有關(guān)教師培訓(xùn)總結(jié)集錦4篇

Word第第頁有關(guān)教師培訓(xùn)總結(jié)集錦4篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

20xx年8月至9月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支配下，我有幸參與了哈爾濱工業(yè)高校舉辦的國家級(jí)骨干老師培訓(xùn)，老師培訓(xùn)總結(jié)反思。此次培訓(xùn)有來自全國二十六個(gè)省市的焊接專業(yè)64位老師參與。在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格聽從學(xué)校的教學(xué)支配，仔細(xì)對(duì)待課堂理論教學(xué)，兩個(gè)月保持全勤，主動(dòng)參加商量和授課，努力完成作業(yè)，主動(dòng)參加各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，先后參觀了哈爾濱工業(yè)高校焊接國家重點(diǎn)試驗(yàn)室，哈爾濱焊接試驗(yàn)室，中國兵器集團(tuán)下屬哈爾濱建成集團(tuán)、哈爾濱飛機(jī)制造廠、哈爾濱空調(diào)制造集團(tuán)，在哈工大導(dǎo)師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)和關(guān)心下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

一、體會(huì)

這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，有實(shí)踐觀摩、互動(dòng)商量等，回首這兩個(gè)月的培訓(xùn)，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長，既有學(xué)問的積淀，也有教學(xué)技藝的提高，這是收獲豐厚的兩個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長的兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里，我重新端詳了自己，調(diào)整了自己，完善了自己。

在培訓(xùn)期間，我會(huì)感嘆每位老師學(xué)問淵博，旁征博引。幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想。這兩個(gè)月我們遠(yuǎn)離喧囂，離開忙亂，來到哈爾濱工業(yè)高校華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院悄悄地傾聽講座，悄悄地寫心得寫總結(jié)，徜徉在學(xué)習(xí)的歡樂里。原來我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到這里后，才糊涂地熟悉到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過培訓(xùn)，意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就你走向勝利的必要因素。教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化。

二、收獲

下面我就兩個(gè)月來的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲：

1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念

從師德教育培訓(xùn)起，哈爾濱工業(yè)高校顧得庫院長從如何提高老師的素養(yǎng)動(dòng)身，通過大量詳實(shí)的案例，對(duì)老師的素養(yǎng)做了精彩的演講，給我們留下了深刻的印象;哈爾濱工業(yè)高校吳林教授對(duì)中職老師和中職同學(xué)的心理問題做了透徹的分析，給我們?cè)谔幚韼熒P(guān)系、班級(jí)管理方面供應(yīng)了珍貴的閱歷。我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升，我們深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的進(jìn)展空間。

通過集中理論學(xué)習(xí)，和名師的互動(dòng)溝通，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

在培訓(xùn)期間，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想了一些從未想過的問題，發(fā)覺了各自的差距與缺乏，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。我第一次聽到承包制教學(xué)，開頭感到茫然無緒，如今漸漸從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注同學(xué)的認(rèn)知水平和參加度，很少體察同學(xué)的情感和需求，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求，工作總結(jié)《老師培訓(xùn)總結(jié)反思》。

2、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)特別系統(tǒng)，培訓(xùn)第一個(gè)月主要是集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、中職教育課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、國際職業(yè)技術(shù)教育的進(jìn)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專題、焊接理論學(xué)習(xí)等等。自己平常很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰，對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激情更加充足。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。

3、焊接理論學(xué)問和現(xiàn)代教育技術(shù)把握得更為全面

除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了焊接專業(yè)學(xué)問和焊接技能的訓(xùn)練，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改良教學(xué)方法的力量，對(duì)焊接理論學(xué)問有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)多變的今日，招生就業(yè)改變也比較快。作為一個(gè)老師，不能局限在課本或教材，要大膽地去質(zhì)疑，敢于用批判的目光去查找問題，這對(duì)我們們教學(xué)或做學(xué)問都很有關(guān)心。

此次培訓(xùn)，不僅自己的焊接專業(yè)學(xué)問得到穩(wěn)固，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。通過學(xué)習(xí)，嫻熟把握計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)，能制作美麗的教學(xué)課件。把枯燥的焊接學(xué)問，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效果。

4、把握了焊接的基本要領(lǐng)。

理論學(xué)習(xí)后，主要進(jìn)行了焊接實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀、商量學(xué)習(xí)等活動(dòng)，從中理解了焊接技術(shù)的進(jìn)展與焊接技能，對(duì)現(xiàn)代焊接的趨勢(shì)有了充分了。在焊接的學(xué)習(xí)中，哈工大的教授、國家重點(diǎn)試驗(yàn)室的討論員帶著我們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、參觀、商量學(xué)習(xí)，我的焊接思想進(jìn)一步升華、眼界進(jìn)一步開闊、焊接技術(shù)進(jìn)步很大。

5、開闊了眼界、增長了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友情

培訓(xùn)期間，在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司，在參觀學(xué)習(xí)過程中，在“天下職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學(xué)員與各個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同探討焊接進(jìn)展的逆境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友情。

6、真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何等沉重。通過培訓(xùn)，我從身邊的各個(gè)老師身上、從導(dǎo)師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的腳印，化作動(dòng)力的是思想的延長，我們得到的是人格的提升、生命的升華，我會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點(diǎn)，在職業(yè)教育的天地上走得更寬，更遠(yuǎn)。

三、思索

1、我們的特色專業(yè)在哪里?

和各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行的溝通中，發(fā)覺他們每個(gè)學(xué)校都有特色專業(yè)，這些專業(yè)學(xué)校重視、老師重視、學(xué)校重視，是他們招生的主要方向。比較我們的學(xué)校，我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜I(yè)這個(gè)打出去的專業(yè)，缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂道的話題，缺少的就是這個(gè)同學(xué)情愿選擇、情愿就讀的專業(yè)。

我認(rèn)為這是我校招生的逆境之一，假如我們努力，主動(dòng)的填補(bǔ)這個(gè)我們學(xué)校的空白，創(chuàng)建一個(gè)或幾個(gè)特色專業(yè)，我信任，同學(xué)會(huì)更加主動(dòng)的選擇這個(gè)學(xué)校、會(huì)留到這個(gè)學(xué)校、會(huì)情愿宣揚(yáng)這個(gè)學(xué)校。

2、我們會(huì)干什么?

去年，楊校長問了任華一句話：假如工美班辦不下去的時(shí)候，你還會(huì)選擇做什么工作?我覺得這句話應(yīng)當(dāng)為我們敲響警鐘，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻提示著我們，我們的事業(yè)、我們的前途面對(duì)著極大的考驗(yàn)。

在哈爾濱的這些日子里，我問過很多職業(yè)學(xué)校的老師他們學(xué)校的狀況，大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)特別勝利，大多數(shù)學(xué)校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上，這個(gè)差距不可思議，但這就是現(xiàn)實(shí)，假如我們不重視這個(gè)問題，不去思索、不去鉆研、不去學(xué)習(xí)，我們將一無是處。

我認(rèn)為：我們的老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的考證、主動(dòng)的去了解外面的社會(huì)和職業(yè)進(jìn)展，這對(duì)個(gè)人及學(xué)校有著特別意義。

3、我們的差距在哪里?

在國慶期間，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭溝通學(xué)習(xí)，看到了這些差距，而這些差距只是我們市里職業(yè)學(xué)校的差距，比較外面的學(xué)校，我們真的差距很大，有些差距我們不可思議。

但是，我們的差距在哪里呢?我們思索這個(gè)問題，時(shí)常把這個(gè)問題踢給政府、踢給已經(jīng)失去的機(jī)遇，假如從我們自身想方法，找問題、尋思路，何嘗不能夠?qū)W校和我們的職教事業(yè)做出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn)?何嘗不能夠找到我們學(xué)校和個(gè)人進(jìn)展的死穴?何嘗不能夠使我們的學(xué)校和個(gè)人事業(yè)更上一層樓呢?

4、我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎?

學(xué)校是一個(gè)集體，我們學(xué)校幾十位老師是一個(gè)集體，但在現(xiàn)行條件下，我們之間沖突重重，上學(xué)期的打架大事就證明白這樣一個(gè)推斷，老師與老師之間，老師與領(lǐng)導(dǎo)之間，為了招生，為了一點(diǎn)小事，就可以撕掉同事之間的感情。而現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展證明：沒有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，我們就不能取得勝利。

上學(xué)期楊校長曾經(jīng)講過他的關(guān)于學(xué)校建設(shè)的問題，把這學(xué)期的階段叫做自覺階段，而如今，一些問題依舊存在，究其緣由，就是老師之間不是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，沒有共同的追求，沒有建立一個(gè)共同的抱負(fù)，沒有把職業(yè)教育當(dāng)作自己的`事業(yè)，?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，這是一種追求，更是一個(gè)人的品質(zhì)，當(dāng)面對(duì)這職業(yè)教育的尷尬，當(dāng)面對(duì)我們學(xué)校的生存危機(jī)，當(dāng)面對(duì)著這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們是該兼濟(jì)天下的時(shí)候了，我們是應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候了。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中的我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)新課程，嘗試著正確領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而為推動(dòng)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力。20xx年9月本人有幸參與了北京農(nóng)村老師脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中聽了很多優(yōu)秀的講座，同時(shí)也觀摩了很多優(yōu)秀課，受益良多，現(xiàn)把自己的一些體會(huì)、熟悉總結(jié)如下

首先，新課標(biāo)下的老師都在努力為同學(xué)構(gòu)建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。他們更多的是向同學(xué)提問，鼓舞同學(xué)商量，對(duì)話和辯論，促進(jìn)同學(xué)思索、推理和溝通，給同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：體驗(yàn)勝利，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。提出的問題更具有藝術(shù)性和見解性，不再是傳統(tǒng)意義上的“對(duì)不對(duì)”、“是不是”更注意同學(xué)獨(dú)特的張揚(yáng)，創(chuàng)新火花的迸發(fā)，給同學(xué)充分的時(shí)間思索和商量，而不是老師有條理的把問題闡述，整個(gè)過程中同學(xué)不再被動(dòng)。如八十中段威老師在上平面鏡這一節(jié)的時(shí)候，就讓同學(xué)考慮手影與水中倒影是否一樣，這樣的問題是比較有深度和廣度的，也是比較適合同學(xué)思索的，又如成振生老師在上力學(xué)這一章節(jié)的時(shí)候，就讓同學(xué)對(duì)桌上的物品給出一個(gè)作用，讓同學(xué)自己歸納看到的現(xiàn)象，最終得出力可以使物體的樣子和體積發(fā)生改變，在整個(gè)過程中老師只是點(diǎn)撥引導(dǎo)，而不做任何的總結(jié)和闡述，同學(xué)可以做的，可以完成的，可以總結(jié)的，老師決不插手，也決不插嘴，這在一方面培育了同學(xué)的動(dòng)手力量，在另一方面也培育了同學(xué)的語言組織力量。其次，新課標(biāo)下的老師更多的表達(dá)了“以人為本”的教育理念。勝利的一堂課，或者說勝利的一次互動(dòng)合作離不開師生之間的有效的、和諧的溝通與溝通。新課標(biāo)下的老師勝利的轉(zhuǎn)換了自身的角色，老師更多的是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參加者。他們學(xué)會(huì)了蹲下身來觀賞同學(xué)，他們敬重同學(xué)內(nèi)在的需要，了解同學(xué)的心理，順應(yīng)同學(xué)的天性，，愛護(hù)同學(xué)的自尊，信任同學(xué)的力量，滿意同學(xué)的自我需要，發(fā)揮同學(xué)的主體作用公平對(duì)待每一位同學(xué)。敬重每一位同學(xué)的想法，不管對(duì)錯(cuò)不以給出批判，更多的是贊揚(yáng)和默許，錯(cuò)誤的觀念讓同學(xué)在探究和學(xué)習(xí)中加以改正。

新課程下的老師，充分的熟悉到，教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)老師去挖掘，去制造。教學(xué)是一個(gè)再制造的過程，是對(duì)課程的不斷進(jìn)展、不斷豐富的過程，老師不再只是簡潔的教教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，依據(jù)同學(xué)進(jìn)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)試和重組。老師在整個(gè)教材的處理中又充分的考慮到信息技術(shù)與課程的整合，都能利用校內(nèi)外的一切課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。段威老師上的平面鏡一課，最終讓三個(gè)同學(xué)模擬“物，鏡，像?！钡幕顒?dòng)可為是一大亮點(diǎn)，他們不再是傳統(tǒng)意義上的教教材，而是合理的去，挖掘，制造和應(yīng)用好教材。

沃德曾說過“平凡的老師傳達(dá)學(xué)問;水平一般的老師解釋學(xué)問;好的老師演示學(xué)問;宏大的老師激勵(lì)同學(xué)去學(xué)習(xí)學(xué)問?！痹诿恳淮温犝n過程中我都深深的體會(huì)到了新課程下的老師們都在努力的讓同學(xué)去學(xué)習(xí)學(xué)問，他們所做的一切都是為了每一位同學(xué)更好的進(jìn)展，他們的追求是走向全人教育，這也正是新課程進(jìn)展的核心理念和進(jìn)展的終極追求。培訓(xùn)中的每一個(gè)講座，每一堂課都值得我再次深深的品位。同時(shí)也盼望我們?nèi)繀⑴c培訓(xùn)的老師，珍惜我們相聚的每一天。用一顆感恩的心，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成果回報(bào)為我們辛勤耕耘的老師。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

20xx年6月通過遴選我有幸成為XX學(xué)院教學(xué)隊(duì)伍中的一員，開頭了自己人生新的征程。為了使我們新進(jìn)的老師能夠盡快熟識(shí)學(xué)校的工作環(huán)境，盡快轉(zhuǎn)型成長為一名合格的高校老師，融入到XX學(xué)院這樣一個(gè)大集體中，學(xué)校人事處支配我們參與了相關(guān)課程學(xué)習(xí)，給我們講課的都是在教學(xué)一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學(xué)的觀點(diǎn)、獨(dú)特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的新進(jìn)老師上了一堂堂精彩的難得的好課。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但是內(nèi)容卻很豐富。短短六天之內(nèi)，我對(duì)黃淮學(xué)院的基本狀況、將來進(jìn)展改革方向、教學(xué)人事管理規(guī)章制度和科研工作現(xiàn)狀有了更加全面而深刻的了解，對(duì)于如何成為一名合格優(yōu)秀的高校老師和個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更加清楚的熟悉，對(duì)于高校老師應(yīng)當(dāng)具備的基本理論學(xué)問有了更加系統(tǒng)深化的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)使我拓展了學(xué)問面、開闊了眼界，也使得我對(duì)將來的工作布滿了信念和動(dòng)力，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)高校老師這一職業(yè)有了更深刻的熟悉

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是我培訓(xùn)前對(duì)老師這一職業(yè)的理解，認(rèn)為老師只要教好書就行了。通過培訓(xùn)我熟悉到“教書育人”是老師的根本職責(zé)，“喜愛同學(xué)”是老師的天職。老師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且要在生活中關(guān)懷了解愛惜同學(xué)。同時(shí)我也深刻的熟悉到了做好一名老師要有高尚的道德品質(zhì)，要有廣博的學(xué)問和專業(yè)的教育教學(xué)力量，同時(shí)還要有劇烈的社會(huì)責(zé)任感。

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！崩蠋熓紫纫懈呱械娜烁?，這樣才可以更好的教育同學(xué)，同學(xué)有學(xué)習(xí)的典范，可以潛移默化的影響同學(xué)，言教不如身教。老師應(yīng)當(dāng)喜愛同學(xué)，沒有愛就沒有教育。老師通過對(duì)同學(xué)的愛，走進(jìn)同學(xué)的心靈，這樣才能贏得同學(xué)的信任，這時(shí)會(huì)有奇怪的教育效果，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣，使得同學(xué)健康成長。

因此在以后的工作中除了做好教書這一項(xiàng)基本工作之外，我還將深化的了解和關(guān)愛同學(xué)，做他們成長道路上的“良師益友”。

二、對(duì)教學(xué)工作技巧和策略有了深化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

如何勝利的轉(zhuǎn)型成為一名合格的優(yōu)秀老師是新進(jìn)老師的首要任務(wù)。這次培訓(xùn)著重從教學(xué)工作的理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)新進(jìn)老師進(jìn)行了培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我掌

握了高校教育學(xué)、教育心理學(xué)、老師職業(yè)道德規(guī)范和方法導(dǎo)論等基本理論學(xué)問，使我能應(yīng)用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系理論學(xué)問，形成有效的教學(xué)閱歷。同時(shí)我還把握了基本的一些授課技巧和策略，包括如何備課、如何上課、如何提高教學(xué)效果、如何利用板書和新媒體進(jìn)行課堂教學(xué)等，為我將來實(shí)際工作的順當(dāng)開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

這次培訓(xùn)還使我充分熟悉到了備課的重要性，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有力量地教好這門課,使同學(xué)能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地熬煉,努力地學(xué)習(xí)。在暑假期間我將遵循“備課程、備同學(xué)、備大綱、備教材、備課程”的備課原則，仔細(xì)負(fù)責(zé)的做好下學(xué)期的備課工作，為下學(xué)期教學(xué)工作的順當(dāng)開展打下良好基礎(chǔ)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高校老師。

三、對(duì)將來的工作布滿了信念和動(dòng)力

在本次培訓(xùn)中，貫穿一個(gè)中心，就是對(duì)新老師的鼓舞。鼓舞我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等；鼓舞我們要更加理性地熟悉社會(huì),熟悉自己的角色；鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師；鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智,爭做教學(xué)進(jìn)展的弄潮兒。這些鼓舞,使我對(duì)將來的工作布滿了信念和動(dòng)力，也使我對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更清楚的定位和熟悉。

在將來的工作中我將把自身的職業(yè)生涯規(guī)劃融入到XX學(xué)院的進(jìn)展戰(zhàn)略中，XX學(xué)院正在轉(zhuǎn)型成為一所具有“開放性、地方性、應(yīng)用型、國際化”，依據(jù)此進(jìn)展方向，作為一名青年老師我將堅(jiān)持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人”的原則，努力站好“教學(xué)關(guān)、科研關(guān)、實(shí)踐關(guān)、管理關(guān)”，努力把XX學(xué)院的同學(xué)培育成為“就業(yè)能稱職、創(chuàng)新有力量、深造有基礎(chǔ)、進(jìn)展有后勁”的高素養(yǎng)應(yīng)用型人才。

今日，處在時(shí)代的沖突中，科學(xué)的進(jìn)展日新月異，人們的思想觀念更新，一些突出的沖突影響社會(huì)的進(jìn)展。我們作為老師要有劇烈的責(zé)任感，響應(yīng)國家號(hào)召，科教興國，培育創(chuàng)新應(yīng)用型人才，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的要求。

通過傾聽各位專家教授精彩講座，使我對(duì)將來在黃淮學(xué)院的工作布滿了信念和動(dòng)力。我深刻的熟悉到要成為一名合格優(yōu)秀的高校老師，不僅要有高尚的道德品質(zhì)，要有廣博的學(xué)問和專業(yè)的教育教學(xué)力量，同時(shí)還要有劇烈的社會(huì)責(zé)任感，

投入到當(dāng)前的教育改革中。老師崗前培訓(xùn)在使我獲得成長和進(jìn)步的同時(shí)，也使我意識(shí)到自己欠缺的東西還許多，因此，我會(huì)一如既往地虛心向資深老師求教，同加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，使自己早日成長為一名合格的高等學(xué)校老師。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

敬重的楊院長，XX師大各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，同學(xué)們：

大家好！

為期15天的研修活動(dòng)即將結(jié)束。明天，我們一行70人將回到XX，回到各自的工作崗位。我們收獲滿囊，感慨萬千，我們戀戀不舍。

感謝XX師大領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)心設(shè)計(jì)課程，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)操作；感謝班主任李教授、于教授的全程陪伴和無微不至的關(guān)懷，15天，留下了一個(gè)又一個(gè)感人的畫面，這些我們都將牢記于心，永生難忘。

學(xué)習(xí)期間，我們尊敬、敬重、敬畏XX人的教育熱忱與教育情懷，我們