教育隨筆：用愛澆灌 守望花開

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教育隨筆：用愛澆灌守望花開

這一切，愛是前提、是基礎(chǔ)、是核心，是教育成功的最大秘訣。有了愛，才能"隨風(fēng)潛入夜'有了愛，才會"潤物細無聲'。這一切，愛是前提、是基礎(chǔ)、是核心，是教育成功的最大秘訣。有了愛，才能"隨風(fēng)潛入夜'有了愛，才會"潤物細無聲'。

凡是人，皆需愛。教育事業(yè)是充滿愛的事業(yè)，只有擁有仁愛之心的教師，才能培養(yǎng)出有仁愛之心的孩子；只有教師真正關(guān)愛孩子、尊重孩子、讓孩子沐浴在愛的光輝中，才能在孩子的內(nèi)心深處播下愛的種子，才能將愛傳播下去。作為一名幼兒園的班主任，我們與孩子相處的時間甚至超過家長，這讓我意識到作為一名幼兒園的班主任肩上所承擔(dān)的責(zé)任。我們要如何在孩子們成長的關(guān)鍵時期讓他們得到最好的學(xué)習(xí)與發(fā)展呢?那就是愛。愛是當(dāng)好班主任的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求、有向往、有勇氣、有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也曾經(jīng)說過："沒有愛就沒有教育。'愛是理解、愛是尊重、愛是信任、愛是關(guān)心、愛是寬容、愛是放手，愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。教師對孩子真摯的愛是我們感染孩子，教育孩子的情感魅力。

一、愛是理解班里有個叫軒軒的小男孩，他生活在一個不健全的家庭，五年前的一場車禍奪走了他父親的生命，而母親也因為傷心和失望離開了他，他原本幸福的家就這樣散了。如今他和爺爺奶奶生活在一起，靠爺爺打工為生，更不幸的是小男孩因為早產(chǎn)導(dǎo)致了精神發(fā)育落后，再加上不能受到良好的家庭教育，每天在幼兒園他有很多活動都趕不上。排隊時他總是四處張望落隊子的那一個，吃飯他總是最后吃完的那一個，起床被子整理的亂七八糟，衣服脫下來從來不會折疊整齊，經(jīng)常穿反鞋子。性格也有點孤僻，不愿意和小朋友玩，偶爾還和小朋友鬧矛盾。但是我從來不會批評他，因為我知道這不是他的錯，每次他想努力整理好衣服和被子卻又整理不好時，我從他的眼睛里讀到了他內(nèi)心的焦慮和不安，我便蹲下身來耐心的一步一步教他怎么整理被子和衣服，教他如何辨認鞋子的反正。排隊時就把他牽在手里，讓他當(dāng)排頭。吃飯時也從來不催促他，而是在一旁耐心等待，直到他吃飽。還經(jīng)常抱抱他，摸摸他的頭，鼓勵他，和他聊天。經(jīng)過我不懈的努力，他現(xiàn)在性格也變得活潑開朗了，知道怎么和伙伴相處了，被子衣服基本可以自己整理，也不會再穿反鞋子了?，F(xiàn)在他信任我、喜歡我、每次看到我都會露出燦爛的笑容。

二、愛是尊重記得在中班時候班上有一個小男生，性格內(nèi)向，一種自卑心理，使他遠離集體。怎么改變他的這種狀況呢?我特意安排了一個乖巧的女孩子坐在她身邊，交代她凡事都盡量讓著他。沒想到，第二天那個女孩子就哭著來到我身邊，說他經(jīng)常欺負她。我就把他找來，問他為什么這樣，沒想到他鼻子輕輕一哼，嘟囔著說："我才不要你們的可憐呢！'我一愣，恍然大悟，他需要的的確不是形式上的關(guān)愛，而是一種出自內(nèi)心的尊重，這樣才會讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，逐漸消除自卑心理。有天美術(shù)活動中，我發(fā)現(xiàn)他畫畫很認真，而且畫面整潔又干凈，我當(dāng)場大大地表揚了他一番，他第一次羞紅了臉。從此，小朋友更主動地邀他一塊兒玩，他也不再拒絕了，因為這時他感受到了老師和小朋友對他的尊重。

三、愛是信任班里的凡凡一直以來都是屬于那種比較好動，調(diào)皮一點的孩子，最近隨著年齡的增長膽子更大了，竟出現(xiàn)了一些比較過激的行為，在樓道排隊時就趴在地上跟別人摔跤，午餐后散步也不遵守紀律，和幾個調(diào)皮小朋友在院子里追逐打鬧。戶外游戲時不遵守游戲規(guī)則，故意帶頭領(lǐng)小朋友扎堆，把小女孩推倒或是自己在地上打滾，甚至還把個別小朋友堵在廁所里吐囗水。經(jīng)過幾次批評教育之后效果并不明顯，只是會在那你注意他的時候稍微收斂一點，但背后依然如此。面對這樣的事情，我只能試試別的方法。我把凡凡叫到了一旁，然后跟他說："凡凡，老師今天不批評你，老師只想和你聊會天，老師沒有好朋友覺得好孤單，你能不能和老師做朋友?'他用懷疑的眼神看著我。我接著說："我保證我絕對不會把我們的談話告訴別人的，不信我們就拉鉤！'這時凡凡才緩緩地伸過手和我拉鉤，拉完勾凡凡主動告訴其實他也沒有朋友，就這樣我們倆個沒有朋友的人成了好朋友。我取得了他的信任，他開始愿意和我說一些他心里的想法了。我問他為什么要做那些事時，他告訴我，他那樣做其實就是想引起小朋友的注意，讓小朋友都能關(guān)注他，其實他也知道那些做法不對。這時的我才恍然大悟，頓時也萌生了一個想法，就是讓他做一個小小監(jiān)督員，負責(zé)監(jiān)督班里其他小朋友的不良行為。而且適時的對他的認真負責(zé)提出表揚，很快他的自信增強，也能夠正確的和伙伴相處，不久他欣喜的跑來和說他有新朋友了，卻又帶著留戀的眼神問我："老師，我有新朋友了還能和你做朋友嗎?'我笑著說："當(dāng)然可以，以后任何時候，只要你需要我都可以來找我哦！'他聽完高興地跑開了。從此在沒有看見他調(diào)皮搗蛋了。

四、愛是關(guān)心看著雪琪小朋友現(xiàn)在活潑可愛的樣子，又一次覺得我當(dāng)初所做的一切都是值得的。記得雪琪剛?cè)雽W(xué)的時候膽子特別小，默默地坐在角落里一言不發(fā)，就連老師點名她都不敢應(yīng)聲。盡管如此，竟然還在雪琪入學(xué)不久以后發(fā)生了一點意外，她的腳和腿被開水燙傷了。當(dāng)雪琪媽媽打來電話請假時我的心先是一揪，不知道這孩子得受多少罪??！隨即而來的就是想到這孩子本來就膽子小，一經(jīng)此事怕是心理的陰影更難消除了。兩周以后還不見這孩子來上學(xué)，我便很擔(dān)心她了，下班以后準(zhǔn)備了一些孩子平時喜歡吃的零食和水果就來到雪琪小朋友的家里，當(dāng)時看到我的時候她有點意外，但也有些欣喜。捧著喜歡的零食對我露出了微笑。雪琪媽媽說："這是我女兒受傷以來第一次笑，謝謝老師！是您的關(guān)心給我的孩子和我的家?guī)頊嘏?一個月以后雪琪返園上學(xué)了，看到我時她笑了。以后在我不斷的鼓勵下她的膽子越來越大，性格也越來越活潑。現(xiàn)在還成了我班的舞蹈小明星呢！

五、愛是寬容班里像凡凡一樣調(diào)皮的孩子還有好幾個，每當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋犯錯時，我都以寬容待之，給他們反思和改正錯誤的機會。最終發(fā)現(xiàn)寬容以待遠比嚴格批評有著更好的教育效果。寬容也是一種教育。在我們的教育過程中，一些孩子常常會犯錯誤，不知改正。作為教師要心懷愛心，用我們的寬容喚起他們埋在靈魂深處的愛和良知。就可以讓他們的靈魂如沐春風(fēng)，如逢甘霖，從此變得高尚純潔。寬容是一種境界，是一種藝術(shù)，是一種智慧。更是從善良心靈中流淌出愛的泉水。

六、愛是放手愛是教給知識，給孩子最美的藝術(shù)知識的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力。"授人以魚，不如授人于漁'愛孩子很簡單，但愛孩子也很耐人尋味。大班的孩子有了自己的想法，那我們就放手讓孩子們參與到老師的計劃制定和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象來布置班級的游戲墻面、設(shè)計其他活動，有了他們的參與，班里的活動更加生機勃勃，有聲有色。隨著孩子們年齡的增長，明顯感覺到他們的自我管理能力和自我服務(wù)以及為他人服務(wù)的意識增強。我就想到了將安吉理念滲透到我的班級日常管理中，在幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓部分幼兒擔(dān)任小組長幫忙維持秩序、監(jiān)督檢查、帶頭開展活動等，在一定程度上既能減輕了老師的負擔(dān)，又培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感、自我服務(wù)和自我管理能力，還能提高了班級管理效率。首先我就從午餐環(huán)節(jié)下手，我在餐前設(shè)立了小組長，在餐后設(shè)立了值日生。餐前由小組長帶領(lǐng)幼兒進行餐前活動（說兒歌、講故事、組織幼兒洗手等），餐后由值日生為大家服務(wù)進行餐后整理（發(fā)放紙巾、收取垃圾等）。為此特意制作了小組長和值日生輪流值日表格，并提出了擔(dān)任小組長和值日生的要求和必須履行的職責(zé)。我先向幼兒拋出小組長的標(biāo)準(zhǔn)：自制能力強的、做事速度快的、有耐心的、自理能力強的。這樣幼兒就了解了小組長的標(biāo)準(zhǔn)，大家都很努力做到老師的標(biāo)準(zhǔn)，我也選了幾個這些特點最明顯的小組長先為小朋友服務(wù)，在小組長的服務(wù)過程中，讓那些低于標(biāo)準(zhǔn)的幼兒認識到自己要努力的方向在哪里，以便讓所有的小朋友能參與到這個活動中來。通過一周的實施，小組長制在午餐環(huán)節(jié)初見成效，這樣的方法的確調(diào)動了幼兒的積極主動性，通過實施證明，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性和自主能力，把主動權(quán)還給幼兒，做到真正的放手，幼兒的發(fā)展才會更迅速更全面。這又何嘗不是對孩子最好最珍貴的愛呢?

我想在我今后的班主任工作中，我會把這樣的一個好的班級管理辦法在幼兒的一日生活中靈活貫通，將其運用于教學(xué)、戶外活動、各種游戲活動等。后期的小組長和值日生也不必全部都由教師來制定，可充分喚起幼兒的主體意識，讓他們互相推選、民主產(chǎn)生，讓其成為真正意義上的自主管理和自主服務(wù)?？傊?，熱愛幼兒，永遠應(yīng)當(dāng)以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子，愛的教育，最終目的是應(yīng)使幼兒在感受教師無私的愛