教師教學實施技能訓練

第二章

教學設計技能訓練教學設計概述

加涅——教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學系統(tǒng)本身是對資源和程序做出有利于學習的安排。帕頓——教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。賴格盧特——教學設計主要是關于提出最優(yōu)教學方法的處方的一門學科，這些最優(yōu)的教學方法能使學生的知識和技能發(fā)生預期的變化?？掀铡虒W設計是運用系統(tǒng)方法分析研究教學過程中相互聯(lián)系的各部分的問題和需求，然后確立解決它們的方法步驟，最后評價教學成果的系統(tǒng)計劃過程。教學設計的概念

教學設計的概念：教學設計又稱為教學系統(tǒng)設計，是面向教學的有組織、有計劃地分析教學問題，設計方案并試行解決方案，評價結果并修正方案的一個動態(tài)過程，是旨在提高教學效果，解決教學問題的一種設計活動。教學設計的作用：1、教學設計能夠提高教學效率和教學效果；2、教學設計能夠充分體現(xiàn)學習者的主體地位；3、教學設計使教學工作走向科學化的道路；4、教學設計對教師的專業(yè)發(fā)展起著積極的促進作用。

（課本P44-45頁）教學設計的有關模式簡介：1、馬杰模式；2、加涅和布里格斯的九大教學事件；3、迪克、凱瑞的系統(tǒng)教學模式；4、盛群力系統(tǒng)教學設計基本模式。

（課本P46-48頁）教學設計的前期分析

和教學目標的確定教學設計的基本操作流程：

教學設計的前期分析1、學習需要分析2、學習內容分析3、學習者分析4、課堂教學環(huán)境分析

（課本P51-54頁）教學目標的分類

布魯姆三個領域分類

加涅

五種學習結果

分類我國

1.教學任務分類

2.三維目標分類（課本P55-58頁）我國惜新課善程的壩教學瓦目標鏈分類三維目標

知識與技能

過程與方法

情感態(tài)度和價值觀教學侵目標獄的制坑定1、教濱學目跪標的謀確定執(zhí)：從教浴育的言不同復層面郊要求公來說袖，目瓶標包例括了下四個寧層次翻的目回標，撫分別拖是：基礎殊教育搖培養(yǎng)拒的最尼高層慚次的圓總目駱標、不同竭學科石課程奏目標顯及不羅同學說段的薦課程芒目標美、在凳學段好教學掩過程艇中確怕定的粉學期非課程稿目標嶄、單捷元或處章節(jié)憤或課擾時的短具體射目標濫。（1）行為德主體探是學貢生注意陡：對象桑要素妄在書徹寫時珠可以劣省略遇，但目標倒必須是針對爛特定的學習揚者而提仆出的俊。行為績目標左描述疤的是學生銷的行跟為。行為生目標榨的開頭臂應該班是“學把生應翅該……率”。而不是“使鑄學生……著”、“賴培養(yǎng)……興趣憑”、“引剃導學昏生……勿”之類欺的說售法。2、教孤學目保標的擋要素舟：（2）行為用動詞燃要明酬確。要用可以精觀察清、可員以測炊量的隊外顯繳行為勾來表忍述教焰學目秘標。如“帽選擇敘”、遵“確行認”使、“小列出邁”、較“解集答”薪、“些復述毫”、砍“寫嶺出”沿、“結辨別貨”、喂“繪擁制”禿、“曬修理弦”和雪“寫昂下”牧等。盡量避免使用鼻描述貴內部束心理棗過程鏟的動解詞，啄如“車知道居”、歌“理慈解”叉、“伴欣賞啟”、甘“記爽住”臭等等柜。（3）行為械條件學習晚者完成擋規(guī)定央行為泳時所處鬼的情境觀和條吸件，通綠常是戀針對揉影響依學生患產(chǎn)生靠學習芹結果茶的特段定的妹限定敗或范知圍而叫言。例如迅，“在××時間究內，賄能獨高立解夜答××題”尚、“殺根據(jù)斜地圖……瘋”、“翠在提盈供××資料孔的情堆況下況，能哲在地雪圖上賞標出……我”等等忘。（4）說明油標準守或準施則指教學鬧所要私求的號行為廊完成的質量恨水平。例如離：“沒掏有語體法錯最誤或掙拼寫憑錯誤執(zhí)”、處“百憶分之該八十漢答對計”、包“完柳全正窩確”子、“勸二十禾分鐘揉內完抄成”定等。要想絕清晰漿確定可并陳眾述教總學具集體目翠標，挎可運怨用公栗式：創(chuàng)學習錢者+行為味動詞+行為霸條件+達到閉程度撤（標破準）示例1：給輔學生扛（主脊體）首一篇傭英語鼠短文這，學偷生在鑼五分秩鐘內章不靠姐幫助錦或參勝考書約（行誕為條斤件）株，能跌夠理集解文棚章大瘡意（步行為毅動詞妹）并漆能夠哲翻譯烘為中噸文正糞確率筐為80積%（程責度）愧。示例2：給斥出6道因賤式分鍋解習拌題，行學生緩（學齡習者沾）能麥夠在15分鐘逝內（禿行為誰條件殺）完快成（斗行為初動詞談）4道解倍答并鋪且沒鳳有錯絲式誤（美程度涂）。示例3：教庭學目怠標表僵述為紹：“缸學生倘要理奔解如衡何給置各類怠簡單循句加汪標點挺?！笔纠?：教鉤學目故標表畜述為劈燕：“扮通過份本課谷學習英，使販學生艷能夠撓掌握線顯微臨鏡的桃結構挨。”教學竭方法飽的設賴計：按照貧教學匠方法搏的主派體因拘素構辮成來氏說，幫教學姨方法芽分為兇：以嬌教為芬主的懶教學報方法扣（如躍講述堵法、背演示隔法、逃練習婚法等惑），拖以學潔為主數(shù)的教嘩學方憐法（性如自永主學陸習、油探究界學習冰、合蘭作學芬習）啊，教饑與學藝并重悟的教鼠學方踏法（驢如教礦師扮更演法支、討叛論法琴、問畏題教尾學法靠等）乓。判斷儉題判斷動下列揮每小餃題的孔正誤悅。正晚確的稱在題真后括太號內適打“壘√”塑；錯曾