廣聯(lián)達(dá)鋼筋計(jì)量部分教案課件

廣聯(lián)達(dá)鋼筋計(jì)量部分教案51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。廣聯(lián)達(dá)鋼筋計(jì)量部分教案廣聯(lián)達(dá)鋼筋計(jì)量部分教案51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。實(shí)訓(xùn)課程-工程造價(jià)系列12號(hào)樓教材鋼筋計(jì)量CONSTRUCTIONCOSTS業(yè)主講老師:李剛航系專(zhuān)業(yè):建筑工程學(xué)院第一章圖紙分析及鋼筋工程算量思路解讀第二章新建工程及初略工程設(shè)置第三章柱構(gòu)件處理第四章梁構(gòu)件處理第五章板及板鋼筋構(gòu)件處理二十一世紀(jì)知識(shí)日新月異，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，高效閱讀是一個(gè)人必須具備的能力。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，閱讀是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提升他們語(yǔ)文素養(yǎng)的重要渠道。義務(wù)教育新課標(biāo)明確要求：“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面”，小學(xué)生六年課外閱讀總量達(dá)到145萬(wàn)字左右?！芭囵B(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，教會(huì)學(xué)生求知，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀1、沒(méi)有書(shū)可讀。由于父母文化程度偏低，大多數(shù)不重視子女的課外閱讀，很少給孩子買(mǎi)課外讀物，一半以上的學(xué)生一本課外書(shū)也沒(méi)有。這樣導(dǎo)致孩子想讀課外書(shū)，卻無(wú)書(shū)可讀的狀況。2、有書(shū)不能讀。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)圖書(shū)室藏書(shū)少則幾萬(wàn)冊(cè)，多則十幾萬(wàn)冊(cè)，但因?qū)W校人員緊缺，沒(méi)有專(zhuān)職圖書(shū)管理員，導(dǎo)致圖書(shū)室無(wú)法正常開(kāi)放，學(xué)校有書(shū)學(xué)生想看看不到。3、課外不讀書(shū)。農(nóng)村學(xué)生在校外有很多的閑暇時(shí)間，但因父母外出務(wù)工，留守兒童占70%以上，孩子由祖父、祖母或親戚朋友照管，電視、游戲、玩耍替代了孩子們的書(shū)籍，大部分學(xué)生根本不想去閱讀課外書(shū)。4、不會(huì)讀課外書(shū)。不會(huì)選書(shū)，大多數(shù)只讀作文書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、“口袋書(shū)”等，內(nèi)容單一；不會(huì)默讀、略讀和精讀，讀書(shū)不動(dòng)筆墨；沒(méi)有讀書(shū)計(jì)劃，不堅(jiān)持課外閱讀。二、農(nóng)村小學(xué)生課外高效閱讀的策略1、分段推薦小學(xué)生課外閱讀書(shū)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)校圖書(shū)室現(xiàn)有圖書(shū)，可采用朱永新教授牽頭為中國(guó)小學(xué)生推薦的30本書(shū)作為學(xué)生課外閱讀的基礎(chǔ)閱讀書(shū)目。還可根據(jù)每個(gè)年段的特點(diǎn)，分段配備選讀書(shū)籍，如一、二年級(jí)的學(xué)生閱讀圖畫(huà)故事、童話、兒歌、繞口令和笑話一類(lèi)的圖書(shū)；三、四年級(jí)閱讀連環(huán)畫(huà)、故事、童話、寓言和科學(xué)啟蒙讀物等；五、六年級(jí)閱讀神話傳說(shuō)、民間文學(xué)、兒童文學(xué)、科普常識(shí)、科學(xué)幻想和小發(fā)明、小制作等。2、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)讀書(shū)興趣（1）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。在校園醒目處和走廊懸掛激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)（獨(dú)具特色的詩(shī)詞、名言警句），利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等陣地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，讓校園內(nèi)的每一塊黑板、每一面墻壁都滲透出醉人的書(shū)香。（2）設(shè)置“連廊開(kāi)放式書(shū)吧”。在學(xué)校的長(zhǎng)廊或?qū)W生休息廳設(shè)置連廊開(kāi)放式書(shū)吧，對(duì)連廊書(shū)吧環(huán)境進(jìn)行精心布置，書(shū)吧的墻面上張貼閱讀標(biāo)語(yǔ)，書(shū)架上擺放各類(lèi)書(shū)籍，所有學(xué)生在任何時(shí)段都可以在書(shū)吧閱讀。（3）設(shè)置閱報(bào)欄。學(xué)校可為學(xué)生征訂一些報(bào)刊，把這些報(bào)刊擺放在宣傳欄里，每周更換一次，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。（4）設(shè)置好書(shū)推薦欄。語(yǔ)文教師可以到學(xué)校圖書(shū)室精選一部分適合自己班上學(xué)生閱讀的、能陶冶學(xué)生情操的好書(shū)，在欄內(nèi)精要地向?qū)W生進(jìn)行內(nèi)容介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。（5）設(shè)置手抄報(bào)專(zhuān)欄。每月展出一次學(xué)生的手抄報(bào)，展示學(xué)生讀書(shū)成果。每學(xué)期結(jié)束全校以年級(jí)為單位，舉行課外閱讀手抄報(bào)比賽，并對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（6）開(kāi)展課外閱讀成果展示評(píng)比活動(dòng)，保證閱讀深入持久學(xué)校每期舉辦讀書(shū)筆記、講故事、故事創(chuàng)作、經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與；開(kāi)展“讀書(shū)之星”和“優(yōu)秀讀書(shū)家庭”評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，保持閱讀熱情。3、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，促進(jìn)高效閱讀（1）合理安排閱讀時(shí)間。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀課程；在校內(nèi)外進(jìn)行“一日三讀”；開(kāi)展“家庭讀書(shū)”活動(dòng)。（2）構(gòu)建課外閱讀五種課型，強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo)。①好書(shū)推薦課。向?qū)W生推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍，與教材教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，與教材習(xí)作要求相關(guān)的文章。引導(dǎo)學(xué)生把從課外讀物中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作中，在讀寫(xiě)之間架起一座橋梁。②閱讀方法指導(dǎo)課。從“導(dǎo)讀、瀏覽、閱讀、交流”四個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生讀好一本完整的書(shū)。導(dǎo)讀（讀書(shū)的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、封底）；瀏覽（瀏覽目錄，了解本書(shū)的結(jié)構(gòu)方式）；閱讀（學(xué)生自讀師生共讀與父母共讀）；交流（展示讀書(shū)成果）。③群文閱讀課。群文閱讀就是把一組文字，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、瀏覽、跳讀等方式，對(duì)群組中的幾篇課文進(jìn)行整體把握，推理出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。④閱讀匯報(bào)課?！伴喿x匯報(bào)課”是讓學(xué)生暢談閱讀收獲、體會(huì)的一種課型。學(xué)生可吟誦文中的優(yōu)美語(yǔ)句和詩(shī)詞，可講述一個(gè)動(dòng)人的情節(jié)，可分析一個(gè)人物的特點(diǎn)，可介紹一種寫(xiě)作方法，也可談?wù)勛约旱母邢?。⑤佳作欣賞課。教師選擇一些內(nèi)容淺顯而文質(zhì)兼美的文章，組織學(xué)生品味鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，從中體味作者遣詞造句的精妙，積累規(guī)范語(yǔ)言，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)文鑒賞能力。（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)課外閱讀筆記。在課外閱讀中，要求學(xué)生摘抄書(shū)中的好詞佳句、精彩片斷；寫(xiě)自己對(duì)文章，對(duì)書(shū)的內(nèi)容的理解或疑惑之處；寫(xiě)文章中一句話、一段話引發(fā)的感想、思考、問(wèn)題；寫(xiě)自己從這些文章、書(shū)中所學(xué)到的東西；也可評(píng)一評(píng)這些文章、這本書(shū)寫(xiě)得好在哪里等等。讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、善于積累的好習(xí)慣?？傊?，只要有足夠的適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，讀書(shū)就能逐漸成為學(xué)生的自覺(jué)行為，為他們的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的精神底子。多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過(guò)畫(huà)像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動(dòng)的、直觀的印象，而以往傳統(tǒng)的板書(shū)口授的形式則達(dá)不到這樣的效果。我們可以來(lái)比較一下：比如給同學(xué)們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教師示范和口授、講解的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果是不甚理想的。首先，在上課時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)，然后進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺(jué)上不能給學(xué)生一個(gè)直觀講解的感覺(jué)，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。反之，我在上課時(shí)采用了多媒體電腦教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)畫(huà)面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐--兩手撐墊屈臂--低頭--兩腳蹬地--提臀收腹--重心前移團(tuán)身滾動(dòng)--枕骨、肩、臀部依次觸墊--抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫(huà)面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來(lái)更有勁，更積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。這也符合學(xué)生對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強(qiáng)烈認(rèn)同感這一心理特征。又如：容易出現(xiàn)的易犯錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法，我運(yùn)用畫(huà)面展現(xiàn)各種錯(cuò)誤動(dòng)作的演示，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀看畫(huà)面，動(dòng)腦思維。然后，教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源。同時(shí)，我還將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過(guò)程插入給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這樣對(duì)以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作起到事半功倍的效果。由于生理和心理發(fā)展的局限，學(xué)生集中注意的時(shí)間往往較短，不到半節(jié)課就開(kāi)始東張西望，開(kāi)小差了，特別是在講解、分析某位學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也比較模糊，精神也不集中。但是，如果讓他們看動(dòng)畫(huà)視頻，那么情況就完全不一樣了，看幾小時(shí)他們都興致勃勃的，這是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，看完后印象特別深。因此，我們?cè)诙嗝襟w電腦教學(xué)中可以借鑒動(dòng)畫(huà)結(jié)合錄像的特性，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)诹己玫恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。如：我在給同學(xué)上短跑課時(shí)，我可以把學(xué)生練習(xí)短跑的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過(guò)大屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫(huà)面一邊聽(tīng)老師的講解，哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作掌握得最好，跑的技術(shù)好最快。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的比較和分析，結(jié)論一目了然，將這動(dòng)畫(huà)與錄像制成課件畫(huà)面展現(xiàn)在同學(xué)們面前，加上音樂(lè)。這樣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就非常具有吸引力，并且產(chǎn)生興趣，以后練習(xí)更加努力，學(xué)習(xí)的效果也得到提高。體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動(dòng)為主”，這就形成了體育教學(xué)在實(shí)施時(shí)與其它知識(shí)傳授類(lèi)學(xué)科不同的特殊性。因此，創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特殊規(guī)律去組織教學(xué)。我們要認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的特點(diǎn)，把握這些特點(diǎn)，我們必須注意以下幾個(gè)方面：由于體育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主的，因此活動(dòng)量和生理負(fù)荷是最顯而易見(jiàn)的因素，但身體活動(dòng)又并不只限于給人以生理上的作用，還兼有知識(shí)的傳授、技能的發(fā)展、情感的體驗(yàn)等作用。在培養(yǎng)人格、促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性、改善學(xué)習(xí)效果、增加運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣等作用的認(rèn)識(shí)和功能上得到充分發(fā)展。針對(duì)體育課中的個(gè)體差異大于文化課中的個(gè)體差異的特點(diǎn)，在體育學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)（為終生體育服務(wù)）和體育內(nèi)容的相對(duì)可選擇性（例如同樣為健身既可以打籃球也可以打排球），因此，創(chuàng)新教育應(yīng)給學(xué)生選擇的權(quán)利，這種選擇體現(xiàn)在內(nèi)容、難度、量和學(xué)習(xí)方法等方面。此外，現(xiàn)在的學(xué)生把知名的體育明星當(dāng)作自己的偶像，具有意識(shí)地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些國(guó)際上的較優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員的圖片掃描進(jìn)去，再將運(yùn)動(dòng)員的簡(jiǎn)歷輸入到軟件里。這樣，再向同學(xué)們介紹某位體育明星時(shí)，既有圖片資料，又有文字資料就顯得直觀、生動(dòng)。同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭(zhēng)取以后也成為世界冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光。當(dāng)然，多媒體電腦是輔助體育課教學(xué)的，不能過(guò)多的視覺(jué)材料占據(jù)同學(xué)們的思維空間和鍛煉時(shí)間，教師只要掌握好在課堂上“看什么”、“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論和開(kāi)拓知識(shí)面，對(duì)學(xué)生以后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的鍛煉和訓(xùn)練是大有好處的。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。實(shí)訓(xùn)課程-工程造價(jià)系列12號(hào)樓教材鋼筋計(jì)量CONSTRUCTIONCOSTS業(yè)主講老師:李剛航系專(zhuān)業(yè):建筑工程學(xué)院第一章圖紙分析及鋼筋工程算量思路解讀第二章新建工程及初略工程設(shè)置第三章柱構(gòu)件處理第四章梁構(gòu)件處理第五章板及板鋼筋構(gòu)件處理第一章圖紙分析及鋼筋工程算量思路解讀1、一號(hào)實(shí)訓(xùn)辦公樓圖紙分析2、一號(hào)實(shí)訓(xùn)辦公樓整體識(shí)圖3、一號(hào)實(shí)訓(xùn)辦公樓鋼筋工程算量思路解讀紙分析及朝筋了解圈紙的組成工程算量思路解讀以建筑圖為例,建筑說(shuō)明中主要包括工程概況、設(shè)計(jì)依據(jù)、防水設(shè)計(jì)、屋面排水、墻體門(mén)窗以及裝修做法表平面圖包括首層房間的整體布局門(mén)窗的定位以及首層建筑號(hào)實(shí)訓(xùn)辦公樓外圍的臺(tái)階、坡道、散水,其它層主要包括房間的布局以圖紙分析及對(duì)門(mén)窗的