心理學(xué)與教育心理學(xué)

關(guān)于心理學(xué)與教育心理學(xué)第1頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三2第一章心理學(xué)與教育心理學(xué)第2頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三3什么是心理第3頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三4

心理學(xué)是玄學(xué)？讀心術(shù)？算命？第4頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三5本章主要結(jié)構(gòu)第一節(jié)心理學(xué)和教育心理學(xué)的關(guān)系第二節(jié)教育心理學(xué)研究的原則和方法第5頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三6第一節(jié)心理學(xué)和教育心理學(xué)的關(guān)系一、心理學(xué)的研究對象及其發(fā)展概況二、教育心理學(xué)的研究對象及其發(fā)展概況三、心理學(xué)與教育心理學(xué)的關(guān)系第6頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三7一、心理學(xué)的研究對象及其發(fā)展概況（一）心理學(xué)的研究對象研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律的科學(xué)第7頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三8心理現(xiàn)象心理過程情緒情感過程（喜、怒、哀、樂等）個性心理意志過程個性傾向性（需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀）個性心理特征（能力、氣質(zhì)、性格）注意認(rèn)知過程（感覺、知覺、記憶、想象、思維）第8頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三9（二）心理的機(jī)制1.心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官“心較比干多一竅?！薄斑@人很有心眼?！薄八睦锓浅８吲d?！薄靶睦锩髅髦肋@人的名字，但就是說不上來?！薄睦砘顒邮窃谛呐K產(chǎn)生的嗎？No!第9頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三10神經(jīng)系統(tǒng)：中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)第10頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三11中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)（12對腦神經(jīng)和31對脊神經(jīng)）腦（延髓、腦橋、中腦、間腦、大腦、小腦）脊髓運(yùn)動神經(jīng)（傳出）

感覺神經(jīng)（傳入）第11頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三12中樞神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)：脊髓腦第12頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三13腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的重要組成部分第13頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三14大腦最高級的神經(jīng)中樞包括兩個半球：左腦、右腦其表層即大腦皮層，分布著神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞體大腦皮層凹凸不平：溝（裂）、回每個半球有三條明顯的溝：中央溝、外側(cè)裂、頂枕裂大腦皮層被分為：額葉、頂葉、顳葉、枕葉第14頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三15大腦皮層的溝回和分區(qū)第15頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三16神奇的腦功能單側(cè)化現(xiàn)象：Sperry等關(guān)于裂腦人的研究1981年醫(yī)學(xué)生理學(xué)諾貝爾獎第16頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三17裂腦人的視覺第17頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三18裂腦人的觸覺右手拿物體：能叫出物體名稱并描述物體；左手拿物體：不能用言語報告名稱或描述物體，但能夠在非語言的測驗(yàn)中確認(rèn)它例如：正確完成配對任務(wù)正常人能說出，是因?yàn)樾畔挠野肭蚪?jīng)過胼胝體傳遞到了左半球，而位于左半球的語言中樞幫助你說出它是什么第18頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三19裂腦人的視覺和觸覺令單詞HEART中HE透射到右視野、ART透射到左視野請被試說出他看見了什么ART請被試在印有HE和ART的兩張卡片中用左手指認(rèn)他剛才看見了什么HE——大腦右半球能理解語言，但是是以一種非言語的方式進(jìn)行理解第19頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三20結(jié)論顱骨中有兩個不同的腦，它們擁有各不相同的復(fù)雜能力第20頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三21左腦：理性腦，“科學(xué)家”右腦：感性腦，“藝術(shù)家”第21頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三22目前的觀點(diǎn)兩半球雖然功能相對獨(dú)立，但它們的功能是整合的而非相互分離的整合的腦的能力超過任何一個腦例如：看小說左腦專注于理解語言右腦專注于體驗(yàn)感情、視覺想象——不僅能理解，而且能欣賞并沉醉于其中第22頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三231、神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式是反射反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下有機(jī)體對體內(nèi)外刺激作出的規(guī)律性應(yīng)答2、反射可分為無條件反射和條件反射無條件反射：膝跳反射、瞳孔對光反射、吮吸反射條件反射：望梅止渴、一朝被蛇咬十年怕草繩條件反射的形成：無關(guān)刺激與無條件刺激的反復(fù)結(jié)合第23頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三243、反射的神經(jīng)通路稱為反射弧第24頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三25比較：望梅生津：第一信號系統(tǒng)（物理性條件刺激）談梅生津：第二信號系統(tǒng)（符號性條件刺激）第25頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三262.心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像客觀現(xiàn)實(shí)是心理活動的源泉和內(nèi)容心理是外部現(xiàn)實(shí)在個體內(nèi)部的投射心理建立在外部現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上

第26頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三273．心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的

能動的反映客觀現(xiàn)實(shí)是心理活動的源泉和內(nèi)容印度狼孩社會生活、知識經(jīng)驗(yàn)影響對事物的反應(yīng)一千個人眼中有一千個哈姆雷特

第27頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三28（三）心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展歷史科學(xué)心理學(xué)的產(chǎn)生1879年，馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生第28頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三1.構(gòu)造主義(structralism)代表人:馮特、鐵欽納時間：19世紀(jì)末研究對象：意識、經(jīng)驗(yàn)三元素：感知－－知覺元素意象－－觀念元素激情－－情緒元素主要方法：內(nèi)省法、實(shí)驗(yàn)法主要觀點(diǎn)：元素之和＝意識整體馮特(W.Wundt)鐵欽納(E.B.Titchener)第29頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三2.機(jī)能主義(Functionalism)代表人:詹姆士、杜威時間：19世紀(jì)末、20世紀(jì)初研究對象：意識、經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)：意識的作用與功能，以及心理在人類適應(yīng)行為中的重要作用。詹姆士(W.James)杜威(J.Deway)第30頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三3.行為主義(Behaviorism)代表人:華生時間：20世紀(jì)初研究對象：人類或動物行為研究方法：實(shí)驗(yàn)法主張：否認(rèn)意識，拋棄感覺、知覺、表象、思維等概念，代之以刺激、反應(yīng)、習(xí)慣形成和習(xí)慣聯(lián)合。貢獻(xiàn)：走實(shí)驗(yàn)法的研究道路缺陷：完全否認(rèn)了心理和意識，把人等同與動物。華生(J.B.Watson)第31頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三4.格式塔心理學(xué)

(Gestaltpsychology)代表人:韋特海默、柯勒、考夫卡Gestalt:完形、結(jié)構(gòu)、組織時間：20世紀(jì)初研究對象：知覺、意識主張：反對把意識分解為元素，心理現(xiàn)象的基本特征是整體性，所以要研究知覺和意識的心理組織，反對構(gòu)造主義的元素之和＝意識整體，反對行為主義的反應(yīng)之和＝行為整體研究思路：“整體大于部分之和”“整體先于部分而存在“第32頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三5.精神分析學(xué)派

(

psychoanalysis)代表人:弗洛伊德時間：20世紀(jì)初研究對象：強(qiáng)調(diào)無意識研究方法：臨床精神分析技術(shù)主張：強(qiáng)調(diào)潛意識的重要性，認(rèn)為人有生的本能、死的本能、性本能，持一種“性惡論“的觀點(diǎn)。認(rèn)為兒童時期受到的對待對成年后的人格特征有重要的影響。主要概念：力必多、欲望、本能研究技術(shù)：自由聯(lián)想、釋夢、催眠

第33頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三催眠術(shù)第34頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三6.人本主義心理學(xué)

(Humanisticpsychology)代表人：羅杰斯、馬斯洛時間：本世紀(jì)60年代研究目的：1.研究人與人之間區(qū)別的高級的心理活動（思想、感情、動機(jī)）2.為實(shí)現(xiàn)高級的需要而努力創(chuàng)造條件。主張：人的本質(zhì)是好的、善良的。人有自由意志，有自我實(shí)現(xiàn)的需要，強(qiáng)調(diào)人的個性和自我的發(fā)展馬斯洛第35頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三7.認(rèn)知心理學(xué)

(Cognitivepsychology)代表人:奈塞爾(U.Neisser)認(rèn)知：指感覺輸入受到轉(zhuǎn)換、簡約、加工、儲存、提取和使用的全部過程時間：本世紀(jì)50年代末理論基礎(chǔ)：信息加工理論研究對象：知識的掌握與運(yùn)用研究方法：實(shí)驗(yàn)法、測時法、計(jì)算機(jī)模擬法主張：認(rèn)為人是信息加工者，是具有豐富資源、與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的積極的有機(jī)體。U.Neisser第36頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三A：你看，我聰明不？兩分鐘就把這道高難度化學(xué)題解出來的！B：怎么說呢？你大腦的處理器比較好，運(yùn)算速度比較快，但是硬盤太小，記憶力很差，做化學(xué)題還不錯，可讓你背點(diǎn)歷史政治可能就會硬盤空間告急了……第37頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三幾種心理學(xué)流派的人性觀比較第38頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三39（一）教育心理學(xué)的研究對象概念：學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)學(xué)科性質(zhì)：應(yīng)用心理學(xué)；心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，但教育心理學(xué)不是心理學(xué)原理在教育中的簡單應(yīng)用研究對象如何學(xué)、如何教、學(xué)與教的相互作用二、教育心理學(xué)的研究對象及其發(fā)展概況第39頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三40（二）研究內(nèi)容1.學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素學(xué)生（主體）教師（主導(dǎo)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)環(huán)境第40頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三412.學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程學(xué)習(xí)過程（核心）評價/反思過程教學(xué)過程第41頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三42（三）教育心理學(xué)的發(fā)展概況1、初創(chuàng)（20世紀(jì)20年代以前）1903－桑代克－《教育心理學(xué)》標(biāo)志：教育心理學(xué)這一學(xué)科的出現(xiàn)2、發(fā)展（20年代~50年代末）20年代，兒童心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的成就、比納智力測驗(yàn)、30年代，應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展、40年代，弗洛伊德的理論，關(guān)注兒童和社會適應(yīng)，50年代，程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器的興起，信息論3、成熟（60年代~70年代末）布魯納－課程改革運(yùn)動—注重結(jié)構(gòu)教育實(shí)際4、完善（80年代后）布魯納總結(jié)教育心理學(xué)的研究成果1、主動性研究、2、反思性研究3、合作性研究4、社會文化研究1924－廖世承－《教育心理學(xué)》第42頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三三、心理學(xué)和教育心理學(xué)的關(guān)系

（一）心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)：心理學(xué)是自然科學(xué)和社會科學(xué)之間的交叉邊緣學(xué)科。（中間學(xué)科）基礎(chǔ)心理學(xué)普通心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)生理心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)社會心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)人格心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)動物心理學(xué)心理測量學(xué)應(yīng)用心理學(xué)教育心理學(xué)臨床心理學(xué)咨詢心理學(xué)工業(yè)心理學(xué)管理心理學(xué)廣告心理學(xué)消費(fèi)心理學(xué)環(huán)境心理學(xué)法律心理學(xué)第43頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三44

（二）教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)應(yīng)用心理學(xué)；心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，但教育心理學(xué)不是心理學(xué)原理在教育中的簡單應(yīng)用第44頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三45

（三）心理學(xué)和教育心理學(xué)的關(guān)系

個性與共性的關(guān)系：心理學(xué)是教育心理學(xué)的基礎(chǔ)，教育心理學(xué)是心理學(xué)原理在教育這一特定領(lǐng)域的體現(xiàn)第45頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三46第二節(jié)教育心理學(xué)的研究原則和方法一、教育心理學(xué)的研究原則客觀性原則發(fā)展性原則系統(tǒng)性原則（全面、整體的觀點(diǎn)）教育性原則理論聯(lián)系實(shí)際原則第46頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三研究三：職位差距與空間距離研究二：消費(fèi)決策：是情緒還是認(rèn)知？研究一：富士康跳樓事件二、教育心理學(xué)的研究方法第47頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三富士康跳樓事件第48頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三富士康科技集團(tuán)是專業(yè)從事電腦、通訊、消費(fèi)電子、數(shù)位內(nèi)容、汽車零組件、通路等6C產(chǎn)業(yè)的高新科技企業(yè)。自1974年在臺灣創(chuàng)建，特別是1988年在深圳建廠以來，富士康迅速發(fā)展壯大，成為全球最大的電子產(chǎn)業(yè)專業(yè)制造商。連續(xù)9年雄居大陸出口200強(qiáng)榜首；2011年躍居《財(cái)富》全球企業(yè)500強(qiáng)第60位。第49頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三2010年1月23日，19歲的富士康員工馬向前在華南培訓(xùn)處的宿舍死亡。作為一個獨(dú)立的或偶然的事件，這在當(dāng)時并沒有引起人們的關(guān)注。然而誰也沒有想到這僅僅只是個開始，自此之后的10個月中，14個年輕而鮮活的生命自富士康集團(tuán)的高樓上墜落，社會震驚！第50頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三問題：究竟是什么因素造成了員工的自殺？第51頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三消費(fèi)決策：是情緒還是認(rèn)知？第52頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三如果你要去購買一輛車，商家有兩種銷售方式：第一種，

商家提供的汽車有許多附加的功能,如果你不需要可以從車上拆卸下這些功能,當(dāng)然價格也隨之降低。第二種,提供的車輛沒有這些功能,但可以根據(jù)顧客的需要增添,當(dāng)然價格也隨之上升。你認(rèn)為哪種情況下，你花的錢更多？第53頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三問題：顯然情緒—認(rèn)知競爭影響了你的消費(fèi)，不同銷售形式如何通過影響情緒—認(rèn)知競爭進(jìn)而影響了你的消費(fèi)決策呢？第54頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三職位差距與空間距離第55頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三在現(xiàn)實(shí)生活中，人們發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象，員工和領(lǐng)導(dǎo)交談時，與領(lǐng)導(dǎo)職位差距越大的員工，選擇站立的位置距離越遠(yuǎn)。第56頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三問題：真的是職位差距決定了空間距離嗎？第57頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三58二、教育心理學(xué)的研究方法（一）觀察法（二）實(shí)驗(yàn)法（三）調(diào)查法（四）測驗(yàn)法（五）個案法（六）腦成像技術(shù)和腦電波研究第58頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三59（一）觀察法研究者通過感官或者借助于科學(xué)儀器，在一定時間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地記錄、描述客觀對象的有關(guān)情況而收集資料的方法自然觀察法、控制觀察法參與觀察法、非參與觀察法自我觀察法（內(nèi)省法）第59頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三60優(yōu)點(diǎn)真實(shí)客觀、細(xì)致缺點(diǎn)易受研究者主觀因素的影響只能了解心理事實(shí)，不能直接解釋原因資料分析工作量大第60頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三如何用觀察法研究職位差距與空間距離……第61頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三62（二）實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法。包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法優(yōu)點(diǎn)：可以明確揭示變量之間的關(guān)系缺點(diǎn)：外部效度低第62頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三如何用實(shí)驗(yàn)法研究認(rèn)知—情緒競爭對消費(fèi)決策的影響……第63頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三64（三）調(diào)查法調(diào)查法是以提問題的方式要求被調(diào)查者就某個或某些問題談出自己的看法。包括問卷調(diào)查法和訪談法問卷調(diào)查法訪談法（口頭調(diào)查法）通過與研究對象進(jìn)行口頭交談來收集資料的方法結(jié)構(gòu)訪談、非結(jié)構(gòu)訪談優(yōu)點(diǎn)：可以獲得較多深層的個人化資料缺點(diǎn)：對訪談?wù)叩囊蠛芨叩?4頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三65（四）測驗(yàn)法運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化心理量表對被試進(jìn)行測量，以了解其心理特點(diǎn)按照測驗(yàn)內(nèi)容智力測驗(yàn)、特殊能力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)、興趣測驗(yàn)、態(tài)度測驗(yàn)、學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)等按照測驗(yàn)材料文字測驗(yàn)、非文字測驗(yàn)第65頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三66優(yōu)點(diǎn)：方便快捷，可以在短時間內(nèi)獲得大量資料缺點(diǎn)：主觀評價與客觀實(shí)際之間的差異原因：社會稱許性，自我防御等第66頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三如何用調(diào)查法與測驗(yàn)法研究富士康跳樓事件……第67頁，講稿共76頁，2023年5月2日，星期三

（五）個案法來源：臨床實(shí)踐中的問診法。定義：是收集單個被試的資料以分析其心理特征的方法。優(yōu)點(diǎn)：能加深對特定個人的了解；可以進(jìn)行長時間追綜研究缺點(diǎn)：資料缺乏可靠性，樣本量小，代表性差，得出的結(jié)論可推廣程度低