初中音樂-小鳥小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小鳥，小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課選自人教版課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元：飛翔的翅膀《小鳥，小鳥》他是電影《苗苗》的主題曲，描寫了小鳥在春天里，陽光下自由自在飛翔的情景，抒發(fā)了作者對(duì)小鳥的熱愛之情，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情?！缎▲B，小鳥》，歌曲采用F大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)，音域?yàn)閍--小字二組d之間，6/8拍子，中速稍快，表現(xiàn)了歡快、活潑的情緒。歌曲的兩個(gè)樂段都由兩個(gè)變化重復(fù)的樂句構(gòu)成，A段旋律多為級(jí)進(jìn)式的平穩(wěn)進(jìn)行，給人以輕松、活潑的感覺。第一樂句是兩個(gè)情緒略有不同的兩個(gè)分句構(gòu)成，第一分句有休止符，節(jié)奏明快富有跳躍感，第二分句沒有休止符，節(jié)奏略為舒展，前后形成對(duì)比。B段第一樂句起始的六度大跳與第一樂段形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，把歌曲推向了高潮，每個(gè)樂句也有兩個(gè)前后對(duì)比的分句，層次感分明，是一首深受少年兒童喜歡的歌曲。。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：以“春天—小鳥”為主線展開二聲部教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《小鳥，小鳥》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受體驗(yàn)音樂的跳躍、歡快、流暢的特點(diǎn)，并將自己融入歌曲的意境中。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥，小鳥》教學(xué)目標(biāo)：一、情感.態(tài)度.價(jià)值觀能夠從歌曲《小鳥，小鳥》中感受到小鳥的活潑可愛的形象、大自然的美麗，體驗(yàn)到人與動(dòng)物，與大自然和諧相處的快樂，啟發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命的美好情感。二、過程與方法1、學(xué)生能夠輕快活潑地演唱《小鳥，小鳥》，掌握6/8拍律動(dòng)，并能個(gè)老師的指揮圖示有表情的演唱。2、學(xué)習(xí)二聲部教學(xué)，體會(huì)合唱藝術(shù)的和諧美。3、嘗試用肢體語言表現(xiàn)音樂。三、知識(shí)與技能1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)6/8的律動(dòng)及力度記號(hào)來演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)在速度較快的歌曲中的呼吸方法。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)二聲部合唱，體會(huì)聲部間的和諧及平行三度的和聲效果。4、了解弱起小結(jié)、休止符在歌曲中的作用、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱二聲部的合唱，體會(huì)6/8拍跳躍輕盈的律動(dòng)感。難點(diǎn)：弱起小節(jié)、八分休止符，氣息的運(yùn)用。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、欣賞法、自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（學(xué)生伴隨《小鳥，小鳥》的音樂進(jìn)入教室）師：小鳥的形象導(dǎo)入激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。（一）播放音樂，教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂劃拍欣賞。師：想想小鳥的音樂形象？生：跳躍、飛翔、歌唱。（二）找出小鳥三種動(dòng)態(tài)音樂形象。（三）練習(xí)三種動(dòng)態(tài)形象的節(jié)奏。（四）思考三種動(dòng)態(tài)音樂形象的演唱情緒。二、二聲部教學(xué)：導(dǎo)語：這節(jié)課就讓我們做一群快樂的小鳥，盡情的歌唱，聽，天空傳來小鳥的歌聲，我請(qǐng)這組同學(xué)來演唱，請(qǐng)看大屏幕：二聲部第一樂句的學(xué)習(xí)。（一）老師給出六度大跳的音準(zhǔn)，請(qǐng)這組同學(xué)跟唱1--6速度：12345老師同時(shí)給手勢(shì)學(xué)生唱，（請(qǐng)同學(xué)們劃拍不習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)拍可以劃兩個(gè)三角形）（二）老師給出四度小跳的音準(zhǔn)1-4，學(xué)生模唱，給出速度，我們的旋律比他們的旋律（低）練習(xí)跳躍節(jié)奏的旋律，再連起來唱。師：兩組合起來一起唱，這就是和聲的魅力，再唱一遍。三、完整學(xué)習(xí)歌曲師：我們先來學(xué)習(xí)第一樂段，請(qǐng)大家有唱簡(jiǎn)譜，注意力度記號(hào)的處理。5、講解力度記號(hào)：P弱<漸強(qiáng)>漸弱老師示范6、有力度的朗讀歌詞。7、學(xué)生展示評(píng)價(jià)師：請(qǐng)一位同學(xué)給大家唱第一段歌詞，請(qǐng)聽前奏，什么是前奏？又稱引子，歌曲主題呈示前出現(xiàn)的樂句或樂段，具有提示音樂速度、情緒、意境并營造氣氛的作用。教師彈琴聲演唱后學(xué)生評(píng)價(jià)。請(qǐng)另位同學(xué)個(gè)大家演唱第二段歌詞，學(xué)生評(píng)價(jià)。有感情、有力度演唱第一樂段，不要出現(xiàn)上兩位同學(xué)的錯(cuò)誤。四、老師范唱師：老師被同學(xué)們的歌聲感動(dòng)了，也想高歌一曲，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲壹佑?。五、學(xué)生表演師：老師也想請(qǐng)每個(gè)聲部派出兩名代表為大家演唱，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽。請(qǐng)生做評(píng)價(jià)。六、歌曲的藝術(shù)處理教師引導(dǎo)學(xué)生、一句一句進(jìn)行力度和情緒處理，第二樂段提示學(xué)生兩個(gè)聲部的聲音要和諧統(tǒng)一。師：清晨陽光明媚，讓我們像小鳥一樣迎著朝陽歌唱，請(qǐng)學(xué)生指揮。七、總結(jié)鳥兒的叫聲是大自然中最動(dòng)聽的音樂，以鳥兒為題材的中外歌曲或樂曲也數(shù)不勝數(shù)，比如：（請(qǐng)生列舉）老師引導(dǎo)家喻戶曉的兒歌《小燕子》齊唱。從歌聲中老師聽到了鳥兒和同學(xué)們是好朋友，動(dòng)物與我們共守一片藍(lán)天，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，珍愛生命，這節(jié)課讓我們?cè)凇缎▲B，小鳥》的歌聲中下課。學(xué)情分析：1.六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的參與音樂學(xué)習(xí)的愿望與興趣，善于表現(xiàn)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但男生已進(jìn)入變聲，所以音域應(yīng)該在小字組a——小字2組d范圍內(nèi)，更適合學(xué)生演唱，重點(diǎn)在表現(xiàn)情緒方面要繼續(xù)引導(dǎo)和培養(yǎng)。2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：六年級(jí)學(xué)生具備了一定的演唱能力和音樂知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我選擇了請(qǐng)學(xué)生跟琴小聲識(shí)譜的教學(xué)方法，在教學(xué)二聲部時(shí)比較節(jié)省時(shí)間。3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)對(duì)八分休止符和弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確把握有難度，為此我請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，把弱起和休止符的節(jié)奏想象成小鳥的跳躍節(jié)奏，讓學(xué)生充分參與課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)八分休止符和弱起小節(jié)的理解。4.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味性、自主性的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生和老師充分互動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、思考，促使課堂本身具有生成新因素的能力，有效發(fā)揮師生在課堂教學(xué)中的生命活力。

效果分析：一、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性通過律動(dòng)、節(jié)奏、二聲部練習(xí)、按節(jié)奏朗讀歌詞以及多媒體等手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在老師帶領(lǐng)下聆聽音樂、走近音樂、參與音樂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，并樂于表現(xiàn)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，也提高了學(xué)生歌唱的能力。二、能夠有效提高課堂效率學(xué)生通過靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，對(duì)表現(xiàn)歌曲《小鳥，小鳥》的興趣越來越濃，師生間、學(xué)生間能夠充分交流，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主和諧的課堂氛圍，從而有效地提高了課堂教學(xué)效率。三、能夠充分注意到講練結(jié)合教材分析：本課選自人教版課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元：飛翔的翅膀。《小鳥，小鳥》是電影《苗苗》的主題曲，描寫了小鳥在春天里，陽光下自由自在飛翔的情景，抒發(fā)了作者對(duì)小鳥的熱愛之情，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。《小鳥，小鳥》，歌曲采用F大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)，音域?yàn)閍--小字二組d之間，6/8拍子，中速稍快，表現(xiàn)了歡快、活潑的情緒。歌曲的兩個(gè)樂段都由兩個(gè)變化重復(fù)的樂句構(gòu)成，A段旋律多為級(jí)進(jìn)式的平穩(wěn)進(jìn)行，給人以輕松、活潑的感覺。第一樂句是兩個(gè)情緒略有不同的兩個(gè)分句構(gòu)成，第一分句有休止符，節(jié)奏明快富有跳躍感，第二分句沒有休止符，節(jié)奏略為舒展，前后形成對(duì)比。B段第一樂句起始的六度大跳與第一樂段形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，把歌曲推向了高潮，每個(gè)樂句也有兩個(gè)前后對(duì)比的分句，層次感分明，是一首深受少年兒童喜歡的歌曲?！缎▲B，小鳥》評(píng)測(cè)練習(xí)歌曲的情緒是怎樣的？A:熱烈激動(dòng)B：抒情明朗愉快C：低沉憂郁D:歡快、活潑歌曲的拍號(hào)？A:3/4B:6/8C:3/8歌曲的演唱形式？A:男聲齊唱B:童聲齊唱C:女聲齊唱D:齊唱+合唱歌曲可以分成幾個(gè)樂段？A:一個(gè)樂段B:兩個(gè)樂段C:三個(gè)樂段教學(xué)反思：《小鳥，小鳥》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲，歌曲采用F大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)，6/8拍子，中速稍快。描寫了小鳥在春天里，陽光下自由自在飛翔的情景，抒發(fā)了作者對(duì)小鳥的熱愛之情，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。它的主題是：春天的大自然、快樂的小鳥在飛翔歌唱。本課在課程教學(xué)時(shí)也正值春天，所以在教學(xué)過程中的情景創(chuàng)設(shè)尤為重要，這堂課總結(jié)以下幾點(diǎn)收獲：一、成功之處1、首先，創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，導(dǎo)入自然，讓學(xué)生置身于大自然春天鳥語花香的氛圍中。教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很明確。學(xué)生自然走入春天并學(xué)習(xí)《小鳥，小鳥》，在學(xué)唱過程中，嘗試二聲部教學(xué)來模仿大自然中鳥兒們的大合唱。再嘗試用輕快有彈性的的聲音、正確的換氣方法、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、贊美小鳥贊美大自然的心情。為了讓學(xué)生更好的理解、感受作品情緒，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以學(xué)生對(duì)音樂的理解、感悟?yàn)橹鳌Ｗ寣W(xué)生欣賞、感受音樂的風(fēng)格，用自身彈唱與語言的魅力去感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生情感共鳴，再和學(xué)生共同演唱、體驗(yàn)感受音樂，幫助他們更好的理解音樂。2、音樂知識(shí)講解比較透徹清楚，運(yùn)用準(zhǔn)確。在本節(jié)課教學(xué)中音樂知識(shí)：弱起小節(jié)；6/8的節(jié)拍掌握；8分休止符的練習(xí)；力度記號(hào)的運(yùn)用；二聲部的處理。3、備課仔細(xì)、認(rèn)真，多媒體課件的運(yùn)用讓學(xué)生更加直觀、清晰的通過音樂想象小鳥大自然中自由飛翔歌唱的情景，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物。二、不足之處1、課堂容量大，總是想到精簡(jiǎn)精簡(jiǎn)再精簡(jiǎn)，本著這個(gè)宗旨學(xué)生自己能感受到的盡量不講，把課堂充分的交給學(xué)生，所以有個(gè)別地方做的不到位。2、生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)做的還不到位沒有充分發(fā)揮到學(xué)生的主動(dòng)性。希望能夠繼續(xù)努力，繼續(xù)鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)基本功練習(xí)，爭(zhēng)取更大的提高。課標(biāo)分析：《小鳥，小鳥》屬于歌唱教學(xué)內(nèi)容，初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對(duì)歌唱教學(xué)要求如下：演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。要重視課程內(nèi)容中對(duì)演唱姿勢(shì)、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面的要求。演唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生富有情感地演唱。注意變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。唱歌教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的自信心，使他們