小學(xué)五年級英語說課稿優(yōu)秀范文精選錦集

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在課堂上，要給學(xué)生情景，讓學(xué)生根據(jù)所給任務(wù)合作學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。小組活動能展示各成員掌握并運用語言的綜合能力，同時還可以觀察學(xué)生分步解決問題的能力。以下是我整理的小學(xué)五年級英語說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學(xué)五年級英語說課稿范文一【Halloween】

說教材

我要說的是江蘇牛津英語5AUnit4HalloweenA部分的內(nèi)容。本單元的核心內(nèi)容是萬圣節(jié)萬晚會的準(zhǔn)備工作，本部分提供了兩個場景，第一個場景是在客廳里，Ben一家人在討論萬圣節(jié)晚會的所需物品;第二個場景是在商店里媽媽帶著Ben和Ron在購買商定的所需物品。本課所涉及到的節(jié)日Halloween對學(xué)生來說比較陌生，所以老師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，用多媒體展示，既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有這些知識引導(dǎo)到本課的學(xué)習(xí)場景中來。本課可采取讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，通過小組對話操練，小組討論，小組表演等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會運用本課的功能句型和會說、表演本課的場景對話。

教學(xué)目標(biāo)

語言知識目標(biāo)

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞need,avase,mask,horse。

2.能聽得懂、會說、會讀單詞Halloween,else,tomorrow,pumpkin,lantern,change。

3.能聽得懂、會讀、會說句型Whatdoyouneed?Weneed…

Whatelsedoyouneed?Weneed…

Howmucharethey?Theyre…yuan.

Heresyourchange.

語言能力目標(biāo)

1.能根據(jù)情景和圖片說出單詞。

2.會讀句型，并能用句型設(shè)置情景，自編對話。

情感態(tài)度目標(biāo)

1.在多元化的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)。

2.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中能靈活應(yīng)變，學(xué)會創(chuàng)造。

3.在小組活動中，展示各成員的掌握運用語言的綜合能力。

文化意識目標(biāo)

了解萬圣節(jié)的由來，西方國家過萬圣節(jié)的常備物品，小孩子們怎樣過萬圣節(jié)的。

重點和難點

句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idont.Ilike…

Whatdoyouneed?Weneed…

Whatelsedoyouneed?Weneed…

說教法與學(xué)法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點，突破難點，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力，依據(jù)現(xiàn)代知識理論及教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，我將運用多媒體課件直觀呈現(xiàn)Halloween的相關(guān)知識，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;采用情景教學(xué)法，小組學(xué)習(xí)法，以學(xué)生主動參與為主的驅(qū)動型學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言。

課前準(zhǔn)備

1.老師在課前可以在網(wǎng)上尋找一些有關(guān)萬圣節(jié)的資料，圖片。把這些資料，圖片做到幻燈片里，以備課上用。布置一個supermarket的場景，請六年級的學(xué)生協(xié)助表演本課31頁上的對話，并把它拍攝出來，制作在幻燈片里。

2.學(xué)生在課前對本課進行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)。高年級的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自主的學(xué)習(xí)，應(yīng)該有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣老師在課上的活動比較容易展開，也節(jié)省了很多時間。對于一些新單詞，后面有單詞表，可以先了解它的意思。這樣可以整體的預(yù)習(xí)課文，了解課文大體意思，對課堂教學(xué)有很大的幫助。

教學(xué)過程

一、課前熱身

1.Sayarhyme:Doyoulikemyhouse?這是5A第二單元中的一首童謠，學(xué)生記憶猶新，通過這首童謠引出本課的重點句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idont.Ilike…

2.師生用這一重點句型問答。由于這個句型在4A中已經(jīng)學(xué)過，老師可以用以舊帶新的方法讓學(xué)生進一步鞏固該句型。當(dāng)學(xué)生回答No,Idont.時，老師可以自然的問：Whatdoyoulike?學(xué)生回答：Ilike…

3.同桌之間用這一句型進行對話練習(xí)。在表演對話的時候，老師可以適時提醒like后面應(yīng)該跟名詞的復(fù)數(shù)。

二、呈現(xiàn)和操練(用一本日歷作為整個教學(xué)過程的主線。)

1.拿出日歷，翻到一月一日，引導(dǎo)學(xué)生說NewYearsDay。翻到六月一日，引導(dǎo)學(xué)生說ChildrensDay。六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，所以學(xué)生對此比較感興趣，可以在這上面做文章。老師設(shè)置場景，我們要為六一兒童節(jié)開一個聚會，出示單詞卡片party，貼在黑板上。我們將到超市里去為這個聚會買點東西?；脽羝鍪境械膱鼍埃撼尸F(xiàn)物-

品及其價格。

2.面對超市里琳瑯滿目的商品老師可以引出句型Whatdoyouneed?

引導(dǎo)學(xué)生回答Weneed…

然后再引出句型Whatelsedoyouneed?

引導(dǎo)學(xué)生回答Weneed…

其中新單詞need和else可在場景和句型中讓學(xué)生主動思考，自主研究其意思，這符合高年級英語學(xué)習(xí)的特點。

3.問完學(xué)生所需的物品，很自然的問價錢Howmucharethey?學(xué)生回答Theyre…yuan.該句型以前也已經(jīng)學(xué)過，這里可以帶一下，學(xué)生根據(jù)場景，很自然的就能運用了。

4.然后讓學(xué)生同桌間用剛才這個場景自編對話。一個做售貨員，一個做顧客。這樣就呈現(xiàn)了重要句型，并且作了操練。

5.接下來繼續(xù)翻日歷，翻到九月十日TeachersDay,十月一日NationalDay，然后是十月三十日，在這一頁上事先寫好today,對學(xué)生說今天是十月三十日，用夸張的動作翻到十月三十一日，明天是十月三十一日，從而引出單詞tomorrow。引出句子：ItsHalloweentomorrow.

6.同學(xué)們，你們了解Halloween嗎?出示事先做好的有關(guān)萬圣節(jié)資料的幻燈片，先展示文字，讓學(xué)生對萬圣節(jié)有個大概地了解，然后出示相關(guān)圖片，圖片比文字更加能夠吸引學(xué)生的注意力，所以可以在圖片出示的過程中教授圖片中出現(xiàn)的有關(guān)萬圣節(jié)的物品的單詞，avase,mask,pumpkin,lantern。

7.我們將要開一個萬圣節(jié)聚會，我想要為萬圣節(jié)聚會買一些東西，引出句型IwouldliketobuythingsforaHalloweenparty.讓學(xué)生小組討論所需物品，然后完成一張調(diào)查表格。

8.討論完畢，可以師問生答，也可以小組與小組之間互相問答。這樣整個課堂都能互動起來，能夠充分調(diào)動課堂氣氛。

9.然后放課前拍好的小電影，電影能夠直觀的表現(xiàn)課文對話，學(xué)生可以通過電影中表演者的動作、神情，意會對話所要表達的意思。放映一遍結(jié)束后，給學(xué)生提出一些問題：1.Whatdotheyneed?

2.Whatmasksdotheyneed?

3.Hereareyourmasks.(中文)

4.Howmucharethey?

5.Heresyourchange.(中文)

10.接著再放一遍電影，讓學(xué)生帶著問題有目的的看電影，這就是任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，學(xué)生會學(xué)會靈活應(yīng)變，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)

11.接下來學(xué)生跟錄音機讀課文，注意發(fā)音。

12.然后小組內(nèi)分角色朗讀。

三、鞏固

繼續(xù)翻日歷，翻到十二月二十五日，圣誕節(jié)是孩子們喜歡的一個節(jié)日，所以選擇著一個節(jié)日，為圣誕節(jié)晚會購置物品，讓學(xué)生以小組為單位利用所學(xué)句型

Whatdoyouneed?Weneed…

Whatelsedoyouneed?Weneed…

Howmucharethey?Theyre…yuan.

Heresyourchange.自編一個相似的對話。給學(xué)生情景，讓學(xué)生根據(jù)所給任務(wù)合作學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。小組活動能展示各成員掌握并運用語言的綜合能力，同時還可以觀察學(xué)生分步解決問題的能力。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，有明確的目的，有情景，語境，能貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗，把學(xué)生在書本上學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，加強學(xué)生的交際能力。這既可以為學(xué)生事件語言提供機會，又可以使學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)五年級英語說課稿范文二【Tasting】

一、說教材。

1、教材的地位及作用。

本課主要學(xué)習(xí)了一些新的食物單詞，要求掌握句型Tastethis.Itssour/sweet.本課是本單元的第二課，前一課已學(xué)習(xí)了Whatsthis?這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)。

根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

(1)能聽懂會說本課的會話。

(2)能較好地掌握本課句型Tastethis.Itssour/sweet.

(3)掌握有關(guān)食物的詞匯。

3、教學(xué)重點與難點。

本課教學(xué)的重點是調(diào)動學(xué)生的主動性，使其大膽開口，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及用英語思維的習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的要求，學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)難點是讓學(xué)生在看看、說說、玩玩中增強對語言的感受，在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、教材的處理。

(1)會話教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，體現(xiàn)語言的交際功能。

(2)詞匯教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生能聽能說。

二、說教法。

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進來。

三、說教學(xué)程序。

本課分4個步驟來完成。

1、組織教學(xué)，引人入勝。

從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張消極狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學(xué)，結(jié)合前面所學(xué)課文內(nèi)容進行師生對話，可以活躍課堂氣氛，消除緊張心理，使學(xué)生很自然地進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)詞匯，強化句型。

在詞匯教學(xué)中通過借助實物、單詞卡片，讓他們對詞匯有初步認識，把詞匯套入語言項目Whatsthis?Its…進行替換練習(xí)。并請兩位同學(xué)進行點單詞的比賽，老師及時掌握反饋信息，視情況適時對學(xué)生進行表揚鼓勵，通過評價讓孩子們感到都有進步，都有收獲。

3、游戲活動，寓教娛樂。

游戲、競賽是活躍課堂教學(xué)的重要手段，它有助于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和增強學(xué)生的競爭意識，在游戲和競賽中讓他們獲得勝利的喜悅，消除他們的自卑心理，提高他們掌握詞匯的能力和口語表達能力，調(diào)動起他們的主動性和積極性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏固了Whatsthis?Its…這一句型，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、作業(yè)布置。

聽錄音，涂顏色。

四、幾點說明。

1、板書設(shè)計：

Unit2Tasting

orange

Sourlemon

Sweetchocolate

apple

2、時間安排：組織教學(xué)約5分鐘，詞匯教學(xué)約10分鐘，繪畫教學(xué)約20分鐘，作業(yè)約5分鐘。

3、教具的使用及整個設(shè)計要體現(xiàn)的特色：

本節(jié)課使用的教具有：錄音機、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。

設(shè)計的教學(xué)過程中利用各種感性教具，創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，并利用幾個層次的口語訓(xùn)練，游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生興趣，把教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中營造一個輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓本課的重、難點在輕松的情景對話及游戲、競賽中得到深化、化解。

小學(xué)五年級英語說課稿范文三【TheEnglishClub】

一、說教材：

我說課的內(nèi)容是江蘇牛津版教材5B第九單元BC部分。這兩部分是本單元的核心內(nèi)容，具體介紹了國家、國籍和語言。重點學(xué)習(xí)句型Whereareyoufrom?及其答語。在Book4B第八單元中學(xué)生已學(xué)過China，Chinese，English.,因此。教師可采用以舊帶新的方法拓展相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)中我主要采用面向全體而又分層教學(xué)的方法，介助情境教學(xué)，利用各種媒體的輔助，讓學(xué)生在教師鼓勵性評價中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，在多說、多做、多練中學(xué)會用書面和口頭語傳遞信息，提高學(xué)習(xí)效率，同時增進對西方文化的理解。

根據(jù)本學(xué)段學(xué)生心理年齡的特點和學(xué)生的實際水平我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)語言知識目標(biāo)：

1)能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞UK,British,USA,American,Australia,Australian,Japan,Japanese,France,French。

2)學(xué)習(xí)四會句型Whereareyoufrom?Imfrom…Im…

(二)語言技能目標(biāo)：

1)能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子

2)在設(shè)計的情景下進行簡單的英語交流。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)：

1)進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。

2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

3)通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

(四)文化意識目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握并了解一些國家、國籍和他們的語言，能在學(xué)習(xí)中體會到世界文化的豐富多彩，感受世界和平的重要，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

(五)下面說一下本課的重點難點：

學(xué)習(xí)要求四會的語句：Whereareyoufrom?Imfrom…Im…/UK,British,USA,American,Australia,Australian,Japan,Japanese,France,French等。

(六)教學(xué)準(zhǔn)備：

國旗圖片、世界地圖、世界各國國旗、錄音機、掛圖和課件

二、說教法與學(xué)法

(一)、情境教學(xué)法。

通過設(shè)置良好的情境，讓教師的語言調(diào)節(jié)、縮短知能之間的距離，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以的情緒、狀態(tài)、主動投入主動參與，獲得主動發(fā)展，通過角色效應(yīng)，強化主體意識。

(二)小組學(xué)習(xí)法

每4人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時注意保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強。

(三)練習(xí)法

把大多的課堂時間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。

三、說教學(xué)程序：

在教學(xué)中我主根通過情境感知——靈活操練——生活實踐，這三個主要環(huán)節(jié)來突破重點難點。

Step1：Warmup

1.聽讀arhyme：Comehereandmeetus，please。渲染英語學(xué)習(xí)的氣氛。

2.師生課前自由會話。

Step2:Revision

1.出示一張中國地圖，讓學(xué)生認讀國家名稱，并自我介紹。如：Imfromchina.Imc