小學五年級英語說課稿優(yōu)秀范文精選錦集

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在課堂上，要給學生情景，讓學生根據(jù)所給任務(wù)合作學習，鞏固所學知識。小組活動能展示各成員掌握并運用語言的綜合能力，同時還可以觀察學生分步解決問題的能力。以下是我整理的小學五年級英語說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學五年級英語說課稿范文一【Halloween】

說教材

我要說的是江蘇牛津英語5AUnit4HalloweenA部分的內(nèi)容。本單元的核心內(nèi)容是萬圣節(jié)萬晚會的準備工作，本部分提供了兩個場景，第一個場景是在客廳里，Ben一家人在討論萬圣節(jié)晚會的所需物品;第二個場景是在商店里媽媽帶著Ben和Ron在購買商定的所需物品。本課所涉及到的節(jié)日Halloween對學生來說比較陌生，所以老師可以準備一些相關(guān)資料，用多媒體展示，既能調(diào)動學生的學習興趣，又能有這些知識引導到本課的學習場景中來。本課可采取讓學生合作學習的方法，通過小組對話操練，小組討論，小組表演等學習方法，讓學生學會運用本課的功能句型和會說、表演本課的場景對話。

教學目標

語言知識目標

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞need,avase,mask,horse。

2.能聽得懂、會說、會讀單詞Halloween,else,tomorrow,pumpkin,lantern,change。

3.能聽得懂、會讀、會說句型Whatdoyouneed?Weneed…

Whatelsedoyouneed?Weneed…

Howmucharethey?Theyre…yuan.

Heresyourchange.

語言能力目標

1.能根據(jù)情景和圖片說出單詞。

2.會讀句型，并能用句型設(shè)置情景，自編對話。

情感態(tài)度目標

1.在多元化的學習過程中，自主學習。

2.在任務(wù)型學習活動中能靈活應(yīng)變，學會創(chuàng)造。

3.在小組活動中，展示各成員的掌握運用語言的綜合能力。

文化意識目標

了解萬圣節(jié)的由來，西方國家過萬圣節(jié)的常備物品，小孩子們怎樣過萬圣節(jié)的。

重點和難點

句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idont.Ilike…

Whatdoyouneed?Weneed…

Whatelsedoyouneed?Weneed…

說教法與學法

為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效突出重點，突破難點，培養(yǎng)學生綜合語言能力，依據(jù)現(xiàn)代知識理論及教學模式，在教學過程中，我將運用多媒體課件直觀呈現(xiàn)Halloween的相關(guān)知識，引起學生的學習興趣;采用情景教學法，小組學習法，以學生主動參與為主的驅(qū)動型學習，鼓勵學生創(chuàng)造性地運用語言。

課前準備

1.老師在課前可以在網(wǎng)上尋找一些有關(guān)萬圣節(jié)的資料，圖片。把這些資料，圖片做到幻燈片里，以備課上用。布置一個supermarket的場景，請六年級的學生協(xié)助表演本課31頁上的對話，并把它拍攝出來，制作在幻燈片里。

2.學生在課前對本課進行系統(tǒng)的預習。高年級的學生應(yīng)該學會自主的學習，應(yīng)該有課前預習，課后復習的學習習慣，這樣老師在課上的活動比較容易展開，也節(jié)省了很多時間。對于一些新單詞，后面有單詞表，可以先了解它的意思。這樣可以整體的預習課文，了解課文大體意思，對課堂教學有很大的幫助。

教學過程

一、課前熱身

1.Sayarhyme:Doyoulikemyhouse?這是5A第二單元中的一首童謠，學生記憶猶新，通過這首童謠引出本課的重點句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idont.Ilike…

2.師生用這一重點句型問答。由于這個句型在4A中已經(jīng)學過，老師可以用以舊帶新的方法讓學生進一步鞏固該句型。當學生回答No,Idont.時，老師可以自然的問：Whatdoyoulike?學生回答：Ilike…

3.同桌之間用這一句型進行對話練習。在表演對話的時候，老師可以適時提醒like后面應(yīng)該跟名詞的復數(shù)。

二、呈現(xiàn)和操練(用一本日歷作為整個教學過程的主線。)

1.拿出日歷，翻到一月一日，引導學生說NewYearsDay。翻到六月一日，引導學生說ChildrensDay。六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，所以學生對此比較感興趣，可以在這上面做文章。老師設(shè)置場景，我們要為六一兒童節(jié)開一個聚會，出示單詞卡片party，貼在黑板上。我們將到超市里去為這個聚會買點東西?；脽羝鍪境械膱鼍埃撼尸F(xiàn)物-

品及其價格。

2.面對超市里琳瑯滿目的商品老師可以引出句型Whatdoyouneed?

引導學生回答Weneed…

然后再引出句型Whatelsedoyouneed?

引導學生回答Weneed…

其中新單詞need和else可在場景和句型中讓學生主動思考，自主研究其意思，這符合高年級英語學習的特點。

3.問完學生所需的物品，很自然的問價錢Howmucharethey?學生回答Theyre…yuan.該句型以前也已經(jīng)學過，這里可以帶一下，學生根據(jù)場景，很自然的就能運用了。

4.然后讓學生同桌間用剛才這個場景自編對話。一個做售貨員，一個做顧客。這樣就呈現(xiàn)了重要句型，并且作了操練。

5.接下來繼續(xù)翻日歷，翻到九月十日TeachersDay,十月一日NationalDay，然后是十月三十日，在這一頁上事先寫好today,對學生說今天是十月三十日，用夸張的動作翻到十月三十一日，明天是十月三十一日，從而引出單詞tomorrow。引出句子：ItsHalloweentomorrow.

6.同學們，你們了解Halloween嗎?出示事先做好的有關(guān)萬圣節(jié)資料的幻燈片，先展示文字，讓學生對萬圣節(jié)有個大概地了解，然后出示相關(guān)圖片，圖片比文字更加能夠吸引學生的注意力，所以可以在圖片出示的過程中教授圖片中出現(xiàn)的有關(guān)萬圣節(jié)的物品的單詞，avase,mask,pumpkin,lantern。

7.我們將要開一個萬圣節(jié)聚會，我想要為萬圣節(jié)聚會買一些東西，引出句型IwouldliketobuythingsforaHalloweenparty.讓學生小組討論所需物品，然后完成一張調(diào)查表格。

8.討論完畢，可以師問生答，也可以小組與小組之間互相問答。這樣整個課堂都能互動起來，能夠充分調(diào)動課堂氣氛。

9.然后放課前拍好的小電影，電影能夠直觀的表現(xiàn)課文對話，學生可以通過電影中表演者的動作、神情，意會對話所要表達的意思。放映一遍結(jié)束后，給學生提出一些問題：1.Whatdotheyneed?

2.Whatmasksdotheyneed?

3.Hereareyourmasks.(中文)

4.Howmucharethey?

5.Heresyourchange.(中文)

10.接著再放一遍電影，讓學生帶著問題有目的的看電影，這就是任務(wù)驅(qū)動型學習，任務(wù)驅(qū)動型學習中，學生會學會靈活應(yīng)變，學會創(chuàng)造，學會獨立學習

11.接下來學生跟錄音機讀課文，注意發(fā)音。

12.然后小組內(nèi)分角色朗讀。

三、鞏固

繼續(xù)翻日歷，翻到十二月二十五日，圣誕節(jié)是孩子們喜歡的一個節(jié)日，所以選擇著一個節(jié)日，為圣誕節(jié)晚會購置物品，讓學生以小組為單位利用所學句型

Whatdoyouneed?Weneed…

Whatelsedoyouneed?Weneed…

Howmucharethey?Theyre…yuan.

Heresyourchange.自編一個相似的對話。給學生情景，讓學生根據(jù)所給任務(wù)合作學習，鞏固所學知識。小組活動能展示各成員掌握并運用語言的綜合能力，同時還可以觀察學生分步解決問題的能力。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，有明確的目的，有情景，語境，能貼近學生生活和經(jīng)驗，把學生在書本上學到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，加強學生的交際能力。這既可以為學生事件語言提供機會，又可以使學生體驗合作學習，提高學習興趣。

小學五年級英語說課稿范文二【Tasting】

一、說教材。

1、教材的地位及作用。

本課主要學習了一些新的食物單詞，要求掌握句型Tastethis.Itssour/sweet.本課是本單元的第二課，前一課已學習了Whatsthis?這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。

2、教學目標的確定及其依據(jù)。

根據(jù)學生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：

(1)能聽懂會說本課的會話。

(2)能較好地掌握本課句型Tastethis.Itssour/sweet.

(3)掌握有關(guān)食物的詞匯。

3、教學重點與難點。

本課教學的重點是調(diào)動學生的主動性，使其大膽開口，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及用英語思維的習慣。根據(jù)小學英語教學的要求，學生的年齡特點及認知規(guī)律，本節(jié)課的教學難點是讓學生在看看、說說、玩玩中增強對語言的感受，在愉快和諧的氛圍中學習英語。

4、教材的處理。

(1)會話教學內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，體現(xiàn)語言的交際功能。

(2)詞匯教學內(nèi)容要求學生能聽能說。

二、說教法。

小學英語教學應(yīng)把培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習英語的主動性、積極性作為教學的主要目的。在本課教學中以情景教學為主。并通過游戲、競賽等形式激發(fā)學生的興趣，使每位學生都能積極地參與進來。

三、說教學程序。

本課分4個步驟來完成。

1、組織教學，引人入勝。

從心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張消極狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學，結(jié)合前面所學課文內(nèi)容進行師生對話，可以活躍課堂氣氛，消除緊張心理，使學生很自然地進入良好的學習狀態(tài)。

2、學習詞匯，強化句型。

在詞匯教學中通過借助實物、單詞卡片，讓他們對詞匯有初步認識，把詞匯套入語言項目Whatsthis?Its…進行替換練習。并請兩位同學進行點單詞的比賽，老師及時掌握反饋信息，視情況適時對學生進行表揚鼓勵，通過評價讓孩子們感到都有進步，都有收獲。

3、游戲活動，寓教娛樂。

游戲、競賽是活躍課堂教學的重要手段，它有助于培養(yǎng)小學生學習的興趣和增強學生的競爭意識，在游戲和競賽中讓他們獲得勝利的喜悅，消除他們的自卑心理，提高他們掌握詞匯的能力和口語表達能力，調(diào)動起他們的主動性和積極性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏固了Whatsthis?Its…這一句型，又極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

4、作業(yè)布置。

聽錄音，涂顏色。

四、幾點說明。

1、板書設(shè)計：

Unit2Tasting

orange

Sourlemon

Sweetchocolate

apple

2、時間安排：組織教學約5分鐘，詞匯教學約10分鐘，繪畫教學約20分鐘，作業(yè)約5分鐘。

3、教具的使用及整個設(shè)計要體現(xiàn)的特色：

本節(jié)課使用的教具有：錄音機、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。

設(shè)計的教學過程中利用各種感性教具，創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，使學生有身臨其境的感覺，并利用幾個層次的口語訓練，游戲、競賽等形式激發(fā)學生興趣，把教學的主體地位還給學生，在課堂教學中營造一個輕松、活潑、愉悅的學習氛圍，讓本課的重、難點在輕松的情景對話及游戲、競賽中得到深化、化解。

小學五年級英語說課稿范文三【TheEnglishClub】

一、說教材：

我說課的內(nèi)容是江蘇牛津版教材5B第九單元BC部分。這兩部分是本單元的核心內(nèi)容，具體介紹了國家、國籍和語言。重點學習句型Whereareyoufrom?及其答語。在Book4B第八單元中學生已學過China，Chinese，English.,因此。教師可采用以舊帶新的方法拓展相關(guān)內(nèi)容。在教學中我主要采用面向全體而又分層教學的方法，介助情境教學，利用各種媒體的輔助，讓學生在教師鼓勵性評價中體會學習英語的樂趣，在多說、多做、多練中學會用書面和口頭語傳遞信息，提高學習效率，同時增進對西方文化的理解。

根據(jù)本學段學生心理年齡的特點和學生的實際水平我制定了如下學習目標：

(一)語言知識目標：

1)能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞UK,British,USA,American,Australia,Australian,Japan,Japanese,France,French。

2)學習四會句型Whereareyoufrom?Imfrom…Im…

(二)語言技能目標：

1)能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子

2)在設(shè)計的情景下進行簡單的英語交流。

(三)情感態(tài)度目標：

1)進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。

2)培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

3)通過本課的學習培養(yǎng)學生的語言表達能力。

(四)文化意識目標：

讓學生掌握并了解一些國家、國籍和他們的語言，能在學習中體會到世界文化的豐富多彩，感受世界和平的重要，培養(yǎng)學生的愛國情感。

(五)下面說一下本課的重點難點：

學習要求四會的語句：Whereareyoufrom?Imfrom…Im…/UK,British,USA,American,Australia,Australian,Japan,Japanese,France,French等。

(六)教學準備：

國旗圖片、世界地圖、世界各國國旗、錄音機、掛圖和課件

二、說教法與學法

(一)、情境教學法。

通過設(shè)置良好的情境，讓教師的語言調(diào)節(jié)、縮短知能之間的距離，激發(fā)學生情感，使學生以的情緒、狀態(tài)、主動投入主動參與，獲得主動發(fā)展，通過角色效應(yīng)，強化主體意識。

(二)小組學習法

每4人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時注意保證每個學生都有機會參與學習，而培養(yǎng)學生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學生也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學習，變得自信，自強。

(三)練習法

把大多的課堂時間留給學生，使學生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學習思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。

三、說教學程序：

在教學中我主根通過情境感知——靈活操練——生活實踐，這三個主要環(huán)節(jié)來突破重點難點。

Step1：Warmup

1.聽讀arhyme：Comehereandmeetus，please。渲染英語學習的氣氛。

2.師生課前自由會話。

Step2:Revision

1.出示一張中國地圖，讓學生認讀國家名稱，并自我介紹。如：Imfromchina.Imc