生物期末質(zhì)量分析七年級下冊

生物期末質(zhì)量分析七年級下冊青陽中學(xué)2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期七年級生物期末質(zhì)量分析本次期末考試充分考慮初一生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、層次性。出題堅持重視對基礎(chǔ)知識的考查,但又考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。試題從內(nèi)容到形式比較新穎。試卷由兩大題組成,分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及靈活運用。整體來看,試題難度不大。本次考試共有3個班134人參考,總分7925,平均分為59.1,分,最高分93分,最低分16分?，F(xiàn)對這次考試的具體分析如下,班級參考總分平均及格及格優(yōu)秀優(yōu)秀人數(shù)分人數(shù)率人數(shù)率七,1,43264261.52660.524.7%%七,2,49303061.83265%510%七,3,42225353.61740.524.8%%第一大題單選題,50分,共25小題,該題型涉及的知識面廣?？疾鞂W(xué)生平時的基礎(chǔ)知識與靈活運用能力。每道題均有四個選項供學(xué)生選擇。學(xué)生得分較多,但從結(jié)果來看,但還是有不少的學(xué)生失分,可見這些學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實,以后應(yīng)督促學(xué)生把基礎(chǔ)知識的掌握好。第二大題非選擇題。9個小題,1-7題每空1分,8-9小題每空2分,共50分。著重考察了學(xué)生對“人體的營養(yǎng)物質(zhì)消化和吸收”、“血液循環(huán)系統(tǒng)”、“神經(jīng)系統(tǒng)”、“肺及組織中氣體交換”與“尿液形成”的理解,這幾個內(nèi)容是本冊的一個基本也是重點內(nèi)容,學(xué)生平時掌握扎實,失分率較低。一、教師教學(xué)情況分析,1、教師的角色有了一定的改變,逐漸由教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者,引導(dǎo)者,參與者。2、對于學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭教育情況了解地不夠,師生配合還存在一定差距,對學(xué)生的分層次教學(xué)和要求還需改進。3、教學(xué)中對學(xué)生掌握知識的期望值過高,有時比學(xué)生還著急,對學(xué)生的分析不到位。4、課堂氣氛活躍,但程度還應(yīng)加強,盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、教學(xué)中對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。6、學(xué)生識圖能力培養(yǎng)不夠教學(xué)中對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析,1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,本地學(xué)生知識面、學(xué)習(xí)熱情明顯不如外地學(xué)生,缺乏動手做、動腦思考、主動表達真實想法的習(xí)慣,語言表達能力也不理想。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)法過“死”,知識的遷移能力不夠,運用知識和技能的能力不足。4、部分學(xué)生不能按教師的要求完成作業(yè)和相關(guān)活動,對教材內(nèi)容的鞏固不到位,對生活中知識的積累相對單薄。5、識圖能力、讀題、理解題意的能力較差。三、教師改進的措施,1、認真加強對教材和相關(guān)知識的學(xué)習(xí),不斷提高自己的學(xué)識水平,更好地為學(xué)生服務(wù)。2、努力學(xué)習(xí)與改進教學(xué)方法,找到切合我校實際的教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)能力。3、注意多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和困難,引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí),促進學(xué)生的全面發(fā)展。4、加強學(xué)生識圖能力、讀題、理解題意的能力的培養(yǎng)。5、對學(xué)生進行分層次教學(xué)、逐漸提高學(xué)生各層次的能力。6、多渠道學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)手段,努力創(chuàng)造愉悅、和諧的課堂氣氛和教學(xué)環(huán)境,真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。2014年7月5日下面紅色字體部分是贈送的散文欣賞摘自網(wǎng)絡(luò)，不需要的朋友下載后可以編輯刪除～～～謝謝～～～可依靠的唯有自己這是發(fā)生在一個普通猶太人家庭里，父親和兒子的故事:兒子叫約翰，在他4歲那年，有一天他和姐姐在客廳玩捉迷藏。他們玩得正高興，父親抱起小約翰，把他放在沙發(fā)椅上面，然后伸出雙手做出接的姿勢，叫他往下跳。小約翰毫不猶豫地往下跳，在即將抓住父親的瞬間，父親縮回了雙手，約翰摔到了地板上，他號啕大哭起來。小約翰向坐在沙發(fā)上的媽媽求助，媽媽若無其事地坐著，并不去扶他，只是微笑著說:“呵，好壞的爸爸～”父親站在一邊，以嘲弄的眼光望著上當(dāng)受騙的小約翰。這便是猶太家庭教子的方法之一，這樣做的目的是灌輸給孩子一個理念:社會是復(fù)雜的，不要輕信他人，唯一可依賴的就是自己。猶太家庭的孩子都要回答這樣一個問題:“假如有一天房子被燒著了，你將帶著什么東西逃跑,”如果孩子回答是錢財，母親會進一步問:“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎,”如果孩子回答不出來，母親會告訴他:“孩子，你要帶走的不是錢財，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你?！蹦銓Π职值膼郏h遠勝過那部車一個猶太家庭的父親，存錢存了很久，終于買了一輛自己向往已久的新車。新車開到家后，他珍愛有加，每天都要洗車打蠟。他5歲的兒子見父親這么愛車，也常常樂此不疲地幫爸爸一起洗車。有一天，這位父親開車回到家后，累得一動也不想動。于是他決定破一次例，改天再洗車，盡管自己的愛車因淋了雨，而顯得臟亂不堪。這時，5歲的兒子見父親這么累，就自告奮勇地要幫爸爸洗車，見他這么小的年紀，就知道體諒自己，心里甚感欣慰，便放手讓兒子去洗。兒子要動手洗車了，卻找不到洗車用的毛巾。于是他走進廚房，立刻便想到母親平時煮菜洗鍋時，都是用鋼刷使勁刷才刷干凈的，所以既然沒有毛巾，就用鋼刷吧～他拿起鋼刷用力地洗起車來，一遍又一遍，像刷鍋一樣地刷車。等他洗完之后，聽見“哇”的一聲，他失聲大哭起來，車子怎么都花了,這下可闖大禍了，他急忙跑去找父親，邊哭邊說:“爸爸，對不起，爸爸，你來看～”父親疑惑地跟著兒子走到車旁，他也“哇”的一聲，“我的車，我的車～”這位父親怒氣沖沖地走進房間，氣急敗壞地跪在地上禱告:“上帝呀，請你告訴我，我該怎么做,那是我新買的車，一個月不到，就變成這樣，我該怎么處罰我的孩子,”他才禱告完，耳邊忽然出現(xiàn)一個聲音“世人都是看表面，而我卻是看內(nèi)心～”突然間，他徹悟了。他走出房門，兒子正害怕地流著淚，動也不敢動。父親走上前去，把孩子緊緊地擁在懷里，親切地說:“謝謝你幫爸爸洗車，爸爸對你的愛，遠遠勝過對那部車子?！狈彩乱高^表面去看本質(zhì)，當(dāng)家人或朋友無意間做錯了某件事時，我們要理智對待，不要只看事情的表面，而忽略他們內(nèi)心真實的想法。學(xué)會用愛心去包容愛心，家會讓你感覺自己的周圍，時時洋溢溫暖的陽光。小飯館的生意很好，因為物美價廉，因為他的謙和和妻子的熱情。每天早晨，三四點鐘他就早早起來去采購，直到天亮才把所需要的蔬菜、鮮肉拉回家。沒有雇人手，兩個人忙得像陀螺。常常，因為缺乏睡眠，他的眼睛紅紅的。不久，一個推著三輪車的老人來到他門前。她駝背，走路一跛一跛的，用手比劃著，想為他提供蔬菜和鮮肉，絕對新鮮，價格還便宜。老人是個啞巴，臉上滿是灰塵，額角和眼邊的幾塊疤痕讓她看上去面目丑陋。妻子不同意，老人的樣子，看上去實在不舒服?？伤麉s不顧妻子的反對，答應(yīng)下來。不知怎的，眼前的老人讓他突然想起了母親。老人很講信用，每次應(yīng)他要求運來的蔬菜果然都是新鮮的。于是，每天早晨六點鐘，滿滿一三輪車的菜準時送到他的飯館門前。他偶爾也請老人吃碗面，老人吃得很慢，很享受的樣子。他心里酸酸的，對老人說，她每天都可以在這兒吃碗面。老人笑了，一跛一跛地走過來。他看著她，不知怎的，又想起了母親，突然有一種想哭的沖動。一晃，兩年又過去了，他的飯館成了酒樓，他也有了一筆數(shù)目可觀的積蓄，買了房子?？蔀樗筒说模琅f是那個老人。又過了半個月，突然有一天，他在門前等了很久，卻一直等不到老人。時間已經(jīng)過了一個小時，老人還沒有來。他沒有她的聯(lián)系方式，無奈，只好讓工人去買菜。兩小時后，工人拉回了菜，仔細看看，他心里有了疙瘩，這車菜遠遠比不上老人送的萊。老人送來的菜全經(jīng)過精心挑選，幾乎沒有干葉子，棵棵都清爽。只是，從那天后，老人再未出現(xiàn)。春節(jié)就要到了，他包著餃子，突然對妻子說想給老人送去一碗，順便看看她發(fā)生了什么事。怎么一個星期都沒有送菜,這可是從沒有過的事。妻子點頭。煮了餃子，他拎著，反復(fù)打聽一個跛腳的送菜老人，終于在離他酒樓兩個街道的胡同里，打聽到她了。他敲了半天門，無人應(yīng)答。門虛掩著，他順手推開?；璋氮M小的屋子里，老人在床上躺著，骨瘦如柴。老人看到他，詫異地睜大眼，想坐起來，卻無能為力。他把餃子放到床邊，問老人是不是病了。老人張張嘴，想說什么，卻沒說出來。他坐下來，打量這間小屋子，突然，墻上的幾張照片讓他吃驚地張大嘴巴。竟然是他和媽媽的合影～他5歲時，10歲時，17歲時……墻角，一只用舊布包著的包袱，包袱皮上，繡著一朵梅花。他轉(zhuǎn)過頭，呆呆地看著老人，問她是誰。老人怔怔地，突然脫口而出:兒啊。他徹底驚呆了～眼前的老人，不是啞巴,為他送了兩年菜的老人，是他的母親,那沙啞的聲音分明如此熟悉，不是他母親又能是誰,他呆愣愣地，突然上前，一把抱住母親，號啕痛哭，母子倆的眼淚沾到了一起。不知哭了多久，他先抬起頭，哽咽著說看到了母親的墳，以為她去世了，所以才離開家。母親擦擦眼淚，說是她讓鄰居這么做的。她做工的爆竹廠發(fā)生爆炸，她僥幸活下來，卻毀了容，瘸了腿。看看自己的模樣，想想兒子進過監(jiān)獄，家里又窮，以后他一定連媳婦都娶不上。為了不拖累他，她想出了這個主意，說自己去世，讓他遠走他鄉(xiāng)，在異地生根，娶妻生子。得知他離開了家鄉(xiāng)，她回到村子。輾轉(zhuǎn)打聽，才知道他來到了這個城市。她以撿破爛為生，尋找他四年，終于在這家小飯館里找到他。她欣喜若狂，看著兒子忙碌，她又感到心痛。為了每天見到兒子，幫他減輕負擔(dān)，她開始替他買菜，一買就是兩年?？涩F(xiàn)在，她的腿腳不利索，下不了床了，所以，再不能為他送菜。這種信任和理解真的很重要。這個故事對于眾多家長來說有很強的的啟迪和警示作用:“你到底愛的是孩子，還是孩子努力的結(jié)果,如果是后者，那說明你不會愛～”亦或是“你到底是愛自己的孩子，還是愛那個你心目中的孩子,如果是后者，那說明你不會愛～”，往往，在和孩子互動過程中，我們關(guān)注自己的感受，關(guān)注孩子是否改錯，關(guān)注孩子是否優(yōu)秀，而我們忽略了關(guān)注孩子本身，這些都是打著愛的旗號傷害著孩子，但我們往往認為這就是愛。請牢記，孩子本身最重要～讓孩子去開辟自己的天空《一個猶太人的家庭教育》講的是一個偉大的猶太母親把三個孩子培養(yǎng)成才的理念和方法。這位母親生在上海，父親是猶太人，在她12歲那年去世了，隨后母親也離她而去，她成了孤兒。長大后在上海銅廠做女工，結(jié)婚后生下三個孩子，但不久后丈夫又離她而去了。為了逃避痛苦，她成為中以建交后第一批回到以色列的猶太后裔。為了生存，也為了三個孩子能早日回到以色列，她先發(fā)奮學(xué)習(xí)希伯來語，然后，在路邊擺了個小攤賣春卷。以色列的官方貨幣是謝克爾，一謝克爾兌換人民幣2塊錢，更小的幣值是雅戈洛，一謝克爾等于100雅戈洛。她的春卷小攤每天只能賺到十來個謝克爾……1993年，她接回了三個孩子，大兒子14歲，二兒子13歲，小女兒11歲。開始她一直秉承再苦不能苦孩子的原則，依舊做著合格的中國式媽媽。把孩子送去學(xué)校讀書，她賣春卷，孩子放學(xué)，她就停止?fàn)I業(yè)，在小爐子上面給他們做餛飩或者面條。這一幕被鄰居看到了，就來訓(xùn)斥大兒子:“你已經(jīng)是大孩子了，你應(yīng)該學(xué)會去幫助你的母親，而不是看著你母親忙碌，自己就像廢物一樣?！比缓筠D(zhuǎn)過頭訓(xùn)斥母親:“不要把那種落后的中國式教育帶到以色列來……”大兒子和她都很難受，但他們都在慢慢地改變，大兒子不但學(xué)會了做春卷，還把春卷帶到學(xué)校賣，每天，三個小孩子能賺到10個謝克爾，回家交給母親。母親覺得很心酸，讓他們小小年紀就擔(dān)起生活的擔(dān)子，但猶太人不這么認為，在猶太家庭里，孩子們沒有免費的食物和照顧，任何東西都是有價格的，每個孩子都必須學(xué)會賺錢，才能獲得自己需要的一切。于是媽媽不再提供免費的餐食和服務(wù)，同時也給他們賺錢的機會，以每個春卷30雅戈洛的價錢批發(fā)給他們，帶到學(xué)校后，可自行加價出售，利潤部分自由支配。三個孩子賣春卷的方式竟然截然不同。小女兒最老實，按老價錢50雅戈洛一個零售;二兒子則以40雅戈洛的價錢批發(fā)給學(xué)校餐廳，每天讓他送100個春卷;大兒子則舉辦了一個“帶你走進中國”的講座，講座的噱頭就在于可以免費品嘗美味的中國春卷，但需要買入場券，每人10雅戈洛，結(jié)果收入1500雅戈洛。隨后他們琢磨出了更多更新穎的賺錢方法，他們很努力地去學(xué)習(xí)和思考，學(xué)業(yè)并沒有受到任何影響。同樣作為父母，是不是應(yīng)該引起我們的反思,我們每天一睜開眼睛就為了孩子忙活，做飯、洗衣服、接送、輔導(dǎo)作業(yè)，然后才是做自己的事情，每天忙的團團轉(zhuǎn)，累得筋疲力盡。一發(fā)牢騷，孩子還會心生厭煩，根本不理解我的付出。再回頭看看，每一位中國母親不都是這樣嗎,這樣我們就很偉大嗎,我們付出了很多，卻造就了一個又一個“小皇帝”、“小公主”……我們希望孩子成才，卻又過度的保護他們，使得孩子變得無能無法