學(xué)前幼兒園-小豬照相教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

主題八語言領(lǐng)域教小豬照相教學(xué)活動三《小豬照相》教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣——視聽結(jié)合想象猜測故事情節(jié)——完整欣賞故事——情感結(jié)合，體會對媽媽的愛活動名稱：《小豬照相》活動目標(biāo)：1.欣賞理解故事，感受故事的有趣。

2.了解并說出小豬的局部外形特征，并能用完整的語句表達(dá)自己的想法?；顒又攸c(diǎn)：欣賞理解故事，體驗(yàn)故事的有趣?；顒与y點(diǎn)：能用完整的語句表述自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1.小豬、豬媽媽扮演者；拍立得相機(jī)、實(shí)物展臺、音樂。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步熟悉小豬的外形特征。活動過程：一、

導(dǎo)入放輕音樂，帶領(lǐng)幼兒入場做木頭人的游戲并拍照進(jìn)行照片展示。師：我們都是木頭人，一不許動二不許笑三不許露出小白牙，當(dāng)說到小白牙的時候小朋友們擺好最喜歡的造型。咱們一起來欣賞一下剛才老師給我們拍的照片吧。二、展開1.展示小豬形象圖片，講述給害怕的小豬拍第一張照片的經(jīng)歷。（1）師：你們猜攝影師剛剛拍到了小豬身體的哪個部位？（2）出示實(shí)物展臺：小豬的鼻子。請幼兒觀察，說一說小豬的鼻子像什么？師：你的鼻子在哪兒？摸一摸。那你覺得小豬的鼻子像什么？（幼兒表述自己的想法：小豬的鼻子像...）2.故事講述，生氣的小豬拍第二張照片的經(jīng)歷。（1）師：咔擦，猜一猜這一次拍到了小豬的哪里呀？（幼兒表述自己的想法）（2）出示實(shí)物展臺：小豬的肚子。幼兒觀察照片，并引導(dǎo)幼兒說一說小豬圓滾滾的肚子像什么？3.故事講述，講述小豬拍第三張照片的經(jīng)歷。（1)師：小豬在攝影師的鼓勵下準(zhǔn)備再拍一張照片，這次又拍到了哪里呢？（2）出示實(shí)物展臺：小豬的屁股。幼兒觀察照片，并引導(dǎo)幼兒說一說小豬的屁股像什么？師：拍到了那里？你的小屁股在哪里呢？扭一扭你的屁股，真可愛?？?，小豬的屁股像什么呢？（幼兒表述自己的想法：我覺得小豬的屁股像...）4.在實(shí)物展臺上展示三張照片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。5.幼兒扮演寶貝豬進(jìn)行照相并展示。6.演員情景表演，幼兒完整欣賞《小豬照相》故事。師：我們一起祝小豬生日快樂，跟他們說再見吧！7.教師小結(jié)，進(jìn)行情感升華，讓幼兒體會到媽媽的愛并學(xué)會表達(dá)愛。師：豬媽媽愛小豬嗎？豬媽媽愛小豬，就像你們的媽媽也愛你們。那你愛自己的媽媽嗎？小豬親親媽媽，表達(dá)自己對媽媽的愛。你還有什么不一樣的方式表達(dá)你對媽媽的愛呢？三、結(jié)束延伸：幼兒回家抱抱、親親自己的媽媽，表達(dá)自己對媽媽的愛。學(xué)情分析學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。主題八語言領(lǐng)域小豬照相的教材分析《小豬照相》選自主題八中語言領(lǐng)域的教學(xué)活動，是一個詼諧幽默趣味十足的童話故事。故事講述了小豬過生日照相的過程，描述了小豬的鼻子、肚子、屁股分別像什么，通過小朋友豐富多彩的猜想推動故事發(fā)展，激發(fā)幼兒用完整的話表達(dá)自己的想法，并且體會小豬和豬媽媽之間的愛，感知自己對媽媽的愛，表達(dá)對媽媽的愛?！毒V要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！逼喗軆和l(fā)展理論“兒童語言發(fā)展與外界環(huán)境應(yīng)交互作用。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的環(huán)境，充分調(diào)動幼兒參與的積極主動性。課后反思本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《小豬照相》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)完整表達(dá)，感受故事中描述的小豬各部分像什么，提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始給每個幼兒現(xiàn)場照相體驗(yàn)照相的樂趣，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對故事了解的興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒完整表達(dá)小豬的鼻子像.......;小豬的肚子像......；小豬的屁股像......;在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確完整連貫說話，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。教學(xué)活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時將教學(xué)活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的情緒。孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會自理、學(xué)會與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的