中學(xué)教師讀書交流會發(fā)言稿

中學(xué)教師讀書交流會發(fā)言稿

書中有句話，假如說“過一種幸福完整的教育生活”新教育的愿景，那么共讀共寫共同生活就是實(shí)現(xiàn)這個愿景的方法和策略，教師讀書共享會發(fā)言稿。共讀共寫帶來共同語言，共同語言帶來行動全都。共讀共寫能解決行為不全都背后的分散力問題。共讀共寫能讓我們更團(tuán)結(jié)。共產(chǎn)黨一向如此，集中力氣辦大事。

所謂的思想觀念、價值體系，都是指利益取向?！敖⑸鐣髁x核心價值體系”這個目標(biāo)常常被政治家掛在嘴邊。思想問題永久是首要問題，思想工作做好了，思想統(tǒng)一了，分散力就有了，事就好辦了。共讀共寫其實(shí)就是共同體成員汲取一樣的經(jīng)典文化，建構(gòu)相近的思想價值體系的過程。平常的.談天、開會、共同經(jīng)受也能統(tǒng)一思想，建立一樣的價值觀，但是局限性太小，兼容性不強(qiáng)。要形成更廣闊范圍的共同體和價值認(rèn)同，就要選擇那些具有普世價值的語言，唯有向上向善的民族文化經(jīng)典才含有這樣的養(yǎng)分成效。所以唯有社會成員共讀共寫，邊汲取邊消化，相互理解、融合才能實(shí)現(xiàn)凝心聚力的社會效應(yīng)。最終實(shí)現(xiàn)如民族、國家等大級別的共同體的利益和意志。

什么是共同語言？比方說：看過同一部電影，聽過同一首音樂，熟悉同一個人，身為同一件事的當(dāng)事人，即共同的經(jīng)受帶來共同的語言，如發(fā)小們就算很長時間沒見也不會生疏，由于他們有童年的共同生活經(jīng)受，他們會沉醉在美妙的共同回憶中享受親切完整的人際關(guān)系。

但是這些語言，都缺乏以把更多的人分散在一起。但共同讀過一本書就不一樣了，那會帶來讀者思想根底上的統(tǒng)一，而且這個不難實(shí)現(xiàn)，無論經(jīng)濟(jì)狀況如何、成長環(huán)境怎樣，只要讀的書一樣，價值觀類似，那么他們就能隨時無障礙的溝通，就能團(tuán)結(jié)更多的人做大事，實(shí)現(xiàn)更高層次的利益。

對于新教育，我認(rèn)為，他是以教師的專業(yè)成長為改革資本。沒有教師對專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的執(zhí)著和堅持，那些美妙的愿景都會幻化為泡沫。思想打算高度。其實(shí)，每一次教育改革受到的阻力都在教師這里，由于“上面千條線，下邊根針”，教師是全部理念最終的落實(shí)者。正所謂，“教育改革，成也教師，敗也教師?！蔽覀兗缟系某砷L的擔(dān)子很重呀。雖然外界對我們的要求會隨著社會民主化的推動而越來越明確、嚴(yán)格，但“知之者不如樂之者”，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的自我覺醒才是我們最好的出路，其實(shí)大家從站在更高層次端詳學(xué)生的學(xué)習(xí)問題一樣，自覺和興趣最重要，力量缺乏可以用責(zé)任心彌補(bǔ)，對于勝利來說，非智力因素比智力因素更具有打算性作用。

中學(xué)教師讀書溝通會發(fā)言稿篇2

人與人之間的差異在哪？性別、性格和閱歷都有，但我認(rèn)為最本質(zhì)的差異在于思想差異，如態(tài)度、價值觀。這種差異雖然造就了百花齊放的精彩，但若差異過大就會造成個體行為上的分散和敵對，造成群體分散力的虛弱，執(zhí)行力也大打折扣。只有思想始終，才能讓我們更團(tuán)結(jié)、親切無間。

我常?？础缎侣劼?lián)播》，這個節(jié)目很正統(tǒng)，常常聽到“建立社會主義核心價值觀”這句話被政治家們掛在嘴邊，這段時間我才煥然大悟，思想問題永久是第一位的，對國家如此，對各種層次的集體和個人更如此。

新教育的口號就是這本書的名字“過一種幸福完整地教育生活”，第一次消失在管城區(qū)是在上年教師節(jié)的慶典上，就赫然印在舞臺下方的臺壁上。其實(shí)這句抽象的廣告或者說口號的背后站著的是共讀共寫共同生活這種詳細(xì)可行的行動，也就是我們學(xué)校正在推動的晨誦午讀暮省、師生共讀、親子共讀以及現(xiàn)在我們進(jìn)展的教師共讀和一會馬上開頭的博客沙龍，共讀共寫的主要作用就是為了形成相互之間的共同語言，進(jìn)而帶來親切無間的團(tuán)結(jié)全都，那么我們就可以凝心聚力做大事。

什么是共同語言？我們一般的理解就是共同的興趣愛好，其實(shí)，共同語言的意義在于思想價值觀的近似?，F(xiàn)在談戀愛都講究有沒有共同語言，更何況一個個群體內(nèi)部的成員之間呢？我每天下午第一節(jié)會和學(xué)生共讀《沒頭腦和不快樂》，當(dāng)我和學(xué)生一起穿透文字想故事更深處挺近時，我們能看到很多讓我都驚訝的風(fēng)景，我們沉醉在這美妙之中，在共同挖掘中，我們比照著那些鮮活的人物形象和富含養(yǎng)分的故事情節(jié)，我和學(xué)生把各自的生活也扒拉了一遍，這兩個文學(xué)形象是那么的生動、飽滿，我們在他們身上更深入地反思、熟悉了自己。只是我和學(xué)生共同的思想成長經(jīng)受，也成就了我們之間擁有了一些共同語言和相像的價值觀。

共讀，不是教師給、學(xué)生接。教師也會在這個過程中進(jìn)一步發(fā)覺自我、實(shí)現(xiàn)自我。

關(guān)于這次讀書溝通會，我真沒想到會開得這么盛大而務(wù)實(shí)，形式化的東西沒能成為主流。以下是精彩瞬間：

寫博客的終極目標(biāo)不是成為作家，而是“以寫代做”，做的精彩，活動精彩，才能寫得精彩。

當(dāng)把自己心中的感發(fā)凝聚成文字固定下來的時候，你會敝帚自珍，由于那些漢字是從你的心里流淌出來的東西，是你自己的一局部。

運(yùn)動讓人的身體伸展，寫博讓人的心靈舒服。

中學(xué)教師讀書溝通會發(fā)言稿篇3

尊敬的教師，親愛的同學(xué)：

大家好！

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、詳細(xì)的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞……”而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今，做為一名初中數(shù)學(xué)教師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的幫助，《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計新奇，教學(xué)隨筆精巧。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《初中數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的敬重；宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚(yáng)人格公平根底上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開啟才智。

所以，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《初中數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信念的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時，《初中數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《初中數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，查找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。

閑暇時翻看一下里面的資料，總是對自我教學(xué)的一個充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也?！睂τ谖覀兘處煻裕獙W(xué)的東西太多，而我明白的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。愚以為，教師不僅僅要有一桶水，并且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也”。

所以，在教學(xué)中，書本是無言的教師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比學(xué)問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。教師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶許多的學(xué)問，而是把握學(xué)習(xí)的方法——明白為何學(xué)習(xí)從哪里學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)假如一個教師沒有把握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個失敗的學(xué)習(xí)者。由于這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。

比方法更重要的是方向。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自我的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自我的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地明白，僅有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；僅有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教。

中學(xué)教師讀書溝通會發(fā)言稿篇4

各位教師們：

大家下午好！

我已記不清是第幾次參與學(xué)校的“讀書溝通會”了，我覺得這個溝通會辦得很勝利，它每年既有固定的模式，又有許多新的內(nèi)容。昨天晚上收到女兒的通知：今日必需參與學(xué)校的“讀書溝通會”，我感覺這是最終通碟。支持教師、學(xué)校的工作，這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，更重要的是，這個讀書會很有魅力，她吸引著我，讓我情不自禁地來到這里。

首先，家長要重視閱讀。記得我們小時候，根本沒有條件讀課外書，接觸的就是課本。我的堂妹，常常“偷”書來讀，由于那些書是大人們讀的長篇武打小說或歷史小說，被家長認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。她常常一目十行，囫圄吞棗，想必讀了也是一知半解。但是這樣的閱讀讓她積存了很多學(xué)問，令她學(xué)問面廣、見識豐富。還有一位從北京來的教師，他的本職工作是專利代理工。但他精通歷史、經(jīng)濟(jì)、法律，上知天文，下懂地理，博古通今，無所不知。聽他說話，你會覺得是在讀一本書，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。有時我真想掰開他腦袋，看看里面究竟裝了多少學(xué)問。他曾對我說，讀書是一種本分，假如哪一天沒有讀書，那就是不守本分了?？梢娮x書是多么重要，家長要重視閱讀。

其次，家長要支持閱讀。家長可以伴隨孩子買書，借書，訂閱雜志。女兒床邊有個簡潔的書架，下面幾層全放滿了書，有《上下五千年》、有《100位名人的成才故事》（中外版，上下冊）、有楊紅纓、商曉娜的書、也有鄭淵潔、曹文軒的書。書桌旁邊、我們房間的書柜里都放滿了書。家里每年都訂雜志，只要她喜愛的就訂，我也支持她通過學(xué)校組織方式訂雜志。《小鬼當(dāng)家》、《中華小作家》、《意林》（兒童版）都是很好的雜志。

最終，家長要伴隨閱讀。家長伴隨閱讀從兩方面來說。假如孩子不喜愛閱讀，家長可以選一些孩子可能感興趣的書，伴隨孩子一起讀，當(dāng)孩子讀得好的地方，進(jìn)展鼓舞，讀完后再讓孩子講一遍。從而培育孩子閱讀的興趣。我就是用這樣的方法幫忙曹冉的堂弟來讀書的。家長遇到這種狀況，肯定得急躁，持之以恒。另外一種狀況是孩子喜愛閱讀。外表上看，這種狀況家長可以不操勞了，還要伴隨嗎？我的看法是“活到老，學(xué)到老”，家長抽空陪孩子讀書，才能準(zhǔn)時了解孩子讀書內(nèi)容，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長。否則，隨著孩子年齡增長，他們就會常講，老媽你OUT了。同時伴隨孩子閱讀，更能起到過濾作用，幫忙孩子選擇性讀書。

關(guān)于閱讀總結(jié)起來這是三點(diǎn)，重視閱讀、支持閱讀、伴隨閱讀。

祝溝通會越辦越勝利，年年有精彩。感謝大家！

中學(xué)教師讀書溝通會發(fā)言稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，教師們：

大家好！

近日讀了《劉可欽與主體教育》一書，我受到了啟發(fā)。我認(rèn)為最本質(zhì)的問題還是師德。對教師來說，喜愛不喜愛教育事業(yè)，愛不愛自己的學(xué)生，是首要的、核心的。劉可欽不僅具有優(yōu)秀教師的高尚品行，而且對工作布滿了熱忱，她喜愛她的事業(yè)，愛她的學(xué)生。她覺得這樣就是她人生的幸福境地。

在這本書中有這樣的一段話：“每個學(xué)生都是獨(dú)特的，不行重復(fù)的，無法替代的個體，這種差異和獨(dú)特是每個人最珍貴的精神財寶，我們應(yīng)當(dāng)正視學(xué)生的差異，敬重學(xué)生的選擇?！疤焐也疟赜杏谩?。讓每個學(xué)生感到他在這個班里同樣是重要的，讓我們的視野中沒有教育的盲區(qū)，把博大的師愛遍撒每一個孩子?！?/p>

這段話對我的受益匪淺。在課堂上，我過多的關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，幾乎沒有傾聽中下孩子的想法，沒讓每個孩子都說出自己的想法。

在課堂上可以看出，教師對每個學(xué)生布滿著愛心和信念，學(xué)生們則不僅積極主動地參加，生動活潑地學(xué)習(xí)，而且和教師協(xié)作默契，表現(xiàn)出對教師布滿著尊敬的感情。教學(xué)到達(dá)這種程度，可以說到了較高的教育境地。這不是一名簡潔的教學(xué)能手所能到達(dá)的。我們的身邊就有很多教學(xué)能手，他們能把書本學(xué)問很好地傳授給學(xué)生，能使學(xué)生考出好成績，考上好學(xué)校，但并非就是最優(yōu)秀的教師，至少在我的眼里是這樣。劉教師的珍貴之處就在于不僅課講得好，而且給人一種高雅、親和的感覺。欲求教書好，先做讀書人。作為教師，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能滿意新課程改革對教師的要求;才能以淵博的學(xué)問贏得學(xué)生的敬重。讀書既可以拓展學(xué)問面，又可以轉(zhuǎn)變我們單調(diào)的生活狀態(tài);既可以增長教師的職業(yè)才智，又可以陶冶教師高尚情操。

教師們，你們想享受幸福嗎？那么，就跟我來吧，與書共舞，體驗(yàn)教育幸福！教師們，讓我們從讀書開頭，讓你的八小時之外溢滿書香，給自己充電，

豐富自己的學(xué)識，熬煉自己的力量，讓讀書成為一種習(xí)慣！靜品書香，為心靈尋一份踏實(shí)！捧著書，翻開心。漸漸釋放出自己，填滿歡樂的因素！愿我們“讀永恒的書，做博雅的人”！

中學(xué)教師讀書溝通會發(fā)言稿篇6

各位教師大家好：

今日，我們聚在一起，進(jìn)展這次讀書溝通活動，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的閱歷和感悟，同時也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會拿出來，跟各位教師做真誠的溝通。

我們學(xué)校有很多喜愛讀書的教師，尤其是卞金濤教師、高英猛教師、韓開平教師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我。他們讀書是為了興趣，主動讀自己喜愛的書。在上學(xué)的時候，剛剛參與工作的時候，我也曾經(jīng)是一個喜愛讀書的人，美麗的詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作面前，讀書的興趣慢慢地淡去了，今日的自己總是感覺是在壓力下讀書。

以前，我們常常說要想給學(xué)生一滴水，教師必需要有一杯水，要想給學(xué)生一杯水，教師必需要有一桶水。但新時代教師再也不是學(xué)生獵取學(xué)問的唯一來源，學(xué)生在某些學(xué)問方面超越了教師是常有的事兒，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，僅滿意于一杯水、一桶水，不求學(xué)問的拓展和加深是完全不夠的?！皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。所以，我認(rèn)為即使讀書的興趣散去，我們也應(yīng)當(dāng)在壓力下讀書，由于我們選擇了教師這個職業(yè)。

我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開頭的。我購置的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)學(xué)問、課堂教學(xué)三類。近期我購置的書籍主要有：《教師語言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《勝利教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過程中也存在著很多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠根據(jù)事先的規(guī)劃讀書。

在此，我給各位年輕的教師提出幾個建議：

一、明確目的：首先依據(jù)個人狀況思索自己為什么而讀書。

二、選擇書目：依據(jù)自己的興趣愛好和工作的需要進(jìn)展選擇(你喜愛看什么樣的書，你需要看什么樣的書)。

三、制定讀書規(guī)劃：既包括短期規(guī)劃，也包括長期規(guī)劃。規(guī)劃每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。

四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個積存的過程，重點(diǎn)寫出自己讀書后的心得體會，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

五、積極參與各種教科研活動：編寫教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比等，各種活動會成為你讀書的動力，活動促使你去讀書，查閱各種資料。一個教師無論是自身素養(yǎng)的提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參加各種活動的過程中才會有質(zhì)的飛躍。

從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時候。不要等到書到用時方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時候，才懊悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，我們就應(yīng)當(dāng)盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開頭，就努力讀書吧!或許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的!

中學(xué)教師讀書溝通會發(fā)言稿篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家下午好！

特別榮幸能在這次溝通會上發(fā)言。關(guān)于讀書我不知該從何說起，于是在這里我把去年年末寫的一篇關(guān)于讀書文章拿出來與大家共享。寫的不好敬請諒解。

始終想寫寫自己的讀書生活，面對這一屋子的書本。我認(rèn)真搜尋自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書的故事。這一路的成長，這一路的相伴。

我的記憶回到最初最初，來時路回首中一行行登記。翻看畫書的小姑娘，背著父母訂《文史學(xué)問》的少女，大學(xué)宿舍床頭書的女生，還有猶如今日臥房、陽光、香茗、書、音樂相伴淡定怡然的女子。一路走來的我，不同階段的我，都有一個很重要的道具，便是書了。

由于讀書，我視野大開，我的思想便不再局限于狹小一隅。由于讀書，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。書山有路勤為徑，我不是一個勤奮的人，我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧，卻本性難移。但是書山這條路，我雖然談不上勤，但委實(shí)也是一路走著，還將走下去吧。這么些年，身旁的人用種種稱號說著我，全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還竭力反對著。后來說的多了，也懶得反對了。人性的虛榮也會讓我有些許的得意，但那也不過是瞬間的事。我很清晰自己的水平，自己也不過如此罷了。

我也不知從何時起，腦中始終有個信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是：我們怎么活都只有一輩子，多知道點(diǎn)總是好的。因了這個執(zhí)念，我讀書，各個方面的，從來沒有停頓過。從來不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就————由于固執(zhí)占據(jù)，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過也挺好的，那就不改了。

現(xiàn)在的我，勞碌的日子，心也因此急躁的很呢。那么多的書，好像變的更加讀不完了。仿佛間時間少了很多，書卻多了。我也深為圓滿呢。只有盡力了。這也是我為何總覺得時間不夠用的緣由吧?？偸浅岳媳臼遣恍械难健ＤX子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后，還是得連續(xù)讀下去啊，自勉吧。

時有人問我關(guān)于書的事，有些我委實(shí)答復(fù)不了。由于我了解的也不過是我自己較喜愛的那些罷了。別人喜愛的，我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推舉幾本書，我頗犯難。每個人的閱讀傾向不同，我喜愛的，別人未必喜愛。每每這時我頗為糾結(jié)。有人借我的書讀，我非常快樂樂于相借，但是卻不知道該借什么。讀書啊，真