中班科學(xué)瓶中吹氣球教案反思

中班科學(xué)瓶中吹氣球教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

關(guān)于中班科學(xué)瓶吹氣球教學(xué)的思索

中班科學(xué)瓶中氣球教學(xué)方案的反映主要包括活動目標，活動要點，活動預(yù)備，活動過程，活動擴展，活動反映等，并探討兩者之間的關(guān)系。

氣球在瓶子里吹，瓶子里的氣壓。

可以記錄自己的試驗結(jié)果，并大膽地用語言表達他們的發(fā)覺，適合稚嫩園老師參與中班科學(xué)活動課，快來看看氣球吹課方案。

活動目標

1.探究吹入瓶中的氣球與瓶中氣壓之間的關(guān)系。

2.能夠記錄自己的試驗結(jié)果并大膽地用語言表達您的發(fā)覺。

3.關(guān)注四周的科學(xué)，體驗科學(xué)發(fā)覺的樂趣。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，并情愿大膽地探究和試驗。

5.情愿大膽嘗試，并與同行共享您的感受。

活動重點

活動重點

通過動手試驗和記錄，可以得出結(jié)論，瓶子上有一個洞可以吹氣球。

活動困難

了解吹入瓶中的氣球與瓶中氣壓之間的關(guān)系。

活動預(yù)備

1.很多不同大小的瓶子（包括無孔，少孔和多孔）。

2.兒童記錄紙和記號筆的記錄。

3.課件《瓶中吹氣球》（包含老師的記錄紙和原理動畫）。

4.氣球，底部和錯誤的氣球工具。

活動程序

首先，顯示氣球以關(guān)心孩子把握正確的吹氣球方法。

1.（顯示一個吹氣球）老師看，張老師帶來了（氣球），你們都吹氣球了！

2.請2個幼兒在小組面前吹氣球。

老師告知我你怎么吹？你怎么看到他在吹呢？

3.總結(jié)吹氣球時，將嘴貼在氣球的嘴上，然后用力，然后連續(xù)吹入氣球以吹氣球。

（分析愛好是最好的老師。

氣球的消失使孩子有將其炸毀的愿望。

并且這種聯(lián)系動員了這種方式的孩子的已知經(jīng)受，從而使孩子可以更好地把握吹氣球的方法。

氣球。

為以下活動鋪平道路。

其次，將物料分批放置，以便孩子們探究氣球可以在帶孔的瓶子中吹起來。

1.老師假如將氣球放在瓶子上，可以吹大嗎？（記錄下小孩子的猜想）我會嘗試的。

（第一次放置材料小瓶沒有孔）

2.老師誰說了你的發(fā)覺？

年輕不能炸毀。

或許瓶子太小，瓶子太小，沒有空氣，等等。

3.老師我們試圖發(fā)覺瓶子里的氣球沒有炸開。

爭論那為什么在這些瓶子中吹氣球呢？

4.老師瓶子不夠大嗎？張老師不知道，所以讓我給你一些更大的瓶子試試。

（其次種運送材料大中型瓶子有孔，沒有孔）

5.老師有些氣球在吹大，有些還在吹。

怎么會這樣？這里肯定有一個隱秘，您將去那里比較，看看，找到它。

7.老師隱秘是什么？

Y瓶子下面有孔。

8.總結(jié)事實證明，瓶子中的氣球可以吹大。

隱秘是瓶子上有一個洞。

（指出孔）

（分析從吹氣球到在瓶中吹氣球，難度漸漸加深，激發(fā)了幼兒對在瓶中吹氣球的愛好，因此投入了探究活動。

依據(jù)幼兒的年齡特點，預(yù)設(shè)孩子的需求以孩子為主體，供應(yīng)不同大小的瓶子，讓他們在試驗中樹立自己的理解在小瓶子中吹小氣球；不能在瓶子中吹大氣球和瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶子上有孔。

可以吹開孔的氣球以解決此大事的焦點。

）

第三，借助課件，揭示在瓶子里吹氣球的科學(xué)原理。

1.引導(dǎo)幼兒暢所欲言。

師為什么帶孔的瓶子氣球會吹大，而沒有孔的瓶子氣球卻不會大？

2.播放課件并總結(jié)科學(xué)原理。

師是這樣嗎？讓我們聽聽計算機醫(yī)生說的話。

（分析本節(jié)免費爭論兒童的緣由，計算機醫(yī)生告知您，并在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮有效作用。

借助生動的可視課件，關(guān)心幼兒鞏