朗誦教學(xué)教案

朗誦教學(xué)教案

朗誦教學(xué)教案提綱：第一板塊：朗讀的氣息1.氣息2.吐字發(fā)音第二板塊：朗讀的基本技巧1.重音2.停連3.語(yǔ)速4.語(yǔ)調(diào)5.語(yǔ)氣6.節(jié)奏7.文學(xué)作品的朗讀第三板塊：朗讀教學(xué)1.閱讀教學(xué)的常用形式2.朗讀教學(xué)的設(shè)計(jì)技巧運(yùn)用的兩個(gè)階段：階段一：學(xué)習(xí)階段——“刻意雕琢”階段。階段二：熟練階段——“回歸自然”。1.朗讀的氣、聲、字的訓(xùn)練呼吸姿態(tài)口訣：肩頭放松、頭頂虛空（手在頭頂上空）神情專注、面帶笑容舌骨后高（咬蘋果的感覺(jué)）、軟腭提升氣入丹田、小腹微?。ㄌ稍诖采暇毩?xí)吸氣容易吸到腹部）臀部收提、目光放平腰背擴(kuò)展、胸部寬松深深吸氣、入圍花叢保持狀態(tài)、慢慢收攏口訣：要求氣要吸到底不可提胸與聳肩注意三個(gè)支撐點(diǎn)前胸脖梗兒和腰眼腹肌收縮是關(guān)鍵說(shuō)話底氣在丹田2.說(shuō)話時(shí)的心情與氣息狀態(tài)平靜的時(shí)候——?dú)庹匀粦嵟臅r(shí)候——噴氣胸脹滿悲哀的時(shí)候——?dú)舛潭嚅L(zhǎng)嘆歡樂(lè)的時(shí)候——?dú)鉂M在丹田驚駭?shù)臅r(shí)候——?dú)舛堵暟l(fā)顫疑惑的時(shí)候——?dú)庀⑼鼐矸潘傻臅r(shí)候——?dú)庀⑹娑谷崆榈臅r(shí)候——?dú)庀囟d遮掩的時(shí)候——?dú)馓撜Z(yǔ)慌亂不屑的時(shí)候——哼氣小腹彈緊張的時(shí)候——提氣來(lái)回喘專注的時(shí)候——托氣等回音3.朗讀的發(fā)聲微笑開(kāi)牙提嘴角口腔共鳴自然好舌根放松開(kāi)通道松弛如同下巴掉（想象：誰(shuí)最幸福？陽(yáng)光明媚時(shí)，呆呆地坐在馬路邊的流著口水看人的那種“傻人”）氣頂聲柱通硬鄂聲音穿透打面罩聲柱集中是一條面罩感覺(jué)要找到喉部放松、打牙關(guān)、提肌、挺軟腭氣泡音（保護(hù)好嗓子，聲帶按摩）4.朗讀的吐字吐字的原理：話說(shuō)喉鄂舌齒唇相互配合發(fā)語(yǔ)音吐字講究轍與韻四呼與音韻定型（二）朗讀基本技巧1.重音——朗讀中畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆如何表達(dá)重音？1.加強(qiáng)音量就是把確定為重音的音節(jié)讀得重一些、強(qiáng)一些，而把非重音音節(jié)讀得輕一些、弱一些。讀重音，唇舌要用力；讀非重音，唇舌可以稍松弛。這樣可以在強(qiáng)弱的對(duì)比中突出重音。重音前的詞語(yǔ)要讀成次重音。例如：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（《長(zhǎng)城》）在朗讀中，應(yīng)該在有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方停頓，但是停頓時(shí)間應(yīng)該縮短，甚至緊連。在戰(zhàn)斗場(chǎng)面中，連續(xù)動(dòng)詞的使用可以讓場(chǎng)景更加生動(dòng)。在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)的停頓時(shí)間最短，逗號(hào)和分號(hào)次之，冒號(hào)和長(zhǎng)句號(hào)停頓時(shí)間較長(zhǎng)，問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)和破折號(hào)的停頓時(shí)間更長(zhǎng)，連接號(hào)、省略號(hào)和引號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)，書(shū)名號(hào)的停頓時(shí)間更長(zhǎng)，著重號(hào)則停頓時(shí)間最長(zhǎng)。在朗讀散文或小說(shuō)時(shí)，句子過(guò)長(zhǎng)容易出錯(cuò)，因此詞語(yǔ)之間應(yīng)該加入停頓，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之外，還可以在主語(yǔ)后稍加停頓，或者在表達(dá)完一句話后稍作停頓，以便更好地表達(dá)語(yǔ)意。語(yǔ)速的快慢可以表達(dá)不同的心情，例如緊張、慌亂、興奮和激動(dòng)等情緒需要快速朗讀，而平靜、莊嚴(yán)和沉重的情緒則需要緩慢朗讀。語(yǔ)調(diào)是朗讀中非常重要的一部分，它與聲音的高低、輕重、快慢等有關(guān)。通過(guò)不同的高低升降、輕重緩急來(lái)讀，可以表達(dá)不同的語(yǔ)氣。在朗讀中，應(yīng)該根據(jù)情境和人物特征選擇合適的語(yǔ)調(diào)，例如表示興奮、喜悅等情緒可以使用高句調(diào)，而表示悲傷、慚愧等情緒則可以使用低句調(diào)。語(yǔ)氣是在一定思想感情支配下的語(yǔ)句的聲音形式，它既包含內(nèi)在的思想感情色彩，也包含外在的聲音形式的變化。在朗讀中，應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)句的情感色彩選擇合適的語(yǔ)氣，例如贊揚(yáng)的態(tài)度可以使用高句調(diào)，而批評(píng)的態(tài)度則可以使用低句調(diào)。節(jié)奏是朗讀中非常重要的一部分，它決定了整個(gè)朗讀的節(jié)奏感和韻律感。在朗讀中，應(yīng)該注意節(jié)奏的把握，讓語(yǔ)句有一定的節(jié)奏感和韻律感。在朗讀文學(xué)作品時(shí)，應(yīng)該注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面的把握，讓作品更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，還要注意文學(xué)作品的基調(diào)，不要改變?cè)幕{(diào)。朗讀技巧與注意事項(xiàng)在朗讀時(shí)，需要注意以下事項(xiàng)：了解作品的背景和意義，運(yùn)用聲音表達(dá)情感，想象腦海中的畫(huà)面，開(kāi)始時(shí)聲調(diào)不要太高，進(jìn)入作品的角色。此外，不同類型的作品也需要不同的朗讀方式。絕句的朗讀絕句由四句組成，第一句一般讀升調(diào)，句末上揚(yáng)；第二句略降，為半終止形；第三句往往是全詩(shī)的關(guān)鍵句或轉(zhuǎn)折句，一般也讀升調(diào)，末尾字音可以有一定的回旋味道，形成高潮；第四句讀降調(diào)，最后三個(gè)字漸漸放慢，形成全終止形，給人以結(jié)束的感覺(jué)。在朗讀時(shí)，還要注意體現(xiàn)詩(shī)的感情和意境。古詩(shī)節(jié)拍五言的節(jié)拍為212或221，七言的節(jié)拍為2221或2212。平仄長(zhǎng)短的掌握也非常重要，其中一三五不論，二四六分明，平聲平道莫低昂，上聲高呼。情感成熟后，可以忘記所有技巧，因?yàn)閷W(xué)過(guò)的朗讀知識(shí)只是基礎(chǔ)，情感是鋪墊。在朗讀時(shí)，需要注重情感的表達(dá)，讓自己的聲音更加動(dòng)人。朗讀教學(xué)朗讀是閱讀教學(xué)中的一劑良方。在教學(xué)中，需要解決學(xué)生存在的問(wèn)題，如多字落字、唱讀、一字一頓、速度快、字音不準(zhǔn)等。朗讀的形式有范讀、默讀和指名讀，需要根據(jù)不同的情況選擇不同的形式。朗讀教學(xué)的設(shè)