學(xué)前幼兒園-套圈走教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：1.練習(xí)膝蓋套圈走、跳的技能，發(fā)展動作靈活性。2.能積極動腦探索有效的合作方法，體驗游戲的滑稽與快樂?；顒又仉y點：重點：通過膝蓋套圈不讓呼啦圈掉下來練習(xí)走跳動作，發(fā)展幼兒肢體動作的靈活性。難點：挑戰(zhàn)6人合作同時前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎，感受小丑的滑稽?；顒訙?zhǔn)備：呼啦圈、帽子、小丑鼻子。一、情景導(dǎo)入身環(huán)節(jié)：今天老師請來了一位神秘的嘉賓（教師扮演小丑），提示語：你們瞧誰來了？今天小丑想和你們一起玩游戲。1.配班教師播放音樂，教師做小丑動作帶領(lǐng)幼兒活動身體，激發(fā)幼兒對小丑的興趣。2.熱身活動結(jié)束后邊走邊取呼啦圈。二、探索環(huán)節(jié)1.激發(fā)幼兒自主探索呼啦圈玩法的興趣。提示語：小丑送你們什么禮物?幼兒回答呼啦圈，你們是怎樣玩的？2.幼兒展示呼啦圈玩法。三、動作學(xué)習(xí)提示語：小丑送你們禮物是有任務(wù)的，馬戲團(tuán)有演出需要小丑演員，想請你們幫忙，你們可以嗎？我們先學(xué)會小丑走路在練習(xí)項目。1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小丑走的方法。問：剛才小丑是怎樣走的？①雙手掐腰，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲起動作。②增加難度，膝蓋向外腳跟抬起。③雙腳交替抬起做抬腿跳的動作，請幼兒練習(xí)，教師請動作規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)套圈走的方法。小丑走路時呼啦圈放在膝蓋位置，且不能掉下來，請幼兒練習(xí)套圈走的方法，教師對膝蓋套圈困難的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。四、講解游戲規(guī)則提示語：今晚的演出需要三人合作完成，先從練習(xí)一人表演開始，教師講解游戲規(guī)則及路線。幼兒分兩隊站好，藍(lán)色呼啦圈站藍(lán)線，紅色呼啦圈站紅線。教師師范正確路線，兩隊走到終點分別從兩邊走到起點位置。提醒幼兒表演時需要加入表情。五、游戲開始游戲1：根據(jù)游戲規(guī)則請小丑一人表演，幼兒魚貫式進(jìn)行游戲，游戲結(jié)束時解決本次游戲出現(xiàn)的問題，教師針對現(xiàn)的問題做出小結(jié)：進(jìn)行游戲時呼啦圈圈在膝蓋的位置不能掉下來，走到終點才能折回。游戲2：教師隨幼兒對膝蓋套圈走、跳能力的提高，增加幼兒對挑戰(zhàn)的興趣，請幼兒直接嘗試三人合作挽胳膊同時套圈走的游戲。游戲3：出示教具桿，雙人握桿套圈走。教師提示語：剛才發(fā)現(xiàn)你們?nèi)送瑫r套圈走太難了，只能從兩人練習(xí)開始，既然隊伍容易斷開，我想到了一個解決的辦法，加桿。請兩人一組雙手握桿同時前進(jìn)。教師根據(jù)游戲出現(xiàn)問題進(jìn)行小結(jié)：合作需要等待，如果同伴出現(xiàn)問題要等待。游戲4：三人同時握桿套圈走。提示語：看來練習(xí)很重要，兩人握桿沒有問題了，在增加難度，自由搭配三人一組，進(jìn)行三人握桿套圈走。游戲5：接桿加帽子趣味游戲，由三人變成六人一組。提示語：你們都有小丑的樣子了，為了演出更精彩，接受小丑送的禮物吧。教師出示小丑帽子和鼻子，增加游戲的趣味性。六、放松環(huán)節(jié)利用呼啦圈進(jìn)行身體放松活動，提示語：今天的項目練習(xí)非常成功，咱們來休息一會，期待晚上你們經(jīng)彩的演出。學(xué)情分析本班幼兒年齡在6歲左右，個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，他們情感的穩(wěn)定性開始增強，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。其中最為突出的幾個特點為：一、合作意識逐漸增強在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。二、規(guī)則意識逐步形成大班兒童的規(guī)則意識逐步形成，他們開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則。所以在《套圈走》的活動中，能做到老師提出的規(guī)則要求，但這一時期的兒童對于規(guī)則的認(rèn)識還沒有達(dá)到自律，規(guī)則對兒童來說還是外在的，因此，在規(guī)則的實踐方面還會表現(xiàn)出自我中心。三、動作靈活、控制能力明顯增強大班兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以用比較復(fù)雜的運動技巧進(jìn)行活動，并且還能伴隨音樂進(jìn)行律動與舞蹈。四、情緒情感的發(fā)展大班幼兒情緒體驗日益豐富，表現(xiàn)為情緒過程越來越分化以及情感所指向的事物不斷增多，幼兒的情緒情感的自我調(diào)節(jié)逐步加強。所以本次活動我以小丑為線索，幼兒在表現(xiàn)小丑滑稽幽默時淋漓盡致。效果分析一、教具準(zhǔn)備充分，激發(fā)了幼兒的活動熱情，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。本次教育活動采用適合幼兒使用的直徑30公分的呼啦圈。提高幼兒興趣的小丑帽子、鼻子。滑稽搞笑的音樂。二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計科學(xué)合理本次教學(xué)設(shè)計是利用常見的體育器械呼啦圈套在膝蓋上體驗膝蓋套圈走的滑稽與幽默，感受開心快樂的活動，從中學(xué)會關(guān)心自己和他人，學(xué)會合作，善于表達(dá)和表現(xiàn)形成健康和諧的心理品質(zhì)。三、活動目標(biāo)圓滿達(dá)成1.在學(xué)習(xí)基本動作環(huán)節(jié)中，教師完成了練習(xí)膝蓋套圈走、跳的技能，發(fā)展動作靈活性的教學(xué)目標(biāo)。2.養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，大班兒童的規(guī)則意識逐步形成，他們開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則。3.在游戲環(huán)節(jié)，完成了本次教學(xué)目標(biāo)二，積極動腦探索有效的合作方法，體驗游戲的滑稽與快樂。四、幼兒興趣及參與度大班幼兒情緒體驗日益豐富，本次活動以小丑為線索，幼兒充分感受小丑的滑稽幽默，課堂氛圍愉悅。教材分析明天版省編教材大班下冊共分為六個主題，分別為《甜蜜一家親》《我就是我》《春天的聚會》《科學(xué)萬花筒》《開心大王》《我要上小學(xué)了》和十八個次主題。本次《套圈走》活動是在主題五《開心大王》領(lǐng)域中。在普遍關(guān)注兒童身體健康和智力發(fā)展的今天，兒童的心理健康與情緒情感發(fā)展常常受到忽視，然而兒童的情緒不僅是情感變化晴雨表，而且會影響到他們今后的智商情商創(chuàng)新能力健康狀態(tài)。本次教學(xué)設(shè)計是利用常見的體育器械呼啦圈套在膝蓋上體驗膝蓋套圈走的滑稽與幽默，感受開心快樂的活動，從中學(xué)會關(guān)心自己和他人，學(xué)會合作，善于表達(dá)和表現(xiàn)形成健康和諧的心理品質(zhì)。一、教材編寫的特點關(guān)注生活，教學(xué)設(shè)計密切聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)社會生活情境，在趣味性的運動游戲中，增強幼兒的運動技能。幼兒階段是動作發(fā)展的關(guān)鍵期，在戶外活動《套圈走》課程實施中，引導(dǎo)練習(xí)膝蓋套圈走、跳的技能，發(fā)展動作靈活性。倡導(dǎo)行動，行動是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，在行動中學(xué)習(xí)就是"做中學(xué)"，引導(dǎo)幼兒體驗式參與。力求整合，積極動腦探索有效的合作方法，體驗游戲的滑稽與快樂。二、活動目標(biāo)1.練習(xí)膝蓋套圈走、跳的技能，發(fā)展動作靈活性。2.能積極動腦探索有效的合作方法，體驗游戲的滑稽與快樂?；顒又仉y點：重點：通過膝蓋套圈不讓呼啦圈掉下來為準(zhǔn)則，練習(xí)走跳動作，發(fā)展幼兒肢體動作的靈活性。難點：從單人練習(xí)熟悉動作之后嘗試三人合作，最后挑戰(zhàn)六人加桿同時前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎，感受小丑的滑稽。評測練習(xí)幼兒園體能健康測評是幼兒園健康教育的一部分，測評內(nèi)容為制定幼兒健康活動的目的、方法、內(nèi)容提供了科學(xué)依據(jù)，對促進(jìn)幼兒體質(zhì)發(fā)展有積極的指導(dǎo)作用。要提升孩子的學(xué)習(xí)能力，開發(fā)孩子無限的潛能，必須先訓(xùn)練孩子的體能，以達(dá)到激發(fā)其心智的全面成長，讓孩子擁有強健體魄，自然體力，精神振奮，專注力提高。關(guān)于本次《套圈走》活動，設(shè)計的評測練習(xí)有一下幾方面：1.評測幼兒協(xié)調(diào)性和下肢肌肉力量雙腳同時起跳，雙腳一次或兩次跳過一塊軟障礙，連續(xù)跳過10塊軟障礙。雙腳并齊，從軟障礙上跳過。2.評測幼兒身體的靈敏素質(zhì)跑到折返線，用手觸摸物體后，轉(zhuǎn)身跑到目標(biāo)線，要全速跑，接近終點不要減速。3.評測幼兒上肢腰腹肌肉力量兩腳前后分開，站在投擲線后約一步距離，單手持球舉過頭頂，盡力向前擲出，球出手時，腳可以向前邁出一步，但不能踩在或越過投擲線。課后反思一、活動總結(jié)在《套圈走》活動中，主要練習(xí)膝蓋套圈走跳的技能，我努力創(chuàng)造趣味性條件，組織和幫組他們投入到活動中。孩子們不不僅發(fā)展了動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，還感受到了小丑的滑稽幽默，體驗了挑戰(zhàn)成功后的快樂。目標(biāo)明確又趣味盎然，一個又一個更高要求下不斷提高的新技能，通過我由易到難循序漸進(jìn)的教授，他們很快掌握動作要領(lǐng)，并逐步挑戰(zhàn)兩人、三人合作，最終完成六人合作的項目。孩子們?nèi)硇耐度氲接螒蛑校瑺I造了一個配合默契、幽默搞笑的活動氛圍。二、改進(jìn)提高情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以小丑的身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到情景當(dāng)中，激發(fā)幼兒對小丑的興趣，我的表情動作會影響孩子們對小丑角色理解，模仿是幼兒學(xué)習(xí)的特點，為之后環(huán)節(jié)幼兒表演小丑的狀態(tài)做好鋪墊，所以我的表情動作應(yīng)該更加夸張、滑稽。課標(biāo)分析為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，簡稱指南?！吨改稀窂奈鍌€領(lǐng)域闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。其中健康領(lǐng)域分了身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三方面。今天我來針對健康領(lǐng)域5-6歲幼兒動作發(fā)展方面做一下分析：一、目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)。①能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。②能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。③能連續(xù)跳繩。④能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。⑤能連續(xù)拍球。二、目標(biāo)2具有一定的力量和耐力目標(biāo)能雙手抓杠懸空①吊起20秒左右。②能單手將沙包向前投擲5米左右。③能單腳連續(xù)向前跳8米左右。④能快