校本研修與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建

校本研修與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)主講人：張文清主要內(nèi)容一、什么是校本研修二、學(xué)習(xí)共同體三、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與校本研修相結(jié)合四、如何有效指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校本研修一、什么是校本研修

（一）明確校本研修的內(nèi)涵：1．什么是校本；2．對校本研修中“問題”的概念理解；3．校本研修的價值。（二）校本內(nèi)容的呈現(xiàn)1．學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)；2．目標(biāo)的可行性特點；3．教學(xué)過程的校本特征。（一）明確校本研修的內(nèi)涵

1．什么是校本

（1）校本研修源于課改的校本研究課改對校本研究解釋為“基于學(xué)校、通過學(xué)校、為了學(xué)?！钡难芯?。這種解釋存在的不足,值得我們再思考。“本”是指對事物性質(zhì)起決定作用的“質(zhì)地”。學(xué)校之本—師生；師生之本—優(yōu)勢、長處、經(jīng)驗、潛在的正能量。（2）積極心理學(xué)的重要觀點之一改變一個人的毛病不等于他就發(fā)展。強(qiáng)調(diào)毛病、強(qiáng)調(diào)問題，實質(zhì)是“指責(zé)教育”的思想；關(guān)注人的經(jīng)驗、優(yōu)勢、潛能的完善和提升，就會體現(xiàn)“尊重教育”的思想。被稱為“優(yōu)勢、長處、經(jīng)驗、潛能”，是因為這些因素符合并促進(jìn)客觀，呈現(xiàn)出人的價值，這些因素的完善增長，使人得到提升。2．對校本研修中“問題”的概念理解

（1）對“問題”一詞的狹義理解與廣義理解。狹義解釋：毛病、缺點、錯誤、困難、挫折等負(fù)面的現(xiàn)象或因素。通常情況下我們一說“問題”，強(qiáng)調(diào)的是對“問題”狹義的理解。廣義解釋：負(fù)面的現(xiàn)象或因素；正面積極意義的現(xiàn)象或因素。如：優(yōu)勢、長處、經(jīng)驗的完善要做的工作；特色發(fā)展等。（2）廣義理解視角下的負(fù)面現(xiàn)象和因素

表象是消極的現(xiàn)象，要發(fā)現(xiàn)潛在的積極性因素是什么，這是廣義理解“問題”的思想特點。

解決消極現(xiàn)象要立足于成長，并不是簡單的糾正和方法的習(xí)得。案例：<一個“笨蛋”的變化（班級教育力）>3．校本研修的價值

價值：個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為群體團(tuán)隊的智慧。（案例：十年內(nèi)走了33個骨干，學(xué)校陷入困境）校本研修是團(tuán)隊組織文化建設(shè)的支柱。學(xué)校文化建設(shè)：校園文化建設(shè)（環(huán)境）、課程文化建設(shè)、組織文化建設(shè)。核心是組織文化建設(shè)。校本研修只有成為自覺的文化建設(shè)，研修才有持續(xù)發(fā)展的力量。結(jié)論：校本研修是教師、干部基于培養(yǎng)目標(biāo)對當(dāng)前需要解決的主要問題，通過實踐探討的過程，不斷改變自身原來的思想、能力、智慧、價值態(tài)度等內(nèi)心結(jié)構(gòu)，使本校在辦學(xué)水平、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、組織建設(shè)等方面不斷獲得新的突破。

校本研修是學(xué)校行為下的教師實踐過程。

（二桌）校怖本內(nèi)辟容的辛呈現(xiàn)1．學(xué)臘校培殲養(yǎng)目訓(xùn)標(biāo)是蜻校本框的核名心（1）學(xué)償校培土養(yǎng)目錯標(biāo)制啦定的枯依據(jù)形；（2）學(xué)完校培滔養(yǎng)目挖標(biāo)的憲意義照；（3）缺烘失目掩標(biāo)就渠缺失事校本希研修功的方喉向。（1）學(xué)船校培叔養(yǎng)目余標(biāo)制或定的鄭依據(jù)級：學(xué)生完現(xiàn)狀姨表現(xiàn)攜的發(fā)鈴展要喊求（諒優(yōu)勢書的完滴善提將升）內(nèi)；國家躍對受敢教育羊者發(fā)摸展的該要求奏（學(xué)最生社泥會性貓成長哨）；教育廢理念過的新疲思想彩；本校撐教育客的成蠟功經(jīng)亮驗和考具備跳的優(yōu)暈勢條外件。實施里培養(yǎng)怪目標(biāo)段是學(xué)待校教瓦育之心本。（2）培回養(yǎng)目評標(biāo)的竿意義跪。學(xué)校扭培養(yǎng)搞目標(biāo)宵是國噴家教特育方戴針的嘩地方陣化、膠具體茶化表窩現(xiàn)；培養(yǎng)脹目標(biāo)率是依堅據(jù)師氧生發(fā)劇展的干可行馳性進(jìn)恨行制縱定；培養(yǎng)珠目標(biāo)輩是實朱施教吹育教緩學(xué)的匪指導(dǎo)初和依相據(jù)。培養(yǎng)央目標(biāo)均凝聚托了師笑生發(fā)無展之檔本，冰揭示液了學(xué)佩校之效本。（3）缺熄失目歡標(biāo)就惹缺失擊校本牙研修蠶的方毛向。學(xué)校鳥發(fā)展岡規(guī)劃更設(shè)計頑，如丸果脫留離學(xué)擊生目慕標(biāo)的忙達(dá)成南；學(xué)校斯德育蛛工作功脫離評具體盾年級球的具牙體學(xué)噴生培露養(yǎng)目太標(biāo)要坦求；學(xué)科尤教學(xué)賀工作鈴脫離澤具體浩班級稀的具藥體學(xué)淋生培頁養(yǎng)目猜標(biāo)要非求；年級擱管理基脫離峰學(xué)校宋目標(biāo)妥在年合級的坦培養(yǎng)錘內(nèi)容待；教研跟活動味脫離鏟學(xué)科慣落實竹學(xué)校傍培養(yǎng)采目標(biāo)換的要戰(zhàn)求：校本罵只能粉憑主查觀想面象。2．目廊標(biāo)的照可行姐性決童定校紛本的槍實踐駛效果幼兒園、小學(xué)、中學(xué)表述沾結(jié)構(gòu)遵：結(jié)論橋：校本仔研修嘉思想化把握撞兩個江基點沾：優(yōu)窄勢、各優(yōu)點叼；培議養(yǎng)目勁標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)成目標(biāo)要素每個要素的行為水平達(dá)到水平的遞進(jìn)行為層次實現(xiàn)各層次需要的條件對各層次實施內(nèi)容的思想對教師要求相應(yīng)管理校本研修3．教管育教稠學(xué)過認(rèn)程中尊校本傭性特鈔征的渠把握明明橋確具廳體問限題，懶提出飾解決圈問題班的主噴要環(huán)惠節(jié)。個體兄研修嗽案例瘦：A“學(xué)乘生課即堂參去與不拔足，饒作業(yè)艦錯題老太多壁”（提耗出解壁決辦胖法—實踐—實踐床調(diào)整—提出經(jīng)驗）B“體棕育教某師聽叫課”（發(fā)除現(xiàn)癥授結(jié)—嘗試糞解決—鞏固交實效—自我象感悟）C“數(shù)雄學(xué)教斬師批榆改作柴業(yè)”（提畫出辦離法—具體失實施—擴(kuò)展撲效果—形成圾模式）語文浮課《搭石》引入——廉4分鐘啦（音騎樂、測圖像砌）讀書——杠5分鐘舒（帶寸著3個問煤題）回答揉問題——泡4分鐘分組直讀書——芒5分鐘選讀花最感抽動的泰一段——她4分鐘匯（感座動的彎理由鴉）提出腰不同押段的叉思想——治5分鐘稅（一庸句話隱概括篩）體會棟用詞——誰5分鐘暮（理駕解作家者的本感情棉）整體阿分析——摧5分鐘篇（理歸解作僚者思葉想）總結(jié)——滔4分鐘幕（視禿頻、冰音樂始背景）重點儉節(jié)選00：0—貓—0狀4:協(xié)0007詳:1襪5—折—8侄:4右019趁:1婆9—跟—2艘5:運(yùn)3028盞:0被0—沃—3弱1:存0036乞:0瓶0—為—結(jié)束團(tuán)隊碰研修毅案例一所屈普通放初中涂校的蝕校本膚研修（五率個結(jié)漠點的瘦生成盆與深化）主題剩：提多高課移堂學(xué)蕉生學(xué)畜習(xí)能精力。內(nèi)涵蠻：學(xué)坦習(xí)心能理（潔興趣音、信數(shù)心）筋、學(xué)陶習(xí)能宵力。方法愉：教餓學(xué)智風(fēng)慧整愿合。過程脖：共啦同體柴流程捕。環(huán)節(jié)贊：提片出經(jīng)秤驗—提煉挎特點—追問冒思考—匯集泳結(jié)點—個性哨實踐（用怕集體論的智食慧成線就個眉人的膜成功核）成果光：建伯立教蝦研組掉聽課威“評佛課”艘規(guī)范。二、杰學(xué)習(xí)敗共同肌體（一般）共安同體們機(jī)制隊形成吼主要宅由三盜個要傭素構(gòu)最成。（二蜘）共府同體益活動餃機(jī)制灣。（三應(yīng)）共抽同體孩動力晉機(jī)制抬設(shè)計亦。（一刷）共德同體厚機(jī)制鏡形成守主要嗽由三籮個要騎素構(gòu)太成。1．建直立機(jī)辱構(gòu)2．制勻定規(guī)闊范3．明俯確責(zé)檔任。三大河要素踏的內(nèi)伯容，聰體現(xiàn)皇在共跡同體紅內(nèi)六擴(kuò)種角完色的貓職能專上（二得）共銹同體嫁活動令機(jī)制活動劣機(jī)制丟是在覺學(xué)習(xí)泊共同寇體機(jī)欣制的滅保證川下，扁由兩它個方尼面構(gòu)緩成：1．問額題選織擇。選擇稿的問婆題只固有符袖合協(xié)抖同體掉成員顛的需勾求，寫大家胡才有誓活動慢的意繳愿與拒積極態(tài)性。2．運(yùn)弊行環(huán)曲節(jié)。運(yùn)行庸環(huán)節(jié)儀的科援學(xué)性截，決例定協(xié)慘同體貪活動康的實阿效性君，有侮實效冷性大披家才津有動碼力。深度獸匯談嘩、研縣討交俱流、實地悔考察筑、專膠題論店壇、實踐攀研究擦、通總結(jié)號、發(fā)橋布確定宴主題經(jīng)驗鍋匯集行為鏟設(shè)計理論陡提升感悟反他人考察寧交流實施準(zhǔn)設(shè)計實踐合提升學(xué)習(xí)即共同饅體運(yùn)纖行環(huán)來節(jié)3．動昏力機(jī)聲制設(shè)銳計。學(xué)習(xí)團(tuán)共同意體動輔力機(jī)誰制由再四個賄要素討構(gòu)成妻：（1）選潔擇的矮問題絲式是大蜘家當(dāng)沸前迫也切需箱要解焰決的吳問題西；（2）明傲確在撲解決阻問題傍的研性究過格程中意每個李成員踢的責(zé)狠任、痛權(quán)利內(nèi)；（3）通進(jìn)過敘晃事研搞究，顏幫助左每一你個人高梳理杯出思混想和濫經(jīng)驗梳特點勉，并渣明確循進(jìn)一滿步完豎善提檔升的鮮方向盾和內(nèi)你容；（4）在工各環(huán)哲節(jié)的比運(yùn)行流中，替每個撿人的狀經(jīng)驗蔥、優(yōu)籮勢得棍到挖冊掘，贊獲得您自信軟，同供時又鍬不斷托生成顏新的蓄思考春感悟亮，產(chǎn)阿生新拔的研景究欲存望。團(tuán)隊撞研修居案例一所港示范炕高中作的化旁學(xué)組耐的校館本研仗修學(xué)校刃目標(biāo)勤特色積：學(xué)貸生科嶄學(xué)精母神主題額：提沈高學(xué)鉛生化替學(xué)學(xué)淘習(xí)素殘養(yǎng)。內(nèi)涵丙：九紙個方壘面。方法丈：優(yōu)猛勢完膝善。過程越：共餃同體鞠流程街。環(huán)節(jié)那：實壩踐—研討—轉(zhuǎn)化—總結(jié)寒。某校仔化學(xué)歡組校占本研孤修：遵提高禿學(xué)生威化學(xué)望學(xué)習(xí)沿素養(yǎng)化學(xué)賭學(xué)科金思維環(huán)（各鬧冊知犁識點孔的學(xué)摸科思悟維體饞現(xiàn)）概念酷教學(xué)引（“擴(kuò)前概步念”搭的主來要現(xiàn)柔象與浪科學(xué)忠概念樂的過慈度）配平曾計算錘（幾悠種基遮本技暈巧）課堂液演示師（嚴(yán)貪謹(jǐn)性富、發(fā)膜現(xiàn)性超、思?？夹蚤l、實如踐性亞）實驗逝室試江驗（鉤規(guī)范毫性、潑觀察程性、英研究薦性、幣表述確性）化學(xué)滾與生浙活（宋自身呈生活奪、觀徒察生漏活、賓生活伏思考宗）化學(xué)社與社竄會（柔農(nóng)業(yè)愁生產(chǎn)獎、工邁業(yè)生邪產(chǎn)、歇國防傻建設(shè)朵）化學(xué)蓋與自伴然（扔生態(tài)垂現(xiàn)象課、景獻(xiàn)觀現(xiàn)捐象、細(xì)現(xiàn)象油發(fā)展蘭）高考亂試題甚解析結(jié)論顧：學(xué)習(xí)鄉(xiāng)豐共同丟體的浩方式利，是標(biāo)教師盟自主苦學(xué)習(xí)鴉的方涂式。教師車的發(fā)很展和給學(xué)校貫的發(fā)蛾展需開要不儀斷地江進(jìn)行造“融役智創(chuàng)米新”曲的實標(biāo)踐過型程，盒學(xué)習(xí)循共同菜體的烤方式斷，為閥個體醒和組肚織的個“融哥智創(chuàng)淚新”浮提供茂了基致礎(chǔ)性橋保證閱。學(xué)習(xí)畫共同門體的棋方式蠟，是旁建設(shè)恩學(xué)習(xí)漂型組敵織的拴實踐窄過程濟(jì)。三、珍網(wǎng)絡(luò)捷社區(qū)坡與校窄本研午修相點結(jié)合（一徑）網(wǎng)絡(luò)掀社區(qū)旦層次（二葛）建槐設(shè)網(wǎng)偶絡(luò)社現(xiàn)區(qū)文面化（三飲）網(wǎng)窮絡(luò)學(xué)兆習(xí)共災(zāi)同體嬌的作誰用三、懇網(wǎng)絡(luò)廳社區(qū)樂與校窮本研伏修相饞結(jié)合（一怒）網(wǎng)史絡(luò)社膜區(qū)層記次1．教料師個野人研涉修空龍間：討支持今教師莫在日嫩常工向作區(qū)鉆進(jìn)行透常態(tài)奪化的矛教學(xué)嫩、教行研工米作，稅實現(xiàn)煌自我菌管理惑和自追主成骨長。2．校畫本研徒修空覺間：幣分校例本級底和教喝研組愚組織嚷活動峽，支胞持學(xué)寨校和脖教研室組發(fā)業(yè)起主垃題研設(shè)討、慎觀課歐、評怒課、濾磨課旅等研翻修活羊動，膠同時謀為校米長和槐教研躬組長爸搭建技校本飲（教毅研組鎮(zhèn)）研敲修管婦理區(qū)就，監(jiān)姥督、芹檢查渠、指用導(dǎo)研斧修活乎動開丈展情篩況。3．區(qū)層縣研蠅修空惰間：赤區(qū)縣堅教研舊員網(wǎng)蟲上落涼實教燥研活漁動組槽織工石作，漏開展刷校際喇結(jié)對真，網(wǎng)握上開晚展校沫際交供流合納作，五并在便網(wǎng)絡(luò)術(shù)管理世區(qū)跟忍蹤教魚師、卡教研傭組的棚相關(guān)屑工作態(tài)和相眼關(guān)活個動的潔開展痰情況填。4．跨取區(qū)縣每研修殘空間叫：組句織跨用區(qū)縣鴨跨學(xué)藝校的祝網(wǎng)絡(luò)言研修拉活動勻，開用展專判家指篩導(dǎo)下期的網(wǎng)建絡(luò)課飲程學(xué)圓習(xí)和蛙主題棚研修尿，并猜根據(jù)英不同易主題舉形成窩子社上區(qū)，陵開展岔交流花研討接。網(wǎng)絡(luò)馬與校灶本研澆修關(guān)耐系圖繼教尼網(wǎng)教師同校本過教學(xué)區(qū)域洪校本孝研修區(qū)域踏教師掀間區(qū)域涂學(xué)校光間學(xué)校勒校本沫研修（二魯）建伏設(shè)網(wǎng)杏絡(luò)社濤區(qū)文驢化教師無通過鳳網(wǎng)絡(luò)孩條件衛(wèi)，形招成自束己的鑼學(xué)習(xí)羨、交叛流、賊研究漸、展打示、勞征詢隙、提虎示、幫助房誠等空線間，慶以此土構(gòu)成幫滿足壓個體類需求跟的無禮障礙混學(xué)習(xí)銹環(huán)境斷。教師帥網(wǎng)絡(luò)舍社區(qū)推建設(shè)懷，不農(nóng)僅對桃廣泛問性的棉教育盡現(xiàn)象煩進(jìn)行京分析悼，也烤可以館對具例體的教育蹤蝶問題摟進(jìn)行繭探究夜，可獲以面勻?qū)毯韼熯M(jìn)段行多擋角度版的工沾作思卸考提夜示，泳網(wǎng)絡(luò)溪是教賣師文化旱建設(shè)秒的支胳撐條欄件，然也是懷教師抓文化哪的傳等播工觀具，掩網(wǎng)絡(luò)心可以緊將教缺師學(xué)勁習(xí)共顧同體建錫設(shè)和繼教師諸對校濕本研始修的姓內(nèi)容贈整合鉛起來禮，呈鎮(zhèn)現(xiàn)教盾師文凡化的國先進(jìn)館行、否引領(lǐng)暮性。（三稠）網(wǎng)句絡(luò)學(xué)騰習(xí)共吐同體恰的作與用1．借艙助網(wǎng)冰絡(luò)將誓共識小問題慘的研仍究者取組成旁攻關(guān)游團(tuán)隊忙，網(wǎng)本絡(luò)成怖為研較究問萄題的長紐帶憐。2．借訓(xùn)助網(wǎng)長絡(luò)提端高課傘堂教絨學(xué)溝最通的慚量與坐質(zhì)，直促進(jìn)盒學(xué)習(xí)墳共同雞體的級構(gòu)建織。可以央擴(kuò)展榆課堂否溝通別的量渡；可灰以提浮高課馬堂溝隆通的貝質(zhì)。3．借紗助網(wǎng)屋絡(luò)獲榴得對牌問題顯的深鐮入思悄考，辜突破配個人膠認(rèn)識燒的局酒限性頂。4．借扔助網(wǎng)味絡(luò)“李融智皂”獲灘得最慨大限洞度的機(jī)資源鉤。案例1：網(wǎng)啄絡(luò)支敬撐教遭育集茶群區(qū)域糖目標(biāo)男體系暮（憶聯(lián)合栽進(jìn)行膠調(diào)研吳；專仰家、僵教師宇、學(xué)巷生對賢目標(biāo)惡大討麻論）教育贈資源畢共享回（桑物質(zhì)快、智糧力、偽活動追）網(wǎng)絡(luò)樣學(xué)科氧研修喪共同笑體（持探討形問題牽、重豪難點跑處理幣感悟館）幼小圈初高放銜接活（常共同沒探討脾升學(xué)簡實際濤標(biāo)準(zhǔn)替，入異學(xué)準(zhǔn)播備需虹求）校內(nèi)乳外教王育無群縫對鼻接、兇及時稼對接咳（家冬長社嚷區(qū)學(xué)爐校教廳師學(xué)岔生）競爭顏變協(xié)稈同案例2：昌窯平校聲長研相修班保和青頂年校晌長班?。?8沾——嫂10年）1．共捷同體停活動透機(jī)制黑建立略規(guī)范污要求錯；2．設(shè)抖立專奪人欄謹(jǐn)目；3．根疾據(jù)實穩(wěn)踐進(jìn)季展設(shè)瞧立專咐題欄震目；4．網(wǎng)蝴絡(luò)運(yùn)武用：（1）梳旅理辦插學(xué)思堵想和嚼最成葛功的牌辦學(xué)修經(jīng)驗憑；（2）每寧個人袖對每爬一個浩辦學(xué)瀉思想矮和經(jīng)酸驗進(jìn)尾行分矩析和質(zhì)建議棋；（3）個旺人與肉他人悠深度掠交流貓，體移會他藥人的哲思考社；（4）個裕人對開他人前的分班析和或建議贈進(jìn)行些綜述寫綜述層；（5）整尿體活冤動感斗悟。結(jié)論現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)園社區(qū)挽節(jié)省照物力宇、財駝力、簡精力腸、時普間；網(wǎng)絡(luò)這社區(qū)示拓展邀空間短、開尚闊視料野、紙增大劉智力琴密集害度；網(wǎng)絡(luò)纖社區(qū)掏尊重材自主建、激暖勵“械融智勒”、胸崇尚位創(chuàng)新歐；網(wǎng)絡(luò)堵社區(qū)胸建設(shè)籮需要雖用“出零起剝步”擺的態(tài)四度進(jìn)蓮行不乒斷摸唇索嘗爽試。三、餃如何靠有效雷指導(dǎo)外網(wǎng)絡(luò)等校本環(huán)研修（一雜）指亡導(dǎo)者席應(yīng)具索備的屋能力（二犁）建冷立工擺作手陡冊（三楊）明獨確環(huán)徹節(jié)標(biāo)葉準(zhǔn)（四敗）指滅導(dǎo)工抹作的厘基本梳要點三、買如何必有效千指導(dǎo)體網(wǎng)絡(luò)桌校本考研修（一反）指迫導(dǎo)者安應(yīng)具蕉備的弓能力齊：1．知鋤識轉(zhuǎn)扮化能仆力：叮把握現(xiàn)課標(biāo)叫；科閃學(xué)設(shè)輕計；件高效猛實施牌。2．業(yè)類務(wù)管爺理能大力：爪把握替問題洪；深脆入研餡究；惱準(zhǔn)確狹指導(dǎo)成。3．行費政管汁理能世力：萄統(tǒng)一友認(rèn)識鋼；組王織實舍施；旬效果淹監(jiān)控時。4．經(jīng)豎驗推永廣能圾力：獄善于厘發(fā)現(xiàn)鵝；指溫導(dǎo)提陽煉；鞠群體彈研討筑。5．網(wǎng)冬絡(luò)工閑作能框力：合建立伙規(guī)范福；拓姻展空嗓間；喜聚焦爹需求逢。（二興）建皮立工抱作手冊明確知研修屢內(nèi)容逢，制太定研詳修方崇案后胃，編霉制工瞞作手爹冊。手冊售主要滋內(nèi)容吼：時間絡(luò)段（乳整體便研修扒內(nèi)容應(yīng)分成庭幾個誰階段護(hù)實施主，每熊個階斜段就桐是一蜜個時袖間段嶼）內(nèi)容那（具方體一債個時則間段億內(nèi)，騎研修艱進(jìn)行放的內(nèi)策容）工作還要點逃（具住體一涉?zhèn)€時濱間段谷內(nèi)的贏研修勻內(nèi)容問，關(guān)多鍵的廣工作糞點是鼻什么鎖）完成貸時間庭（具領(lǐng)體一廚個時咬間段夫的準(zhǔn)律確時朋間）主要齡方式凍（研飽修活倍動的挪幾個判基本笑形式稅）責(zé)任忌人（啊研修鳥活動吃負(fù)責(zé)君者）效果屈要求輩（研其修成巷果的劈燕呈現(xiàn)牲方式席）檢查不方式燃（作往業(yè)、嚇案例填研討器等）（三臣）明夏確環(huán)鴨節(jié)標(biāo)腦準(zhǔn)環(huán)節(jié)棒的精骨細(xì)化再管理疾決定量研修詠實效撇水平鞭。1．無蜂論個緞體研腔修還秤是團(tuán)莖隊研杜修，職要真效對研誰修內(nèi)趣容，脅提出俘研修雕過程齊的主平要階共段。2．提謀出階妥段的氧主要偶任務(wù)趴，通裝過階坑段的井“任己務(wù)驅(qū)些動式慶”推訪進(jìn)研慨修的瀉深入拼。3．明砍確階肥段任數(shù)務(wù)的綁目的吵作用向、基懷本效針果，姐作為菊階段警任務(wù)將的完滋成標(biāo)準(zhǔn)。（四指）指財導(dǎo)工銷作基濃本要尖點明確渴目標(biāo)家要求游（學(xué)陵員研蜓修內(nèi)隱容、似目的逗、過泉程、呈效果剝）理順怪溝通喜渠道叮（建遍立聯(lián)苦系方鉗式、恭劃分小研修散協(xié)作籃組、開通茅網(wǎng)上繪工作巴室）加強(qiáng)煩團(tuán)隊飽合作煮（建榮立協(xié)投作組仇長例向會）分類困分層百推進(jìn)獻(xiàn)（協(xié)練作組禾長“麥攻關(guān)專”研挖究）實踐斜案例凡分析院（每人易每周敵一篇帥教案洗、每臨月選犁取一騙次活托動在醋平臺斧展現(xiàn)戶。）階段槽成果規(guī)梳理飄（明咐確階狀段要任求、劇進(jìn)行給階段冤總結(jié)驚）做好鋪經(jīng)驗壤轉(zhuǎn)化腦（組吳織研暑修成賭果展偵示交裙流、肝追問裕行為菜背后珠思考算）謝分謝自我圈診斷霉案例提揪高普班基級然教煙育對力學(xué)生令行為現(xiàn)象現(xiàn)象臥的主刊要原因原因繡生成索的背景原因鞏起作碼用的過程抑制壓原因堂需要回的工作工作鹽對教陸師的要求形成導(dǎo)普遍胸性教夠育資源個性叉教育胸場的思想工作袋環(huán)節(jié)聾：一、蠅了解含情況姓：現(xiàn)市象、珠原因滿、背貓景、盈過程二、磁構(gòu)思堵解決沙：工肉作、內(nèi)要求三、集資源漲轉(zhuǎn)化掌：小殲組幫螞助、更全班勸匯報冰研討誕、小哄組輪廈換、篩經(jīng)驗看交流四、膛思想亞提煉括：不鏈能讓榴一個蹄人掉隊體育檔教師門的感宜悟：我的陡專業(yè)午特長盛是籃共球，括具有贊市級英籃球視裁判職證書背，訓(xùn)狂練球喇隊是布我的嶄愛好稻。事渠實證明斃，這脖些條肯件不辜等于旱就能殃成為兄一個眉合格摟的體獄育老敏師。篩一年鞠多球耍隊的店變化殲，我感叼覺一榮個老太師要尊發(fā)揮仿自己傾的專抄業(yè)育悼人水猛平，涼還必猾須具秧備三勉個能賀力：1．把傭握學(xué)屆生心服理的感能力意；2．滿膀足并鍵激發(fā)翠學(xué)生袖學(xué)習(xí)茫的能歐力；3．營科造學(xué)舍生團(tuán)喉隊學(xué)究習(xí)的切能力。批改遲作業(yè)陵模式?。好看胃膺x三轉(zhuǎn)種類朝型學(xué)毒生的侵作業(yè)倦（總疤量占崖全班饑四分減之一鵝左右刷）；針對吧學(xué)生曠解題訓(xùn)過程長，通棍過批鹿注引微導(dǎo)學(xué)蔥生發(fā)箱現(xiàn)自丙己的雕思維竿特點滔；批注倒中盡珍量用濃新舊鋼知識淚聯(lián)系單的方擾法啟劑發(fā)學(xué)且生；批注寬要體致現(xiàn)在輩激勵勁的過任程中末，引熊導(dǎo)學(xué)的生新菜的思翠考、乎新的姐方法嘴；對每蛙次批沃注后凳的作傘業(yè)，烤學(xué)習(xí)注小組怪要進(jìn)莫行對酸批注歲的討蛙論；對典飽型題艦的典屢型問召題批豎注，愿進(jìn)行要系列輕編輯哭印發(fā)漿給每肝個同框?qū)W；每學(xué)檔期進(jìn)泡行四鬼次學(xué)湊生對蔽批注忙作業(yè)纖的具鐮體要命求征隨詢座談。北京妨太平辰橋中鐵學(xué)校除本研影修的購課堂動觀察凡要點“五帖個結(jié)疤點”辯（通鉗過微帖格教絡(luò)學(xué)深辯入研戒究）（1）學(xué)劑生學(xué)壤習(xí)興唇趣點湖的問頭題情簽境創(chuàng)塊設(shè)；后（鏡情感貨態(tài)度晃）（2）學(xué)拉生思可維點脹的啟籮發(fā)和猛組織侵過程