懷疑與學(xué)問公開課

關(guān)于懷疑與學(xué)問公開課第1頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三一葉障目不見泰山第2頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三

懷疑與學(xué)問

顧頡剛第3頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三學(xué)習(xí)目標(biāo)1、梳理文章結(jié)構(gòu)（論證思路）。2、分析本文運用的論證方法及其作用。3、培養(yǎng)懷疑精神。第4頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三顧頡剛（1893-1980），我國當(dāng)代史學(xué)家，江蘇蘇州人。長期從事教育工作和歷史研究，于懷疑和辨?zhèn)?，有不少?chuàng)見。著有《漢代學(xué)術(shù)史略》、《史林雜識初編》等。作者簡介第5頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三

程頤（1033-1107）北宋哲學(xué)家、教育家。曾和兄程顥學(xué)于周敦頤并同為北宋理學(xué)的奠基人，世稱“二程”。二程的學(xué)說后來為朱熹所繼承和發(fā)展，世稱程朱學(xué)派。

張載（1033-1077）北宋哲學(xué)家。曾任崇文院校書等職。講學(xué)關(guān)中，故其學(xué)派被成“關(guān)學(xué)”。

材料鏈接：

關(guān)于文中提到的四位古代學(xué)者第6頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三

戴震（1723-1777）清代思想家學(xué)者。乾隆年間修《四庫全書》。對天文數(shù)學(xué)歷史地理均有深刻研究，對經(jīng)學(xué)、語言學(xué)也有重要貢獻，卓然為一代考據(jù)大師。在哲學(xué)上有力地批判了理學(xué)家。所謂“理在事先”等理論，強調(diào)了從具體考察事物中認識事物規(guī)律的必要。后人編有《戴氏遺書》。

朱熹（1130-1200）即文中的“朱子”。南宋哲學(xué)家教育家。廣注典籍，對經(jīng)學(xué)，史學(xué)，文學(xué)，樂律以至自然科學(xué)有不同程度的貢獻。在哲學(xué)上發(fā)展了二程關(guān)于理氣關(guān)系的學(xué)說。集理學(xué)之大成，建立了一個完整的客觀唯心主義的力學(xué)體系，也稱程朱學(xué)派。他的博覽和精密分析的學(xué)風(fēng)對后世學(xué)者有很大影響。第7頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三8預(yù)習(xí)反饋：字詞虛妄（wàng)墨（mò)守譬(pì)如懶惰（duò)塾（shú)師停滯（zhì)盲（máng)從頡（jié)不攻自破

辨?zhèn)稳ネ?/p>

第8頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三詞語卡片虛妄：墨守：不攻自破：辨?zhèn)稳ネ毫魉祝和捍笕澹翰挥霉?，自己就破滅了。多指不正確的理論或謠言未經(jīng)批駁，就露出破綻，站不住腳了。

沒有根據(jù)的，荒誕無稽的。固執(zhí)拘泥，不會變通。

辨別虛假的，去處不合理的。一般的風(fēng)俗習(xí)慣（含貶義）。停下來，滯留不能進行。儒學(xué)大師,泛指學(xué)問淵博的人。

第9頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三整體感知（一）朗讀課文思考：1、懷疑精神指的是什么？它對做學(xué)問有什么重要意義？2、作者在這篇文章中闡明了怎樣的觀點？第10頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三整體感知（二）朗讀課文思考：1、課文開頭有什么特點？其作用是什么？2、找出中心論點統(tǒng)率下的兩個分論點。3、默讀課文，圈畫文中的關(guān)鍵語句，簡要說出文章的論證思路（結(jié)構(gòu)層次）第11頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三懷疑與學(xué)問中心論點：治學(xué)必須有懷疑精神（引用名言“學(xué)者先要會疑”或“學(xué)則須疑”）分論點：1.懷疑是辯偽去妄的必要步驟。2.懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。證明返回第12頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三本文的結(jié)構(gòu)層次（論證思路）第一部分：（第1～2段）引用名言提出中心論點：治學(xué)必須有懷疑精神。第二部分：（第3～5段）論證：懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。第三部分：（第6段）論證：懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。第13頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三研讀分析（一）

讀3-5段，分析

1、三四五段都運用了什么論證方法？找出這樣的語句讀出來。

2、作者是從哪幾方面來論證第一個分論點的呢？①對于傳說應(yīng)當(dāng)采取什么態(tài)度？

②我們無論對于哪一本書，哪一種學(xué)問都要有什么樣的態(tài)度呢？第14頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三1、舉例論證：第三段中關(guān)于口頭傳說的事情，第四自然段中關(guān)于三皇五帝的傳說，腐草為螢的傳說，證明傳說不一定可靠，懷疑確有必要2、道理論證：第五段引孟子的話來證明對于書本知識要有懷疑精神。3、對比論證：1）、第四段“我們信它，因為它‘是’；不信它，因為它‘非’”，從正反兩方面說理，闡明“我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”.2）、第五段“因懷疑而思索……否則便是盲從，便是迷信”，通過正反兩方面的結(jié)果，闡明“我們不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑”的重要性。第15頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三本部分的事實論據(jù)和道理論據(jù)：

事實論據(jù)：（1）國難危機時的口頭消息（2）聽說古代有三皇、五帝（3）聽說“腐草為螢”道理論據(jù)：（3）“盡信書不如無書”——孟子-第16頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三研讀分析（二）

讀第六段分析

1、給第六段每句話標(biāo)注序號，說說都采用了什么論證方法？

2、作者是從哪幾方面來論證的呢？第17頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三1、舉例論證：第6段運用舉例論證的方法法，舉了清代戴震讀書善疑的事例，雄辯有力的論證了懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件這個分論點。2、對比論證：第6段“2、3、4、5句’，運用了對比論證的手法，從正反兩方面說理，論證了懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。”。第18頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三

根據(jù)你平時的學(xué)習(xí)積累，舉出一兩個善于“懷疑”而創(chuàng)建新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的事例。

示例：偉大的天文學(xué)家哥白尼創(chuàng)立了地動學(xué)說，就是從懷疑亞里士多德、托勒密的天動學(xué)說開始的；偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之敢于懷疑前人的陳腐學(xué)說，推翻錯誤的結(jié)論，作出了計算圓周率的杰出貢獻。拓展延伸第19頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三

分析本文的語言特點第20頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三議論語言的嚴(yán)謹(jǐn)性1、運用復(fù)句來提高表達效果。增強語言的邏輯性。例如第三段做學(xué)問也是一樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實根據(jù)；但這種證據(jù)有時候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。(不但有對一般情況的分析。而且有對特殊情況的認識)第21頁，講稿共24頁，2023年5月2日，星期三2、分論點間的關(guān)系體現(xiàn)語言嚴(yán)謹(jǐn)性

請選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語：懷疑是____從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，____是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。A.既…又……b、不僅……也……C因為……所以……d只要……就……遞進復(fù)句，利用消極積極兩個詞，點名了兩個分論點之間嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在邏輯聯(lián)系，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第22頁，講稿共24頁，2023年5