《唐朝主要交通路線圖》弄清鄰國的地理位置和水路陸路交通。

（一）、遣唐使來華

1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使節(jié)，他們往返于中日之間，是中日經(jīng)濟(jì)文化交流

的重要媒介。

2、與學(xué)生一起分析日本派遣唐使的目的、次數(shù)、作用等。

因這時(shí)唐朝正值封建社會(huì)的繁榮時(shí)期，其經(jīng)濟(jì)文化處于世界的先進(jìn)地位，而此時(shí)的日本

則處于奴隸社會(huì)瓦解，封建制度確立、鞏固的時(shí)期。唐朝高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)文化有利于促進(jìn)日

本社會(huì)的發(fā)展，對(duì)日本具有強(qiáng)烈的吸引力。再加上當(dāng)時(shí)交通比前代有所發(fā)展，為雙方的交流

提供了更大的可能。

3、介紹為日中友好交流作出貢獻(xiàn)的日本歷史人物：空海和阿倍仲麻呂；空海在中國是

怎樣成為著名的學(xué)問僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要貢獻(xiàn)？引用王維和李白的詩

歌來突出他們與晁衡的深厚友情?！端兔貢O(jiān)晁衡卿還日本》王維向國惟看日，歸帆但信

風(fēng)。別離方異域，音信若為通。李白的詩見書

（二）、鑒真東渡

看“鑒真坐像”圖和“唐招提寺鳥瞰圖”教師簡介鑒真生平，引導(dǎo)學(xué)生討論”為什么鑒

真受到中日兩國人民的尊敬？”然后閱讀郭沫若的詩“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。

舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城?！?/p>

（三）、玄奘西行

1、玄奘為什么要去天竺？

2、玄奘為中印文化交流作出了哪些貢獻(xiàn)？

教師講解：玄奘西游學(xué)佛和玄奘學(xué)佛后堅(jiān)決回國的史實(shí)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玄奘為實(shí)現(xiàn)自

己的抱負(fù)執(zhí)著追求和熱愛祖國的精神。

三、鞏固小結(jié)：教師簡要對(duì)本節(jié)課內(nèi)容作一小結(jié)。然后討論兩個(gè)問題，第一，唐朝與周

邊各國的交流得到發(fā)展的原因有哪些？第二，學(xué)習(xí)本課后你感受最深的是什么？

第一：唐朝是當(dāng)時(shí)世界上大國，具有先進(jìn)的政治制度、安定的社會(huì)環(huán)境、繁榮的經(jīng)濟(jì)、

光輝燦爛的文化，是當(dāng)時(shí)東西方文化交流的中心，對(duì)世界各國特別是周邊國家具有強(qiáng)烈的吸

引力。而且唐朝實(shí)行較為開放的外交政策。

第二：學(xué)習(xí)玄奘和鑒真的優(yōu)秀品質(zhì)；認(rèn)識(shí)唐朝在當(dāng)時(shí)世界上的先進(jìn)地位，感悟祖國文化

的博大精深；體會(huì)中外交往可以促進(jìn)雙方的發(fā)展，從而聯(lián)系現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)對(duì)外開放的重大意義。

四、課堂作業(yè)：書后“學(xué)習(xí)測評(píng)”

【教學(xué)后.

第6課遼、宋、西夏'金的并立

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記和理解：記住建立遼、宋、夏、金政權(quán)的民族首領(lǐng)及建立時(shí)間，影響這些并立政權(quán)

相互關(guān)系的重要盟約，理解遼、宋、夏、金之間通過和議維持和平關(guān)系的意義。

能力與方法：通過對(duì)多民族政權(quán)并立下民族關(guān)系發(fā)展的特征的分析和探討，培養(yǎng)學(xué)生分

析問題的能力；通過對(duì)這一時(shí)期并立民族政權(quán)之間戰(zhàn)與和的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事件的評(píng)價(jià)能

力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)契丹、黨項(xiàng)、女真民族都是中華民族大家庭中的一員，他們

建立的政權(quán)和宋政權(quán)之間的戰(zhàn)爭與和議是中華民族內(nèi)部矛盾沖突的不同表現(xiàn)形式，使學(xué)生形

成正確的民族關(guān)系觀；通過岳飛抗金史實(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)岳飛等英雄人物愛戴的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：宋、遼關(guān)系；岳飛抗金

難點(diǎn)：遼、宋、西夏、金多個(gè)政權(quán)并立狀況下的民族關(guān)系.

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、導(dǎo)入新課調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣

1、簡要總結(jié)上單元學(xué)生閱讀課

2、導(dǎo)入新課，要求學(xué)生初讀課文，觀察地圖。積極參與

二、遼、北宋、西夏的建立

1、要求學(xué)生看書，找出“唐朝是怎樣滅亡的？”學(xué)生閱讀，仔細(xì)研究，

五代十國又是怎樣回事？教師小結(jié)。體驗(yàn)一下考察的感覺。

2、遼、北宋、西夏分別是怎樣建立的？

學(xué)生看書，表格整理歸納，充分討論，課堂交流，過渡到下一目。

教師小結(jié)，生成新知

三、遼西夏北宋的和戰(zhàn)

1、遼和北宋的和戰(zhàn)學(xué)生閱讀，先建立一個(gè)

戰(zhàn)：北宋初年，楊家將的故事，1004年，漫州之整體映像

戰(zhàn)

和：1005年，漕淵之盟然后分別進(jìn)行考察（閱

課堂討論：評(píng)價(jià)漫淵之盟讀、觀察、分析、結(jié)論、

2、北宋和西夏的和戰(zhàn)簡介：戰(zhàn)與和：發(fā)言等活動(dòng)）。

3、要求學(xué)生閱讀課本，看看從哪些方面去考察

北宋和遼西夏的關(guān)系？如何看待其之間的關(guān)系？

四、南宋和金的對(duì)峙學(xué)生閱讀，先建立一個(gè)

1、簡介金的建立1115整體映像

2、簡介金滅遼：1125與金滅北宋：1127

3、介紹：南宋的建立1127

4、南宋初年的抗金斗爭然后分別進(jìn)行考察（閱

學(xué)生講岳飛的故事，討論岳飛的精神及抗金的性讀、觀察、分析、結(jié)論、

質(zhì)發(fā)言等活動(dòng)）。

5、南宋和金對(duì)峙局面的形成。討論：和的意義

五、收獲與疑問

我們今天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你有什么收獲呢？學(xué)生回答，作為小結(jié)。

還有哪些問題？拓展思路。

六、練習(xí)

書后“學(xué)習(xí)測評(píng)”。

【教學(xué)后記】

第7課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記與理解：記住南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的最主要表現(xiàn)，理解南方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)已經(jīng)完全超過北方，改變了以黃河流域?yàn)榻?jīng)濟(jì)重心的全國經(jīng)濟(jì)格局，實(shí)

現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移。

能力與方法：通過對(duì)南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性表現(xiàn)的提取，培養(yǎng)學(xué)生歷史

概括能力；通過對(duì)教材圖片的分析與解讀，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，解讀歷史的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)經(jīng)濟(jì)重南移原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的主要原

因；通過對(duì)三國起我國經(jīng)濟(jì)重心開始南移，到南宋以經(jīng)完成南移，這種趨勢一直持續(xù)到現(xiàn)在

的我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特征的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到著是中國國情的重要內(nèi)容，從而更好地投身今天

主義現(xiàn)代化建設(shè)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)重心南移。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、導(dǎo)入新課

都說黃河是中國的母親河，然而我們今天看到的利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容談

卻是：長江流域、珠江流域的經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)比黃河流域的經(jīng)話，接近歷史與現(xiàn)實(shí)距

濟(jì)發(fā)達(dá)得多，這是為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)第離

二課一一“南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”

請(qǐng)大家先看一遍課文，注意本課一共講了幾個(gè)問

題？

二、農(nóng)業(yè)的發(fā)展：閱讀、找出、歸納，再講解

1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高學(xué)生看書、尋找、發(fā)現(xiàn)

2、農(nóng)作物種植面積的擴(kuò)大積極展開課堂討論

3、農(nóng)作物品種的增加引起學(xué)生探究的興趣。

三、手工業(yè)的進(jìn)步

1、南宋棉紡織業(yè)在南方興起：觀察圖，談發(fā)帶著問題看書，有的放

現(xiàn)矢

2、景德鎮(zhèn)成為瓷業(yè)生產(chǎn)的中心：觀察圖，讀小大膽猜測、想象、歸納

字

3、造船業(yè)的發(fā)展：閱讀

四、商業(yè)的繁榮

1、交子的出現(xiàn)：觀察圖片，談發(fā)現(xiàn)，歸納，落學(xué)生看書、尋找、發(fā)現(xiàn)

實(shí)積極展開課堂討論

2、討論：交子的出現(xiàn)說明了什么引起學(xué)生繼續(xù)探究的興

3、繁榮的東京和臨安：說說：東京、臨安的繁趣。

榮狀況

4、對(duì)外貿(mào)易的活躍

原因：探究及講解表現(xiàn)：港口-機(jī)構(gòu)

五、經(jīng)濟(jì)重心的南移

1、經(jīng)濟(jì)重心的表現(xiàn)學(xué)生看書、尋找、發(fā)現(xiàn)

4、濟(jì)重心南移的進(jìn)程三國----唐朝----宋朝積極展開課堂討論

5、經(jīng)濟(jì)重心南移的原因引起學(xué)生繼續(xù)探究的興

(1)(略)趣。

(2)(略)

(3)(略)

六、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)認(rèn)真聽，自豪感。

七、學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)測評(píng)

當(dāng)堂測評(píng)、鞏固。鞏固知識(shí)、激發(fā)興趣。

【教學(xué)后記】

第8課宋代的社會(huì)生活

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記與理解：了解宋代衣、食、住=行的變化情況及東京、臨安等城市生活的基本情況,

理解宋代社會(huì)生活發(fā)生變化的原因。

能力和方法：通過對(duì)宋代社會(huì)衣、食、住、行變化的分析，提高學(xué)生的分析能力，通過

對(duì)東京、臨安等城市物質(zhì)、文化生活兩大主流內(nèi)容的概括，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)生歷史

圖片中提取信息的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過宋代衣、食、住、行的變化，認(rèn)識(shí)這些變化是社會(huì)文明進(jìn)一

步的一種表現(xiàn)。通過豐富多彩的宋代衣、食、住、行和東京、臨安城市多樣性生活的學(xué)習(xí)，

認(rèn)識(shí)中華文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)秀的民族文化。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：科舉制的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展。

難點(diǎn)：唐朝科舉制的影響。

【課前準(zhǔn)備】

課前收集有關(guān)科舉制度的材料、故事。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、導(dǎo)入新課

課件展示《清明上河圖》，請(qǐng)學(xué)生講講它反映的是什聽，集中注意力。

么歷史問題？制造懸念，激發(fā)興

引出宋代社會(huì)生活這一話題，請(qǐng)學(xué)生先自學(xué)一遍課趣。

文。自學(xué)課文。

二、衣食住行的變化

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用表格歸納出宋代社會(huì)生活中人調(diào)動(dòng)參與興趣

們衣食住行各方面的變化聽或自己講

南方北方

清晰明了，便于掌握

衣

食

住

學(xué)生發(fā)表自己的看

行

法，和老師一起填

2、情景設(shè)計(jì)：東京的一日表，觀看圖片。

三、節(jié)慶活動(dòng)和娛樂活動(dòng)

1、學(xué)生談節(jié)日情況：

2、宋朝時(shí)的節(jié)慶活動(dòng)：主要了解宋代元旦與今天春聽講、看書、歸納得

節(jié)的文化淵源。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與培養(yǎng).出結(jié)論。

3、娛樂活動(dòng)：熱鬧的瓦子。講清瓦子和勾欄的關(guān)系

四、拓展學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求學(xué)生講學(xué)生講。

【教學(xué)后記】

第9課成吉思汗與忽必烈

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記和理解：知道成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部的史實(shí)，記住忽必烈建立元朝、統(tǒng)一中國的時(shí)

間，了解忽必烈的改革措施，元朝民族關(guān)系發(fā)展的表現(xiàn)，理解元朝統(tǒng)一的進(jìn)一步性和文天祥

抗元的正義性。

能力與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成吉思汗發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、統(tǒng)一蒙古忽必烈連續(xù)戰(zhàn)爭、統(tǒng)一全國

的歷史功過的分析，培養(yǎng)學(xué)生將歷史人物放在特定的歷史條件下，加以科學(xué)評(píng)價(jià)的能力；通

過師生共同對(duì)忽必烈統(tǒng)一全國進(jìn)步性和文天祥抗元的正義性的分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事

物，進(jìn)行歷史評(píng)價(jià)的能力；通過元朝民族關(guān)系的發(fā)展和兩宋時(shí)民族關(guān)系發(fā)展的不同表現(xiàn)的分

析，學(xué)會(huì)從比較探尋事物特點(diǎn)的方法和能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)成吉思汗同意蒙古，忽必烈建元、開創(chuàng)一系列新的制度，

推動(dòng)歷史前進(jìn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到蒙古是中華民族大家庭中的中要成員，對(duì)中國歷史的發(fā)展作出

了卓越貢獻(xiàn)，從而產(chǎn)生對(duì)本段歷史的認(rèn)同感；通過對(duì)文天祥抗元精神的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)為國家、

為民族獻(xiàn)出自己一切的高尚情操；通過學(xué)習(xí)在統(tǒng)一的元朝，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、文化交流加強(qiáng)，各

國人民與中華民族友好往來密切，進(jìn)而與中華民族相融，形成新的民族一一回族的內(nèi)容，

培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家統(tǒng)一的意識(shí)和形成對(duì)外接納的開闊胸襟。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部。忽必烈建元及其實(shí)施的措施。

難點(diǎn)：元朝統(tǒng)一文天祥抗元的關(guān)系。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、導(dǎo)入新課

教師課件展示“成吉思汗”、“忽必烈”圖片，看圖片，聽講解，引發(fā)

指出這些都是我國古代少數(shù)民族地區(qū)的杰出首領(lǐng)，同學(xué)習(xí)興趣，自學(xué)課文

時(shí)在它們身上又蘊(yùn)涵著動(dòng)人的歷史故事，要想了解這

些故事，請(qǐng)大家先認(rèn)真自學(xué)一遍課文

二、成吉思汗統(tǒng)一蒙古

1、展示：蒙古高原風(fēng)光，觀察書上圖片

2、提問：很早就有古老的少數(shù)民族生活在這里，觀看課件，思考看教材，

他們是他們是怎樣發(fā)展起來的？介紹背景。同答

3、成吉思汗的功績：一蒙古各部：建立，漢化

三、忽必烈建立元朝和統(tǒng)一中國

1、簡介：蒙古軍隊(duì)的西征與滅西夏、金觀看課件，思考看教材，

2、介紹：忽必烈建立元朝：1271與滅南宋回答

1276

3、展示課件：文天祥及《過零丁洋》。課堂討

論：文天祥的故事和精神，討論：統(tǒng)一與文天祥的抗

元矛盾否？

四、元朝的統(tǒng)治

1、觀察《元朝疆域圖》，談發(fā)現(xiàn)，后歸納如何觀看課件，思考看教材，

統(tǒng)治回答

2、看書歸納整理

政治方面

經(jīng)濟(jì)方面

對(duì)外交往

民族關(guān)系

3、歸納：元朝統(tǒng)一的意義

學(xué)習(xí)小結(jié)與拓展“學(xué)習(xí)測評(píng)”2觀看地圖，思考，回答

【教學(xué)后記】

第10課明清專制集權(quán)的加強(qiáng)

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記和理解：記住明朝建立的時(shí)間、人物和地點(diǎn)，了解明清統(tǒng)治者加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要

措施，理解廠衛(wèi)制度、軍機(jī)處設(shè)立的實(shí)質(zhì)及八股取土和文字獄的影響。

能力與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，概述明清統(tǒng)治者加強(qiáng)軍權(quán)的措施，培養(yǎng)學(xué)生

的閱讀歸納和概括能力；通過對(duì)明清兩代內(nèi)閣制作的比較，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力，學(xué)習(xí)

對(duì)比歷史現(xiàn)象的方法0

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)明清時(shí)期加強(qiáng)專制集權(quán)統(tǒng)治的了解，認(rèn)識(shí)這是我國封建制

度漸趨衰落的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史發(fā)展規(guī)律的教育；

認(rèn)識(shí)八股取士制度的特點(diǎn)及其對(duì)文化發(fā)展的阻礙作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的

熱情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)是；明清加強(qiáng)軍權(quán)的措施。明清的八股取士和清朝的文字獄。

難點(diǎn)是：清朝設(shè)立軍機(jī)處。八股取士。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、導(dǎo)入新課

1、簡要總結(jié)上一單元的情況調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣

2、導(dǎo)入新課，要求學(xué)生初讀課文。學(xué)生閱讀課

二、明朝的建立和君權(quán)的加強(qiáng)

1、要求學(xué)生看書，找出“明朝是怎樣建立的？”學(xué)生閱讀，仔細(xì)研究，

又是怎樣從新統(tǒng)一全國？教師小結(jié)。過渡：明朝怎樣體驗(yàn)一下考察的感覺。

統(tǒng)治全國？

2、明朝君權(quán)的加強(qiáng)過渡到下一目。

學(xué)生看書，充分討論，課堂交流，教師小結(jié)，生

成新知

廢丞相由六部分理朝政，設(shè)內(nèi)閣，設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)

機(jī)構(gòu)

三、清朝的建立和君權(quán)的加強(qiáng)

1、介紹明朝的統(tǒng)治與清朝的建立與確立全國的饒有趣味地聽

統(tǒng)治調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣

后金的建立，后金遷都、改族名、改國號(hào)學(xué)生閱讀課

介紹清軍入關(guān)，定都北京，建立起統(tǒng)治全國的統(tǒng)積極參與

治

2、清朝君權(quán)的加強(qiáng)一軍機(jī)處的設(shè)置

清朝機(jī)構(gòu)的演變與變化的實(shí)質(zhì)、軍機(jī)處的職能與

實(shí)質(zhì)

探討：君權(quán)加強(qiáng)的影響

四、明清的八股取士和文字獄

1、八股取士：觀察插圖并總結(jié)，補(bǔ)充《儒林外考察（閱讀、觀察、分

史》析、結(jié)論、發(fā)言等活動(dòng)）。

閱讀找出：含義，原因，危害。

討論：如果在明清兩朝，為了當(dāng)官你將學(xué)習(xí)什么

內(nèi)容？

2、文字獄：閱讀找出：含義，頂峰，代表事件

討論：如果你遇上或看到，作為讀書人，有何感

想？

師生總結(jié)歸納：危害

五、收獲與疑問

1、學(xué)習(xí)后，你有什么收獲呢？還有哪些問題？學(xué)生回答，作為小結(jié)。

2、明朝和清朝分別有哪些加強(qiáng)君權(quán)的措施拓展思路。

六、練習(xí)

書后“學(xué)習(xí)測評(píng)”。

【教學(xué)后記】

第11課明朝的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記與理解：記住鄭和下西洋首次出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)和最遠(yuǎn)到達(dá)的地區(qū)，了解鄭和下西

洋的主要史實(shí)和我國華僑對(duì)開發(fā)南洋的貢獻(xiàn)。

能力和方法：通過概述鄭和下西洋的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；通過觀察鄭和下西洋

的路線圖及教科書中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和從中提取歷史信息的能力；通過制作鄭

和下西洋的路線圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)制圖方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)鄭和下西洋史實(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、刻苦學(xué)習(xí)文

化科學(xué)知識(shí)的品質(zhì)；通過鄭和下西洋及華僑開發(fā)南洋史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟加強(qiáng)與世界各

國的經(jīng)濟(jì)文化交流是促進(jìn)國家發(fā)展的重要條件。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)是：鄭和下西洋。難點(diǎn)是：鄭和下西洋的意義。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、導(dǎo)入新課

1、介紹明清時(shí)期對(duì)外交往特點(diǎn)（交往、沖突、閉利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容談

關(guān)）話，接近歷史與現(xiàn)實(shí)距

2、今天我們一起來學(xué)習(xí)第二課一一“明朝的對(duì)離

外經(jīng)濟(jì)文化交流”

二、鄭和下西洋

1、展示“鄭和”像，請(qǐng)學(xué)生講鄭和的故事。學(xué)生看書、尋找、發(fā)現(xiàn)

2、介紹西洋的地理概念，回憶“海上絲綢之路”。積極展開課堂討論

2、觀察有關(guān)鄭和活動(dòng)的幾幅插圖，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，引起學(xué)生繼續(xù)探究的興

引導(dǎo)學(xué)生思考“說明了什么問題”？歸納出：目的、趣。

到過的地方及影響等。

3、閱讀課文：找出知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)在書上。

①鄭和下西洋的原因、歷史條件

②鄭和下西洋的經(jīng)過：

A.鄭和一下西洋：時(shí)間、出發(fā)地點(diǎn)、經(jīng)過地點(diǎn)

B.結(jié)合“史海拾貝”重點(diǎn)介紹下西洋的規(guī)模

C.鄭和后六次下西洋：時(shí)間、最遠(yuǎn)達(dá)地。

4、討論：怎樣來評(píng)價(jià)鄭和下西洋的壯舉？師小

結(jié)。

5、討論：下西洋成功的原因？指導(dǎo)閱讀“輔欄”

三、華僑開發(fā)南洋：了解、簡介

1、華僑到南洋的進(jìn)程唐朝一鄭和下西洋后帶著問題看書，有的放

2、華僑對(duì)開發(fā)南洋作出的貢獻(xiàn)帶去了-參加矢

了

3、補(bǔ)充簡介今天的東南亞華僑生產(chǎn)生活情況大膽猜測、想象、歸納

四、西方傳教士的東來

學(xué)生自學(xué)，教師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生簡要談?wù)剸|來的情況閱讀、講故事、談感想

和東來的影響

五、小結(jié)

師生小結(jié)對(duì)外關(guān)系的情況及特點(diǎn)認(rèn)真聽，自豪感。

六、學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)測評(píng)

當(dāng)堂測評(píng)、鞏固。鞏固知識(shí)、激發(fā)興趣。

【教學(xué)后記】

第12課明清時(shí)期的反侵略斗爭

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識(shí)記與理解：記住戚繼光抗倭戰(zhàn)役的地點(diǎn)、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的時(shí)間、中俄第一個(gè)邊

界條約的名稱和簽訂時(shí)間，理解戚繼光抗倭的背景和取得抗倭斗爭勝利的原因以及鄭成功收

復(fù)臺(tái)灣的意義。

二、能力和方法：通過對(duì)戚繼光抗倭的經(jīng)過和雅克薩之戰(zhàn)的歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括

能力。通過對(duì)戚繼光、鄭成功和康熙帝事跡的評(píng)價(jià)，訓(xùn)練學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物方法和培養(yǎng)評(píng)價(jià)

歷史人物的方法和培養(yǎng)歷史人物的能力；通過對(duì)《〈尼布楚條約〉中俄邊界示意圖》的觀

察，培養(yǎng)學(xué)生的讀

識(shí)圖能力和空間想象力

三、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)戚繼光、鄭成功抗擊外來侵略史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民

族自豪感和不畏強(qiáng)暴的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史上的中日關(guān);

認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：戚繼光抗倭，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

難點(diǎn)：戚繼光抗倭的背景，《尼布楚條約》的意義

【課前準(zhǔn)備】課前收集有關(guān)鄭成功的材料、故事。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一、導(dǎo)入新課

1、展示《“神威無敵大將軍"圖》，請(qǐng)學(xué)生講講它聽，集中注意力。

反映的是什么歷史問題？制造懸念，激發(fā)興

2、引出明清反抗侵略的斗爭的話題，學(xué)生先自學(xué)一趣。

遍課文。自學(xué)課文。

二、戚繼光抗倭

1、請(qǐng)學(xué)生講戚繼光的故事，教師歸納調(diào)動(dòng)參與興趣

戚繼光的生平事跡、讀“輔欄”、突出他的報(bào)國思聽或自己講

想

2、明朝中期的倭患：倭寇的來歷、倭患出現(xiàn)的原因清晰明了，便于掌

和危害握。

3、戚繼光抗倭的主要史跡

讀書、歸納：組建戚家軍、臺(tái)州戰(zhàn)役、閔粵戰(zhàn)役學(xué)生發(fā)表自己的看

4、課堂討論：①戚繼光抗倭戰(zhàn)爭的性質(zhì)法，和老師一起歸

②能取得重大勝利的原因納。

5、學(xué)生回答后歸納。

三、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣調(diào)動(dòng)參與興趣

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)臺(tái)灣的歷史聽或自己講

2、請(qǐng)學(xué)生講鄭成功的故事，講鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)

過清晰明了，便于掌

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，體會(huì)鄭成功反抗侵略的精神握。

四、雅克薩之戰(zhàn)

1、教師簡要講俄國對(duì)我國黑龍江流域的侵略聽講、看書、歸納得

2、講兩次雅克薩之戰(zhàn)出結(jié)論。

3、中俄《尼布楚條約》

理解戰(zhàn)爭的正義性，結(jié)合地圖，請(qǐng)學(xué)生講述中俄邊界

線，介紹今天的疆界，留下懸念

四、拓展學(xué)習(xí)

P76學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求學(xué)生講學(xué)生講。

【教學(xué)后記】

第13課清朝對(duì)邊疆地區(qū)的治理

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識(shí)記和理解：記住清朝設(shè)置駐藏大臣、設(shè)置臺(tái)灣政府的時(shí)間和勤奮、清朝疆域的四

至。了解清朝政府加強(qiáng)對(duì)邊疆管理及維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施。理解駐藏大臣的設(shè)置及統(tǒng)一

臺(tái)灣的歷史意義。

二、能力與方法：通過對(duì)清朝統(tǒng)治者對(duì)邊疆地區(qū)管理的具體措施的概述，培養(yǎng)學(xué)生的概

括能力；通過識(shí)記清朝疆域圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和建立歷史學(xué)習(xí)的空間感和方位感；通

過“臺(tái)灣府的設(shè)置”的學(xué)習(xí)，辨證認(rèn)識(shí)鄭成功后代在臺(tái)灣的作用，訓(xùn)練學(xué)生辨證分析問題的

思維方法和能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過清政府加強(qiáng)對(duì)西藏管轄的措施的了解，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,

認(rèn)識(shí)到西藏是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美國等支持的達(dá)賴集團(tuán)在外搞

西藏獨(dú)立是注定要失敗的，是違背中國人民意志的，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國情感和維護(hù)祖國

統(tǒng)一的意識(shí)；通過對(duì)“清朝前期的疆域”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)國過在清朝是一個(gè)幅員遼闊、庸醫(yī)的

多民族國家，各族人民為國家的鞏固和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生樹立正確的民族觀點(diǎn)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.駐藏大臣的設(shè)置。2.臺(tái)灣府的設(shè)置

難點(diǎn)：1.“金奔巴瓶”制度。2.烏里雅蘇臺(tái)將軍和伊犁將軍的設(shè)置

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

七、導(dǎo)入新課

教師展示“布達(dá)拉宮”“金奔巴瓶”圖片，指看圖片，聽講解，引發(fā)

出這些都與我國少數(shù)民族地區(qū)的管理有關(guān)，學(xué)習(xí)興趣，自學(xué)課文

在它們身上又蘊(yùn)涵著動(dòng)人的歷史故事，要想了

解這些故事，請(qǐng)大家先認(rèn)真