高三教師個(gè)人工作總結(jié)15篇

第頁(yè)共頁(yè)高三老師個(gè)人工作總結(jié)15篇高三老師個(gè)人工作總結(jié)15篇高三老師個(gè)人工作總結(jié)1當(dāng)高考完畢的鐘聲敲響，備戰(zhàn)了一年的xx年高三歷史教學(xué)也宣告完畢。隨著高考的漸行漸遠(yuǎn)，高三這一年的緊張與快樂(lè)、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味；這一年歷史教學(xué)的得與失，成與敗也時(shí)常讓我深思?，F(xiàn)我將我的做法、得失拿出來(lái)哂哂。一、眼中有高考高考是學(xué)生考，但離不了老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)，所以要讓學(xué)生考得好，首先老師引得好，“引”的關(guān)鍵是老師時(shí)時(shí)眼中有高考，事事圍繞高考轉(zhuǎn)。我們的做法是：1、合理安排高考復(fù)習(xí)時(shí)間。為了保證高三有充足的復(fù)習(xí)時(shí)間，在高二下期的后半期〔大致五一節(jié)后〕開(kāi)場(chǎng)上《中國(guó)古代史》，這樣可以在國(guó)慶節(jié)前完成新課教學(xué)。接下來(lái)是按慣例進(jìn)展的三輪復(fù)習(xí)，這一定要與市三次診斷考試時(shí)間相吻合。三輪復(fù)習(xí)做到一輪夯實(shí)根底，二輪狠抓進(jìn)步，對(duì)于第三輪復(fù)習(xí)，“調(diào)整〔心態(tài)〕、穩(wěn)固〔根底〕、充實(shí)〔補(bǔ)漏〕、進(jìn)步〔才能〕”的八字方針，對(duì)學(xué)生心態(tài)與成績(jī)進(jìn)步效果不錯(cuò)。最后的十天尤其不能放松，學(xué)生須“回歸根底，回歸教材”。2、整理研究高考試題。高考完畢后，我們注意搜集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進(jìn)展分類分章整理，仔細(xì)研究試題特點(diǎn)，做到心中有高考、心中有試題。在教學(xué)過(guò)程中，隨進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容適時(shí)調(diào)出使用，這樣學(xué)生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對(duì)高考不再那么恐懼；同時(shí)還可排出一些剛考過(guò)的考點(diǎn)，減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。我覺(jué)得我們更應(yīng)該關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷，因?yàn)檫@兩地的歷史試題具有兼顧根底、才能性強(qiáng)，著眼課改、導(dǎo)向性強(qiáng)，貼近現(xiàn)實(shí)、人文特點(diǎn)等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。3、比對(duì)分析^p高考考綱。高考考綱出來(lái)之前，要全面復(fù)習(xí)遍地開(kāi)花。09年初高考考綱出來(lái)之后，仔細(xì)分析^p并與前兩年的考綱、題型例如認(rèn)真比對(duì)，找到其中的變與不變的地方，通過(guò)研讀大綱明確今年歷史科表達(dá)的高考考題思想。這樣在平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中就可以幫助學(xué)生全面理解和把握考點(diǎn)，理解高考試卷的分布，做到有的放矢。4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。以現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)帶動(dòng)歷史知識(shí)，以歷史知識(shí)去解讀熱點(diǎn)，編制熱點(diǎn)小專題。不過(guò)，一些特別熱的點(diǎn)往往命題時(shí)表現(xiàn)并不明顯。因此，復(fù)習(xí)中也不要太強(qiáng)調(diào)，以免淡化對(duì)其它根底的掌握。5、團(tuán)隊(duì)協(xié)作備戰(zhàn)高考。這里的團(tuán)隊(duì)包括老師團(tuán)隊(duì)，更包括老師與學(xué)生的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。與備課組的老師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考；與學(xué)生多溝通，對(duì)學(xué)生多幫助，多留時(shí)間給學(xué)生，大家齊心協(xié)力奔高考。二、學(xué)、練為高考為了讓學(xué)生考好，就要讓學(xué)生把知識(shí)爛熟于心，還要讓學(xué)生把知識(shí)用得得心應(yīng)手。1、夯實(shí)歷史根底知識(shí)對(duì)于近幾年的高考，高考對(duì)于課本根底知識(shí)考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。那么，如何吃透課本呢？我覺(jué)得，一是要將課本讀“薄”，在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說(shuō)明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對(duì)地將課本里大量的閱讀文字〔楷體字〕和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語(yǔ)句，以及夾雜在字里行間的相當(dāng)局部的修飾性詞句果斷刪減，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，進(jìn)步備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，做到融會(huì)貫穿，深化理解；同時(shí)又能系統(tǒng)化課本知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，我們也編制了按章節(jié)排列的知識(shí)體系圖表，按專題排列的知識(shí)體系圖表，不過(guò)這些都是填空型的，在一章復(fù)習(xí)前或后，一個(gè)專題的復(fù)習(xí)前或后，讓學(xué)生填寫(xiě)，有利于梳理開(kāi)場(chǎng)遺忘的知識(shí)體系和對(duì)幫助學(xué)生將散亂的知識(shí)整理歸類。2、編制考前檢測(cè)題單元檢測(cè)題到處都可以買到或找到。而針對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)度或市區(qū)考試內(nèi)容要求以及自己學(xué)生情況的的試題就不多，所以，有針對(duì)性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考察內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題一樣，檢測(cè)時(shí)間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準(zhǔn)備多套，集中訓(xùn)練，效果很好。3、考前強(qiáng)化訓(xùn)練高三的考試有點(diǎn)多，綜合的月考、學(xué)科的單元考、專題考，似乎一個(gè)都不能少。但我認(rèn)為學(xué)科檢測(cè)在日常應(yīng)減少一些，以增加學(xué)生閱讀教材、領(lǐng)悟知識(shí)的時(shí)間。這一屆高三我把練習(xí)主要放在每一次大考之前集中訓(xùn)練，一般有3——5套題。這樣可以進(jìn)展強(qiáng)度訓(xùn)練、一個(gè)階段知識(shí)的綜合訓(xùn)練、時(shí)間分配訓(xùn)練等。三、心中有學(xué)生1、賞識(shí)、尊重學(xué)生與直屬校比擬，我們算是二流的學(xué)校；與理科生比擬起來(lái)，我們的學(xué)生絕大多數(shù)是三流學(xué)生。整理知識(shí)體系、記住該記的知識(shí)點(diǎn)、有不錯(cuò)思維才能和解題才能對(duì)他們來(lái)說(shuō)都不是一件容易的事。所以賞識(shí)學(xué)生的微小進(jìn)步，理解學(xué)生的一次次的失敗，會(huì)讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與興趣，所以他們會(huì)雖餒戰(zhàn)餒敗，但餒敗餒戰(zhàn)，直到最后成功。2、關(guān)心、幫助學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成績(jī)好的學(xué)生需要在難度、才能上有更高的跨越；成績(jī)中等的學(xué)生那么需要系統(tǒng)知識(shí)，化解遺留的難點(diǎn)和盲點(diǎn)；差一點(diǎn)的學(xué)生那么需要催促他們一遍又一遍地記憶并掌握根底的知識(shí)點(diǎn)。所以，老師要多呆在辦公室，多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教室，多陪陪學(xué)生，不僅僅是解答學(xué)習(xí)疑難，也可以與學(xué)生聊聊天。以上僅是我在高三這一年中教學(xué)進(jìn)程上的所做，并沒(méi)有談及學(xué)科知識(shí)教學(xué)方面、學(xué)生才能培養(yǎng)方面的東西?；叵脒^(guò)去一年的復(fù)習(xí)備考感覺(jué)有很多東西值得注意和改良，也更深的認(rèn)識(shí)到自己的諸多缺乏之處。1、研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。在對(duì)08年高考試題分析^p時(shí)，我們比擬關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷，因?yàn)檫@兩地的歷史試題具有兼顧根底、才能性強(qiáng)，著眼課改、導(dǎo)向性強(qiáng)，貼近現(xiàn)實(shí)、人文特點(diǎn)等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。但過(guò)度的重視、訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生不太適應(yīng)本地高考試題。2、對(duì)根底知識(shí)的落實(shí)還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了根本常識(shí)的錯(cuò)誤。比方09高考試題中的選擇題，看似簡(jiǎn)單，應(yīng)該全是教材上的，但學(xué)生掌握不牢，導(dǎo)致錯(cuò)誤百出，得分不高。3、引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)根底，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為才能也是沒(méi)有做好的一件事情。教書(shū)這條道路，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動(dòng)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！高三老師個(gè)人工作總結(jié)2在剛剛完畢的x年高考中，我校獲得了非常好的成績(jī)，理綜考得不錯(cuò)，我們x屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的奉獻(xiàn)。在此感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的大力支持;感謝我們化學(xué)組所有成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作;感謝x屆高三學(xué)子的辛勤努力。現(xiàn)將我們x屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報(bào)，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評(píng)指正。這一年來(lái)我們的做法詳細(xì)如下：1、認(rèn)真貫徹年級(jí)組制定的備考方案我們年級(jí)組方案x年x月—x年x月上旬完成一輪復(fù)習(xí)，但由于“禁補(bǔ)令”讓我們失去了寒假補(bǔ)課的良機(jī)，復(fù)習(xí)時(shí)間的縮水讓我們倍感壓力，我們?cè)谀昙?jí)部的統(tǒng)籌安排下提早做好了長(zhǎng)期規(guī)劃，合理安排寒假作業(yè)，布置學(xué)生自己在家復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)根底，同時(shí)滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，并配置了一定的訓(xùn)練。有效利用了寒假時(shí)間，所以我們于x月x號(hào)完畢了第一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中我們立足夯實(shí)根底，防止偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進(jìn)展二輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)展查漏補(bǔ)缺及專題復(fù)習(xí)，是對(duì)以前知識(shí)的進(jìn)步和升華。我們果斷將有機(jī)化學(xué)專題放在最前面，使得一、二輪復(fù)習(xí)有效結(jié)合，既可以將有化學(xué)一次性復(fù)習(xí)透徹，又可以節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間。x月進(jìn)入沖刺訓(xùn)練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的程度比擬高，高考的方向掌握的比擬準(zhǔn)，正合適這時(shí)的需要。x月底重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，梳理常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)，x月適應(yīng)高考，按高考時(shí)間做一些簡(jiǎn)單題目，調(diào)整學(xué)生生物鐘、調(diào)試良好應(yīng)試心理。2、合理利用理綜訓(xùn)練去年由于數(shù)學(xué)、物理進(jìn)度吃緊，所以理綜訓(xùn)練起步相對(duì)往屆稍晚了點(diǎn)，但橫向比擬我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進(jìn)展理綜考試，我們的目的是讓學(xué)生早接觸、早適應(yīng)理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個(gè)根底目的：(1)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部試題，(2)理綜分?jǐn)?shù)爭(zhēng)取到達(dá)200分以上。為保證根底目的的實(shí)現(xiàn)同時(shí)提出根本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達(dá)成提出的兩個(gè)根底目的，但通過(guò)屢次的磨煉增長(zhǎng)了學(xué)生理綜考試的技巧：做到統(tǒng)攬全局，合理安排答題時(shí)間。3、認(rèn)真鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力量化學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，高三化學(xué)備課組共同研討每局部高考考點(diǎn)，從備課資料準(zhǔn)備、課堂訓(xùn)練到才能進(jìn)步、錯(cuò)題再做等教學(xué)環(huán)節(jié)都有周密布置，都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、偉等老師經(jīng)常深化我們高三課堂指導(dǎo)，給我們提出了許多有關(guān)復(fù)習(xí)的合理化建議，在兩次高三教學(xué)調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導(dǎo)，使得我們的復(fù)習(xí)方向一直沒(méi)有偏離正常軌道，高效、按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。4、研究學(xué)生，在三類學(xué)生中抓增長(zhǎng)要想高考獲得豐收，必需樹(shù)立為學(xué)生效勞的思想，在學(xué)習(xí)上耐心給學(xué)生解決問(wèn)題，在生活上關(guān)心學(xué)生，解決他們的后顧之憂，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)老師的教學(xué)信其道、樂(lè)其學(xué)。另外我們必須營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類學(xué)生的增長(zhǎng)點(diǎn)。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓勵(lì)他們自己補(bǔ)充課外練習(xí)，充分挖掘他們的潛力;對(duì)邊緣生個(gè)別關(guān)注，加強(qiáng)交流與溝通，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧，鼓勵(lì)他們的斗志，多對(duì)他們的作業(yè)的進(jìn)展面批面改，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力;對(duì)后進(jìn)生注重在生活上、精神上關(guān)心他們，擅長(zhǎng)抓住他們學(xué)習(xí)中的任何閃光點(diǎn)，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應(yīng)試之才，但可以成人。5、指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答題學(xué)生解題不標(biāo)準(zhǔn)是老師長(zhǎng)期議論的一個(gè)話題。這種失分不是“不會(huì)做”，而是“做不好”。詳細(xì)表現(xiàn)為：文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，解題步驟不完好，邏輯推理不嚴(yán)密，計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會(huì)有耐心，也沒(méi)有足夠的時(shí)間去漸漸推敲那些拖沓繁雜，不標(biāo)準(zhǔn)的答案，極有可能直接判它是錯(cuò)答。所以，答案要求用比擬標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)(【關(guān)鍵詞】：^p)進(jìn)展描繪，最后形成的答案要盡量簡(jiǎn)潔明了。因此我們?cè)趥淇歼^(guò)程中，狠抓學(xué)生的答題標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)用語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)答題，標(biāo)準(zhǔn)草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度?？偨Y(jié)起來(lái)我們這一年高考復(fù)習(xí)的工作應(yīng)該說(shuō)是較成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)是令人滿意的。高考后看，仍有些缺乏，如學(xué)困生成績(jī)較差人數(shù)較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是進(jìn)步他們的成績(jī)?nèi)匀蝗鄙俜椒?。另外高分層仍然嫌少，高分人?shù)應(yīng)該再多些，工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問(wèn)題。如今看對(duì)于普通班第一遍復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣會(huì)更好。6、幾點(diǎn)高考復(fù)習(xí)體會(huì)：(1)高考中較難題只占約20%，因此平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重根底，扎扎實(shí)實(shí)打好根本功，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，認(rèn)真對(duì)待氧化復(fù)原反響方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)。(2)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真反思的習(xí)慣。不能整天只顧做題，而不去考慮為什么會(huì)做錯(cuò)題，以后會(huì)不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，不去考慮錯(cuò)誤屬于哪種類型，是審題不清，是知識(shí)盲點(diǎn)，還是程度有限。(3)進(jìn)一步關(guān)注根底知識(shí)，狠抓元素及其化合物以及常見(jiàn)有機(jī)物的根本構(gòu)造與性質(zhì)。(4)適當(dāng)調(diào)整純理論的復(fù)習(xí)時(shí)間，降低計(jì)算局部的復(fù)習(xí)難度，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算才能和技巧。(5)科學(xué)訓(xùn)練。使用的訓(xùn)練內(nèi)容要精致，防止無(wú)效勞動(dòng)。不要過(guò)分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所打破”。(6)在實(shí)際中進(jìn)展實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。建議復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)入實(shí)際環(huán)境中進(jìn)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并在實(shí)際復(fù)習(xí)過(guò)程中注意操作標(biāo)準(zhǔn)和答復(fù)標(biāo)準(zhǔn)。(7)教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)復(fù)習(xí)中要以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，構(gòu)造化，網(wǎng)絡(luò)化，并在教材根底上進(jìn)展拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。高三老師個(gè)人工作總結(jié)3幾十人編成一個(gè)班，并不能說(shuō)這個(gè)班就是班級(jí)體。只有具備了正確的方向，堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，明確而共同的奮斗目的，自覺(jué)的紀(jì)律，正確的言論導(dǎo)向等特征的班，才是一個(gè)名副其實(shí)的班集體。為了形成良好的班集體，我做了以下幾個(gè)方面的工作一、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)絡(luò)。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的詳細(xì)行動(dòng)，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號(hào)召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動(dòng)全班去共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。因此，我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織才能、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。我平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，讓新發(fā)現(xiàn)的積極分子參與班干部競(jìng)選，使班上的領(lǐng)導(dǎo)層不斷更新，保持活力;使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的時(shí)機(jī)，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加穩(wěn)固，另一方面可以使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)組織和管理的本領(lǐng)，為將來(lái)社會(huì)培養(yǎng)更多的有組織才能和管理才能的人才。二、不斷提出新的共同的奮斗目的，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目的的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和開(kāi)展的。共同的奮斗目的是班集體不斷奮的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，鼓勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目的，學(xué)生對(duì)自己的開(kāi)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地發(fā)奮上進(jìn)。新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，為了配合學(xué)校抓好清潔衛(wèi)生，我在班里進(jìn)展了《一屋不掃何以掃》的演講比賽活動(dòng)，以及組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《公民意識(shí)與臣民意識(shí)》一文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家，精心保護(hù)她——幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺(jué)的行動(dòng)。為了迎接匯演，我請(qǐng)班級(jí)里每個(gè)同學(xué)資料獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，然后在班利用班會(huì)時(shí)間交流，評(píng)出做得最好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。臨進(jìn)元月，高三學(xué)生將有四科要會(huì)考，隨后還要進(jìn)展期未統(tǒng)考，學(xué)習(xí)任務(wù)非常堅(jiān)艱巨，為了防止局部同學(xué)因跟不上而泄氣，我及時(shí)給他們講了會(huì)考的意義及其重要性，讓他們將主要精力放在會(huì)考中，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)能會(huì)考過(guò)關(guān)。會(huì)考以后利用學(xué)生在迎戰(zhàn)會(huì)考中產(chǎn)生的拼勁，適時(shí)提出了“送會(huì)考迎統(tǒng)考，優(yōu)異成績(jī)獻(xiàn)給父老”的奮斗目的。使學(xué)生一鼓作氣，順利通過(guò)統(tǒng)考。三、形成正確的集體言論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)集體言論就是在集體侵占優(yōu)勢(shì)的為鑫數(shù)人贊同的言論和。它以議論、褒貶等形式肯定或否認(rèn)集體的動(dòng)向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體言論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無(wú)形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量要有效得多。正確的集體言論的形成優(yōu)良班風(fēng)的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它是通過(guò)班主任的艱辛勞動(dòng)和細(xì)致工作，在集體活動(dòng)中逐步形成的。我詳細(xì)采用了以下一些方法。1.有意識(shí)、有方案地通過(guò)對(duì)學(xué)生守那么、道德問(wèn)題的談話：____書(shū)籍、報(bào)刊、的閱讀指導(dǎo);對(duì)電影、電視的評(píng)論等來(lái)形成學(xué)生的是非觀。2.運(yùn)用典型事例，進(jìn)展表?yè)P(yáng)和批評(píng)。3.運(yùn)用墻報(bào)、專欄等言論工具，宣傳正確的言論，批駁錯(cuò)誤的言論。4.經(jīng)常性地有方案地組織好各種有益于學(xué)生身心的集體活動(dòng)。5.組織好班會(huì)。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，過(guò)民主生活，參與管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活和主題班會(huì)。我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)那么等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守;引導(dǎo)學(xué)生分析^p研究班集體中的問(wèn)題，提出穩(wěn)固和開(kāi)展班集體體的措施;審議班級(jí)，總結(jié)班級(jí)工作;討論班級(jí)成員共同關(guān)心的問(wèn)題;定期的時(shí)事教育;處理偶發(fā)事件等等。本學(xué)期，我班同學(xué)在我的帶著下，德、智、體各方面都獲得和長(zhǎng)足的進(jìn)步。全班同學(xué)遲到、早退、現(xiàn)象很少，根本上沒(méi)有無(wú)故曠課;教室、寢室、清潔區(qū)衛(wèi)生也不錯(cuò);學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參加，并獲得較好的成績(jī)，能很好地遵守《中學(xué)生守那么》，在各類考試中均能完成學(xué)校分給我班的任務(wù)。俗語(yǔ)說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在我們的班集體中也存在著一些問(wèn)題。爭(zhēng)取在以后的工作中能有所改觀。高三老師個(gè)人工作總結(jié)4在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極，主動(dòng)，任勞任怨。本學(xué)期我擔(dān)任高三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇，堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)作。作為數(shù)學(xué)老師，我能認(rèn)真制度方案，注重教學(xué)理論，認(rèn)真教學(xué)和備課，積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步自己的教學(xué)業(yè)務(wù)程度。按照新課標(biāo)要求進(jìn)展施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：1.課前準(zhǔn)備：(1)認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的根本思想，根本概念，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。(2)理解學(xué)生原有的知識(shí)技能，理解他們的興趣，需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2?課堂上的情況。在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的才能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我絕不包辦代替。3?要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，比方針對(duì)抄作業(yè)的問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育。但對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)我感到做到不夠，沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使這局部學(xué)生的成績(jī)總是不理想。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)歷，力求進(jìn)步自己的教學(xué)程度，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。高三老師個(gè)人工作總結(jié)5依常規(guī)教學(xué)，盡力豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，比方對(duì)教材安排較多內(nèi)容的陶瓷單元，除了課堂欣賞，與動(dòng)手畫(huà)畫(huà)外，為了更好的理解教材，在校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)與班主任的支持下，我組織全年級(jí)學(xué)生觀看了中國(guó)古代瓷器記錄片;利用學(xué)校美術(shù)室有泥土的便利條件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感受陶藝制作的樂(lè)趣等等。積極配合學(xué)校團(tuán)委組織開(kāi)展的迎奧運(yùn)校園美術(shù)作品展覽，并于5月27日至6月3日在四中初中部進(jìn)展;初一年級(jí)也在高考后舉行。此外，還組織學(xué)生參加了?？谑械诰艑?歡樂(lè)杯"中小學(xué)生慶"六?一"百米長(zhǎng)卷現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)大賽。積極參加市教育局研訓(xùn)院組織的"信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)有效整合形式"、全國(guó)中小學(xué)老師教育技術(shù)程度考試培訓(xùn)等新課程理論學(xué)習(xí)。美術(shù)高考輔導(dǎo)工作雖然開(kāi)展稍遲些，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任老師、學(xué)生家長(zhǎng)等的關(guān)心與大力支持，以及我和學(xué)生們的全身心投入下，最終的成績(jī)還算喜人。但凡參加報(bào)考的5名學(xué)生均通過(guò)全海南省美術(shù)高考聯(lián)考，他們分別被廣東、湖南、江西等省的高校的美術(shù)專業(yè)或藝術(shù)院校錄齲其中難得的是，他們中有3人的文化課考了五百多分，這是他們當(dāng)初沒(méi)想到的。他們能獲得這樣的成績(jī)也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任老師以及他們的家長(zhǎng)等的多方支持和互相協(xié)助的結(jié)果。假如當(dāng)初沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，這件事情也不會(huì)有開(kāi)場(chǎng)和有進(jìn)展。假如沒(méi)有年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任老師以及他們的家長(zhǎng)等關(guān)心與協(xié)助，學(xué)生們也不會(huì)到達(dá)專業(yè)與文化課均過(guò)與遠(yuǎn)超過(guò)所報(bào)考的分?jǐn)?shù)線的成績(jī)。在任備課組組長(zhǎng)工作中，本人協(xié)助學(xué)校進(jìn)展常規(guī)教學(xué)檢查工作，鼓勵(lì)和幫助新老師參加教研教學(xué)活動(dòng)，使其從中學(xué)習(xí)、鍛煉和成長(zhǎng)。在學(xué)校教研室組織的新老師課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，鄭良運(yùn)老師的公開(kāi)課受到了學(xué)校教研室領(lǐng)導(dǎo)、以及同科組其他老師的好評(píng)。在已完畢的工作中，我感觸很多，也學(xué)習(xí)了不少新東西，我會(huì)不斷進(jìn)步與完善自己。踏實(shí)、善思、有效、努力的做好自己的工作。高三老師個(gè)人工作總結(jié)6高三階段，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)改革，深化研究考綱，不斷改良和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無(wú)論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以公開(kāi)課和示范課的形式進(jìn)展理論。高三復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴感悟回憶高三復(fù)習(xí)的全過(guò)程，總結(jié)經(jīng)歷與教訓(xùn)，我們得到以下的點(diǎn)滴感悟，以期對(duì)將來(lái)的高三復(fù)習(xí)提供借鑒。注重以人為本，營(yíng)造和諧、安康的復(fù)習(xí)空間是成功復(fù)習(xí)的根底教育改革的首要目的就是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生和諧安康地開(kāi)展”，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。重視學(xué)生的個(gè)別差異，實(shí)行分層教學(xué)。進(jìn)入高三，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)努力學(xué)習(xí)，獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，考取一個(gè)理想大學(xué)的美妙愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)成功的有利因素。如何因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，注意到學(xué)生的個(gè)別差異。在教學(xué)中，要考慮到各層次學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行分層次要求，分層設(shè)置問(wèn)題。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲，每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中，健全學(xué)生的人格品質(zhì)。心理素質(zhì)是適應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí)，獲得成功的必要條件。注意學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。首先應(yīng)注意學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生心理的耐壓力。由于數(shù)學(xué)的抽象性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)經(jīng)常伴隨著困難，數(shù)學(xué)為磨練意志，進(jìn)步耐挫力提供絕好的平臺(tái)。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意教育學(xué)生勇于面對(duì)失敗，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，不要輕易解答，而是要幫助他們探究。同時(shí)要冷淡學(xué)生的考試成績(jī)，要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。只有經(jīng)歷磨練，才會(huì)真正體會(huì)成功的快樂(lè)，自信心才會(huì)得到加強(qiáng)。這有易于進(jìn)步考生的心理應(yīng)變才能。其次是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在鉆研數(shù)學(xué)中品質(zhì)得到開(kāi)展與健全。高考的另一個(gè)重點(diǎn)那么是對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟拍埽Z(yǔ)言表達(dá)才能的'考察。所以在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必需要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)根底是成功復(fù)習(xí)的保證重視課本，狠抓根底知識(shí)的教學(xué)，建構(gòu)學(xué)生的良好知識(shí)構(gòu)造和認(rèn)知構(gòu)造。數(shù)學(xué)根底知識(shí)是培養(yǎng)才能、進(jìn)步數(shù)學(xué)素質(zhì)的載體，良好的知識(shí)構(gòu)造是高效應(yīng)用知識(shí)的保證，必須給予高度重視?？v觀高考試題，許多試題于課本，是課本例題、習(xí)題的組合、加工和拓展，充分表現(xiàn)出課本教材的根本作用。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)構(gòu)造的重組與概括，提醒其內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)與規(guī)律，從中提煉出思想方法是成功復(fù)習(xí)保證。加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，確保學(xué)生才能程度的發(fā)揮。高考數(shù)學(xué)命題注重才能立意，數(shù)學(xué)的核心才能是思維才能，它包括空間想象、直覺(jué)猜測(cè)、歸納抽象和運(yùn)算求解等諸多方面。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們力爭(zhēng)做到精講題，練得法，重過(guò)程，講到位。選題要注意典型性、目的性、針對(duì)性。訓(xùn)練題不在“多”而在“精”。要精選一些在多個(gè)知識(shí)層面交匯且綜合性較高的題型進(jìn)展訓(xùn)練，注重解題過(guò)程，通過(guò)解題搞清知識(shí)的形成過(guò)程和問(wèn)題的破解過(guò)程，以進(jìn)步學(xué)生的思維才能和在不同情景下的知識(shí)遷移才能。以上是我的工作總結(jié)和點(diǎn)滴體會(huì)，希望能給今后的工作提供幫助，僅,不當(dāng)之處請(qǐng)大家指正!高三老師個(gè)人工作總結(jié)7高三下學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高三年級(jí)〔1〕班物理教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求表達(dá)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)；體會(huì)物理的價(jià)值，增強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析^p，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步開(kāi)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展，增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的才能。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開(kāi)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念確實(shí)立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開(kāi)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和開(kāi)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。五、認(rèn)真修改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)，認(rèn)真分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績(jī)?？傊呷聦W(xué)期的物理教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然獲得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭(zhēng)獲得更好的成績(jī)。高三老師個(gè)人工作總結(jié)8今年是我工作比擬繁忙的一年，成績(jī)有之，困惑亦有?？偨Y(jié)如下：1、成績(jī)①指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)，曾參與延邊州聯(lián)考命題工作及備考策略主題發(fā)言，被延邊州教育學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀命題人員〔州級(jí)，有證書(shū)〕②帶著高三歷史組備戰(zhàn)高考，全校高考?xì)v史成績(jī)突出，在全州名列前茅，獲得延邊州教育局頒發(fā)的20xx年高考指導(dǎo)工作先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)〔州級(jí)，有證書(shū)〕③論文《集體備課應(yīng)注重科學(xué)引領(lǐng)》在《吉林教育》上發(fā)表〔20xx年第641期〕2、自評(píng)今年，我?guī)缀醢阉械木Χ纪度氲搅私虒W(xué)工作中，既教學(xué)，又帶班，并擔(dān)任高三文綜組組長(zhǎng)，很忙、很累，也很充實(shí)。在班主任工作方面，上半年帶高三畢業(yè)班。學(xué)生面臨著高考，壓力較大。工作中，我一面幫助學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，注意引導(dǎo)，不斷提升學(xué)習(xí)成績(jī)；另一方面，注意學(xué)生心理上的變化，做好心理指導(dǎo)工作，使他們以一種積極的心態(tài)面對(duì)高考。班級(jí)高考成績(jī)另人滿意。下半年，我回到高一，后又調(diào)到高二帶班，在班級(jí)管理上做了很大努力。在教學(xué)方面，上半年擔(dān)任高三歷史課的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考方向，自編復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，總結(jié)答題技巧，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維才能，高考?xì)v史成績(jī)突出。下半年在高一、高二開(kāi)展新課改實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的理論，有了一些收獲，同時(shí)也遇到了許多困惑?？偟膩?lái)說(shuō)，這一年我以積極的工作態(tài)度，付出了較大的努力，獲得了一點(diǎn)成績(jī)，但仍存在缺乏，需要在今后的工作中為斷改良。3、工作反思①關(guān)于高三教學(xué)。指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)必須有章有法，不能陷于盲目。第一，首先應(yīng)該根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定優(yōu)化的復(fù)習(xí)方案。第二，不能盲目使用外來(lái)資料，外來(lái)的復(fù)習(xí)資料可以借鑒，但要學(xué)會(huì)甄別，不能完全依賴，尤其是一輪、二輪復(fù)習(xí)，最好獨(dú)立編寫(xiě)復(fù)習(xí)講義，有所取舍，以適用為準(zhǔn)。第三，重根底，根底知識(shí)必須結(jié)實(shí)，沒(méi)有扎實(shí)的根底，一切都無(wú)從談起。第四，研究不同題型特點(diǎn)，進(jìn)展針對(duì)性訓(xùn)練，這是一個(gè)有效的方法。第五，總結(jié)錯(cuò)因。一道題做錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了？是知識(shí)性錯(cuò)誤，還是思維性錯(cuò)誤？要學(xué)會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，這比盲目的題海戰(zhàn)術(shù)要好得多。第六，指導(dǎo)解題方法。掌握解題方法和打好根底同樣重要。許多學(xué)生根底知識(shí)掌握得挺好，但出錯(cuò)率也很高，我想，問(wèn)題主要在于解題方法上的欠缺。所以老師一定要幫助學(xué)生歸納解題方法、技巧，找到獲取高分的鑰匙，②關(guān)于教學(xué)改革。本學(xué)期試用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)形式。為了落實(shí)好這項(xiàng)工作，在暑期我到陜西師大附中、山西新絳中學(xué)、沈陽(yáng)二十中進(jìn)展考察，發(fā)現(xiàn)雖然都是導(dǎo)學(xué)案，但形式上仍有一定差異。由此我想到，應(yīng)該制定合適自己學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，不能照搬照抄。經(jīng)過(guò)考慮，我確定了“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)形式。詳細(xì)做法是根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂上展示。我認(rèn)為“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)在于，一是把教材當(dāng)成了學(xué)材，是用教材教，而不是教教材，活用了教材；二是使學(xué)生由被動(dòng)承受到主動(dòng)探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；三是可以引發(fā)學(xué)生考慮，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能；四是可以保證教學(xué)面向全體，全員參與。因缺乏經(jīng)歷，在課改施行過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題。比方，開(kāi)場(chǎng)對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高，設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)多，難度較大，訓(xùn)練內(nèi)容又多，學(xué)生完不成任務(wù)，也影響了教學(xué)進(jìn)度。后來(lái)刪掉了訓(xùn)練局部，再后來(lái)又減少了問(wèn)題，降低了難度。如今確定了三個(gè)模塊：“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“拓展訓(xùn)練”。三個(gè)模塊構(gòu)成了三個(gè)梯度，“自主學(xué)習(xí)”就是落實(shí)根底，理清知識(shí)線索，問(wèn)題難度較低，只要認(rèn)真閱讀教材，根本上都能完成。“合作探究”的問(wèn)題具有總結(jié)性、提升性，主要目的是總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維才能，有一定難度?！巴卣褂?xùn)練”是對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展應(yīng)用，具有實(shí)戰(zhàn)性、評(píng)價(jià)性，難度較大。三個(gè)模塊由易到難，符合學(xué)習(xí)規(guī)律，但仍有一些問(wèn)題，需要不斷探究改良。今年，是奮斗的一年，也是收獲的一年，同時(shí)又播下了新希望。成功的種子已經(jīng)埋下，相信，在將來(lái)的某一天，一定會(huì)生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。高三老師個(gè)人工作總結(jié)920xx年高考已經(jīng)完畢，成績(jī)已揭曉，我們學(xué)校的文綜成績(jī)并不是很理想。這有客觀原因。也有主觀原因?？陀^原因，我認(rèn)為有兩方面：一是學(xué)生數(shù)多，人們說(shuō)“優(yōu)生多”，但對(duì)于文科班來(lái)說(shuō)，差生更多;二是根底差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見(jiàn)效并不大。主觀原因，我認(rèn)為學(xué)生花時(shí)太少及老師自身存在的問(wèn)題。本屆學(xué)生，是我在高中教學(xué)中的第一屆學(xué)生，應(yīng)該說(shuō)我是相當(dāng)重視的，無(wú)論備課、上課，還是修改，我都力求做得完美，我把這一年當(dāng)做是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)歷和教訓(xùn)，下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。一、樹(shù)立信心，消除恐懼也許文科生早就聽(tīng)到他們的師哥師姐們講過(guò)，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)側(cè)重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大局部學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生間隔，從而“愛(ài)屋及烏”;多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì);多向?qū)W生宣傳“一個(gè)人假如記性好，理解才能比擬強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹(shù)立信心，從而消除恐懼。二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以進(jìn)步綜合成績(jī)?yōu)槟康脑诟呷@一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級(jí)的三科老師必須有一個(gè)明確的共同目的，有一個(gè)統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師，每位老師專門(mén)負(fù)責(zé)一局部人，平時(shí)與他們談心，這樣可以進(jìn)步班級(jí)的文綜成績(jī)。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科老師要加強(qiáng)學(xué)科的討論，更能把握命題的趨向。首先要準(zhǔn)確理解每一個(gè)根底概念、根本原理的科學(xué)含義和限定條件;其次是對(duì)考試說(shuō)明中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，毫無(wú)遺漏地予以掌握，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個(gè)人愛(ài)好來(lái)決定知識(shí)的取舍，更不能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí);再其次是對(duì)所學(xué)知識(shí)能靈敏加以運(yùn)用，能對(duì)知識(shí)進(jìn)展遷移和轉(zhuǎn)化，會(huì)運(yùn)用根本知識(shí)去分析^p、認(rèn)識(shí)一些詳細(xì)問(wèn)題。高三老師個(gè)人工作總結(jié)10本學(xué)期，我擔(dān)任高三(8)、(12)、(13)、(14)班四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，其中四個(gè)班均為普通班，周課時(shí)為8課時(shí)?，F(xiàn)就一學(xué)期以來(lái)的主要工作做以下的總結(jié)：一、課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根還應(yīng)于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)、才能考察點(diǎn)衍生而來(lái)。高考知識(shí)表達(dá)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，而課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的根據(jù)，特別是《考綱》已明確的傳達(dá)出“考試目的”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原那么”等重要信息。認(rèn)真研究“兩綱”就會(huì)把握高考的“脈”。理解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必然會(huì)進(jìn)步復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率，特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要。根據(jù)兩綱要求，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”，并落實(shí)到位，做到以課本、兩綱為依托融會(huì)貫穿，靈敏運(yùn)用課本知識(shí)，并通過(guò)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的才能。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識(shí)到“《大綱》是根據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”。復(fù)習(xí)過(guò)程中，不可盲目探測(cè)不確切的高考信息，把精力浪費(fèi)在猜題上，不可大大超過(guò)課本而隨意拓寬和加深知識(shí)范圍，也不可刻意地為某些屢次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要實(shí)在做到重視課本而不完全依賴課本，從而實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)立意”向“才能立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。二、重視根本實(shí)驗(yàn)，形成技能創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出如今實(shí)驗(yàn)題中，為此要高度重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。分析^p近幾年來(lái)高考實(shí)驗(yàn)試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點(diǎn)：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢(shì);重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)反響原理和實(shí)驗(yàn)原理的考察;試題考察方式表達(dá)由淺入深，從課本到創(chuàng)新;試題考察重點(diǎn)是考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)的才能(觀察才能、操作才能、分析^p理解才能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能等)，出現(xiàn)了開(kāi)放性試題;;實(shí)驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在考察范圍之中。針對(duì)以上特點(diǎn)，應(yīng)努力做到：認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和考前須知等實(shí)驗(yàn)根底知識(shí)并能做到舉一反三;復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要做實(shí)驗(yàn)，不要“在黑板上做實(shí)驗(yàn)”，也不要講實(shí)驗(yàn)。只有創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，使學(xué)生置身于做實(shí)驗(yàn)的情境中才能做好實(shí)驗(yàn)題，否那么學(xué)生可能就答不對(duì)或答不準(zhǔn);培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新才能以適應(yīng)開(kāi)放性試題。使學(xué)生在遇到新的實(shí)驗(yàn)情境時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實(shí)驗(yàn)題。在注重課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還要科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練題，使學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，在應(yīng)考中沉著應(yīng)答。三、課堂精講，課后精練，進(jìn)步復(fù)習(xí)效益。由于時(shí)間等問(wèn)題，復(fù)習(xí)過(guò)程中師生往往會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，滿堂灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，其結(jié)果是老師講得很辛苦，學(xué)生聽(tīng)得很辛苦，許多學(xué)生聽(tīng)不懂或當(dāng)時(shí)糊里糊涂的算聽(tīng)懂了，但并沒(méi)有聽(tīng)懂其本質(zhì)、其精華其精彩之處。講得天花亂墜不如學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，課堂上講述要精要、精到。精要是要講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，講清知識(shí)體系，對(duì)沒(méi)有命中的目的再射一箭，讓知識(shí)之樹(shù)在學(xué)生心中扎根，否那么不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且會(huì)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向到底，前聯(lián)后展。但講要有尺度，太透會(huì)使學(xué)生不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡。要通過(guò)講來(lái)啟迪學(xué)生思維，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來(lái)”，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。不提倡讓學(xué)生不跳就摘到果子，要讓學(xué)生跳一跳甚至跳兩跳摘果子。練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做一定量的題目，以進(jìn)步解題速度和穩(wěn)固根底知識(shí)，無(wú)疑是必要的，但假如逢題必做，揀到籃子就是菜，勢(shì)必會(huì)沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目，但多數(shù)可能是生吞活剝，連滾帶爬勉強(qiáng)做過(guò)去，以后遇到同樣的問(wèn)題，仍然有可能做不出來(lái)。題海戰(zhàn)術(shù)不能進(jìn)步學(xué)生才能，只能讓學(xué)生消化不良。因此老師首先要跳出“題?！?，先親自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”。從而認(rèn)真挑選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優(yōu)。既重視知識(shí)深度和知識(shí)體系，又要注重檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的“全”、“細(xì)”程度;既要有典型性、針對(duì)性、層次性，又要具有啟發(fā)性、時(shí)代性，符全高考命題趨勢(shì)和題型變化。幫助學(xué)生走出題海，通過(guò)演練，力爭(zhēng)學(xué)生“答一會(huì)一類，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三”。其實(shí)高考并不難，高考試題中難題還會(huì)超過(guò)20%，切不可講得比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。四、落實(shí)反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。所謂反思，就是從一個(gè)新的角度，多層次、多角度地對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維維過(guò)程進(jìn)展全面的考察、分析^p和考慮，從而深化對(duì)問(wèn)題的理解，優(yōu)化思維過(guò)程，提示問(wèn)題本質(zhì)，探究一般規(guī)律，溝通知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。反思是進(jìn)展有效學(xué)習(xí)，獲取有效知識(shí)的有效措施，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，積極反思，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，要通過(guò)嚴(yán)格、合理、標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)幫助、催促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。1、“一門(mén)知識(shí)的根底就是概念的積累?！痹诟拍顝?fù)習(xí)中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的根底。其復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中起著奠基、支撐的重要作用。理綜化學(xué)試題共11題(其中7個(gè)選擇題、4個(gè)主觀性試題)，這么多知識(shí)點(diǎn)在高考中不可能面面具到，對(duì)知識(shí)的考察只能是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的抽樣，才能考察也只能是高中學(xué)生所能到達(dá)的才能程度。但根本概念和原理不過(guò)關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因此必須確實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法、注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。對(duì)眾多的知識(shí)點(diǎn)，要仔細(xì)比擬，認(rèn)真琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等，通過(guò)對(duì)課本中許多相似、相關(guān)、相對(duì)、相依概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的反思，明確其共性，認(rèn)清差異，到達(dá)真正掌握本質(zhì)之目的。2、養(yǎng)成在解題后再考慮的的習(xí)慣。每次解完題后要回憶解題過(guò)程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否標(biāo)準(zhǔn)，是否符合邏輯。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使知識(shí)得到不斷的彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)絡(luò)。高三老師個(gè)人工作總結(jié)11一、教學(xué)工作本學(xué)期擔(dān)任高三(1)、(2)二個(gè)教學(xué)班的工作。始終做到面向全體學(xué)生，認(rèn)真研究考綱、考試說(shuō)明，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，大量解題，根據(jù)海南的實(shí)際情況精心編制試題。認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課、晚修均準(zhǔn)點(diǎn)到，上課受到學(xué)生的廣泛好評(píng)。高三(1)班高考成績(jī)平均分512.58，位于年級(jí)普通班第四;高三(2)班高考成績(jī)平均分500.76，在年級(jí)普通班中排8名，覺(jué)得不夠理想，一些本可以考好的同學(xué)成績(jī)也一般。高考題要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得準(zhǔn)確、扎實(shí)、細(xì)致，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有效地復(fù)習(xí)，且準(zhǔn)確、扎實(shí)、細(xì)致地掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以及后期指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，打牢根底，是本人要反思的問(wèn)題。二、輔導(dǎo)工作本人經(jīng)常與班主任溝通，耐心輔導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的身心開(kāi)展，除了上課及晚修時(shí)間外，其他時(shí)間也耐心答復(fù)學(xué)生的問(wèn)題。數(shù)次找心理出現(xiàn)障礙的學(xué)生談話，真誠(chéng)關(guān)心保護(hù)他們，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí);對(duì)于學(xué)習(xí)松懈的學(xué)生，嚴(yán)格管教。由于真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與兩個(gè)班的學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。三、教研工作本學(xué)期，本人積極聽(tīng)課，參加科組和備課組活動(dòng)，研討教學(xué)中問(wèn)題。本人今年要評(píng)高級(jí)老師，大量學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論、閱讀學(xué)習(xí)了大量的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教案等，撰寫(xiě)了《高中普通班級(jí)生物學(xué)科施行分層教學(xué)的研究》，做到理論結(jié)合實(shí)際，使自己的教育、教學(xué)、教研程度上到一個(gè)新的臺(tái)階。四、今后努力的方向繼續(xù)自學(xué)，學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理念、更多地研究學(xué)生，教學(xué)更有針對(duì)性，更有實(shí)效性。高三老師個(gè)人工作總結(jié)12高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、進(jìn)步才能的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此在這一學(xué)期來(lái)高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細(xì)的方案，注重教學(xué)過(guò)程，?？偨Y(jié)和反思。一、首先，備課組努力研究信息，看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)展化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)展研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定根底。備課組主要做了以下工作：1、研究高考化學(xué)試題，縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。因此開(kāi)學(xué)初備課組在上屆備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。3、熟悉考試說(shuō)明，考試說(shuō)明是高考的根據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。4、合理利用其他資料，除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)根本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時(shí)，這些資料的使用必須合理。二、其次，注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2、重視根底和培養(yǎng)才能的關(guān)系。3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。三、再次，多思善想，努力從進(jìn)步才能著手化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最正確復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，長(zhǎng)郡班與進(jìn)步班所做題目有所不同。四、幫助學(xué)生端正心態(tài)培養(yǎng)素質(zhì)安康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。針對(duì)這些，備課組在學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作：1、正確對(duì)待考試。2、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境?？傊?，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目的、有方案、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地進(jìn)步化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。高三老師個(gè)人工作總結(jié)13本學(xué)期作為地理組教研組長(zhǎng)和高三畢業(yè)班地理的科任老師的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)、不斷進(jìn)步自我的師德和專業(yè)素養(yǎng)，努力帶著全組老師共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，向和諧教研組方向開(kāi)展。詳細(xì)如下：1、教學(xué)工作方面：由于這學(xué)期是接手的班級(jí)尤其是畢業(yè)班，因此與學(xué)生磨合是最重要的事，我利用晚自修時(shí)間與課后時(shí)間經(jīng)常多與學(xué)生理解，并反響教學(xué)中的問(wèn)題，盡量做到熟悉學(xué)生，并且能讓學(xué)生承受我的教學(xué)方式與方法。備課方面：認(rèn)真汲取去年教學(xué)中存在的教訓(xùn)，改良教法，在綜合多方面資料的前提下，進(jìn)展有效的備課，爭(zhēng)取備學(xué)生和備高考為中心，結(jié)合平時(shí)的練習(xí)讓學(xué)生聽(tīng)得懂、做得會(huì)、學(xué)得來(lái)、提得快?？荚囇芯糠矫妫赫J(rèn)真分析^p去年福建省高考方向與趨勢(shì)、并且綜合分析^p各課改省份的試卷，借鑒多方面經(jīng)歷與題目。在生活中關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與休息狀況，通過(guò)與學(xué)生課后的交流中幫助其減少學(xué)習(xí)外的干擾因素，并對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的心理進(jìn)展輔導(dǎo)。當(dāng)然了，今年的高三年教學(xué)工作中仍然存在一些缺乏：(1)節(jié)奏過(guò)快，學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)的跳躍性，因?yàn)閷W(xué)生需要慢節(jié)奏的教學(xué)，課本性有條理的速度(每節(jié)課介于新課與復(fù)習(xí)之間)，解決的措施有：輔于2、3個(gè)問(wèn)題課前預(yù)習(xí);讓學(xué)生有本可依可背;要抓學(xué)生的背誦、一開(kāi)場(chǎng)就進(jìn)展小測(cè)檢查。(2)及時(shí)的穩(wěn)固練習(xí)不夠，應(yīng)該在課堂上就進(jìn)展尤其是綜合題的分析^p，就一開(kāi)場(chǎng)就培養(yǎng)學(xué)生如何去答題(這樣才能更好地在平時(shí)的背誦中有針對(duì)性)，在穩(wěn)固練習(xí)中發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，降低節(jié)奏以便學(xué)生能掌握和知識(shí)的遷移才能培養(yǎng)。(3)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)仍然偏少，學(xué)生無(wú)背景知識(shí)支撐那么無(wú)語(yǔ)言和思路，可以適當(dāng)增加區(qū)域地理的課時(shí)與復(fù)習(xí)，并且要求學(xué)生能熟悉地圖：中國(guó)、世界地形圖、氣候圖、河流圖、經(jīng)緯度等。(4)關(guān)注優(yōu)生，尤其是前面幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正過(guò)來(lái)。2、學(xué)習(xí)與進(jìn)步：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是教學(xué)進(jìn)步的一個(gè)重要途徑，因此我注重不斷通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍當(dāng)中及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)與教育理念，珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在本學(xué)期先后出去學(xué)習(xí)屢次：前往一中聽(tīng)課學(xué)習(xí)、福州進(jìn)展高二地理骨干老師培訓(xùn)、泉州五中進(jìn)展創(chuàng)新教學(xué)比賽與研討、僑聲中學(xué)聽(tīng)課培訓(xùn)，并且可以及時(shí)地將信息轉(zhuǎn)達(dá)給本組各老師，通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)我不斷地更新了理念，收獲很大。另外，還積極參加第七屆地理片段教學(xué)創(chuàng)新比賽并獲得晉江市二等獎(jiǎng)，泉州市二等獎(jiǎng)的成績(jī)。在教研方面認(rèn)真聽(tīng)課積極參與評(píng)課，并且開(kāi)設(shè)一堂公開(kāi)課、一堂片段教學(xué)說(shuō)課，與同組老師進(jìn)展交流與討論。先后參加2個(gè)了課題：學(xué)科教學(xué)中浸透青春期安康教育、高中數(shù)字化課程資庫(kù)建立與應(yīng)用的研究，獲得了階段性成果。3、教研組工作：本學(xué)期的教研工作我著重以共建和諧為主，帶著全組老師加強(qiáng)有效教學(xué)的教研主題，從多方面進(jìn)步了全組老師的積極性與參與性，組織進(jìn)展公開(kāi)課的評(píng)課與教學(xué)討論、主題發(fā)言與討論、外出學(xué)習(xí)的專題反響報(bào)告等，使教研工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下有序、有效地進(jìn)展。高三老師個(gè)人工作總結(jié)14從本學(xué)期開(kāi)場(chǎng)我首次接觸高三的教學(xué)工作。這對(duì)剛剛執(zhí)教不久的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)！期間幸得趙會(huì)慈老師的熱情指導(dǎo)，使得我的教學(xué)工作得以順利進(jìn)展。在我所執(zhí)教班級(jí)學(xué)生人數(shù)僅為22人，人數(shù)雖少但大家的目的卻是非常明確和一致———對(duì)口升學(xué)。但他們個(gè)人才能的上下卻與其他班級(jí)是一致的，所以教學(xué)的難度并沒(méi)因人數(shù)的減少而降低。我的教學(xué)工作詳細(xì)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：首先，激發(fā)學(xué)生的上課熱情。剛開(kāi)場(chǎng)上課時(shí)班中氣氛非常沉悶，往往一節(jié)課老師口假設(shè)懸河、滔滔不絕而學(xué)生卻不動(dòng)聲色，沒(méi)有響應(yīng)！針對(duì)于此我調(diào)整了原來(lái)的授課方式，摒棄了大篇幅的板書(shū)和滿口的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。引入許多生活、學(xué)習(xí)中的例子來(lái)進(jìn)展講解，而且每節(jié)必幽幾默以活潑課堂氣氛。其次，授學(xué)生以漁，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的才能。在日常的教學(xué)工作中，不可防止地學(xué)生會(huì)產(chǎn)生許多的問(wèn)題。在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，我并不直接說(shuō)出我的思路，而是詢問(wèn)學(xué)生的思路助其考慮思路阻塞的癥結(jié)所在。使學(xué)生在問(wèn)題的解決過(guò)程中，始終處于一種主動(dòng)的考慮狀態(tài)，而老師那么始終作為一個(gè)思維引導(dǎo)者，產(chǎn)生一個(gè)啟發(fā)學(xué)生的作用。雖然是學(xué)生在請(qǐng)教問(wèn)題，但是我們并不能直接解答而草草了事，而要逐漸向?qū)W生提醒隱藏在紛繁的問(wèn)題背后的樸素而單一的解決方法。第三，提倡智力共享，理論小組學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息科技高度興旺的時(shí)代，單憑一個(gè)人的才能很難處理將來(lái)工作中的問(wèn)題，往往需要幾個(gè)人親密合作共同來(lái)完成。這就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作。作為新時(shí)代的學(xué)生，團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能不可或缺。在basic編程課中，關(guān)于“日期差”問(wèn)題的編程，我就將全班22名學(xué)生分為5個(gè)小組。每個(gè)小組內(nèi)成員來(lái)承當(dāng)程序的某個(gè)模塊，而程序中模塊的劃分以及接口規(guī)那么的制定那么由組長(zhǎng)來(lái)制定和協(xié)調(diào)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，討論問(wèn)題也由無(wú)到有，從課上延及課下。第四，擅長(zhǎng)總結(jié)，溫故而知新。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容，甚至傾其所有時(shí)間來(lái)完成老師每日布置的作業(yè)。而無(wú)暇顧及剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)學(xué)好舊的知識(shí)全忘掉。最后，搭建效勞器，促進(jìn)資共享與教學(xué)便利。由于專業(yè)性質(zhì)的緣故，學(xué)生的上機(jī)時(shí)間很多，有很多的學(xué)習(xí)需要通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成。由于校園網(wǎng)內(nèi)病毒橫行，使學(xué)活力中的文件存儲(chǔ)極不平安，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)文件經(jīng)常被破壞甚至喪失。而且學(xué)活力共享文件夾，由于權(quán)限設(shè)置問(wèn)題，使得病毒傳播更加猖獗。效勞器的搭建使得上述問(wèn)題迎刃而解。而且老師在教學(xué)過(guò)程中用到電子資也可以很便捷的進(jìn)展發(fā)布和推廣。將來(lái)的路還很長(zhǎng)，我的老師生涯剛處于起點(diǎn)。我會(huì)始終如一，為此神圣的職業(yè)奉獻(xiàn)我的全部！高三老師個(gè)人工作總結(jié)15金風(fēng)送爽，丹桂飄香。XX屆高三，在校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)所有高三老師的努力拼搏，高考獲得了輝煌的成績(jī)。應(yīng)屆生一本達(dá)線5人，其中1名超過(guò)600分；應(yīng)屆二本達(dá)線31人；應(yīng)屆三本達(dá)線20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%，達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。茲就XX屆高三年級(jí)組工作總結(jié)如下。一、XX屆高三的詳細(xì)做法1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校各部門(mén)負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由“校長(zhǎng)—畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組—班主任”、“校長(zhǎng)—教誨處—年級(jí)組—老師”兩條線的管理形式，詳細(xì)落實(shí)高三工作，對(duì)XX屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供效勞和協(xié)調(diào)。一年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期屢次組織召開(kāi)了各類會(huì)議。理解教學(xué)情況，分析^p學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理方法。幾乎每次會(huì)議都有校長(zhǎng)或有經(jīng)歷的老師作專題的發(fā)言，對(duì)高三的師生作針對(duì)性的指導(dǎo)。從而使XX屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三獲得成功的前提。2、增加研究交流，進(jìn)步教學(xué)的效率在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組，分別是語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導(dǎo)組。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀老師和本屆高三老師為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考?？蒲薪M平時(shí)主要做了以下工作：〔1〕反復(fù)研讀《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》，準(zhǔn)確把握高考的方向；〔2〕搜集和整理高考的信息，交流資，對(duì)高考作有價(jià)值的判斷；〔3〕對(duì)高三的月考命題、選題，并對(duì)月考結(jié)果進(jìn)展分析^p，提出考后教學(xué)的安排；〔4〕為學(xué)生應(yīng)試才能的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。為了進(jìn)步全體高三老師的程度，我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請(qǐng)全縣知名老師、專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高三老師進(jìn)展教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了XX屆高考教學(xué)研討會(huì)。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤(pán)。3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化⑴進(jìn)步校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課組活動(dòng)打破常規(guī)，形式多樣，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜合老師經(jīng)常在一起，集體評(píng)議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干老師潛力，又有利于青年集體成長(zhǎng)，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的進(jìn)步。⑵適應(yīng)課改新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。老師在教學(xué)中，強(qiáng)化自已專業(yè)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)和新教育理念完成，選擇合適學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽詈线m的就是最好的。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)，注重教學(xué)中的反響與調(diào)控，防止了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。⑶加強(qiáng)教學(xué)檢查與反響。對(duì)高三老師方案、教案和作業(yè)進(jìn)展動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的方法。安排周聽(tīng)課，抽調(diào)有經(jīng)歷老師與行政人員聽(tīng)課、評(píng)課。不時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、老師座談會(huì)，及時(shí)掌握老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題的措施。⑷加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問(wèn)題。開(kāi)設(shè)了每天的第八節(jié)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請(qǐng)教老師的時(shí)機(jī)。增設(shè)了加強(qiáng)班，保證了對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對(duì)性。⑸實(shí)行月考制度，每次考試重新編號(hào)，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì)。每次考試后進(jìn)展細(xì)致的數(shù)據(jù)分析^p、反響，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長(zhǎng)情況。召開(kāi)老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析^p會(huì)，分析^p前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。每周日下午進(jìn)展綜合課的周周考，精選試卷，及時(shí)修改，及時(shí)評(píng)講。4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化⑴對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的，家庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，承受封閉式管理；學(xué)生獨(dú)立生話才能差的，住校園內(nèi)老師家，由老師擔(dān)任代理家長(zhǎng)責(zé)任；自律性差的管理難度大的家長(zhǎng)陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對(duì)學(xué)生的住宿進(jìn)展檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。⑵充分挖掘社會(huì)、家庭的教育資，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)假如正確地教育孩子。還特別邀請(qǐng)了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對(duì)高三全體學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。⑶穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對(duì)高三年級(jí)組與各個(gè)班級(jí)舉行了授旗儀式，校長(zhǎng)作了熱情洋溢的發(fā)動(dòng)講話。學(xué)校開(kāi)拓了“我強(qiáng)故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有八十天時(shí)，學(xué)校召開(kāi)了誓師大會(huì)，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生的斗志。二、XX屆高三工作反思三年走來(lái)，陽(yáng)光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺(jué)得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面；1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識(shí)與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過(guò)程管理。2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。3、全體高三老師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過(guò)硬的專業(yè)程度與扎實(shí)的教學(xué)才能。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)與因時(shí)而變的方法措施。同時(shí)，XX屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：1、高三是學(xué)校的生命線。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒(méi)有銷煙的真戰(zhàn)場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的老師去效勞高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三老師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三，便兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)才能的培養(yǎng)，啟動(dòng)對(duì)不負(fù)責(zé)任老師的懲戒；另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)歷與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資的連續(xù)性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花。2、重視班主任的選評(píng)工作，班主任是班級(jí)的核心。班主任要責(zé)任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。假如說(shuō)選擇老師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一線老師，包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一時(shí)，橫向的比擬是以能調(diào)動(dòng)一線老師、特別是一線那些德藝雙馨的老師積極性為上。3、對(duì)高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，讓高三老師在更寬松的教育環(huán)境中多些更實(shí)在的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干老師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識(shí)。在這個(gè)信息興旺的社會(huì)，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智；同學(xué)科老師要資共享，才能共享，最大限度地克制因授課老師的不同而造成的班級(jí)間學(xué)科成績(jī)的差異。4、不要無(wú)視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)出艷麗的花朵。只要我們能提供應(yīng)他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過(guò)早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次，現(xiàn)實(shí)會(huì)給你開(kāi)個(gè)好心或惡意的玩笑。5、在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績(jī)不平衡，詳細(xì)到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績(jī)懸殊的情況。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題。加強(qiáng)班的開(kāi)設(shè)是一種解決問(wèn)題的方法，但是其效果也還是有限的。6、簡(jiǎn)化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。重視對(duì)考試的研究，包括考試時(shí)機(jī)的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析^p與對(duì)策等，也包括對(duì)學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。20xx屆高三一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò)，20xx屆高三的冊(cè)頁(yè)正在翻開(kāi)，等待著我們著書(shū)寫(xiě)。我們有著務(wù)實(shí)創(chuàng)新、經(jīng)歷豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋?，有著黽勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員