師德師風(fēng)反思材料

師德師風(fēng)反思材料師德師風(fēng)反思材料(精選多篇)

第一篇：師德師風(fēng)反思材料

博白縣訓(xùn)練局開展的師德師風(fēng)訓(xùn)練活動(dòng)，經(jīng)過(guò)去年的組織發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)宣揚(yáng)階段，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，取得了顯著成效。今年的3月5日～3月18日是學(xué)習(xí)的第三階段，即反思評(píng)議階段。博白縣第三高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求全體教職工通過(guò)反思來(lái)促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，升華自己的師德境界，堅(jiān)持“教書先為表，育人先立德”的職業(yè)道德建設(shè)原則，做一個(gè)高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)訓(xùn)練事業(yè)的健康進(jìn)展。

一、仔細(xì)剖析，深刻反思

由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分教職工在師德師風(fēng)方面，消失了一些不容忽視的問題。1、少數(shù)老師對(duì)自己要求不嚴(yán)格，責(zé)任心不強(qiáng)；2有些圖音老師隨便曠缺課；3、擔(dān)心于本職工作，從事其次職業(yè)；4、卑視冷淡差生；5、攀比現(xiàn)象嚴(yán)峻等等。這些問題的存在嚴(yán)峻地?fù)p害了老師隊(duì)伍的形象，“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”，師德不容忽視，只有準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺老師消失的苗頭性問題，仔細(xì)洞察老師思想行動(dòng)的微妙變化，才能防患于未然。全體教職工對(duì)比有關(guān)訓(xùn)練法規(guī)查找自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，仔細(xì)撰寫師德師風(fēng)自我剖析材料，進(jìn)行自我反思、自我訂正、自我提高。

二、關(guān)懷同學(xué)，敬重人格

一些老師平常不留意師德師風(fēng)建設(shè)，違規(guī)違紀(jì)，給同學(xué)的生理和心理帶來(lái)嚴(yán)峻的損害，破壞了老師隊(duì)伍的形象，在社會(huì)上造成了不良的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用訓(xùn)練系統(tǒng)處分通報(bào)文件作為教材，引導(dǎo)廣闊老師深化剖析違規(guī)違法行為發(fā)生的緣由，關(guān)心教職工筑起堅(jiān)固的道德防線?？h三中曾經(jīng)組織班主任學(xué)習(xí)過(guò)一篇文章，題目是《王金戰(zhàn)：把倒數(shù)第一的同學(xué)送進(jìn)北大》。王老師是中國(guó)人民高校附屬中學(xué)的一名班主任，也是全國(guó)優(yōu)秀老師。他接了一名被別的班拒絕接受的差生，王老師努力查找他的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)懷鼓舞他，使他有了信念，這個(gè)曾經(jīng)全班倒數(shù)第一的同學(xué)后來(lái)最終考進(jìn)了北大。王老師說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的，不是罵出來(lái)的，讓孩子從你這兒得到一種信念，得到一種被關(guān)愛、被確定的感覺，他的責(zé)任感就煥發(fā)出來(lái)，他的學(xué)習(xí)就會(huì)有突破。老師，就是要點(diǎn)燃同學(xué)的火花，激發(fā)同學(xué)的熱忱，讓同學(xué)朝著他們喜愛的方向始終走下去，這樣確定能勝利?！蔽覀兌紤?yīng)當(dāng)像王老師那樣，關(guān)愛每一名同學(xué)，關(guān)懷每一名同學(xué)的成進(jìn)步步，敬重同學(xué)人格，公平公正對(duì)待同學(xué)，成為同學(xué)健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。今年3月13日，縣三中政教處王建明主任帶領(lǐng)部分班主任到南寧參與北京師范高校舉辦的“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)高級(jí)研修班”，使班主任加強(qiáng)道德修養(yǎng)，更好地訓(xùn)練同學(xué)。

三、以身作則，為人師表

車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把同學(xué)造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。正所謂“己不正焉能正人”，“其身正，不令猶從；身不正，雖令弗從”唯有如此，同學(xué)才能敬其師，信其道，導(dǎo)其行。正如俄羅斯訓(xùn)練家烏申斯基所強(qiáng)調(diào)的：“在訓(xùn)練工作中，一切都應(yīng)以老師的人格為依據(jù)。由于，訓(xùn)練力氣只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度、任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何奇妙，都不能代替訓(xùn)練事業(yè)中老師人格的作用?！币浴皞鞯?、授業(yè)、解惑”作為基本職責(zé)的老師，在教授同學(xué)學(xué)問的過(guò)程中，給同學(xué)成長(zhǎng)與成才的影響不言而喻，他的個(gè)人修養(yǎng)、道德水平，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。老師的形象就是訓(xùn)練的形象，要搞好訓(xùn)練，必需在為人師表上下功夫，始終牢記：“以德育人”是大根本。

四、愛崗敬業(yè)，教書育人

開展師德師風(fēng)訓(xùn)練活動(dòng)，首先要重視培育和塑造老師愛崗敬業(yè)的道德素養(yǎng)和(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源WW.)道德情操，這是做一個(gè)合格老師的先決條件和基礎(chǔ)，也是老師職業(yè)道德的最基本要求。只有愛崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，不斷地完善自我，愛崗敬業(yè)是一種普遍的奉獻(xiàn)精神。老師是人類靈魂的工程師，教書育人是老師神圣的使命和職責(zé)。訓(xùn)練家陶行知說(shuō)：“老師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；同學(xué)的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！苯虝耸菍?duì)老師的專業(yè)要求，把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素養(yǎng)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。以德服人，以身立教，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)訓(xùn)練事業(yè)的健康進(jìn)展。

其次篇：師德師風(fēng)反思材料

師德師風(fēng)反思材料

烏江復(fù)旦學(xué)校楊穎宗從201*年參與工作至今，我對(duì)師德師風(fēng)訓(xùn)練的重要意義有較明確的熟悉，對(duì)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟識(shí)了。通過(guò)對(duì)《老師職業(yè)道德》的仔細(xì)深化學(xué)習(xí)，我漸漸把握了“深化解放思想、推動(dòng)科學(xué)進(jìn)展”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：

（一）、訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深化討論,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中消失許多困惑,甚至對(duì)某些訓(xùn)練政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.

(二)、業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事音樂教學(xué)工作,教材變動(dòng)過(guò)幾次,好像是對(duì)教材很熟識(shí)了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已,不能動(dòng)態(tài)地了解歷史,不能與時(shí)俱進(jìn),其根源于思想僵化.

(三)、教研力度不夠,多年來(lái)?yè)?dān)當(dāng)音樂教學(xué)工作,只抓課堂教學(xué),沒有把教學(xué)閱歷總結(jié)下來(lái),很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學(xué)習(xí),究其緣由,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,不擅長(zhǎng)積累.

(四)、不擅于使用多媒體教學(xué),跟不上時(shí)代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素.

鑒于以上不足之處，我要加強(qiáng)主觀世界的改造，準(zhǔn)備今后從以下幾方面著手，不斷提高自身的師德水平，努力成為一位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀老師。

1、堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)。正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，不斷給自己充電，不斷提高自身政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

2、堅(jiān)持以生為本。面對(duì)全體同學(xué)，著眼同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，遵循訓(xùn)練規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練；關(guān)愛同學(xué)，嚴(yán)慈相濟(jì)；更新訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂效率，科學(xué)地提高教學(xué)成果。

3、工作創(chuàng)新進(jìn)取。工作中以身作則，拋棄個(gè)人利益，以大局為重，講奉獻(xiàn)，求團(tuán)結(jié)；工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使學(xué)校管理和訓(xùn)練教學(xué)都上一個(gè)新的臺(tái)階。

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第三篇：師德師風(fēng)反思材料

師德反思材料

老師是人類靈魂的工程師，站在講臺(tái)上老師的一言一行是同學(xué)的榜樣也是表率，這就要求學(xué)校老師有著很高的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著同學(xué)素養(yǎng)的培育。

一、存在的問題

1、愛崗敬業(yè)不夠至少做得不夠突出。狹隘地認(rèn)為自身素養(yǎng)還可以，漸漸放松了對(duì)專業(yè)的高、深、尖的鉆研要求。

2、工作主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深化，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想，新的方法，遇事不愿多想，很多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。

3、工作協(xié)調(diào)性差。總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃的苦多。

4、平常疏于學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)不夠，自身政治理論修養(yǎng)不到家。往往把工作放在第一位，工作一忙起來(lái)，就把政治理論學(xué)習(xí)放松。

5、為同學(xué)服務(wù)的觀念弱化，存在不求有功，但求無(wú)過(guò)的思想。由于教學(xué)任務(wù)繁重，對(duì)待自己的工作產(chǎn)生了只要同學(xué)平平安安，不阻礙學(xué)校、班級(jí)工作的正常開展，不鬧出大亂子就好的保守思想。

二、改進(jìn)措施：

１、終身學(xué)習(xí)依法執(zhí)教

社會(huì)在進(jìn)展，學(xué)問在更新，學(xué)問容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。作為老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。只有不斷加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)的理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。

2、愛崗敬業(yè)教書育人

堅(jiān)持以生為本。面對(duì)全體同學(xué)，著眼同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，遵循訓(xùn)練規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練；關(guān)愛同學(xué)，嚴(yán)慈相濟(jì)；更新訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂效率，科學(xué)地提高教學(xué)成果。關(guān)懷、喜愛孩子是老師最基本的天職。在每次的課堂教學(xué)中，我都要以敬重孩子、喜愛孩子為動(dòng)身點(diǎn)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，急躁教育，不諷刺，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們開心健壯地成長(zhǎng)。

3、和諧師生共同進(jìn)步

對(duì)同學(xué)少一點(diǎn)斥責(zé)，少點(diǎn)絕望，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解，多一份相信，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛學(xué)困生，樂觀與他們構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這樣才受到同學(xué)的喜愛，才能感化每位同學(xué)，同學(xué)就會(huì)信服于你的道理，同學(xué)喜愛上老師了才能在愛的海洋里吸取更豐富的學(xué)問。關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)是一個(gè)老師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)訓(xùn)練同學(xué)進(jìn)步。

時(shí)刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。以身作則，要以自己的言行去感染每一位同學(xué)，使同學(xué)從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀；關(guān)心同學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；關(guān)心同學(xué)發(fā)覺他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值；關(guān)心同學(xué)營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中樂觀的心理氛圍；關(guān)心同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；關(guān)心同學(xué)發(fā)覺自己的潛能。

第四篇：師德師風(fēng)反思材料

以“守規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”為主題的師德師風(fēng)訓(xùn)練反思

材料

本月我校開展了以“守規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”為主題的師德師風(fēng)一系列活動(dòng)，特別有意義。讓我加深了對(duì)訓(xùn)練的理解，增加對(duì)訓(xùn)練的新的熟悉。

現(xiàn)在我們面對(duì)的同學(xué)多為留守孩子，是隔代監(jiān)護(hù)的孩子，有的還是離異家庭的孩子，有的甚至是父母視為包袱的孩子，他們身上存在很多問題。

特殊是我所擔(dān)當(dāng)課的初一班級(jí)的同學(xué)存在很多缺點(diǎn)，他們學(xué)習(xí)沒有方案，甚至沒有目標(biāo)；他們好動(dòng)，思維活躍，上課不能靜心聽講；沒有劇烈的求知欲望，對(duì)學(xué)問是整個(gè)吞棗，不愛思索，只求知其然，不求知所以然，學(xué)習(xí)上過(guò)于依靠參考書，把參考書當(dāng)作自己的腦袋，而不是當(dāng)作關(guān)心自己學(xué)習(xí)的工具，以為參考書上有的東西就是自己的東西；他們由于缺乏父母親情的細(xì)心呵護(hù)，加上網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)上的信息又存在著參差不齊的現(xiàn)象，且他們這個(gè)年齡段奇怪???心劇烈，缺乏自控力量和對(duì)信息的辨別力量及有效的利用力量，導(dǎo)致他們過(guò)于沉迷網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作感情溝通的平臺(tái)，同時(shí)他們也把生活中不良少年當(dāng)作自己的感情傾訴的對(duì)象，甚至視為知己，導(dǎo)致他們誤入迷途。

而當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快，老師的工資收入與其他行業(yè)相比，屬于偏低行列。這樣的尷尬現(xiàn)狀，這樣的一群同學(xué)給身為老師的我們以極大考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。我們還能堅(jiān)守清貧，還能對(duì)訓(xùn)練樂此不疲嗎？

雖然我們忠誠(chéng)訓(xùn)練的思想沒有動(dòng)搖過(guò)，我們對(duì)訓(xùn)練的熱忱絲毫沒有減退過(guò)，但面臨新的問題同學(xué)，我們也有過(guò)迷茫，也有過(guò)絕望，也有過(guò)苦痛。

通過(guò)這次的師德師風(fēng)活動(dòng)，使我深刻意識(shí)到作為一位人民老師，在當(dāng)今的時(shí)代，只有遵守規(guī)范才能為甘于清貧的操守保駕護(hù)航。遵守規(guī)范是一位老師建立師德的必要前提。試想一個(gè)連基本的社會(huì)規(guī)范都不能遵守的人，還能企望他有高標(biāo)準(zhǔn)的師德嗎？所以身為人民老師首先要遵守社會(huì)規(guī)范，同時(shí)在社會(huì)上要到處做表率。

我還熟悉到只有做到道德水平和學(xué)問水平與時(shí)俱進(jìn)的老師才能建立良好的師德，才能有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)服務(wù)，才能做到有效的付出，才能不至于消失好心辦壞事、好心損害稚嫩心靈的懊悔事、無(wú)法挽救的遺恨事的現(xiàn)象。所以身為同學(xué)的先導(dǎo)，我們要不斷把握時(shí)代要求，不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)問，把新學(xué)問與愛心相結(jié)合，把對(duì)同學(xué)的關(guān)愛做到無(wú)微不至，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這樣的境界才是身為老師的我們所追求的師德最高境界，也是我不懈追求的境界。

老師的訓(xùn)練要達(dá)到有效實(shí)施，必需以老師在同學(xué)心目中的良好形象為前提。假如老師沒有親和力，沒有同學(xué)認(rèn)可的教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格，沒有他的獨(dú)特的人格魅力，他的訓(xùn)練實(shí)施是很難取得勝利的。這就需要我們老師不斷的學(xué)習(xí)各項(xiàng)新學(xué)問，不斷的充實(shí)自己，培育廣泛且良好的愛好愛好，不斷完善自己，塑造良好的老師形象，充分呈現(xiàn)個(gè)人魅力，做一個(gè)讓同學(xué)寵愛的人民老師。

詹紅玲

201*年3月24日

第五篇：師德師風(fēng)反思材料

師德師風(fēng)自我剖析

蘇延清

作為一名從教多年的老師，在這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、端詳自己。

一、對(duì)師德師風(fēng)的熟悉。老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學(xué)問和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明將來(lái)的火炬手。作為一名老師，我感到由衷的驕傲，要成為一名合格的訓(xùn)練工，就要不斷提高自身的修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的老師肯定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培育出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

二、自己的主要做法。我深深感到只要堅(jiān)持不懈腳踏實(shí)地的努力,就肯定會(huì)取得成果，辛苦不會(huì)付諸東流,量的積累就會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。

１．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教

首先，社會(huì)在進(jìn)展，學(xué)問在更新，學(xué)問容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)的理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，汲取新的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念、訓(xùn)練模式，訓(xùn)練方法和訓(xùn)練途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我熟悉到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，悄悄無(wú)聞的付出。并自覺遵守《老師法》等一系列訓(xùn)練法律法規(guī)，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提示自己要依法執(zhí)教，這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。

2.愛崗敬業(yè)，教書育人

我喜愛訓(xùn)練，喜愛自己所從事的工作，喜愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰自己有責(zé)”的理念來(lái)嚴(yán)格要求自己。在做好教具、仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。

3．喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長(zhǎng)

關(guān)懷、喜愛孩子是老師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以敬重孩子、喜愛孩子為動(dòng)身點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，急躁教育，不諷刺，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們開心健壯地成長(zhǎng)。

4．注意小節(jié)，修煉人格

訓(xùn)練無(wú)小事，老師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，由于孩子眼中的老師都是詳細(xì)的，而老師又是孩子心目中的“權(quán)威式