小學語文新課標（2022版）考試復習題庫（匯總）

PAGEPAGE1小學語文新課標（2022版）考試復習題庫（匯總）一、單選題1.跨學科學習中的教學提示指出：“評價以為主，既充分肯定學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，又引導學生自我反思提升，不斷提高跨學科學習的質(zhì)量?！盇、甄別B、檢測C、表揚D、鼓勵答案：D2.義務教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分成三個層面設置學習任務群，其中第一層是。A、基礎型學習任務群B、發(fā)展型學習任務群C、拓展型學習任務群D、整本書閱讀答案：A3.跨學科學習中的學習內(nèi)容對第二學段的描述是“關注傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣、民俗風情、民間工藝、歷史和等?！盇、故事B、傳說C、神話D、民間故事答案：B4.跨學科學習中的教學提示指出：“充分發(fā)揮跨學科學習的優(yōu)勢，增強跨學科學習的計劃性和目標意識。”A、整體育人B、核心素養(yǎng)C、能力培養(yǎng)D、語文學習答案：A5.第一學段在“表達與交流”方面的學業(yè)質(zhì)量描述正確的是。A、樂于參與讀書交流活動，能誦讀學過的優(yōu)秀詩文。B、樂于表達自己想法，積極參與討論，說清楚自己想法。C、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，作簡單的發(fā)言。D、樂于在班級活動中交流展示，能根據(jù)需要用普通話交談。答案：B6.在第二學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求學生能閱讀常見的圖文結合的材料，注意，初步把握材料的主要內(nèi)容。A、文字描述B、圖形記錄C、圖文關聯(lián)D、圖表結合答案：C7.第二學段要求在習作中能嘗試運用積累的，特別是新鮮感的詞句。A、句子B、成語C、語言材料D、片段答案：C8.“思辨性閱讀與表達”教學提示指出“應根據(jù)學生思維發(fā)展的特點，在不同學段創(chuàng)設適宜的學習主題和學習情境。”下列設計最符合第三學段要求的是。A、我的小問號B、生活真奇妙C、科學之光D、大自然的奧秘答案：C9.第一學段學業(yè)質(zhì)量標準中要求：看圖說話，能描述一幅圖畫的，說出多幅圖畫之間的內(nèi)容關聯(lián)。A、全部內(nèi)容B、關鍵內(nèi)容C、主要內(nèi)容D、次要內(nèi)容答案：C10.整本書閱讀的學習內(nèi)容第一學段指出“閱讀、朗誦優(yōu)秀的兒歌集，感受兒歌的韻味和?！盇、童言B、童語C、童趣D、童真答案：C11.根據(jù)不同年齡學生的學習特點和不同學段的學習目標，選擇恰當?shù)脑u價方式，抓住關鍵，突出重點，加強語文課程評價的和綜合性。A、整體性B、時代性C、典范性D、一致性答案：A12.在第二學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求學生能讀過的故事，概括文本內(nèi)容，根據(jù)自己的閱讀理解提出問題并與他人交流。A、討論B、描述C、梳理D、整合答案：D13.義務教育階段要求學生背誦古今優(yōu)秀詩文，包括中國古代、現(xiàn)當代和外國優(yōu)秀詩文，具體篇目可由教科書編者和語文教師推薦，《義務教育語文課程標準》（2022版）僅推薦古詩文135篇（段）。其中1?6年級篇目有。A、60篇（段）B、65篇（段）C、70篇（段）D、75篇（段）答案：D14.新課標關于評價建議中指出：或任務是題目的主體部分。A、問題B、條件C、情境D、知識點答案：A15.“選取衣食住行、學校、地球、太空等某個方面，設計人工智能時代的未來生活，運用多樣形式豐富自己的語言表達，呈現(xiàn)與分享奇思妙想?！笔菍鐚W科學習中學習內(nèi)容的描述。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：C16.課程評價應注重考察學生的語言文字運用能力、思維過程、和價值立場，關注學生學習過程和學習進步。A、審美情趣B、審美立場C、審美能力D、審美角度答案：A17.“能借助上下文語境，說出關鍵語句、標點符號、圖表在表達中的作用?！笔菍W業(yè)質(zhì)量描述。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：B18.六年級的學生可以對開展專題研究。

①自己身邊的問題

②大家共同關注的問題

③影視作品中的故事

④影視作品中的形象A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②③答案：A19.在第二學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求學生能分類梳理日常生活中學到的詞句，愿意用自己喜歡的方式整理學習成果，參加活動。A、集體展示B、交流展示C、分享展示D、個人展示答案：A20.“思辨性閱讀與表達”教學提示指出第二學段“可通過引導學生知道事實與觀點的不同。”A、生活實踐B、具體例子C、文本內(nèi)容D、情境創(chuàng)設答案：B21.整本書閱讀的學習內(nèi)容第二學段指出“閱讀兒童文學名著，如《稻草人》《愛的教育》等，感受作品傳達的，用自己喜歡的方式講述故事大意?！盇、真善美B、美好品質(zhì)C、精神世界D、形象答案：A22.文化自信是指學生_________，對中華文化的生命力有堅定信心。A、認同民族文化B、認同傳統(tǒng)文化C、認同中華文化D、認同科學文化答案：C23.以下哪項不是三、四年級學生應具備的梳理能力A、嘗試用表格呈現(xiàn)觀察所得B、嘗試用圖像呈現(xiàn)觀察所得C、嘗試用音頻呈現(xiàn)觀察所得D、嘗試寫簡單的研究報告答案：D24.創(chuàng)設真實而富有意義的學習情境，凸顯語文學習的。A、實踐性B、工具性C、人文性D、綜合性答案：A25.“思辨性閱讀與表達”學習任務群第二學段學習內(nèi)容有“在日常學習和生活中，主動記錄、交流自己發(fā)現(xiàn)的問題和思考，學習辨析、質(zhì)疑、提問等方法?！盇、分析B、概括C、整理D、比較答案：C26.“實用性閱讀與交流”教學提示指出“應緊扣‘實用性’特點，結合日常生活的真實情境進行教學。”下列不符合第一、二學段要求的情境是。A、我愛上學B、我愛我家C、科學家的故事D、文明的公共生活答案：C27.過程性評價了解學生的和個性特點，考察其內(nèi)在學習品質(zhì)的發(fā)展。A、學習態(tài)度B、學習基礎C、學習方式D、學業(yè)水平答案：A28.重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品味。A、多思考B、多鍛煉C、多讀書D、多反思答案：C29.“實用性閱讀與交流”學習任務群教學提示指出“應緊扣‘’特點，結合日常生活的真實情境進行教學?！盇、實用性B、有效性C、適用性D、有用性答案：A30.“能用等方式梳理作品的行文思路?！笔菍Φ谌龑W段學業(yè)質(zhì)量描述。A、多種B、畫圖的C、文字的D、文字、結構圖答案：D31.試題形式力求創(chuàng)新，鼓勵增加試題比例，以避免導向新的應試模式。A、科學性B、多樣性C、開放性D、人文性答案：C32.第一學段學業(yè)質(zhì)量要求“喜歡閱讀圖畫書、兒歌、寓言等?！盇、童話B、神話C、故事D、歇后語答案：A33.關于第一學段的識字與寫字，課程標準提出：。

①掌握漢字基本筆畫和常用的偏旁部首。②能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。③努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。④寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。A、①②④B、①②③④C、②③④D、①③④答案：B34.“在閱讀全文基礎上，側重考察學生對重要段落和語句的理解，以及對作品的語言和形象的具體感受?！笔恰拔膶W閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群的評價要求。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：B35.在落實第三學段的目標過程中，要感悟老一輩無產(chǎn)階級革命家的、

和。（）

①英雄氣概

②優(yōu)良作風

③高尚品質(zhì)

④個性品質(zhì)A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④答案：A36.以下關于第二學段學業(yè)質(zhì)量描述中，對“識字寫字”要求，描述不準確的是。A、能借助漢語拼音、工具書，在閱讀中主動識字。B、能根據(jù)具體語境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識、糾正常見的錯別字。C、在學習與生活中，累計認識1600個左右常用漢字。D、能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫1600個左右常用漢字。答案：C37.教師培訓要關注人工智能、大數(shù)據(jù)等新知識和新業(yè)態(tài)，增強培訓內(nèi)容的。A、先進性B、針對性C、實用性D、時代性答案：D38.重視命題規(guī)劃。明確學業(yè)水平考試命題的，規(guī)定內(nèi)容范圍與水平標準。A、目標要求B、任務難度C、題量難度D、題型設計答案：A39.圍繞確定社會主義先進文化內(nèi)容主題。A、偉大建黨精神B、創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展要求C、時代發(fā)展的社會需求D、社會主義核心價值觀答案：D40.過程性評價可通過課堂觀察、對話交流、小組分享、學習反思等方式，收集和整理學生語文學習的，如學生日常寫字、讀書、習作、討論、匯報展示、朗讀背誦、課本劇表演等方面的材料，記錄學生核心素養(yǎng)發(fā)展的典型表現(xiàn)。A、過程性表現(xiàn)B、階段性表現(xiàn)C、橫向聯(lián)系D、縱向聯(lián)系答案：A41.總目標第8條指出：感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術價值，能結合自己的經(jīng)驗，理解、欣賞和初步評價語言文字作品，豐富自己的_______和精神世界。A、物質(zhì)體驗B、審美體驗C、創(chuàng)造體驗D、情感體驗答案：D42.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的______________。A、世界觀B、人生觀C、價值觀D、以上都是答案：D43.總目標第9條指出：能借助不同媒介表達自己的見聞和感受，學習發(fā)現(xiàn)美，表達美和創(chuàng)造美，形成健康的__________。A、審美情趣B、審美能力C、審美意識D、審美觀念答案：A44.“學生獨立閱讀?！笔菍Φ谌龑W段學業(yè)質(zhì)量描述。A、童話、寓言、神話等B、圖畫書、兒歌、童話、寓言等C、散文、小說、詩歌等文學作品D、古今中外的詩歌、小說、散文、戲劇等文學作品答案：C45.“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群第一學段評價要求“關注閱讀興趣，通過等，側重考察學生對作品情境、節(jié)奏和韻味的大體感受。”A、默讀與思考B、朗讀和想象C、品讀和想象D、誦讀和思考答案：B46.第三學段目標要求分類整理學過的字詞，發(fā)展。A、獨立寫字能力B、獨立識字能力C、識字能力和寫字能力D、獨立識字能力和寫字能力答案：D47.“嘗試運用科學、藝術、信息科技等相關知識和技能，富有創(chuàng)意地設計并主動參與朗誦會、故事會、戲劇節(jié)等校園活動?！笔菍鐚W科學習中學習內(nèi)容的描述。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：B48.過程性評價應了解學生的學習態(tài)度和，考察其內(nèi)在學習品質(zhì)的發(fā)展。A、個性特點B、學習方式C、合作方式D、小組合作答案：A49.審美創(chuàng)造是指學生通過感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗，具有初步的的能力。A、感受美B、發(fā)現(xiàn)美C、運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美D、以上都是答案：D50.在第二學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求學生能根據(jù)需要用普通話交談，認真傾聽，把握對話的主要內(nèi)容并轉述。A、詳細B、簡要C、周密D、扼要答案：B51.在落實第三學段的目標過程中，要注重了解文化的源遠流長。A、中華優(yōu)秀文化B、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化C、中國先進文化D、中國革命文化答案：B52.第一學段要求認識常用漢字個左右，其中個左右會寫。A、1600800B、16001600C、25001600D、30002500答案：A53.下列關于第三學段學業(yè)質(zhì)量描述正確的是。A、積極向他人推薦，并完整地說明推薦理由B、積極向他人推薦，并清晰地積極向他人推薦C、積極向他人推薦，并準確地積極向他人推薦D、積極向他人推薦，并有條理地積極向他人推薦答案：D54.“漢字、書法,成語、格言警句,神話傳說、寓言故事、歷史故事、民間故事、中華民族團結一家親的故事,古代詩詞、古代散文、古典小說,古代文化常識、傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣等?！斌w現(xiàn)的主題是。A、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B、革命文化C、社會主義先進文化D、社會生活文化答案：A55.新課程標準第一學段“梳理與探究”呈現(xiàn)方式的具體要求是。A、運用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察和探究所得。B、結合語文學習，用口頭或圖文等方式整理，表達自己在活動中的見聞和想法。C、感受不同媒介的表達效果，學習跨媒介閱讀與運用，初步運用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。D、學習跨媒介閱讀與運用，體會不同媒介的表達效果，根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結果。能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。答案：B56.“實用性閱讀與交流”學習任務群教學提示指出“應緊扣‘實用性’特點，結合日常生活的進行教學?！盇、實際特點B、真實情境C、學習情境D、所見所聞答案：B57.“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群第二學段評價要求“在閱讀全文基礎上，側重考察學生對重要段落和語句的理解，以及對和形象的具體感受?！盇、作品的語言B、作品的人物C、作品的表達D、作品的精神答案：A58.下列對“教學研究與教師培訓”描述正確的有。

①立足教學實踐，提高教研水平

②聚焦關鍵問題，推進校本教研

③依據(jù)課改理念，設計培訓內(nèi)容

④采用多種方式，增強培訓效果A、①②B、②③C、③④D、①②③④答案：D59.新課程標準第三學段習作修改目標要求做到。A、語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔B、語句通順，行款正確，有一定書寫速度C、語句通順，書寫規(guī)范、整潔D、行款正確，書寫規(guī)范、整潔答案：A60.下列關于識字評價的考察內(nèi)容，不正確的是。A、掌握漢字基本筆順的情況B、在具體語言環(huán)境中，運用漢字的能力C、借助字典，詞典等工具書查檢字詞的能力D、幫助學生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習慣，減少錯別字答案：A61.第三學段“梳理與探究”目標要求嘗試寫。A、簡單的說明文B、簡單的記敘文C、簡單的運用文D、簡單的研究報告答案：D62.第三學段學業(yè)質(zhì)量要求：通過圈點、批注等多種方法記錄自己的閱讀感受和體驗，并與他人分享。A、嘗試B、主動C、大膽D、學習答案：B63.老師帶領孩子去烈士陵園祭掃先烈，參觀館內(nèi)展覽，這是屬于主題的課程內(nèi)容。A、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B、革命文化C、社會主義先進文化D、革命傳統(tǒng)文化答案：B64.下列符合第三學段學業(yè)質(zhì)量描述的是。A、運用文本關鍵信息解決現(xiàn)實生活中的簡單問題B、運用文本關鍵信息解決現(xiàn)實生活中的復雜問題C、運用文本主要信息解決現(xiàn)實生活中的簡單問題D、運用文本主要信息解決現(xiàn)實生活中的復雜問題答案：C65.“思辨性閱讀與表達”學習任務群第三學段學習內(nèi)容有“在日常生活和學習中，發(fā)現(xiàn)并思考成語、對聯(lián)、諺語、繞口令等多種語言現(xiàn)象的特點，體會不同的?！盇、思想感情B、文學味道C、藝術特色D、表達效果答案：D66.在第二學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求學生參加跨學科學習活動，樂于觀察、提問、交流，能參與簡單的活動策劃，組織工作，能用展示學習成果，并與他人分享。A、簡單的研究報告B、自己喜歡的方式C、照片、圖表、視頻、文字等D、活動總結答案：C67.“跨學科學習”屬于類型的學習任務群。A、基礎型學習任務群B、發(fā)展型學習任務群C、拓展型學習任務群D、分享型學習任務群答案：C68.能用普通話交談，學會認真傾聽，聽人說話時能把握主要內(nèi)容，并能簡要A、陳述B、復述C、轉述D、敘述答案：C69.過程性評價要依據(jù)評價結果反思日常教學的問題和不足改進教學設計，調(diào)整教學策略，完善教學過程A、選擇教學方法B、優(yōu)化教學內(nèi)容C、確定教學內(nèi)容D、選擇教學方法答案：B70.跨學科學習中的學習內(nèi)容對第二學段的描述是“嘗試運用科學、藝術、信息科技等相關知識和技能，富有創(chuàng)意地設計并主動參與朗誦會、戲劇節(jié)等校園活動。”A、演講B、比賽C、故事會D、藝術節(jié)答案：C71.課程評價應注重考察學生的、思維過程、審美情趣和價值立場，關注學生學習過程和學習進步。A、表達能力B、寫作能力C、口語交際能力D、語言文字運用能力答案：D72.以下屬于新課程標準第三學段的目標要求是。A、在理解課文的過程中體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。B、在理解課文的過程中體會頓號與分號的用法。C、在理解課文的過程中體會頓號與逗號的不同用法。D、在理解課文的過程中體會頓號與逗號、分號與冒號的不同用法。答案：A73.發(fā)展型學習任務群不包括以下哪一項？。A、實用性閱讀與交流B、文學閱讀與創(chuàng)意表達C、思辨性閱讀與表達D、語言文字積累與梳理答案：D74.《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，教材編寫要高度重視繼承和弘揚傳統(tǒng)化、革命文化和。A、進步文化B、現(xiàn)代文化C、世俗文化D、社會主義先進文化答案：D75.第一學段的學業(yè)質(zhì)量標準中指出:在跨學科學習和探究活動中有好奇心和，喜歡觀察、提問，能用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習所得。A、感受B、探索C、表達D、求知欲答案：D76.第一學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求能借助復述自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對閱讀內(nèi)容提出問題。A、關鍵詞句B、圖片信息C、老師提示D、段落大意答案：A77.以下目標不屬于第三學段的要求的是。A、閱讀整本書，把握文本的主要內(nèi)容B、樂于表達，與人交流能尊重和理解對方C、會寫規(guī)范的研究報告D、學寫讀書筆記答案：C78.第一學段學業(yè)質(zhì)量要求“借助學過的推測字音字義?！盇、漢語拼音B、偏旁部首C、漢語偏旁D、語文知識答案：B79.下列關于第三學段“習作”方面學業(yè)質(zhì)量描述正確的是。A、寫想象作文，想象豐富、生動有趣。B、寫記實作文，想象豐富、生動有趣。C、寫簡單的想象作文，想象豐富、生動有趣。D、寫簡單的記實作文，想象豐富、生動有趣。答案：A80.學校應積極爭取社會各方面的支持，調(diào)動，拓展資源領域，豐富課程資源類型。A、傳播主體B、監(jiān)督主體C、多元主體D、聯(lián)合主體答案：C81.下列對課程資源的開發(fā)與利用，描述錯誤的是。A、課程資源的開發(fā)與利用應堅持正確的政治導向，把貫徹落實社會主義核心價值觀、促進學生身心健康發(fā)展作為首要原則B、要從核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，緊密結合語文教材內(nèi)容，選擇有利于組織和實施綜合性語文實踐活動的優(yōu)質(zhì)資源，構建開放多元的教學資源體系C、要立足學生實際，注重遴選典范的現(xiàn)代白話文和古代文言經(jīng)典作品，以文質(zhì)兼美為選擇標準D、開發(fā)與利用豐富的語文課程資源，不是語文教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容答案：D82.以下李老師定的教學目標中不適合六年級學生的是。A、能根據(jù)需要搜集信息B、能體會詞語的表達效果C、能了解敘事性作品的梗概D、能寫一篇有理有據(jù)的小議論文答案：D83.第三學段“學業(yè)質(zhì)量”要求：能和專題演講，發(fā)表自己的觀點，在交流反思中辨別是非、善惡和美丑。A、參與討論B、組織討論C、組織辯論D、參加辯論答案：B84.過程性評價要注意觀察小組成員的分工方式、和對不同意見的處理，關注學生在發(fā)言和傾聽發(fā)言時的規(guī)則意識和交際修養(yǎng)，借助評價引導學生反思學習過程。A、語言交流B、討論程序C、組織語言D、分工交流答案：B85.過程性評價應發(fā)揮主體的積極作用。A、主體性評價B、多元評價C、集體性評價D、多角度評價答案：B86.增強課程實施的和實踐性，促進學習方式的變革。A、時代性B、統(tǒng)一性C、情境性D、整體性答案：C87.“老一輩無產(chǎn)階級革命家和革命英雄人物的代表性作品及反映他們生平事跡的傳記故事等作品；反映黨領導人民革命的偉大歷程和重要事件的作品有關革命傳統(tǒng)人物事件，節(jié)日紀念日活動等方面的作品，闡發(fā)革命精神的作品，革命圣地，革命舊址和革命文物等?！斌w現(xiàn)的主題是。A、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B、革命文化C、社會主義先進文化D、社會生活文化答案：B88.在第二學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求學生記日記，以下不屬于日記記錄內(nèi)容的一項是。A、見聞B、感受C、哲理D、想法答案：C89.新課程標準習作目標要求“珍視個人的獨特感受”。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：C90.“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣”是新課程標準對目標的要求。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：C91.各地區(qū)、各學校應建立合作開發(fā)機制，實現(xiàn)課程資源的共建和。A、共治B、共享C、共創(chuàng)D、共管答案：B92.根據(jù)新課標，屬于第二學段閱讀與鑒賞教學建議的一項是A、了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。B、結合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，借助圖畫閱讀C、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。D、閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動和同學分享自己的閱讀感受。答案：D93.是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。A、識字與寫字B、誦讀與積累C、拼音與寫字D、看圖與寫話答案：A94.“能根據(jù)校園、社會活動的需要，撰寫活動計劃、實施方案或活動總結。”是對第三學段學業(yè)質(zhì)量描述。A、自己B、自己或同學C、自己與同學合作D、自己或與同學合作答案：D95.以下對“充分發(fā)揮課程資源的育人功能，優(yōu)化教與學活動”描述錯誤是。A、課程資源的使用要以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，多角度挖掘其育人價值。B、與內(nèi)容形成有機聯(lián)系，促進課程目標全面達成C、教師要單角度分析、使用課程資源，善于篩選、組合課程資源，利用課程資源創(chuàng)設學習情境，優(yōu)化教與學活動，提高教學效益D、學校要整合區(qū)域和地方特色資源，設計具有學校特色、區(qū)域特色的語文實踐活動答案：C96.義務教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分成三個層面設置學習任務群，其中第三層是。A、基礎型學習任務群B、發(fā)展型學習任務群C、拓展型學習任務群D、整本書閱讀答案：C97.“閱讀反映少年成長的故事、小說、傳記等，交流自己獲得的啟示；學習運用細節(jié)描寫等文學表現(xiàn)手法，描述自己成長中的故事?！笔恰拔膶W閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群的學習內(nèi)容。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：C98.根據(jù)《義務教育語文課程標準（2022年版）》第二學段學業(yè)質(zhì)量描述，學生參加跨學科學習活動，樂于觀察、提問、交流，能參與簡單的、組織工作。A、活動策劃B、調(diào)查研究C、訪談問卷D、專題活動答案：A99.“對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合其他學科的學習和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法?！笔切抡n程標準“梳理與探究”發(fā)現(xiàn)問題解決問題的具體要求。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：A100.在朗讀教學中，下列哪一項符合第二學段新課標要求A、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。B、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。C、熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。D、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。答案：B101.第一學段從寫話入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的和自信心。A、寫作方法B、寫作技巧C、寫作能力D、寫作興趣答案：D102.教師要以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，精心設計作業(yè)，做到用詞準確、表述規(guī)范、要求明確、。A、表述規(guī)范B、題量適中C、難度降低D、難度適宜答案：D103.第二學段要求在習作中要學會修改明顯錯誤的。A、詞句B、片段C、標點符號D、修辭手法答案：A104.第二學段要求每學年課內(nèi)習作左右。A、12B、10C、8D、16答案：D105.跨學科學習中的教學提示指出：“根據(jù)不同學段學生生活的范圍、學習興趣和能力，精心選擇和內(nèi)容，組織、策劃多樣的學習活動?！盇、學習方法B、學習主題C、學習策略D、學習計劃答案：B106.情境側重強調(diào)學生綜合運用多門課程知識和思想方法解決實際問題。A、情境學習B、跨學科學習C、學科融合學習D、實踐化學習答案：B107.“思辨性閱讀與表達”學習任務群教學提示指出第三學段“鼓勵學生對文本進行?！盇、想象B、評價C、分析D、改編答案：B108.在課程內(nèi)容的安排上，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會主義先進文化的作品應占。A、50％～60％B、60％～70％C、70％～80％D、80％～90％答案：B109.“參加跨學科學習活動，樂于觀察、提問、交流，能參與簡單的活動策劃、組織工作。”是的學業(yè)質(zhì)量的描述。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：B110.以下不屬于語文教師要主動將新理念、新方法、新技術應用到語文教學中，通過多種途徑提高自己的專業(yè)水平的是。A、個人反思B、同伴互助C、專家引領D、個人檢討答案：D111.“參加文學體驗活動，能夠圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，搜集資料、整理相關的觀點與看法，結合學習積累和經(jīng)驗，初步形成自己的理解和認識?！笔菍W業(yè)質(zhì)量描述。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：C112.整本書閱讀教學提示指出“注意考察閱讀整本書的全過程，以學生的閱讀態(tài)度、和讀書筆記等為依據(jù)進行評價?！盇、閱讀策略B、閱讀方式C、閱讀手段D、閱讀方法答案：D113.語文課程總目標第3點指出：要關心，積極參與和組織校園、社區(qū)等文化活動。A、校園生活B、傳統(tǒng)文化生活C、社會文化生活D、集體文化生活答案：C114.新課程標準的主要變化體現(xiàn)在強化了課程育人導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結構研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性，加強了。A、學段銜接B、核心素養(yǎng)C、綜合性學習D、跨學科學習答案：A115.過程性評價貫串語文學習全過程，終結性評價包括和過程性評價的綜合結果。A、階段性評價B、學業(yè)水平考試C、學業(yè)水平測試D、階段性測試答案：B116.教材編寫要有助于學生鑄牢中華民族共同體意識，增強中華民族自尊心、愛國情感、集體意識和文化自信，形成正確的世界觀、價值觀。A、人文觀B、人生觀C、生活觀D、文明觀答案：B117.以不下屬于第三學段“梳理與探究”的目標要求是。A、策劃簡單的校園活動B、策劃簡單的社會活動C、學寫活動計劃D、學寫規(guī)范的活動總結答案：D118.語文教師要勇于面對課程實施過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，緊緊圍繞課程標準實施和教材使用過程中出現(xiàn)的突出問題，,因地制宜，以研究的態(tài)度探索問題的解決辦法，提高教學研究水平。A、立足學情B、著眼學情C、聚集學情D、致力學情答案：A119.第三學段“學業(yè)質(zhì)量”要求：在學習與生活中，累計認識個左右常用漢字。A、1600B、2500C、3000D、3500答案：C120.語文教師要勇于面對課程實施過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，緊緊圍繞課程標準實施和教材使用過程中出現(xiàn)的，立足學情,因地制宜，以研究的態(tài)度探索問題的解決辦法，提高教學研究水平。A、關鍵問題B、重要問題C、突出問題D、疑難問題答案：C121.第一學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求在學習與生活中，累計認識個左右常用漢字，能正確書寫個左右常用漢字。A、8001600B、1600800C、10001800D、18001000答案：B122.第一，第二學段應多關注學生。A、自發(fā)識字的興趣B、獨立識字的能力C、主動識字的興趣D、自發(fā)識字的能力答案：C123.“課標”在第學段要求“喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學習的漢字、詞語，并嘗試進行分類；愿意整理自己的學習成果，并向他人展示?！盇、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：A124.“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群第一學段學習內(nèi)容有“學習兒歌、童話，閱讀，體會童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗文學閱讀的樂趣?！盇、古詩B、童謠C、圖畫書D、故事答案：C125.“誦讀表現(xiàn)自然之美的，感受大自然的美景與變化。”是“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群第一學段的學習內(nèi)容。A、古詩B、童謠C、短小詩文D、歌謠答案：C126.過程性評價要拓寬評價視野，倡導。A、課內(nèi)外聯(lián)系B、學科融合C、跨學科學習D、個性化學習答案：B127.語文教師要養(yǎng)成良好的讀書習慣，不斷豐富語言學、文學、教育學、心理學等方面的知識，注重積累，提升自身文化修養(yǎng)。A、科學文化B、先進文化C、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化D、思想道德文化答案：C128.下列關于第三學段學業(yè)質(zhì)量描述正確的是。A、在文學體驗活動中涵養(yǎng)健康向上的審美意識。B、在文學體驗活動中涵養(yǎng)健康向上的審美觀念。C、在文學體驗活動中涵養(yǎng)健康向上的審美經(jīng)驗。D、在文學體驗活動中涵養(yǎng)健康向上的審美情趣。答案：D129.“思辨性閱讀與表達”學習任務群教學提示指出“評價要關注學生在問題研究過程中的交流、研討、分享、演講等現(xiàn)場表現(xiàn)，以及活動過程中產(chǎn)生的文字、表格、統(tǒng)計圖、思維導圖等學習成果，要特別關注學生思考的過程和?！盇、思考的結果B、思維的方法C、思想的發(fā)展D、表達的觀點答案：B130.義務教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分成三個層面設置學習任務群，其中第二層是。A、基礎型學習任務群B、發(fā)展型學習任務群C、拓展型學習任務群D、整本書閱讀答案：B131.問題或任務要注重調(diào)動學生已有的知識積累和學習經(jīng)驗，記述生活經(jīng)歷，表達情感體驗，就語言、文學、文化、生活等現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。A、閱讀與鑒賞類B、表達與交流類C、梳理與探究類D、綜合型題目或任務答案：B132.整本書閱讀教學提示指出“重視序言、等在整本書閱讀中的作用。”A、字數(shù)B、頁碼C、封面D、目錄答案：D133.教師應為不同年級學生和不同學習內(nèi)容選擇恰當?shù)脑u價方式，采用有的評價工具。A、特殊性B、針對性C、集體性D、科學性答案：B134.第二學段要求對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成的習慣。A、喜歡識字B、主動識字C、熱愛識字D、學會識字答案：B135.文學體驗情境側重強調(diào)學生在文學作品閱讀中體驗豐富的情感，嘗試用不同的方式進行。A、情感表達B、經(jīng)驗表達C、創(chuàng)意表達D、文學表達答案：C136.以下不屬于語文課程資源的隱性資源的是。A、學業(yè)成果B、學生家庭氛圍C、社會風氣D、在語文學習方面的興趣、愛好和特長答案：A137.“實用性閱讀與交流”教學提示指出“學習活動可以釆用朗讀、復述、游戲、表演、講故事、情景對話、現(xiàn)場報道等學生喜聞樂見的形式，將識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際、等融為一體?！盇、表達與交流B、梳理與探究C、閱讀與鑒賞D、搜集處理信息答案：D138.“能發(fā)現(xiàn)不同類型文本的結構方式和語言特點，感受作品內(nèi)容、上的不同，積極向他人推薦，并有條理地說明推薦理由?！笔菍Φ谌龑W段學業(yè)質(zhì)量描述。A、感情色彩B、閱讀方法C、表現(xiàn)形式D、修辭手法答案：C139.“能主動梳理、記錄可供借鑒的語言運用實例，比較其異同，于不同類型的寫作實踐中?！笔菍Φ谌龑W段學業(yè)質(zhì)量描述。A、積極運用B、時常運用C、嘗試運用D、認真運用答案：A140.與人交流時，就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：B141.“觀察字形，體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系?！笔切抡n程標準對字詞的具體要求。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：A142.“實用性閱讀與交流”第三學段學習內(nèi)容有“觀察、思考，閱讀記人敘事的優(yōu)秀文本。A、文本內(nèi)容B、文學名著C、日常生活D、生活問題答案：C143.第一學段要求學生對寫話有興趣，寫想說的話，寫的事物。A、新奇有趣B、印象最深C、想象中D、最受感動答案：C144.新課程標準各個學段都重視對學生傾聽能力的培養(yǎng)。第一學段對傾聽的要求是。A、耐心專注傾聽、根據(jù)話語表情手勢理解對方觀點意圖。B、學會認真傾聽，聽人說話是能把握主要內(nèi)容，并簡要轉述。C、聽人說話耐心、認真，能抓住要點，并簡要轉述。D、能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。答案：D145.對于六年級學生，以下目標不正確的是。A、默讀每分鐘不少于200字B、默讀有一定的速度C、能辨別詞語的感情色彩D、嘗試使用多種媒介閱讀答案：A146.第三學段學業(yè)質(zhì)量要求：能根據(jù)對象和場合，作。A、簡單的發(fā)言B、精彩的發(fā)言C、簡單的演講D、精彩的演講答案：A147.階段性評價應秉持素養(yǎng)立意，緊密結合四個學段的課程內(nèi)容，關注內(nèi)容之間的和橫向聯(lián)系，合理設計評價工具。A、層次關系B、縱向聯(lián)系C、進階關系D、階段聯(lián)系答案：C148.《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，教材編寫要高度重視繼承和弘揚傳統(tǒng)文化、革命文化和。A、社會主義先進文化B、民族文化C、世俗文化D、進步文化答案：A149.根據(jù)學生需求提供學習支持，引導學生在完成任務、解決問題的過程中積累，發(fā)展未來學習和生活所需的基本素養(yǎng)。A、基礎文化知識B、語文學習經(jīng)驗C、社會實踐經(jīng)驗D、學科素養(yǎng)知識答案：B150.“文學閱讀與創(chuàng)意表達”第二學段學習內(nèi)容有“閱讀并講述、愛國故事、歷史人物故事，表達對革命英雄、仁人志士的崇敬之情?！盇、革命故事B、生活故事C、名人故事D、勵志故事答案：A151.根據(jù)《義務教育語文課程標準（2022年版）》第二學段學業(yè)質(zhì)量描述，要求學生能選擇自己感興趣的角度主動搜集信息嘗試用記錄學習活動的主要過程，并向他人展示學習成果。A、流程圖和文字B、日記和圖片C、自己喜歡的方式D、圖表和照片答案：A152.語文課程評價包括和終結性評價。A、學業(yè)水平評價B、過程性評價C、綜合性評價D、多元化評價答案：B153.最適合第三學段閱讀的書目是。A、《海底兩萬里》B、《紅星照耀中國》C、《雷鋒的故事》D、《猜猜我有多愛你》答案：A154.教師應樹立的意識，科學選擇評價方式，合理使用評價工具，妥善運用評價語言，注重鼓勵學生，激發(fā)學習積極性。A、科學性、整體性B、科學性、合理性C、“教一學一評”一體化D、多主體、多角度答案：C155.第三學段關于“標點符號”使用的學業(yè)質(zhì)量描述是“能根據(jù)表達需要，使用”。A、正確常用的標點符號B、準確常用的標點符號C、正確句號、感嘆號、問號、冒號、引號等標點符號D、準確句號、感嘆號、問號、冒號、引號等標點符號答案：B156.總目標第5條指出；學會，初步學會有用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。A、傾聽與辯論B、寫作與表達C、傾聽與表達D、辯論與表達答案：C157.第一學段學業(yè)質(zhì)量要求“參加活動，能表達自己的體驗、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。A、文學體驗B、課外活動C、社會實踐D、興趣小組答案：A158.“實用性閱讀與交流”學習任務群第二學段學習內(nèi)容有“學習具體、生動地講述有關老一輩無產(chǎn)階級革命家和革命英雄、勞動模范、科學家的事跡?！盇、合理B、簡練C、清楚D、有趣答案：C159.新課程標準中第一學段“表達與交流”對標點符號的要求是。A、根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號。B、根據(jù)表達的需要，正確使用常用的標點符號。C、根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。D、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。答案：D160.2022語文新課標關于課程實施方面指出：教師應充分認識語文課程工具性與人文性是統(tǒng)一的，從培養(yǎng)核心素養(yǎng)出發(fā)，把握四個方面整體交融的特點，設定時既有所側重，又融為一體。A、教學內(nèi)容B、教學目標C、課程內(nèi)容D、課程目標答案：B161.過程行評價可以鼓勵有條件的地區(qū)和學校采取豐富評價資料搜集和分析的途徑。A、家校聯(lián)系B、信息技術手段C、實地考察D、電子產(chǎn)品答案：B162.圍繞，確定中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題。A、偉大建黨精神B、創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展要求C、社會主義核心價值觀D、時代發(fā)展的社會需求答案：B163.跨學科學習中的學習內(nèi)容對第二學段的描述是“探尋日常生活中龍鳳、松竹梅蘭等?！盇、中華文化B、意象C、中華文化意象D、文化意象答案：C164.熱愛，感受語言文字及作品的獨特價值，認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧。A、經(jīng)典文學B、先進文化C、國家通用語言文字D、古詩詞文化答案：C165.關于基礎型學習任務群的教學提示表述錯誤的是。A、根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，緊密聯(lián)系學生的生活實際，結合識字內(nèi)容，選擇適宜的學習主題，創(chuàng)設學習情境。B、識字與寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。C、誦讀、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣、語感和習慣.D、語音、文字、詞匯、語法、修辭等方面的知識，要圍繞相關知識的概念進行訓練。答案：D166.下列不屬于培訓要運用的方式以加強培訓者與被培訓者的互動，提高培訓的針對性和實效性的是。A、案例式B、直觀式C、體驗式D、參與式答案：B167.跨學科閱讀的學習內(nèi)容第一學段指出“在班級、或家里養(yǎng)護一種綠植或者小動物。綜合運用語文、科學、數(shù)學等多學科知識，學習日常觀察和記錄?！盇、小區(qū)B、學校C、公園D、社區(qū)答案：B168.問題或任務要從具體的文本材料出發(fā)，擬定有育人價值和探究空間的活動，考查學生提取信息、篩選分類、比較概括、歸納總結等思維能力；問題或任務設定要關注探究結果的合理性，關注學生思維品質(zhì)的發(fā)展。A、閱讀與鑒賞B、表達與交流類C、梳理與探究類D、綜合型題目或任務答案：C169.教材編寫要有助于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展，形成健全人格。A、學習能力B、學科精神C、人文精神D、實踐能力答案：D170.教材編寫要以馬克思主義為指導，堅持，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。A、立德樹人B、啟智增慧C、育人導向D、以德為先答案：A171.“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群第二學段評價要求“在閱讀全文基礎上，側重考察學生對重要段落和語句的理解，以及對作品的和形象的具體感受?！盇、精神B、語言C、人物D、品質(zhì)答案：B172.以下不屬于第三學段閱讀鑒賞敘事性作品的目標要求的是。A、閱讀敘事性作品，了解事件梗概。B、閱讀敘事性作品，能簡單描述印象最深的場景、人物、細節(jié)C、閱讀敘事性作品，復述大意。D、閱讀敘事性作品，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受答案：C173.“實用性閱讀與交流”應緊扣特點，結合日常生活的真實情境進行教學。A、豐富性B、多樣性C、實用性D、真實性答案：C174.“思辨性閱讀與表達”學習任務群教學提示指出第二學段“引導學生發(fā)表對的看法，嘗試表達自己的觀點，從文本中尋找證據(jù)支持自己的觀點?！盇、文本B、文章C、內(nèi)容D、課文答案：A175.新課程標準對第三學段“寫字”的目標要求正確的是。A、努力養(yǎng)成良好的寫字習慣B、能用硬筆寫字，注意間架結構C、能用硬筆熟練地書寫正楷D、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度答案：D176.“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群教學提示指出“在主題情境中，開展文學閱讀和創(chuàng)意表達活動，引導學生感受文學之美、表達自己的獨特感受，促進學生的?！盇、內(nèi)心成長B、精神成長C、寫作水平D、語用能力答案：B177.語文課程的多重功能和，決定了它下九年義務教育中的重要地位。A、奠基作用B、基礎作用C、決定作用D、整體作用答案：A178.關于傾聽他人說話，第三學段要求。A、能抓住要點，并能簡要轉述B、能抓住要點，并能簡要復述C、能抓住要點，并能復述D、能抓住要點，并能轉述答案：A179.“實用性閱讀與交流”學習任務群教學提示指出“第一、第二學段可以圍繞“我愛我家”“我愛上學”“文明的公共生活"等主題設計學習任務，引導學生學習日常生活語言，學會文明交往，學習?！盇、表達生活B、熱愛生活C、生活技能D、表達方法答案：A180.教材選文的、體裁、風格要豐富多樣，各種類別配置適當，難易適度，適合學生學習。A、題材B、閱讀素材C、練習題D、課文答案：A181.“實用性閱讀與交流”、“文學閱讀與創(chuàng)意表達”、“思辨性閱讀與表達”屬于類型的學習任務群。A、基礎型學習任務群B、發(fā)展型學習任務群C、拓展型學習任務群D、分享型學習任務群答案：B182.第二學段新課標對閱讀整本書的目標要求是：A、嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。B、閱讀整本書，理解主要內(nèi)容，樂于和同學分享自己的閱讀感受。C、閱讀整本書，把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學推薦并說明理由。D、閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動和同學分享自己的閱讀感受。答案：D183.以下選項中不屬于語文課程學習任務群類型的是。A、拓展型學習任務群B、發(fā)展型學習任務群C、分享型學習任務群D、基礎型學習任務群答案：C184.引導學生在多樣的日常生活場景和社會實踐活動中學習。A、為人處世道理B、語言文字運用C、思維提升能力D、審美創(chuàng)造能力答案：B185.下列對課程資源開發(fā)與利用的理念所遵循的原則描述錯誤的是。A、堅持目標導向，精選優(yōu)質(zhì)課程資源B、調(diào)動多元主體，豐富課程資源類型C、建立合作開發(fā)機制，實現(xiàn)課程資源的共建和共享D、充分發(fā)揮課程資源的學科功能，優(yōu)化教與學活動答案：D186.“大膽提出生活和學習中遇到的問題，通過閱讀、觀察、請教、討論等方式，積極，樂于分享自己解決問題的辦法,說出一兩個理由?！笔恰八急嫘蚤喿x與表達”學習任務群第一學段的學習內(nèi)容。A、思考、探究B、分享、交流C、合作交流D、思考想象答案：A187.題干設計應規(guī)范。主觀題題干要、明確，便于學生捕捉問題的核心信息。A、簡潔B、詳細C、具體D、豐富答案：A188.以下識字與寫字目標不適合第三學段的是。A、在毛筆書寫過程中體會漢字的優(yōu)美B、硬筆書寫楷書要有一定的速度C、有良好的寫字習慣D、能用音序檢字法查字典答案：D189.義務教育語文課程內(nèi)容主要以組織與呈現(xiàn)。A、核心素養(yǎng)B、課程目標C、課程性質(zhì)D、學習任務群答案：D190.充分利用網(wǎng)絡平臺和信息技術工具，支持學生開展學習，為學生個性化、創(chuàng)造性學習提供條件。A、生活性B、綜合性C、實踐性D、自主、合作、探究性答案：D191.下面表達有誤的是（）。A、核心素養(yǎng)的四個方面是一個整體。B、語言文字是文化的載體，但不是文化的重要組成部分。C、語言發(fā)展的過程也是思維發(fā)展的過程，二者相互促進。D、語言文字及作品是重要的審美對象。答案：B192.第一學段的學業(yè)質(zhì)量標準中指出:留心公共場所等真實社會場景中的文字，嘗試認識標牌、圖示、中的常用漢字。A、非連續(xù)性圖片B、簡單的敘述性文字C、簡單的說明性文字D、復雜的說明性文字答案：C193.與人交流時能用普通話與人交談，學會傾聽，聽人說話時能把握主要內(nèi)容。這是對第學段的要求。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：B194.體現(xiàn)語文學習任務群的特點，整體規(guī)劃學習內(nèi)容，要關注不同學習任務群之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及同一學習任務群在不同學段的。A、整體性和差異性B、實踐性和連續(xù)性C、連續(xù)性和發(fā)展性。D、連續(xù)性和差異性。答案：D195.第三學段學業(yè)質(zhì)量要求：獨立閱讀散文、小說、詩歌等文學作品，在閱讀過程中能獲取主要內(nèi)容，用呈現(xiàn)對作品內(nèi)容的理解。A、朗讀、復述等自己擅長的方式B、朗讀、講述等自己擅長的方式C、朗讀、概括等自己擅長的方式D、概括、復述等自己擅長的方式答案：A196.語文課程是一門學習的綜合性、實踐性課程。A、語言文字B、漢語言文字C、國家通用語言文字D、國家通用漢語言文字答案：C197.識字評價要考察學生的識字情況不包括。A、認清字形B、讀準字音C、掌握漢字基本意義D、了解漢字的演變過程答案：D198.下列習作要求適合的學業(yè)質(zhì)量描述。

習作要求：興化府古街已成為莆田著名文化旅游打卡地，請按瀏覽的順序寫寫這個地方，把瀏覽過程寫清楚。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：B199.第二學段要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣。課外閱讀總量不少于萬字。A、20B、30C、40D、50答案：C200.教師培訓要從出發(fā)，明晰語文課程標準修訂的背景和價值。A、新時代教育變革的總體方向和要求B、教師工作實際C、學校的實際D、學生實際答案：A201.教材要體現(xiàn)時代特點和意識，要適應學生的認知特點和身心發(fā)展水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界。A、文化B、現(xiàn)代C、人文D、科學答案：B202.課程理念指出要突出課程內(nèi)容的時代性和，加強課程內(nèi)容整合。A、典范性B、綜合性C、一致性D、多元性答案：A203.“學習瀏覽”是新課程標準對目標的要求。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：C204.增強課程實施的情境性和，促進學習方式的變革。A、實踐性B、統(tǒng)一性C、時代性D、整體性答案：A205.義務教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個層面設置學習任務群，其中第二層設置的3個發(fā)展型學習任務群不包括。A、實用性閱讀與交流B、創(chuàng)造性閱讀與表達C、文學閱讀與創(chuàng)意表達D、思辨性閱讀與表達答案：B206.思維能力是指學生在語文學習過程中的等認知表現(xiàn)。A、聯(lián)想想象B、分析比較C、歸納判斷D、以上都是答案：D207.教材要組織和選取原著部分文本和輔助性閱讀材料，創(chuàng)設、階梯式的學習問題和交流活動，提高學生理解和評價能力。A、綜合型B、趣味型C、拓展型D、多樣型答案：A208.《芙蓉樓送辛漸》的作者是。A、王昌齡B、王翰C、韓愈D、張九齡答案：A209.“在學習中，能發(fā)現(xiàn)的詞句和段落，自覺記錄、整理。”是對第三學段學業(yè)質(zhì)量描述。A、優(yōu)美B、個性化C、具有新鮮感D、富有表現(xiàn)力答案：D210.義務教育語文課程評價要有利于促進，改進教師教學，全面落實語文課程目標。A、學生發(fā)展B、學生學習C、學生成長D、學生進步答案：B211.新課程標準第三學段習作目標要求：修改自己的習作，并。A、主動與他人交流方法B、主動與他人交換修改C、主動與他人交流意見D、主動與他人交換意見答案：B212.語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反應課程理念，確立_________。A、素養(yǎng)目標B、課程目標C、學科目標D、教學目標答案：B213.“實用性閱讀與交流”教學提示指出“注意應用文的基本格式和?！盇、思路清晰B、有條有理C、行文規(guī)范D、層次分明答案：C214.第三學段關于“習作”方面的學業(yè)質(zhì)量要求：在活動中積累素材，寫簡單的記實作文，、感情真實。A、內(nèi)容生動B、內(nèi)容具體C、語言流暢D、條理清楚答案：B215.第一學段學業(yè)質(zhì)量標準中要求：留心公共場所等中的文字。A、生活實際B、真實生活C、現(xiàn)實生活場景D、真實社會場景答案：D216.整本書閱讀的學習內(nèi)容第一學段指出“閱讀、朗誦優(yōu)秀的，感受兒歌的韻味和童趣。”A、詩集B、兒歌集C、童話集D、故事集答案：B217.積極利用網(wǎng)絡資源平臺拓展學習空間，豐富學習資源，整合多種媒介的，促使師生在語文學習中的多元互動。A、學習手段B、學習內(nèi)容C、學習工具D、學習資料答案：B218.創(chuàng)設情境，應建立語文學習、社會生活和學生經(jīng)驗之間的關聯(lián)，符合學生。A、自身水平B、認知水平C、發(fā)展水平D、知識水平答案：B219.義務教育語文課程培養(yǎng)的_______________.是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。A、語文能力B、語文知識C、語文素養(yǎng)D、核心素養(yǎng)答案：D220.新課標學段閱讀目標要求中的：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料，哪個學段提出的A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：B221.第一學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求注意用語氣、語調(diào)和表現(xiàn)對文本的理解和感受。A、語義B、語言C、韻律D、節(jié)奏答案：D222.總目標第6條指出：要積極觀察，感知生活，發(fā)展_________,激發(fā)創(chuàng)造潛能。A、聯(lián)想和創(chuàng)造B、想象和創(chuàng)造C、聯(lián)想和想象D、思考和探索答案：C223.在第二學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求學生能夠運用續(xù)講或續(xù)寫故事，能用日記等方式記錄個人的見聞、感受和想法。A、聯(lián)想、想象B、借景、抒情C、比喻、擬人D、襯托、對比答案：A224.教材編寫要高度重視繼承和弘揚傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，賡續(xù)紅色血脈，自覺維護國家統(tǒng)一和民族團結，理解和尊重。A、獨特文化B、中華文化C、民族文化D、多樣文化答案：D225.引導學生借助信息技術等多種方式匯總、梳理自己積累的語言材料，建立自己的，并能學以致用。A、創(chuàng)意語言資料庫B、智慧錦囊C、資源寶庫D、寫作資料包答案：A226.“能用準確的語言地介紹、說明事物或程序?！笔菍Φ谌龑W段學業(yè)質(zhì)量描述。A、詳細B、仔細C、簡單D、清楚答案：D227.課程評價應準確反映學生的語文學習水平和。A、學習能力B、學習習慣C、學習狀況D、學習狀態(tài)答案：C228.以下不屬于第三學段“表達與交流”目標的是。A、聽人說話認真、耐心B、表達有條理C、課內(nèi)習作每學年16次左右D、學習使用逗號和句號答案：D229.“實用性閱讀與交流”第三學段要求學生能，關注家庭、學校、社區(qū)生活中發(fā)生的新鮮事。A、寫短信B、寫日記C、寫新聞D、寫應用文答案：B230.學習任務群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)，突出不同學段學生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應性。A、學段特征B、身心特點C、年齡特點D、發(fā)展規(guī)律答案：A231.第三學段“學業(yè)質(zhì)量”要求：能圍繞展開調(diào)查，從多方面獲取活動各階段的材料，并用多種方式有條理地記錄學習活動過程，表達參與活動的感受。A、學習目的B、學習活動C、學習方式D、學習重點答案：B232.“學習用日記、觀察手記等，展示自己觀察自然、的收獲。”是“實用性閱讀與交流”學習任務群第二學段的學習內(nèi)容。A、觀察日記B、觀察記錄C、書寫日記D、探索科學世界答案：D233.三至四年級要積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文篇（段）A、20B、30C、40D、50答案：D234.新課程標準對第三學段閱讀說明文性文章的目標要求是。A、能抓住要點，了解說明的表達方式B、能在閱讀中了解說明的表達方式C、能抓住要點，了解文章的基本說明方法和表達方式D、能抓住要點，了解文章的基本說明方法答案：D235.注重語文與生活的結合，注重的內(nèi)在聯(lián)系，追求語言、知識、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次發(fā)展的綜合效應。A、聽說讀寫B(tài)、核心素養(yǎng)C、學習任務D、學習內(nèi)容答案：A236.過程性評價要把學生參與社會實踐、志愿服務和跨學科主題活動的表現(xiàn)納入評價范疇，著重考察學生在真實情境中表現(xiàn)出的。A、情感態(tài)度和價值觀B、審美創(chuàng)造和語言能力C、情感態(tài)度和語言能力D、語言表達和寫作能力答案：C237.2022語文新課標關于課程實施方面指出：把作為語文教學的根本任務，清晰、明確地體現(xiàn)教學目標的育人立意。A、立德樹人B、核心素養(yǎng)C、知識內(nèi)容D、課程目標答案：A238.第三學段“學業(yè)質(zhì)量”要求：能用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫個左右常用漢字。A、1600B、2500C、3000D、3500答案：B239.下列不屬于開發(fā)利用課程資源的意義的是。A、課程改革的需要B、教師發(fā)展的需要C、學生發(fā)展的需要D、領導政績的需要答案：D240.以下不屬于語文課程資源的紙質(zhì)資源的是。A、教材B、講義C、卡片D、視頻答案：D241.第三學段學業(yè)質(zhì)量要求：積極參加跨學科學習活動，能利用多種信息渠道獲取資料，在簡單的調(diào)查、訪談等活動中記錄。A、研究成果B、研究過程C、研究問題D、真實生活答案：D242.“實用性閱讀與交流”教學提示指出“引導學生提高語言理解與運用能力，逐步增強語言表達的準確性、?！盇、條理性B、通俗性C、簡介性D、規(guī)范性。答案：D243.“誦讀、記錄課內(nèi)外學到的成語、諺語，格言警句、兒歌、短小的古詩等，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的習慣?！边@是第學段基礎型學習任務群的學習內(nèi)容。A、一B、二C、三D、四答案：A244.過程行評價要幫助學生處理好語文學習和個人成長的關系,發(fā)掘自身潛能，學會和自我管理。A、自我認識B、自我創(chuàng)新C、自我反思D、自我評價答案：C245.在第二學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求學生在參與跨學科學習活動中，樂于、提問、交流，并參與簡單的策劃活動、組織工作。A、傾聽B、討論C、觀察D、思考答案：C246.教師應充分認識語文課程工具性與人文性是統(tǒng)一的，從培養(yǎng)出發(fā)，把握四個方面整體交融的特點，設定教學目標時既有所側重，又融為一體。A、核心素養(yǎng)B、學習能力C、學習方法D、學科素養(yǎng)答案：A247.“閱讀自己喜歡的童話書，想象故事中的畫面，學習講述書中的故事?！笔菍φ緯喿x學習內(nèi)容的描述。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：A248.“在學習和生活中，累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫?！笔菍W業(yè)質(zhì)量的描述。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：B249.學校要充分重視并不斷加強語文教研組建設，以教研組為依托,結合學校具體情況和學科發(fā)展趨勢，圍繞語文課程內(nèi)容的選擇、教學活動的組織、學習任務群的設計和實施等開展教學研究，落實課程標準要求，推動語文教學變革。A、有效問題B、關鍵問題C、重要問題D、核心問題答案：B250.語文課程標準中學業(yè)質(zhì)量描述的是學制學業(yè)質(zhì)量標準。A、三三B、四二C、五四D、六三答案：D251.對題型設計、題量和難度、評分標準等方面提出基本要求，充分展現(xiàn)學生在語文學習過程中形成的能力、方法，以及情感態(tài)度與的綜合發(fā)展情況。A、價值觀B、人生觀C、世界觀D、科學觀答案：A252.教材編寫要系統(tǒng)規(guī)劃和安排。A、科學B、整體C、分段D、綜合性答案：B253.堅持依標命題，體現(xiàn)理念，嚴格依據(jù)學業(yè)質(zhì)量命題，保證命題框架、試題情境、任務難度等符合學業(yè)質(zhì)量要求。A、課本B、課程C、教材D、素養(yǎng)答案：B254.課程評價應注重考察學生的語言文字運用能力、審美情趣和價值立場，關注學生學習過程和學習進步。A、思維方式B、思考方法C、思維過程D、思維能力答案：C255.以下哪項是三、四年級學生應該學會的能力A、嘗試分類整理字詞B、能分類整理字詞C、能發(fā)現(xiàn)漢字音、形、義和書寫的特點D、具有獨立識字能力答案：A256.誦讀優(yōu)秀詩文，分主題梳理自己積累的成語典故、格言警句、對聯(lián)等語言材料，并嘗試應用到日常活動中，增強表達效果。A、積累B、生活C、交流D、讀寫答案：D257.教材編寫要有助于學生鑄牢中華民族共同體意識，增強中華民族自尊心、愛國情感、集體意識和，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。A、道路自信B、文化自信C、理論自信D、民族自信答案：B258.是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感。A、語言運用B、語文教學C、教學實踐D、綜合實踐答案：A259.下列關于《義務教育語文課程標準（2022年版）》中語文課程理念的表述，錯誤的一項是。A、構建語文學習任務群，注重課程的階段性與發(fā)展性。B、突出課程內(nèi)容的創(chuàng)新性和一致性，加強課程內(nèi)容匯總。C、增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式的變革。D、倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用。答案：B260.在第二學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求學生能嘗試根據(jù)語文學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗解決中的問題。A、平時作業(yè)B、學習當中C、日常生活D、閱讀寫作答案：C261.跨學科學習中的教學提示指出：“要引導學生在廣闊的學習和生活情境中學語文、用語文，提高交流溝通、和實踐創(chuàng)新能力?！盇、團隊合作B、團隊協(xié)作C、團隊配合D、團隊精神答案：B262.教師要關注互聯(lián)網(wǎng)時代日常生活中的新現(xiàn)象和新特點。A、語言文字運用B、人們生活C、社會需求D、生活需求答案：A263.在第二學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求學生能根據(jù)不同學習活動主題信息和資料，提出自己感興趣的問題。A、搜集、整理B、確認、分辨C、閱讀、書寫D、推敲、議論答案：A264.以下描述不符合語文教師“堅持終身學習，提升專業(yè)素養(yǎng)”理念的是。A、語文教師要積極參加培訓和研修活動，深入理解語文課程改革的理念和內(nèi)容，準確把握語文教學規(guī)律，提高課程實施能力B、語文教師要養(yǎng)成良好的讀書習慣，不斷豐富語言學、文學、教育學、心理學等方面的知識，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累，提升自身文化修養(yǎng)C、不要注意語文學科與其他學科的關聯(lián)，提高跨學科整合課程資源的意識和能力D、要主動將新理念、新方法、新技術應用到語文教學中，通過個人反思、同伴互助、專家引領等多種途徑提高自己的專業(yè)水平答案：C265.第三學段學業(yè)質(zhì)量要求：能通過誦讀、改寫、表演等方式，表達自己對感人情境和形象的理解與。A、審美經(jīng)驗B、審美體驗C、審美創(chuàng)造D、審美情趣答案：B266.“重視，借助語氣語調(diào)、重音節(jié)奏等傳遞漢語聲韻之美，在反復朗讀中加深對文本內(nèi)容的理解。”是對第三學段學業(yè)質(zhì)量描述。A、朗讀B、默讀C、瀏覽D、細讀答案：A267.“能與他人分享閱讀作品獲得的”是對第三學段學業(yè)質(zhì)量描述。A、有益啟示B、深刻啟示C、感想、收獲D、感悟、收獲答案：A268.能正確使用冒號、引號是第幾學段在標點符號使用上的正確表述A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：B269.第一學段要求積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于萬字。A、1B、2C、3D、5答案：D270.“學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，有表達交流的自信心?！笔切抡n程標準對“表達與交流”的目標要求。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：A271.第一學段對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是。A、了解B、熟悉C、掌握D、不要求答案：C272.在第二學段學業(yè)質(zhì)量描述中，要求學生能主動閱讀成語故事、寓言故事、神話故事、革命英雄故事等作品，能向他人講述主要內(nèi)容。A、敘事性B、敘述性C、記敘性D、記錄性答案：A273.新課程標準中第一學段“梳理與探究”對綜合實踐的具體要求是。A、學習組織有趣味的語文事件活動，在活動中學習語文、學會合作。B、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行談論和分析，學寫活動計劃和活動收獲C、自主組織文學活動。關心學校、本地區(qū)、國內(nèi)外大事。D、觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。答案：D274.“閱讀并學習講述革命領袖、革命英雄、愛國志士的，表達敬仰之情和向他們學習的愿望。”是“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群第一學段的學習內(nèi)容。A、成長故事B、童年故事C、感人故事D、生活故事答案：B275.語文課程理念倡導課程評價的過程性和，重視評價的導向作用。A、多元性B、一致性C、整體性D、時代性答案：C276.以下不屬于第三學段的習作目標是。A、語言生動B、內(nèi)容具體C、感情真實D、分段表述答案：A277.總目標第9條指出：能借助不同媒介表達自己的見聞和感受，學習___________，形成健康的審美情趣。A、發(fā)現(xiàn)美B、表現(xiàn)美C、創(chuàng)造美D、以上都是答案：D278.“嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書”，是新課程標準第學段對閱讀整本書的目標要求。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：A279.義務教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分成三個層面設置學習任務群，其中第二層是。A、基礎型學習任務群B、發(fā)展型學習任務群C、拓展型學習任務群D、整本書閱讀答案：B280.“實用性閱讀與交流”屬于類型的學習任務群。A、基礎型學習任務群B、發(fā)展型學習任務群C、拓展型學習任務群D、分享型學習任務群答案：B281.總目標第5條要求：能根據(jù)需要，用書面語言具體明確、文從字順地表達自己的______。A、見聞B、體驗C、想法D、以上都是答案：D282.對“語文課程資源”描述正確的是。A、語文課程資源既包括紙質(zhì)資源，也包括數(shù)字資源。B、語文課程資源既包括日常生活資源，也包括地域特色文化資源。C、語文課程資源既包括語文學習過程中生成的重要問題、學業(yè)成果等顯性資源，也包括師生在語文學習方面的興趣、愛好和特長等隱性資源。D、以上都是答案：D283.“聽故事、看影視作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。”是新課程標準第學段中“表達與交流”的目標要求。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：A284.過程性評價重點考察學生在語文學習過程中表現(xiàn)出來的、參與程度和核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。A、核心素養(yǎng)B、學業(yè)質(zhì)量C、學習態(tài)度D、語言表達答案：C285.“能借助漢語拼音認讀漢字?！笔切抡n程標準對識字的具體要求。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：A286.堅持素養(yǎng)立意，以核心素養(yǎng)為考查目標，通過識字寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動，全面考查學生的發(fā)展水平。A、語文素養(yǎng)B、知識與能力C、核心素養(yǎng)D、身心健康答案：C287.義務教育語文課程標準指出，要根據(jù)，統(tǒng)籌安排各類主題的相關學習內(nèi)容。A、不同年齡特點B、不同地域特點C、不同民族特點D、不同學段特點答案：D288.“能寫讀書筆記、常見應用文?！笔菍W業(yè)質(zhì)量的描述。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：C289.教師要有意識地利用評價過程和結果發(fā)現(xiàn)學生語文學習的特點與問題，提出有針對性的指導意見，促進學生、改進學習方法。A、反思學習過程B、發(fā)現(xiàn)問題過程C、找到問題過程D、解決問題過程答案：A290.“能根據(jù)，作簡單的發(fā)言?！笔堑谌龑W段關于“表達與交流”方面的學業(yè)質(zhì)量描述。A、對象和地點B、對象和場合C、對象和時間D、時間和地點答案：B291.“閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動和同學分享自己的閱讀感受?！笔切抡n標哪個學段的要求A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：B292.學業(yè)質(zhì)量要求第一學段學生愿意和同學交流朗讀體驗，能他人的朗讀。A、詳細評價B、簡單評價C、大致評價D、粗略評價答案：B293.第二學段表達交流中，要求學生能參與日常生活中的文化活動，根據(jù)不同場合的需要進行恰當?shù)慕涣?。A、積極B、主動C、用心D、一起答案：B294.關于“默讀”在第二學段的要求，表述正確的是A、學習默讀B、初步學會默讀，做到不出聲.不指讀C、默讀有一定速度D、養(yǎng)成默讀的習慣答案：B295.下列屬于第三學段“識字與寫字”學業(yè)質(zhì)量描述的是。A、能獨立識字B、能主動識字C、能喜歡識字D、能積極識字答案：A296.語文課程理念倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的作用。A、激勵B、導向C、重要D、診斷答案：B297.以下不屬于語文課程資源的數(shù)字資源的是。A、電影B、電視C、教學掛圖D、廣播答案：C298.新課程標準在“識字與寫字”目標中要求第三學段應該。A、有較強的獨立識字能力B、有初步的獨立識字能力C、學習獨立識字D、能夠獨立識字答案：A299.學習任務群安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學段特征，突出不同學段學生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)和適應性。A、連貫性B、發(fā)展性C、綜合性D、多樣性答案：A300.命題應貼近學生和情感體驗，抓住社會生活中常見但又值得深思的真實場景，創(chuàng)設新穎、有趣、內(nèi)涵豐富的情境，設計多樣的問題或任務，激發(fā)學生內(nèi)在動機和探究欲望。A、學習狀況B、生活經(jīng)驗C、個性愛好D、學習經(jīng)驗答案：B301.“閱讀表現(xiàn)英雄模范事跡的圖書，如《小英雄雨來》《雷鋒的故事》等，講述英雄模范的動人故事?！笆菍φ緯喿x學習內(nèi)容的描述。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：B302.通過語文學習，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚，關注和參與當代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成男，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊。A、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B、革命文化C、社會主義先進文化D、以上都是答案：D303.三、四年級的學生在習作表達中能對印象最深、最受感動的內(nèi)容寫A、清楚B、具體C、生動D、明了答案：A304.“閱讀文學、科普、科幻等方面的優(yōu)秀作品，如《寄小讀者》《十萬個為什么》《海底兩萬里》等，學習梳理作品的基本內(nèi)容，針對作品中感興趣的話題展開交流?！笔菍φ緯喿x學習內(nèi)容的描述。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：C305.跨學科學習中的教學提示指出：“第一至第三學段以觀察、參觀、體驗為主?！盇、記錄B、設計C、參與D、展示答案：A306.體現(xiàn)語文學習任務群的特點，整體規(guī)劃學習內(nèi)容，關注不同地區(qū)學校和，合理安排學習內(nèi)容，把握學習難度，組織學習活動。A、學生的差異B、學生的認知C、學生的特點D、學生的發(fā)展答案：A307.要充分發(fā)揮我國教研制度的優(yōu)勢，整合各級教研組織和教師培訓機構力量，將語文教師培訓和語文學科教研結合起來，實現(xiàn)研修的。A、活動開展B、發(fā)展進程C、資源共享D、一體化設計與實施答案：D308.命題材料的選取要具有、典型性和多樣性，充分體現(xiàn)語文課程特點。A、時代性B、科學性C、挑戰(zhàn)性D、階段性答案：A309.李紅今年讀四年級，根據(jù)表達需要，他應該能正確使用句號、感嘆號、問號、冒號、等標點符號。A、書名號B、分號C、逗號D、引號答案：D310.“能根據(jù)積累的知識和經(jīng)驗初步判斷信息真?zhèn)?，感知情感傾向，形成自己對社會熱點問題的初步認識。”是對學業(yè)質(zhì)量描述。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段答案：C311.跨學科學習中的教學提示指出：“要拓展學習資源，增強跨學科學習的。”A、實踐性和開放性B、綜合性和實踐性C、綜合性和開放性D、情境性和開放性答案：C312.跨學科學習中的教學提示指出：“根據(jù)不同學段學生生活的范圍、，精心選擇學習主題和內(nèi)容，組織、策劃多樣的學習活動?！盇、學習興趣和習慣B、學習習慣和能力C、學習興趣和技能D、學習興趣和能力答案：D313.整本書閱讀的學習內(nèi)容第二學段指出“閱讀兒童文學名著，如《稻草人》《愛的教育》等，感受作品傳達的真善美，用自己喜歡的方式講述。A、整本書B、基本內(nèi)容C、主要內(nèi)容D、故事大意答案：D314.思維能力主要包括哪些？（）

①直覺思維②形象思維③邏輯思維④辯證思維⑤創(chuàng)造思維A、①②③B、①③④⑤C、①②③④⑤D、②③④⑤答案：C315.四年3班的老師組織學生參加跨學科學習活動，以下不屬于這個學段學生完成的一項是。A、能參與簡單的活動策劃、組織工作。B、能根據(jù)學習活動主題搜集、整理信息和資料。C、能結合自己的知識積累提出要探究的主要問題。D、能用照片、圖表、視頻、文字等展示學習成果。答案：C316.跨學科學習中的學習內(nèi)容對第二學段的描述是“關注、民俗風情、民間工藝、歷史和傳說等。”A、傳統(tǒng)節(jié)日B、傳統(tǒng)節(jié)氣C、傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣D、傳統(tǒng)節(jié)日文化答案：C317.“思辨性閱讀與表達”教學提示指出“應根據(jù)學生的特點，在不同學段創(chuàng)設適宜的學習主題和學習情境。”A、年齡特點B、發(fā)展水平C、個體差異D、思維發(fā)展答案：D318.第一學段對學會漢語拼音的具體要求是：

①能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。②能準確地拼讀音節(jié)。③正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)。④認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。A、②④B、①②③④C、②③④D、①③④答案：B319.“思辨性閱讀與表達”教學提示指出“應根據(jù)學生思維發(fā)展的特點，在不同學段創(chuàng)設適宜的學習主題和學習情境?！毕铝性O計最符合第一學段要求的是。A、我的小問號B、我的奇思妙想C、科學之光D、東方智慧答案：A320.“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群教學提示指出“引導學生成長為主動的閱讀者、積極的分享者和