貴州省銅仁市玉屏縣2022年小升初語(yǔ)文試卷

貴州省銅仁市玉屏縣2022年小升初語(yǔ)文試卷題號(hào)——四五貴州省銅仁市玉屏縣2022年小升初語(yǔ)文試卷題號(hào)——四五六七總分評(píng)分姓名：班級(jí)：考號(hào)：^￡—閱卷人一、基礎(chǔ)百花園。（共3題；共16分）得分（1分）抄寫(xiě)名言，展示你的書(shū)法水平。莫道君行早，更有早行人?！敬鸢浮磕谰性?，更有早行人。【解析】【分析】使用楷書(shū)工整的將名言抄寫(xiě)到橫線上，注意“莫”“早”等上下結(jié)構(gòu)的字要將各部分比例安排勻稱(chēng)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。故答案為：莫道君行早，更有早行人。【點(diǎn)評(píng)】考查字形。識(shí)記字的正確寫(xiě)法，能用楷書(shū)將字工整的寫(xiě)到橫線上，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，不要遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（8分）根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。追夢(mèng)星辰大海，探索宇宙的mimi永無(wú)止境。近期，我國(guó)的航天事業(yè)pinpin傳來(lái)喜報(bào)。我們剛剛迎回了神舟十三號(hào)，2022年6月5日10時(shí)44分，神舟十四號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射。zhouran間，全國(guó)上下一片fOitGng從未有過(guò)的zhOnh宜n激蕩在我們心頭。youzhong_祝愿航天英雄k&ixuAnguT1折,祝愿我們偉大的祖國(guó)fGnr6ngch9ngshengo【答案】秘密；頻頻；驟然；沸騰；震撼；由衷；凱旋歸來(lái)；繁榮昌盛【解析】【分析】“秘密”：指有所隱蔽，不為人知；隱蔽不為人知的事情或事物；佛教指隱秘深?yuàn)W之法；。“頻頻”：表示動(dòng)作或情況在一定時(shí)間或范圍內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)，相當(dāng)于"屢次連續(xù)多次"、"經(jīng)常"、"頻繁"。"驟然”：（副）突然；忽然?！胺序v”：指液體受熱超過(guò)其飽和溫度時(shí)，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生劇烈汽化的現(xiàn)象?！罢鸷场保褐竿恋貏×覔u動(dòng)（這層意思多指自然災(zāi)害）；指內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動(dòng)，精神或情緒劇烈起伏或波

動(dòng)?！坝芍浴保海▌?dòng)）出于內(nèi)心?！皠P旋歸來(lái)"：圓滿地完成任務(wù)后載譽(yù)歸來(lái)。’‘繁榮昌盛"：指國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，欣欣向榮。故答案為：秘密；頻頻：驟然：沸騰；震撼；由衷；凱旋歸來(lái)；繁榮昌盛【點(diǎn)評(píng)】考查拼音、詞形。根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的詞義，識(shí)記詞義，能正確使用詞語(yǔ)。（7分）查字典。（6分）我不知道“艘”字的讀音，可以用 查字法，先查部，再查畫(huà)，這個(gè)漢字第十三畫(huà)是,組詞=我發(fā)現(xiàn)“艘、航、艙、艦''這些字都與有關(guān)。（1分）課外閱讀中，我讀到這樣一段話：“這位瘦瘦小小的耄耋老人骨子里仍有股韌勁。''雖然“耄耋”這個(gè)詞我不認(rèn)識(shí)，但不用查字典我也能根據(jù)字形特點(diǎn)推斷“耄耋”這個(gè)詞在文段中的意思是O【答案】（1）部首；舟；9；豎；一艘；船（2）年紀(jì)很大的人【解析】【分析】查字法分為音序查字和部首查字，不認(rèn)識(shí)的字可以采用部首查字法，不認(rèn)識(shí)的"艘''字可以采用部首查字法，先查舟部，再查9畫(huà)，這個(gè)漢字的第十三畫(huà)是豎，組詞-一艘，“艘、航、艙、艦”這些字都是舟字旁，都與船有關(guān)?！半ｑ蟆弊xmAodi6,耄耋指年紀(jì)很大的人。故答案為：部首；舟；9；豎；一艘；船；年紀(jì)很大的人?！军c(diǎn)評(píng)】考查字形、詞義。掌握查字典的方法，識(shí)記詞語(yǔ)的意思，根據(jù)詞義正確使用詞語(yǔ)。閱卷人二、選擇題。（共5題；共10分）得分（2分）下列加點(diǎn)字讀音有誤的一組是（ ）A.由于疫情影響，這兩批貨物只好打折（zhG）銷(xiāo)售，造成嚴(yán)重折（sh6）本，她再也經(jīng)不起折（zhe）騰了。B.張老師出差（chai）回來(lái)了，卻出了點(diǎn)差（chd）池，忘記發(fā)票放哪兒了，好不容易找到后卻疊放得參差（ci）不齊。C.魚(yú)拼命地掙扎（zha）,魚(yú)刺扎（za）破了他的手，他只隨意地包扎（zh3）了一下。D.我到姑姑家做客，她盛（shOng）情款待了我，吃飯時(shí)還幫我盛（ch6ng）飯。

【答案】c【解析】【分析】A、B、D正確；C.“掙扎”的“扎”讀zhG,意思是用力支撐。“扎破”的“扎”讀zhd,意思是刺破；“包扎”的"扎'’讀za,意思是包裹捆扎。不正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查字音。識(shí)記常見(jiàn)的多音字的讀音，根據(jù)要求解答題目。（2分）下面書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）^￡—A.凄涼攪合^￡—A.凄涼攪合粉碎不可思義B.棲息冶煉恐怖念念有詞C.抵御暴燥沮喪大步流星D.喧鬧建樹(shù)通宵見(jiàn)薇知著【解析】【分析】A：“不可思義”改為“不可思議”，意思是指無(wú)法想象，難以理解。不正確；B：全部正確；C：“暴燥”改為“暴躁”，意思是指性情急躁，感情容易沖動(dòng)。不正確；D：“見(jiàn)薇知著''改為"見(jiàn)微知著”，意思是見(jiàn)到事物剛露出的一點(diǎn)苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向。不正確。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查詞形。根據(jù)詞義識(shí)記詞語(yǔ)的寫(xiě)法，正確使用這些詞語(yǔ)。（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.我不禁鼻子一酸一一也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。B.《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)，原名《心》。C.老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！”D.什么？爹！我瞪著眼睛問(wèn)父親。【答案】D【解析】【分析】A、B、C正確；D.“什么？爹！”應(yīng)該放到引號(hào)內(nèi)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，根據(jù)規(guī)則正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）填入下列語(yǔ)段中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

袁隆平爺爺—是中國(guó)人的驕傲，—是世界人民的福音。他投身雜交水稻研究，一干就是幾十年，工作—很辛苦，—他卻感受到無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)?！∑綘敔敯焉吨T于事業(yè)，—他把造福人類(lèi)作為自己畢生的追求。A.不但 而且 既又之所以是因?yàn)锽.不僅 還 雖然 但是 之所以 是因?yàn)?C.既又不是而是之所以是因?yàn)镈.不僅……還……雖然……但是……因?yàn)椤浴敬鸢浮緽【解析】【分析】結(jié)合題干“袁隆平爺爺—是中國(guó)人的驕傲''和"—是世界人民的福音”可知兩個(gè)句子之間是遞進(jìn)關(guān)系，所以用關(guān)聯(lián)詞“不僅……還……”；結(jié)合題干“工作—很辛苦''和"他卻感受到無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)”可知兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以用關(guān)聯(lián)詞“雖然......但是”；結(jié)合題干“—袁隆平爺爺把生命付諸于事業(yè)“和”—他把造福人類(lèi)作為自己畢生的追求?！芍獌蓚€(gè)句子之間是因果關(guān)系，所以用關(guān)聯(lián)詞”之所以……是因?yàn)?”故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。要求學(xué)生熟練掌握關(guān)聯(lián)詞的常見(jiàn)類(lèi)型，并且能夠靈活運(yùn)用。（2分）下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）A.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。B.我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。C.雨后初晴，明朗的天空是那么清亮，那么湛藍(lán)，整個(gè)是塊空靈的藍(lán)水晶。D.這塊大石頭好像是從天外飛來(lái)的一樣，高大突兀，人們把它叫“飛來(lái)石”?！敬鸢浮緿【解析】【分析】A.使用了比喻和夸張的修辭手法；.使用了夸張的修辭手法。C.使用了比喻的修辭手法。D.沒(méi)有使用修辭手法。o識(shí)記常見(jiàn)的修辭手法，能區(qū)分、使用這些修辭手法。閱卷人故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查修辭手法三、填空。（共8題；共21分）

故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查修辭手法得分^￡—.（8分）我能把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并將正確的成語(yǔ)填在括號(hào)里。得分^￡—（1）（6分）把成語(yǔ)補(bǔ)充完整全神注 斬釘鐵 無(wú)獨(dú)有空見(jiàn)慣 萬(wàn)更新 五四海（2）（2分）將正確的成語(yǔ)填在括號(hào)里①新冠肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，以鐘南山院士為代表的來(lái)自的醫(yī)生、護(hù)士支援武漢，戰(zhàn)斗在最前線。②我的同學(xué)地告訴我，他對(duì)初中生活充滿了信心。【答案】（1）貫；截；偶；司；象；湖（2）五湖四海；斬釘截鐵【解析】【分析】（1）“全神貫注”：全副精神高度集中?！皵蒯斀罔F”：形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不含糊?！盁o(wú)獨(dú)有偶”：雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒（多用于貶義）。“司空見(jiàn)慣”：表示看慣了就不覺(jué)得奇怪?！叭f(wàn)象更新”：一切事物都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象?！拔搴暮！保褐溉珖?guó)各地，有時(shí)也指世界各地；現(xiàn)有時(shí)也比喻廣泛的團(tuán)結(jié)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“貫、斬、截、偶、慣、象”等字的寫(xiě)法。（2）“五湖四海”：指全國(guó)各地，有時(shí)也指世界各地；現(xiàn)有時(shí)也比喻廣泛的團(tuán)結(jié)。符合語(yǔ)境：“斬釘截鐵”：形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不含糊。符合語(yǔ)境。故答案為：（1）貫；截；偶；司；象；湖；（2）五湖四海；斬釘截鐵【點(diǎn)評(píng)】考查詞形、詞義。識(shí)記這些詞語(yǔ)，根據(jù)詞義正確使用詞語(yǔ)。古詩(shī)詞填空。（2分）伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。,鋪?zhàn)悠谌眨骸吧圃蘸豕那伲?（2分）《兩小兒辯日》中第一個(gè)小孩的觀點(diǎn)是：，他證明自己觀點(diǎn)的依據(jù)是：（用原文填空）（1分）在百花齊放、萬(wàn)紫千紅的春季里，宋代詩(shī)人朱熹寫(xiě)下了“,萬(wàn)紫千紅總是春?！钡那Ч偶丫?。（2分）《宿建德江》和《西江月?夜行黃沙道中》兩首詩(shī)詞都寫(xiě)了月夜的景色，同是明月，但詩(shī)詞中表達(dá)的情感卻完全不同?！端藿ǖ陆繁憩F(xiàn)了詩(shī)人一人在外游歷時(shí)內(nèi)心一

的情感，而《西江月?夜行黃沙道中》表達(dá)了詞人的情感。（1分）學(xué)生如果用功研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。我就會(huì)想到名言：青，o（3分）每一部名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵，漫步在世界名著的花園中，我們結(jié)識(shí)了很多朋友。從《魯濱遜漂流記》這本書(shū)中認(rèn)識(shí)了魯濱遜是一個(gè)的人，從《騎鵝旅行記》中了解到主人翁尼爾斯的性格特點(diǎn)是立體的，多面的，很多人覺(jué)得他是

一個(gè)的孩子，但當(dāng)我們讀到尼爾斯心里所想“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的“時(shí)，我們覺(jué)得其實(shí)他也是一個(gè)的孩子。（2分）我最喜歡的一句名言或詩(shī)句是：,喜歡的原因是：o【答案】10.方鼓琴而志在太山；巍巍乎若太山.我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也；日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？.等閑識(shí)得東風(fēng)面.悲傷；愉悅.取之于藍(lán)而青于藍(lán).勇敢堅(jiān)強(qiáng)；淘氣頑皮；體貼父母.少壯不努力，老大徒傷悲；這句話告訴我們年少時(shí)要努力學(xué)習(xí)，不要等老了才后悔?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】考查詩(shī)文填空。理解詩(shī)文含義，識(shí)記詩(shī)文內(nèi)容，根據(jù)要求填空。“伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，錘子期日：’善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。出自《伯牙鼓琴》，意思是伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于聽(tīng)。伯牙彈琴時(shí)心里想到高山，鐘子期說(shuō)：“妙啊，我仿佛看見(jiàn)巍峨的泰山屹立在我面前?！惫蚀鸢笧椋悍焦那俣驹谔剑晃∥『跞籼?。根據(jù)課文內(nèi)容可知，《兩小兒辯日》中第一個(gè)小孩的觀點(diǎn)是“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也“，他證明自己觀點(diǎn)的依據(jù)是日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？故答案為：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！背鲎阅纤沃祆涞摹洞喝铡?，意思是誰(shuí)都可以看

出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。^￡—故答案為：等閑識(shí)得東風(fēng)面。^￡—唐代詩(shī)人孟浩然的《宿建德江》作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫(xiě)出了作者羈旅之思，表現(xiàn)了詩(shī)人外出游歷時(shí)內(nèi)心的悲傷；宋代辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》描寫(xiě)了黃沙嶺夜里明月清風(fēng)、疏星稀雨、雀驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三個(gè)方面描寫(xiě)，寫(xiě)出了夏日夜晚的山村風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。故答案為：悲傷愉悅?！扒啵≈谒{(lán)而青于藍(lán)”出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的荀子《勸學(xué)》，意思是靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深，此句常常用來(lái)比喻學(xué)生如果能努力研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地拼搏，就能夠比他的老師更有成就。故答案為：取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！遏敒I遜漂流記》塑造了一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的魯濱遜，《騎鵝旅行記》中了解到主人翁尼爾斯的性格特點(diǎn)是立體的，多面的，很多人覺(jué)得他是一個(gè)淘氣頑皮的孩子，但當(dāng)我們讀到尼爾斯心里所想“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的“時(shí)，我們覺(jué)得其實(shí)他也是一個(gè)體貼父母的孩子。故答案為：勇敢堅(jiān)強(qiáng)、淘氣頑皮、體貼父母。選擇自己喜歡的詩(shī)句填空，然后分析喜歡的原因，言之有理即可，注意填寫(xiě)詩(shī)句時(shí)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。比如我最喜歡的名言是“少壯不努力，老大徒傷悲“，喜歡的原因是這句話告訴我們年少時(shí)要努力學(xué)習(xí)，不要等老了才后悔。故答案為：少壯不努力，老大徒傷悲；這句話告訴我們年少時(shí)要努力學(xué)習(xí)，不要等老了才后悔。閱卷人四、判斷對(duì)錯(cuò)（共1題；共5分）得分（5分）判斷對(duì)錯(cuò)TOC\o"1-5"\h\z①《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)描寫(xiě)的傳統(tǒng)節(jié)日是重陽(yáng)節(jié)。（ ）②演講時(shí)可以利用停頓、重復(fù)、或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。（ ）③小學(xué)畢業(yè)典禮這一天的活動(dòng)是同學(xué)們最難忘、最有意義的一天。（ ）④“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。''這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、堅(jiān)貞不屈高尚

品質(zhì)。（ ）⑤過(guò)年的時(shí)候吃年糕寓意萬(wàn)事如意年年高。（ ）【答案】①正確；②正確；③錯(cuò)誤：④正確；⑤正確【解析】【分析】《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維的作品，描寫(xiě)的傳統(tǒng)節(jié)日是重陽(yáng)節(jié)，寫(xiě)出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。因此①正確。演講時(shí)可以利用停頓、重復(fù)、或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力，因此②正確。將句子縮寫(xiě)后變成“活動(dòng)是一天“，搭配錯(cuò)誤，因此③錯(cuò)誤?！胺酃撬樯頊啿慌拢羟灏自谌碎g?！背鲎悦鞔谥t的《石灰吟》，表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)，因此④正確。過(guò)年的時(shí)候吃年糕寓意萬(wàn)事如意年年高。因此⑤正確。故答案為：①正確；②正確；③錯(cuò)誤；④正確；⑤正確【點(diǎn)評(píng)】考查文學(xué)文化常識(shí)。了解常用的文學(xué)常識(shí)，能解答相關(guān)題目。閱卷人五、語(yǔ)言運(yùn)用。（共1題；共7分）得分（7分）語(yǔ)言運(yùn)用。（5分）想一想句子加點(diǎn)部分的作用，仿寫(xiě)句子。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉悅。（2分）讀下面的句子，仔細(xì)思考加點(diǎn)字部分的特點(diǎn)，然后再?gòu)慕o出的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，發(fā)揮想象仿寫(xiě)句子。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。高興盼望安靜難過(guò)生氣厚餓選擇的詞語(yǔ)：仿寫(xiě)句子： 【答案】（1）學(xué)校的教學(xué)樓是那么高大，操場(chǎng)是那么寬闊。（2）高興；小明一看這次數(shù)學(xué)考了100分，高興地快要哭出來(lái)了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）"那么'’可以放在形容詞的前面，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，因此可以造句為學(xué)校的教學(xué)樓是那么高大，操場(chǎng)是那么寬闊。（2）第二題加點(diǎn)兒的字表現(xiàn)出了八兒的喜悅心情，因此可從這些詞語(yǔ)中任選一詞，通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出這種心情。

^￡—“高興”：（形）愉快而興奮?！芭瓮保海▌?dòng)）熱切地希望?！鞍察o”：安定平靜?！?難過(guò)”：指生活困難，日子不容易過(guò)或指身體不舒服或者心情不痛快；傷心。“生氣”：因不合心意而不愉快非常接近于發(fā)怒的一種狀態(tài)?！昂瘛保罕馄轿锷舷聝擅嬷g的距離大（跟"薄''相對(duì)）。“餓”：想吃東西，與"飽"相對(duì)，是長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)吃飯自然發(fā)生的身體需求。^￡—比如選擇高興，可以寫(xiě)成：小明一看這次數(shù)學(xué)考了100分，高興地快要哭出來(lái)了。故答案為：（1）學(xué)校的教學(xué)樓是那么高大，操場(chǎng)是那么寬闊。（2）高興；小明一看這次數(shù)學(xué)考了100分，高興地快要哭出來(lái)了。【點(diǎn)評(píng)】考查語(yǔ)言表達(dá)。讀懂題意，分析所給例句特點(diǎn)，根據(jù)要求完成句子。閱卷人六、閱讀賞析苑。（共9題；共31分）得分（-*）課內(nèi)閱讀。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了：我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？（2分）這篇文章選自課文《》，作者是o（4分）第一自然段中用了、、、等動(dòng)詞表示時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。（3分）請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整，時(shí)間在不經(jīng)意間流逝還體現(xiàn)在哪些方面。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去：吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；,日子，日子。

(5分)文章第二自然段使用了一連串的問(wèn)句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？你對(duì)時(shí)間的流逝有什么感觸？【答案】19.匆匆：朱自清.挪移：過(guò)去：跨過(guò)；飛去.睡覺(jué)的時(shí)候；從睡夢(mèng)中過(guò)去；聊天的時(shí)候.文章第二自然段使用了一連串的問(wèn)句，將作者對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和惆悵淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光的眷戀之情。我對(duì)時(shí)間的流逝的感受是：我們要珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，在悠閑的時(shí)間里做有價(jià)值、有意義的事情，不要虛度光陰?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】考查課文內(nèi)容理解。識(shí)記課文內(nèi)容，根據(jù)理解解答題目。結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容可知，這篇文章選自朱自清的《匆匆》。故答案為：匆匆；朱自清?！芭惨啤保号步枰朴?。多指金錢(qián)而言或移動(dòng)?！斑^(guò)去”：指我們所處時(shí)刻前的任意一個(gè)時(shí)刻或者時(shí)間段，可以是一個(gè)時(shí)刻，但大多指的是一個(gè)時(shí)間段?！翱邕^(guò)”：大步越過(guò)。“飛去“：飛著離開(kāi)。第一段中出現(xiàn)的“挪移”“過(guò)去"“跨過(guò)''和"飛去”等動(dòng)作都可以表示時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。故答案為：挪移；過(guò)去；跨過(guò)；飛去。根據(jù)課文內(nèi)容可知“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去：吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；睡覺(jué)的時(shí)候，日子從睡夢(mèng)中過(guò)去，日子聊天的時(shí)候。”故答案為：睡覺(jué)的時(shí)候；從睡夢(mèng)中過(guò)去；聊天的時(shí)候。結(jié)合文章第二段可知，文章第二自然段使用了一連串的問(wèn)句，將作者對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和惆悵淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光的眷戀之情。談?wù)?你'’對(duì)時(shí)間流逝的感受，結(jié)合自身感受如實(shí)闡述即可，可從韶光易逝，珍惜時(shí)間等方面談。故答案為：文章第二自然段使用了一連串的問(wèn)句，將作者對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和惆悵淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光的眷戀之情。我對(duì)時(shí)間的流逝的感受是：我們要珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，在悠閑的時(shí)間里做有價(jià)值、有意義的事情，不要虛度光陰。(-)課外閱讀。接受也是一種給予那天我上完語(yǔ)文課走出教室，感覺(jué)后面拖了一條尾巴，猛地回頭，發(fā)現(xiàn)童高被一幫男生簇?fù)碇诤竺?。?jiàn)我回頭，童高立刻高舉起什么東西：“老師，中秋節(jié)快樂(lè)！”

^￡—等他們走近了我才注意到，童高托著的是一個(gè)月餅，蘇式的，餅皮脫落在手心里，不時(shí)有人踮起腳飛快地伸出手指捏一丁點(diǎn)兒碎屑，連同手指一起放進(jìn)嘴里。^￡—“老師，給您吃。”童高把月餅遞過(guò)來(lái)?！袄蠋煟@個(gè)月餅童高舔過(guò)?！币慌缘牟芤粫r(shí)咬著手指說(shuō)，“您不能吃?！拔液芟胄??！八f(shuō)！'‘童高漲紅了臉。我騰出一只手摸摸童高的腦袋：“謝謝，你還是自己吃吧?！蓖咭槐菊?jīng)地說(shuō)：“老師放心，這個(gè)月餅絕對(duì)衛(wèi)生，我保證沒(méi)有舔過(guò)！”我不喜歡吃月餅，更羞于吃學(xué)生的月餅。于是我再次推辭：“你們大家分著吃，老師吃過(guò)了?！蹦猩鷤兏吲d得跳起來(lái)，一哄而上搶月餅。童高翹起嘴巴悶悶不樂(lè)，把月餅藏到口袋里，說(shuō)誰(shuí)也不準(zhǔn)吃。下午放學(xué)的時(shí)候，童高的同桌跑過(guò)來(lái)告訴我，童高在座位上自己跟自己生氣，不肯出來(lái)排隊(duì)。自己跟自己生氣？我懷著好奇心走進(jìn)教室，來(lái)到童高身邊。他把書(shū)包擺在地板上，坐在椅子上低垂著頭，一言不發(fā)—?“你怎么啦？”我拍拍他的肩膀，“發(fā)生什么事了嗎？”童高抬起臉：“老師，今天是中秋節(jié)。”“是啊，那你還不趕快排隊(duì)回家和家人一起過(guò)節(jié)？媽媽在校門(mén)外等你呢?！蔽倚呛堑匕阉麖淖簧侠饋?lái)，幫他把書(shū)包背上。童高一邊走出教室一邊回頭看我，好像舍不得和我分開(kāi)。我目送他走過(guò)長(zhǎng)廊，看見(jiàn)他對(duì)我做了一個(gè)拍口袋的動(dòng)作。第二天上午，在童高的作業(yè)本上，我看見(jiàn)這樣一句話：“老師，你不相信我嗎？那個(gè)月餅我真的沒(méi)舔過(guò)，真的?！蔽一腥淮笪?，原來(lái)他一直惦記著我沒(méi)吃他的月餅。他不愿意回家，還朝我拍口袋，都是因?yàn)檫@個(gè)。感動(dòng)之余，我把童高找來(lái)，溫和地對(duì)他說(shuō)：“老師相信你沒(méi)有舔過(guò)月餅?！薄澳悄銥槭裁床怀?？”他望著我，眼神干凈透明?！拔覐膩?lái)沒(méi)有懷疑過(guò)你的月餅不干凈?！腋┥碚f(shuō)，“我只是不好意思吃。你想啊，老師吃學(xué)生的東西，怎么好意思？”童高淺淺地笑了，從口袋里掏出月餅，捧到我眼前：“老師，現(xiàn)在沒(méi)別人，你吃

吧?！蔽毅等?。還是那塊月餅，只不過(guò)因?yàn)橛值袅艘粚语炂ざ桨l(fā)單薄了。他居然—藏了一天。在他期待的目光里，我雙手接過(guò)月餅，并且把它放在嘴邊，輕輕咬下一口，“嗯，真甜！”童高咧開(kāi)嘴笑了，露出一對(duì)可愛(ài)的酒窩。那一刻，從他率真的笑容里，我感受到了他的內(nèi)心因受到信任和尊重所產(chǎn)生的滿足感和幸福感。這一切不過(guò)是因?yàn)槲医邮芰怂脑嘛?。原?lái)，接受也是一種給予。（1分）我能聯(lián)系上下文理解“悶悶不樂(lè)”的意思是：（1分）童高一邊走出教室一邊回頭看我，好像舍不得和我分開(kāi)。句子中加點(diǎn)文字部分的意思可以用哪個(gè)成語(yǔ)表示：（5分）請(qǐng)把文段中加與點(diǎn)詞語(yǔ)意思相近的詞寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置。（5分）文中有大量的語(yǔ)言描寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)出自己最喜歡的一處語(yǔ)言描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)從中你能感受到什么？（5分）文章緊緊圍繞“接受也是一種給予”這個(gè)中心來(lái)表達(dá)，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?3.形容心情煩悶不愉快。在文中指“我”不接受童高的月餅，而讓童高感到不開(kāi)心。.戀戀不舍.沉默不語(yǔ)；訝異；竟然.我選擇：童高一本正經(jīng)地說(shuō)：“老師放心，這個(gè)月餅絕對(duì)衛(wèi)生，我保證沒(méi)有舔過(guò)！”這一句。從這一段語(yǔ)言描寫(xiě)當(dāng)中生動(dòng)地表現(xiàn)了童高在中秋季送給“我'’月餅時(shí)的誠(chéng)心誠(chéng)意。深刻地反映了童高想讓“我”相信月餅是干凈的人物心理，表達(dá)了童高對(duì)于老師的感恩之心。.文章講述了童高為了送給“我”月餅，被我拒絕后心中十分不開(kāi)心，但是在“我”接受他的月餅之后，他笑的十分滿足。他笑是因?yàn)槭艿搅恕拔摇钡男湃魏妥鹬?，因此，他感受到了滿足感和幸福感。在生活中，我們?cè)诮邮軇e人的恩惠或者意見(jiàn)時(shí)，我們給予給對(duì)方的就是一種尊重。【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查記敘文閱讀。閱讀文章內(nèi)容，歸納出中心思想，根據(jù)要求解答題

^￡—目。^￡—.根據(jù)“童高翹起嘴巴悶悶不樂(lè)，把月餅藏到口袋里，說(shuō)誰(shuí)也不準(zhǔn)吃?！笨芍咭?yàn)槔蠋煵怀宰约旱脑嘛灦鴲瀽灢粯?lè)，“悶悶不樂(lè)”的意思是形容心情煩悶不愉快。在文中指“我”不接受童高的月餅，而讓童高感到不開(kāi)心。故答案為：形容心情煩悶不愉快。在文中指“我”不接受童高的月餅，而讓童高感到不開(kāi)心。.“戀戀不舍”的意思是形容舍不得離開(kāi)；符合語(yǔ)境。故答案為：戀戀不舍。.“一言不發(fā)”：一句話也不說(shuō)?！俺聊徽Z(yǔ)”：指什么也不說(shuō)，保持沉默。“愕然”：（形）形容吃驚的樣子?！坝牣悺保毫钊擞X(jué)得意外?！熬尤弧保海ǜ保┚谷?；表示出乎意料。“竟然”：表示出乎意料。結(jié)合詞語(yǔ)的意思和語(yǔ)境進(jìn)行作答即可。故答案為：沉默不語(yǔ)；訝異；竟然。.選擇自己認(rèn)為比較好的語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，然后進(jìn)行分析，言之有理即可。故答案為：童高一本正經(jīng)地說(shuō)：“老師放心，這個(gè)月餅絕對(duì)衛(wèi)生，我保證沒(méi)有舔過(guò)！“這一句。從這一段語(yǔ)言描寫(xiě)當(dāng)中生動(dòng)地表現(xiàn)了童高在中秋季送給“我”月餅時(shí)的誠(chéng)心誠(chéng)意。深刻地反映了童高想讓“我''相信月餅是干凈的人物心理，表達(dá)了童高對(duì)于老師的感恩之心。.結(jié)合文中語(yǔ)句“那一刻，從他率真的