初三化學下學期教學工作總結(jié)8篇

初三化學下學期教學工作總結(jié)8篇初三化學下學期教學工作總結(jié)篇1

今年本人擔任初三年〔1〕〔2〕〔3〕班的化學教學工作。如今將一學期的教學工作做簡要回顧。

一、仔細備課，加強集體備課。

本屆學生在課堂紀律方面較好，但學生學習的主動性反而不高，養(yǎng)成的習慣是應(yīng)付性學習，老師上課聽一聽，但課后沒有復(fù)習、落實；老師要抽查，趕快背一背，過后就放；作業(yè)方面則抄襲現(xiàn)象嚴重。反應(yīng)在考試成果上，分化嚴重，尖子生不尖、中等生不多，后進生更是無所謂。面對這種狀況，我們在備課上盡量設(shè)計情境，調(diào)動學生心情，語言組織上盡量簡約，盡可能表達初中化學的啟蒙性和有用性，把化學學問與日常生活實際相聯(lián)系，留意從學生已有的學問和閱歷出發(fā)，貼近學生實際，充分利用教材的資源，削減課堂上老師從頭講到尾的習慣，留下時間給學生消化吸收。、課堂教學中注重建立和諧的師生關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)寬容、民主的教學氣氛，努力激發(fā)學生的親切感和好奇心，引發(fā)他們學習化學的興趣和動力。

二、培育學生學習的習慣。

課前5分鐘多種形式復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，溫故知新；課堂上〔30-35分鐘〕要求學生集中精力聽講，做到真正聽懂，若有疑問的地方，多向老師同學請教；下課前5-10分鐘或者識記、落實本課學問點，或者獨立完成練習題來加以穩(wěn)固。

其次，明白跟學生將要敏捷把握學過的學問點，就要階段性進行復(fù)習、多做綜合性練習，專心學習也反思方法。

三、加強課外的培優(yōu)和輔差。

包括和各種能力水平學生的溝通，學生的水平不好，也不知從何問起，有時反而要主動問學生，抽查輔導(dǎo)。

四、與各科任老師團結(jié)協(xié)作，特殊針對“長短腳〞學生進行輔導(dǎo)。

在工作中，能準時總結(jié)閱歷，調(diào)整教學策略，盡心盡力。

初三化學下學期教學工作總結(jié)篇2

一學期來，本人擔任初三兩個班的數(shù)學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學問，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完好的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。

一、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練

初三總復(fù)習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素養(yǎng)，進展學生思維能力，培育學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)〞，是學生繼續(xù)學習和參與工作的預(yù)備階段，讓學生滿載著素養(yǎng)教育的豐碩果實結(jié)束義務(wù)教育。

二、總復(fù)習工作面向全體學生

具體做法是：

1、教師的板書與學生的板演

教師的板書應(yīng)表達學問的發(fā)生過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參加狀況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學習的良好機會;另外也可以培育學生膽識，培育學生獨立思索能力，促進記憶。

2、注重學生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)覺教學中的缺乏，從而實行措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生把握學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細總結(jié)，可以成為學生學問寶庫中的重要組成部分，使學生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學生能力的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對學問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺：⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶創(chuàng)造性水平其次，在復(fù)習過程中，提問是重要復(fù)習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其緣由進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學問穩(wěn)固正面學問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔

三、抓住學生心理，營造良好的教與學環(huán)境

中考競爭形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學〞心情比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ビ懻搶W生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

我把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生——拓展;中等生——狠抓;學困生——輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采納商量式教學方式，讓他們伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體，在一般班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化全部的學問點，作業(yè)和練習題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學習主動性。

數(shù)學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必需重視與學生的情感溝通。比方給學生準時的輔導(dǎo);給留意力不集中的學生準時的提示;給有好的解法的學生準時表揚;給失去信念的學生準時的心理勸慰;給學有余力的學生各種能力的培育和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感溝通，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

四、加強對教材的討論，營造課堂教學高效益

實施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必需從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當然初三復(fù)習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復(fù)習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施確定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講〞這一環(huán)，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講〞，對教師來講，要求是特別高的。我們留意引導(dǎo)學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;留意針對學生的學問缺陷和疑難問題作重點講解并描述;留意新舊學問、新題舊題的對比，把冗雜抽象的問題作連貫解決;留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律;留意一題多解的討論和條件多變的問題的對付方法;留意富有思索性的新問題，與學生一起探究討論。

“練〞這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必需是經(jīng)過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、穩(wěn)固定理的基礎(chǔ)題;運用學問的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題精確度，應(yīng)變能力，及技能會有很大的提高。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧+個人努力=肯定能勝利。

這學期已經(jīng)過完了，回顧自己的教學，雖然做了很多工作，但也存在很多缺乏，函數(shù)復(fù)習時講的比較系統(tǒng)，但學生還是說好多不理解，最終也沒補充講。在以后的工作中再把工作做細些。讓每個學生都理解透。

初三化學下學期教學工作總結(jié)篇3

本學期我擔任九年級三個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認仔細真的教育教學，提高了學生的學習成果，收到了較好的教學效果，雖然如今20xx年中考成果還沒有下來，但從學生考后的估分狀況來看，學生的化學成果較為理想，所以，可以說本屆畢業(yè)班化學教學工作取得了勝利。現(xiàn)將本學期的教學法工作總結(jié)如下。

一、搞好教學常規(guī)工作

本學期，依據(jù)學校的教學計劃和要求，我仔細完成了學科的教學任務(wù)，包括計劃、備課、作業(yè)、月考、模擬考等任務(wù)。同時，在常規(guī)教學中，我注重進一步提高學生學習化學的興趣，調(diào)動學生的學習主動性。有些學生剛一學化學充滿興趣，但時間一長，由于成果不理想，就漸失信念和興趣，特殊是本學期接近中考，這一現(xiàn)象尤其嚴重。所以我在新課和復(fù)習課教學過程中，留意采納多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的主動性就被調(diào)動起來了，學習化學的興趣深厚了，學習成果也就提高了。

二、搞好中考化學復(fù)習工作

本學期除了了搞好新課教學以外，最重要的是復(fù)習工作，學生能否在中考中取得更優(yōu)異的成果，系統(tǒng)有效的復(fù)習特別重要，依據(jù)自己多年的復(fù)習閱歷，針對20xx年安徽省中考考綱，我制定了細致的復(fù)習計劃和支配。在復(fù)習中注重以下幾方面：

1、打好基礎(chǔ)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

分析往年學生在中考答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的基礎(chǔ)學問和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強基礎(chǔ)學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學問復(fù)習，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。抓基本技能復(fù)習，就是要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。為此，在第一輪復(fù)習中，我重點加強學生對化學課本中基礎(chǔ)學問和基本技能的教學，通過重講概念、針對性練習、專題測試等方式對課本中雙基學問進行穩(wěn)固和加強，使學生加深了對這方面學問的把握，為二輪復(fù)習的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

2、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好化學課本學問的應(yīng)用。

近幾年我省中考化學試題每年都涉及和結(jié)合本年度來所發(fā)生的一些社會熱點問題進行，從多角度對學生的化學學問與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。為此我在教學中盡量將自己所收集到一些社會熱點問題與化學課本學問結(jié)合起來進行講解、分析和測試。使學生認識到學習化學學問的有用性，提高學生運用化學學問解決實際問題的能力。

。

依據(jù)考試綱要，今年化學試題中的科學探究內(nèi)容試題，對化學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常教學與復(fù)習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞。而應(yīng)當重視獲取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本學科思維方法〞。

總之，通過一學期的工作，完成了學校交給的任務(wù)，順利送走了又一屆學生，為自己的年度教學工作劃上圓滿的句號！

初三化學下學期教學工作總結(jié)篇4

本學期，我適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增添教學技能，提高教學質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、能力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

初三化學下學期教學工作總結(jié)篇5

本學期，我們以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：

一、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和主動性不斷提高

初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學試驗教學的首要任務(wù)是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種"短暫"的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以進展，從而提高他們學習化學的主動性和主動性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)形節(jié)。

1.加強演示試驗教學課堂教學中的演示試驗，最能調(diào)動學生的心情，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都仔細完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡練。對部分演示試驗裝置或試驗操作還作了適當?shù)难a充和改良，以增添試驗效果。有時依據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示試驗。

2.努力開足學生試驗依據(jù)教學進度努力開足學生試驗。學生試驗做到每2人一組，位置固定，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全轉(zhuǎn)變了以前那種試驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的試驗習慣;對于一些較簡潔的演示試驗，依據(jù)條件把它改成學生試驗，使學生主動主動的獲取學問，激發(fā)學生學習興趣。

3.開展了課外試驗活動依據(jù)我校的實際狀況，每逢周四周會課，我們向?qū)W生開放試驗室，學生以做化學趣味試驗，制作試驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學生的特長，鼓舞學生多動手、多動腦、多試驗。興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和主動性。

二、扎扎實實打好基礎(chǔ)，讓學生真正把握化學學問

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的基礎(chǔ)學問和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強基礎(chǔ)學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的學問的把握能力不同，教師應(yīng)針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗?zāi)芰Α?/p>

三、指導(dǎo)科學的學習方法，養(yǎng)成良好試驗習慣，培育學生的能力和創(chuàng)新精神

初中化學試驗教學中留意使學生養(yǎng)成良好的試驗習慣，是培育學生科學看法的重要措施。良好的試驗習慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的試驗操作、仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象、照實完成試驗報告、遵守試驗室規(guī)則、留意節(jié)省藥品和試驗安全等。在教學中留意從科學看法、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守試驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀看、記錄、試驗現(xiàn)象、填寫試驗報告則加以具體指導(dǎo)。在填寫試驗報告時，我要求學生將試驗所觀看到的全部現(xiàn)象照實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培育學生實事求是的科學看法。通過本學年的實踐，化學試驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素養(yǎng)在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中漸漸形成。為以后的化學學習打好基礎(chǔ)。

初三化學下學期教學工作總結(jié)篇6

本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條閱歷：

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不行取。

中考最關(guān)鍵的要精確地理解和把握初中化學的基礎(chǔ)學問和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學問，就是要化學課本學問，教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的學問把握潛力不同，教師應(yīng)針對學生實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習進間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗透過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗潛力。

2、重視獲取學問的過程和科學探究潛力的培育。

要提高學生的潛力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的培育。平常教學與復(fù)習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而就應(yīng)重視獲取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本學科思維方法〞。我們就應(yīng)精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究資料，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步構(gòu)成科學探究潛力。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應(yīng)用。

要求化學教學要突破單純灌輸課本學問限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，我們學校雖然還沒有試驗化學新課程標準，但老師們都已開始討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標〞的要求。

5、強化教學過程的互相學習、研討。

聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出缺乏之處，以求到達要好的課堂效果。

6、加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復(fù)習中加強這部分的力度。

7、理直氣壯抓好學有余力，有特長的學生參與學科竟賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造進展獨特的氣氛、鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好基礎(chǔ)。

8、從實際出發(fā)，總結(jié)閱歷，收取教訓(xùn)。

初三化學下學期教學工作總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)瞬，20xx年春季期又過去了，本學期我擔任了九年級1班的化學教學工作?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、在思想政治方面：

本人喜愛黨，擁護社會主義，能仔細執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，學校組織的政治學習也能準時參與，嚴格要求自己，規(guī)范自己的一言一行，喜愛學生，從不體罰學生或變相體罰學生，注重對學生的思想教育。

二、教育教學方面：

九年級的學生剛接觸化學這門課程，大部分的學生沒有找到學習化學學問的方法，多部分學生基礎(chǔ)差，接受能力也比較差，老師布置的作業(yè)不能按時完成作業(yè)，有的學生還抄襲作業(yè)，上課有時不能用心聽課，學校施行的階段性考試，多學生被歸為三類。針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，這類的學生我做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α＿@樣，學生對我也就漸漸的喜愛和敬重，也開始喜愛學習化學，養(yǎng)成學習的好習慣。

1、仔細備好每節(jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備學生。本屆學生，學生沒有以前那么整齊，所以我盡量依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習，從中選取適合本班學生實際的題目。仔細寫好教案，做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的預(yù)備，并利用各種教學手段吸引學生的留意力。在課后仔細作好總結(jié)，準時從課堂教法和學生的反映狀況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學水平。

2、虛心請教其他教師。在教學上，能和其他老師團結(jié)協(xié)作，有問題準時向他們請教。在每個章節(jié)學問的處理上，通過每次的備課組活動主動征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學習他們的優(yōu)點以彌補自己教法上存在的缺乏。

3、仔細批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對性。為此，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜資料，對資料進行篩選，力求每次作業(yè)都能起到最大的效果。對學生的每次作業(yè)都能作到仔細批改，通過作業(yè)準時發(fā)覺自己在課堂教學上及講解時出現(xiàn)的問題，并準時分析緣由并總結(jié)，進行透徹的評析，俗話說"亡羊補牢，未為晚矣"一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完好的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。

4、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學習化學的興趣。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

三、不斷學習、更新理念

如今是生命科學的世紀，化學的學問日新月異，進展很快。本學期在學校的工作中，我常常去聽學校各科組的公開課，虛心向教師們學習更新的教學方法，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。

四、成果與反思

班上大部分的學生學習欠主動，在考試中成果不理想，雖然也把握了一些化學學問和化學試驗技能。但是，有個別同學上課不正常，三天打魚兩天曬網(wǎng)。還有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞辱感。由此，導(dǎo)致部分同學學習成果很差。所以也是我最覺得頭痛的地方。

初三化學下學期教學工作總結(jié)篇8

織全縣化學教師召開化學教研活動。本次教研的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教師講課、評課、老教師閱歷介紹、專家領(lǐng)導(dǎo)點評等。教研過程中充分重視了每位教師的參加和體驗，教師與教師之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動了教師主動參加到教研中的主動性，讓教師在親身體驗、深入思索中得到提升。

一、重視試驗探究，表達化學學科的特點。

試驗探究是學習化學的一種重要的學習方式，也