大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃模板錦集五篇

Word第第頁大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃模板錦集五篇高校生職業(yè)規(guī)劃篇1

任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)打算隨時都可能遭受問題，要求有糊涂的頭腦。一個人，若要獲得勝利，必需拿出士氣，付出努力、拼搏、奮斗。勝利，不信任眼淚;將來，要靠自己去打拼!實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要由于挫折而畏縮不前，不要由于失敗而一蹶不振;要有屢敗屢戰(zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄;勝利最終會屬于你的，每天要對自己說：“我肯定能勝利，我肯定根據(jù)目標(biāo)的規(guī)劃行動，堅(jiān)持直到成功的那一天。”既然選擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的，就要始終走下去。

在這里，這份職業(yè)生涯規(guī)劃范文也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動才僅僅開頭。如今我要做的是，邁出困難的一步，朝著這個規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，要以滿腔的熱忱去獵取最終的成功。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇2

已經(jīng)踏進(jìn)三月份，距離應(yīng)屆高校生離開校內(nèi)進(jìn)入社會還剩下三個月時間。對于找工作還沒著落的同學(xué)來說，很大一部分會變得著急和煩躁。

對在校高校生來說，有目的的選擇實(shí)習(xí)單位熬煉自己，是為畢業(yè)時求職、就業(yè)減輕壓力的有效方式。當(dāng)今高校生已經(jīng)意識到，單純依靠在校努力學(xué)習(xí)，取得好成果缺乏以吸引企業(yè)面試官的留意力，由于這最多說明你把握了理論的東西，而把它們應(yīng)用到實(shí)踐中，卻不肯定能有很好的表現(xiàn)。

眾所周知，高校生在實(shí)習(xí)或求職時最先想到的就是找一份與自己專業(yè)對口的工作，如學(xué)財務(wù)的可能去做會計，學(xué)計算機(jī)的可能去搞開發(fā)，學(xué)營銷的最可能去做銷售……于是，他們聚焦與專業(yè)對口的崗位，下定決心進(jìn)入。然而，若能如愿，應(yīng)屆高校生必需打造自己明顯于他人求職優(yōu)勢。因此，他們選擇盡可能多的去接觸與專業(yè)相關(guān)、對將來就業(yè)有關(guān)心的實(shí)習(xí)單位，目的是培育自己理論學(xué)問以外的實(shí)踐、應(yīng)用力量。

例如，技術(shù)類崗位對求職者的要求就很明確，除了把握在校學(xué)到的學(xué)問外，還要求你有嚴(yán)格的專業(yè)技術(shù)力量、對項(xiàng)目的理解力量。前者獵取相對簡單，只要有心學(xué)習(xí)大家都能做到，然而面試中起確定作用的卻是后者，它們是關(guān)心你從眾多面試者中脫穎而出的關(guān)鍵因素。可是許多相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)力量需要用專業(yè)的實(shí)踐工具進(jìn)行熬煉，以夯實(shí)自己的實(shí)際力量。就像學(xué)車，你必需親自駕駛才能真正學(xué)會，否則無論講解并描述多少理論原理也是“紙上談兵”;就像ERP詢問顧問，你必需嫻熟應(yīng)用管理軟件、親自上機(jī)操作流程，否則無論知道多少理論學(xué)問也無法為企業(yè)正確“診斷”，不能稱之為合格的信息化應(yīng)用人才。

然而，這些能夠磨練自己專業(yè)技術(shù)力量的“專業(yè)工具”如何獲得又是一個問題。許多高校生盼望企業(yè)為他們所缺的專業(yè)崗位技能“買單”，而企業(yè)追求的是合格勞動力，嚴(yán)苛的面試就是確保人才“合格”的最直接表現(xiàn)。所以，一切都還是要靠高校生自己制造條件。當(dāng)然，實(shí)習(xí)很重要，是高校生在校期間接觸外面工作的最重要的方式，是獵取在高校中無法獲得的動手力量的重要途徑。而對想要真正進(jìn)入某一領(lǐng)域的高校生來說，實(shí)習(xí)單位不會給你充分的機(jī)會讓你了解這個領(lǐng)域。

以信息化領(lǐng)域的職業(yè)為例，企業(yè)信息化是基于企業(yè)全局意義上的，需要有整體觀、全局觀，從銷售、生產(chǎn)、供應(yīng)鏈、人力、財務(wù)等各個環(huán)節(jié)都需要了解，有一個整體的概念，然而，沒有一個企業(yè)會給實(shí)習(xí)生這樣的機(jī)會，讓你充分了解企業(yè)各個環(huán)節(jié)和流程的運(yùn)作，即使有這樣的權(quán)力，而作為實(shí)習(xí)生，也沒有足夠的長的時間讓你漸漸歷練。

因此，獵取就業(yè)崗位所需專業(yè)技能的捷徑就是主動性的參與專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是對一些技術(shù)要求明顯的崗位。對應(yīng)屆高校生來說，畢業(yè)后別人工作了，自己還得花時間參與專業(yè)培訓(xùn)，看上去似乎走了彎路，其實(shí)長遠(yuǎn)來看，受過專業(yè)訓(xùn)練的相比較別人來說，成長速度會更快，進(jìn)展優(yōu)勢也更明顯。高校生首先要明確與專業(yè)對口的相關(guān)崗位上的核心人才是需要經(jīng)過專業(yè)的`、詳細(xì)的訓(xùn)練的，這些人的進(jìn)展與工作中自我摸索、自我學(xué)習(xí)的人相比，時間本錢要小太多。

國家有個五年規(guī)劃，對一般高校生來說也需要五年規(guī)劃，且第一個五年特別重要，在某種程度上它會確定以后的道路。所以，要找對合適的工作，一份有寬闊的進(jìn)展前景的工作;同時也要選擇既有利于最初求職、就業(yè)，又有利于將來長遠(yuǎn)進(jìn)展的專業(yè)培訓(xùn)方式，這樣的教育培訓(xùn)，不僅能給應(yīng)屆高校生供應(yīng)實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、見效快的專業(yè)技能，而且供應(yīng)可以支撐將來進(jìn)展的相關(guān)學(xué)問和素養(yǎng)訓(xùn)練，確保關(guān)心應(yīng)屆生高校生順當(dāng)步入職場，并在職場道路上走得更加順暢。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇3

如今搞職業(yè)規(guī)劃的人越來越多了，職業(yè)測試的軟件也越來越多了，中國好象進(jìn)入了職業(yè)規(guī)劃的時代了，職業(yè)規(guī)劃好像要起火來了。

即將畢業(yè)的高校生，由于缺乏對社會的認(rèn)知和理解，或者對自身的獨(dú)特、特質(zhì)、力量、專長缺乏清楚了解，借此有閱歷的職業(yè)人士來清楚或者規(guī)劃自己將來的職業(yè)方向，是有些價值和意義的。還有一些人，在職場江湖上有些時間了，或許是個主管，或許是個經(jīng)理，處于不高不低的狀態(tài)，上升臨時沒有空間和機(jī)會，又擔(dān)心于現(xiàn)狀，或是對現(xiàn)狀有些不滿，面臨職業(yè)連續(xù)提升的困惑。這個時候資深的職業(yè)顧問可以給到一些建設(shè)性的啟發(fā)和看法。再有一些人，在職場上奮斗了一些時間后，發(fā)覺自己不太適合這個職業(yè)，想轉(zhuǎn)行或轉(zhuǎn)型，何去何從，難以決策，聽聽職業(yè)顧問的看法，或許對自己的重新選擇有參考價值。

職業(yè)規(guī)劃，也可以理解是對自己人生的事業(yè)策劃，是一個選擇和實(shí)踐的過程。職業(yè)規(guī)劃的主角是當(dāng)事人，職業(yè)顧問只是一個參謀者。這是很重要的觀念，我們是自己的職業(yè)總設(shè)計師，我們選擇自己的職業(yè)道路并為之奮斗。職業(yè)顧問不是算命先生，沒有那么神。對于我們每一個人，即使再困惑再迷茫，也不能將這些迷茫和困惑依靠于職業(yè)顧問來解決。

職業(yè)進(jìn)展的好壞與職業(yè)規(guī)劃沒有必定的關(guān)系。不信，你去企業(yè)問問那些江湖人，特殊是已經(jīng)混上主管經(jīng)理的高級江湖人，他們有幾個規(guī)劃過職業(yè)？大部分人的職業(yè)選擇，都不是細(xì)心規(guī)劃設(shè)計出來的，而是在實(shí)踐中探究出來的，在實(shí)踐中積累、在總結(jié)中提煉、在進(jìn)展過程中形成并最終清楚和確認(rèn)。

在當(dāng)今的中國社會，我們面臨著種種快速的轉(zhuǎn)變，企業(yè)對人才的要求、對職位的需求，企業(yè)自己都沒方法規(guī)劃，一切由于改變快，規(guī)劃沒有改變快，這是現(xiàn)狀。適合做什么職業(yè)是一回事，有機(jī)會做適合的職業(yè)又是一回事。適合與不適合，又是處于改變當(dāng)中，它是動態(tài)的。今日不適合做這份職業(yè)，并不意味明天也不適合。由于，我們的力量在改變，適合與否，是基于我們的力量和經(jīng)受的積累。

當(dāng)我們的力量還不夠的時候，當(dāng)我們的優(yōu)勢還不明顯的時候，當(dāng)我們的經(jīng)受與閱歷還欠缺的時候，坦白說，我們沒有太多的選擇。我們是被動的，企業(yè)在選擇我們。選擇是一種力量，選擇越多，代表我們的力量越多。沒有選擇力量的時候，又能規(guī)劃什么呢？我想，這個時候，有一份工作機(jī)會就不錯了。生存第一，解決了生存，才能談進(jìn)展；解決了生存，才有信念規(guī)劃明天。

職業(yè)規(guī)劃本身沒有錯，我們可以嘗試著職業(yè)規(guī)劃。但不要以為，好職業(yè)是規(guī)劃出來的。職業(yè)規(guī)劃與敏捷變通要互相結(jié)合，要聽從于市場的實(shí)際需求。要在職場上出人頭地，規(guī)劃只是一個奮斗的方向，關(guān)鍵點(diǎn)在于自身的條件和對機(jī)會的把握，特殊是行動和付出，由于一切好的結(jié)果都是通過實(shí)踐做出來的。

對于高校生來講，有了職業(yè)規(guī)劃，未必就會實(shí)現(xiàn)心中抱負(fù)；沒有職業(yè)規(guī)劃，未必就沒有將來。但是我信任，對于任何一個布滿抱負(fù)和朝氣的年輕人，只要他為著自己的志向不斷作預(yù)備，他肯定會贏得將來。進(jìn)入了職場后，隨著不斷地實(shí)踐和發(fā)覺自己，職業(yè)的方向會更加成熟，或許，這個時候作出的職業(yè)規(guī)劃，會更加看到見摸得著。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇4

來到這個世界，每個人都懷揣著一份幻想。這也是我們?nèi)松靶械膭恿εc支撐。桃樹會綻出粉色的花蕾，玫瑰會洋溢熱忱的芳香。我們也是一樣，不同的人帶著異秉的天賦與自我的愛好融入社會這個大家庭，只為了能夠?qū)崿F(xiàn)自我的價值，為他人帶來自己所散發(fā)的芳香。

1、做自己喜愛做的——我的職業(yè)愛好

我的人才素養(yǎng)測評報告中，職業(yè)愛好前三項(xiàng)是藝術(shù)制造型A(9.5分)、社會活動型S(7.3分)和經(jīng)營管理型E(7分)。

實(shí)際狀況是本人擅長書法、素描;愛好廣泛，唱歌、讀書、寫作、朗誦等皆被支配在我的課余生活中。在生活學(xué)習(xí)中能夠突發(fā)奇，想提出新穎的建議與獨(dú)特的看法，對事物的進(jìn)展有著自我獨(dú)到的熟悉與理解。性格確定命運(yùn)，本人隨和、感性，喜愛與身邊伴侶在一起學(xué)習(xí)、工作、消遣，遇事沉穩(wěn)、隨性，喜愛追求完善，做事仔細(xì)、踏實(shí)，但耐性缺乏。

2、做自己能夠做的——我的職業(yè)力量

我的人才素養(yǎng)測評報告結(jié)果顯示，空間推斷力量得分較高(7.9分)，數(shù)理力量得分較低(4.1分)。

我的詳細(xì)狀況是我認(rèn)為自己書寫力量更強(qiáng)，其他力量次之?？梢詮氖伦杂勺迦?，老師或文秘等工作。但是我認(rèn)為職業(yè)力量不是一個定數(shù)，人的力量是隨著社會閱歷的漸漸豐富與人生履歷的增加而不斷提升。沒有人的力量是與生俱來的，后天接受的培育與主動的學(xué)習(xí)才是力量提升的關(guān)鍵。隨著將來走出學(xué)校，步入社會后，見識的增進(jìn)與視野的開闊，我的職業(yè)力量也將得到更大的提升，比重也將轉(zhuǎn)變。

3、做自己適合做的——我的個人特質(zhì)

我的人才素養(yǎng)測評報告結(jié)果顯示我的獨(dú)特特征類型是：ISFP型[內(nèi)傾、感覺、情感、感知型]，我的詳細(xì)狀況是內(nèi)傾、感覺、情感、感知型，但是在此基礎(chǔ)上也不乏理性的推斷與認(rèn)知?？赡鼙救烁m合于進(jìn)行文學(xué)工作創(chuàng)作，如報社編輯，作家等。

4、做對自己重要的——我的職業(yè)價值觀

相對于追求其他，我更加關(guān)注工作能帶來什么。能給我?guī)硎裁?，給身邊的人帶來什么，又能給社會帶來什么。是帶來豐富的物質(zhì)利益?還是歡樂與愉悅的感覺?當(dāng)然，追求兩者并重，是全部人對于生活最美妙的希冀與追求。但是相對來說，無論是物質(zhì)上的，還是精神上的，都是我之于工作最基礎(chǔ)的要求。我的人才素養(yǎng)測評報告結(jié)果顯示前三項(xiàng)是制造創(chuàng)造取向(9.5分)、美的追求取向(9分)和智利激發(fā)取向(8分)。這些也都是我對于我的職業(yè)，我的工作，最美妙的愿望。

職業(yè)分析

(一)知己方能進(jìn)步——我的優(yōu)劣分析

(二)知彼方能前行——職業(yè)分析

1、家庭環(huán)境分析

1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，父親是個體戶，母親是私企員工;

2.由于是獨(dú)生子女，并且家中條件并不非常好，因此家人期望極高;3.父母高中畢業(yè)，下海工作，無再自學(xué)經(jīng)受，家庭文化一般。

2、學(xué)校環(huán)境分析

1.學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣較高，校內(nèi)文化氣氛較好，以培育新時代的老師形象為己任，

包囊其他專業(yè)系院多方面進(jìn)展;

2.實(shí)踐閱歷方面，學(xué)校同學(xué)會，自律會，廣播臺，電視臺等部門都是熬煉自

我力量的好去處，并且學(xué)校自身設(shè)有勤工儉學(xué)部門，關(guān)心高校生供應(yīng)校內(nèi)兼職崗位，其次鹽城地域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速，校外同學(xué)兼職崗位眾多。

3、社會環(huán)境分析

當(dāng)前社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，不容樂觀。每年中國有數(shù)以萬計高校生畢業(yè)，走出工作崗位，而由于沒有工作閱歷，能供應(yīng)屆生就業(yè)的崗位并不多;

當(dāng)前政府對于高校生就業(yè)政策寬松，盡量關(guān)心高校生盡快就業(yè)，但由于世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)余波的影響，仍處于低谷期的就業(yè)形勢依舊不容樂觀;

競爭對手眾多，除了來自每年應(yīng)屆生的競爭壓力之外，還有往屆生與再就業(yè)工的壓力。

4、職業(yè)環(huán)境分析

行業(yè)分析

改革開放后，我國出版行業(yè)經(jīng)受了一個高速增長的進(jìn)展時期，出版社的數(shù)量與

規(guī)模同樣也經(jīng)受了一個快速擴(kuò)張的過程。近年來，大陸出版業(yè)的體制改革全面提速，改革駛?cè)肟燔嚨?，大多?shù)出版社都將轉(zhuǎn)型為經(jīng)營型企業(yè)，不少企業(yè)還改制為股份有限公司。我國圖書市場近30年來成長快速，但近幾年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明，目前已進(jìn)入低速增長時期，市場規(guī)模短期不行能有大的擴(kuò)容，而對于中學(xué)校教材出版發(fā)行的改革預(yù)示著大陸出版產(chǎn)業(yè)微利時代的到來。隨著全國中學(xué)校教材出版發(fā)行管理體制改革的全面推開，教材出版的競爭程度將大為增加，教材在出版物銷售總碼洋中的比重將進(jìn)一步下降，教育出版利潤勢必大幅下滑。其次，目前群眾出版領(lǐng)域肯定程度的無序競爭和低水平競爭已經(jīng)說明現(xiàn)有的盈利模式難以為繼，轉(zhuǎn)型的壓力特別之大。第三，隨著出版機(jī)構(gòu)由事業(yè)單位向企業(yè)單位改制的深化進(jìn)行，人員支配、工資福利、社會保障以及組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整都會對傳統(tǒng)的經(jīng)營模式帶來沖擊，增加企業(yè)的運(yùn)行本錢和負(fù)擔(dān)。由此可見，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制、進(jìn)行產(chǎn)業(yè)增長方式的轉(zhuǎn)變是我國出版行業(yè)的必由之路

職業(yè)分析

編輯工作自古有之。社會進(jìn)展到今日，新的社會需求仍在為出版行業(yè)供應(yīng)著更

為重要的存在條件，提升了出版行業(yè)的社會功能。編輯是一個特別職業(yè)群體，居于和讀者之間，是的公仆，也是讀者的公仆，擔(dān)當(dāng)著雙向服務(wù)的角色。出版行業(yè)的編輯是一種特別的社會身份，他們所從事的工作對于社會文明進(jìn)步發(fā)揮著重要的調(diào)控影響。編輯的行為取向在肯定程度上能夠反映出社會對文化制造和文化傳播的要求，更為重要的是，編輯手中把握著確定稿件取舍的大權(quán)，對社會文化傳播起著過濾和把關(guān)作用。在編輯崗位上，編輯的價值推斷、行為取向已經(jīng)超出個人的身份角色，代表著媒體的意志，表達(dá)著社會價值觀的主流意識。因此，編輯雖然社會地位并不高，但卻擔(dān)當(dāng)著特別重要的社會歷史使命。

地域分析

鹽城市，是江蘇省省轄市中面積最大的市，位于北緯32.85°～34.2°、東經(jīng)

119.57°～120.45°，東臨黃海，南與南通市接壤，西南與揚(yáng)州市、泰州市為鄰，西與淮安市相連，北隔灌河和連云港市相望，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展形勢良好。市轄區(qū)面積1779平方公里;市轄區(qū)158.65萬人(亭湖區(qū)83.90萬，鹽都區(qū)74.75萬)。全市地勢平坦，河渠縱橫，交通發(fā)達(dá)，物產(chǎn)富裕，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。鹽城大多數(shù)人口是歷朝江南移民后裔，因此傳統(tǒng)文化和民眾的心理狀態(tài)都屬于傳統(tǒng)的江南文化范疇。鹽阜大地人杰地靈，名人數(shù)不勝數(shù)，如南宋丞相陸秀夫，有著豐富的文化歷史底蘊(yùn)。人文歷史文化底蘊(yùn)深厚，極利于文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作。

高校生職業(yè)規(guī)劃篇5

一、活動引言：當(dāng)代社會的競爭激無比，所以有必要要求高校生把個人進(jìn)展與組織進(jìn)展相結(jié)合，對確定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素、社會因素等進(jìn)行分析，制定有關(guān)個人一生中在事業(yè)進(jìn)展上的設(shè)想與打算支配。

二、活動目的：為了讓商貿(mào)系同學(xué)對自己職業(yè)的規(guī)劃更具科學(xué)性和前瞻性，從大一就形成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，避開更多的同學(xué)在畢業(yè)前對自己的職業(yè)存在迷茫，將職業(yè)規(guī)劃教育融入高校教育的全過程中，讓每一位同學(xué)參加其中。

三、活動主題：規(guī)劃人生放飛幻想

四、主辦單位：商貿(mào)系團(tuán)委

五、活動對象：商貿(mào)系全體同學(xué)

六、活動時間：XX年9月6日—XX年9月20日

七、活動地點(diǎn)：a棟多媒體教室

八、負(fù)責(zé)人：萬桔

九、負(fù)責(zé)部門：商貿(mào)系團(tuán)總支同學(xué)會監(jiān)察部

十、人員支配：

詳細(xì)事宜：吳沫瀾、黃蘭、張崗、張珈源

策劃：萬桔

主持人：黃麗娟

后勤：唐慧穎

邀請新聞部拍照：曾艷、馬睿杰

會場紀(jì)律：全體監(jiān)察部成員

評委老師：趙霖主任、劉德剛書記、許曉莉教授、袁德臻副教授

十一、預(yù)備事宜：由策劃人聯(lián)系負(fù)責(zé)人老師，了解詳細(xì)事宜；整理參賽人員信息與參賽作品；邀請好評委老師；組織后勤人員布置好會場。

十二、詳細(xì)活動詳細(xì)流程：

1〉：海選由商貿(mào)系每位輔導(dǎo)員按評分細(xì)則在各自所帶的班級推舉2位晉級決賽。

2〉：共十位晉級選手預(yù)備生活照一張、個人參賽宣言及參賽ppt。

3〉：9月6日上午9:30點(diǎn)進(jìn)行彩排。

4〉：9月6日下午2點(diǎn)30分準(zhǔn)時開展總決賽。

5〉：主持人上臺介紹蒞臨本次競賽的嘉賓及評委與競賽選手。并宣布競賽開頭。

6〉：選手現(xiàn)場抽簽確定參賽次序，依次進(jìn)行現(xiàn)場展現(xiàn)，每位選手限時6分鐘，包括4分鐘自我陳述〔通過制作ppt，進(jìn)行自我展現(xiàn)〕，2分鐘回答評委提問，評委依據(jù)參賽選手的現(xiàn)場表現(xiàn)根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)打分。

7〉：評委就全部選手們的表現(xiàn)做點(diǎn)評并提出建議。

8〉：主持人宣布一二三等獎得