大海的歌教案

第大海的歌教案

大海的歌教案。

在開學(xué)之前，每位老師都必須準(zhǔn)備教案課件，而且需要認(rèn)真規(guī)劃。這是因?yàn)閷懞媒贪刚n件可以避免遺漏重要內(nèi)容。現(xiàn)在，編輯推薦給大家的是“大海的歌教案”，希望對(duì)需要的朋友有所幫助！大海的歌教案【篇1】教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)書寫“月”、“背”。2．能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。3．情感目標(biāo)：體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：利用多媒體課件，通過(guò)朗讀，激發(fā)想象，使學(xué)生走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謚。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字，導(dǎo)入新課談話；小朋友，上節(jié)課老師答應(yīng)帶大家去海邊游玩，大家都有些等不及了吧？要去海邊，每個(gè)小朋友必須有一張通行證，就是把字詞和課文讀好。1．出示生字：卡片，開火車讀，齊讀。出示詞語(yǔ)：指讀，齊讀。2．今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。讀讀課題。3．課文共有幾句話？（2句）過(guò)渡：今天這節(jié)課我們來(lái)把課文一句一句讀懂、讀美。二、美讀課文，進(jìn)入詩(shī)境1．學(xué)習(xí)第一句。（1）出示第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺(jué)了。指名朗讀第一句。讀了這一句，你讀懂了什么，知道了什么？（可提示學(xué)生：夜晚的風(fēng)兒，浪兒變得怎樣了？大海這時(shí)為什么能睡覺(jué)呢？）（2）（播放白天大海喧鬧的景象與夜晚的寧?kù)o進(jìn)行對(duì)比）白天大海是那么的喧鬧，濤聲陣陣，到了晚上，風(fēng)兒停息，浪兒不鬧了，大海是多么平靜啊。這就叫“風(fēng)平浪靜”。你能讀出這種感覺(jué)嗎？（3）指導(dǎo)朗讀第一句。（學(xué)生自由練讀指名讀集體讀）a.誰(shuí)來(lái)讀讀？b.覺(jué)得她讀得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)！那你來(lái)讀一讀！c.你讀得真好。大海睡得真香??！我們大家來(lái)讀讀。（齊讀）2．學(xué)習(xí)第二句。（1）過(guò)渡：你們讀得真好，大海睡得真香??！夜真靜啊，大海睡覺(jué)以后是什么樣子的呢？（2）出示第二句。學(xué)生自由讀一讀。（3）學(xué)習(xí)“她抱著明月，她背著星星”a.師：大海睡覺(jué)以后是什么樣子的呢？指答。b.師：明月和星星都高高地掛在空中，大海怎么抱，怎么背呢？①出示月亮、星星倒影圖幫助學(xué)生理解。②同桌交流想法。③指名說(shuō)一說(shuō)。（生：月亮映在海面上，就像大海抱著明月。生：星星也映在海面上，就像大海背著星星。）c.師：請(qǐng)你們讀讀這兩行詩(shī)，感覺(jué)大海像誰(shuí)呢？指答。（生：大海就像媽媽一樣。）師：對(duì)呀，大海媽媽抱著明月，背著星星（引讀）睡得多香?。∥覀円黄饋?lái)讀（齊讀）。（4）學(xué)習(xí)“那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲”。①大海媽媽越睡越香（放夜晚的潮聲），你聽(tīng)到了什么？②相機(jī)理解“輕輕的潮聲”。③這輕輕的潮聲就像什么？④人睡熟了有時(shí)會(huì)發(fā)出鼾聲，會(huì)打呼嚕，而大海媽媽的鼾聲就是那輕輕的潮聲。⑤誰(shuí)能讀好這兩行？指讀（聲音柔柔的，你讀得真好聽(tīng)！）（5）請(qǐng)小朋友們把這四行詩(shī)連起來(lái)自己有感情地讀一讀。（自讀、指讀，評(píng)價(jià)，齊讀。）3．看夜晚大海沉睡圖，小結(jié)：夜晚，大海漸漸平靜了，深夜里，大海睡覺(jué)了。明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了，大海媽媽哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。4．這首小詩(shī)多美啊，老師也想來(lái)讀一讀了。（師配樂(lè)朗讀）5．學(xué)生練讀，全班表演朗讀。（師：很多小朋友肯定比老師讀得還要好，大家先練一練，等會(huì)老師給你們配上音樂(lè)美美地讀給大家聽(tīng)。）生各自練讀課文、個(gè)別指名配樂(lè)讀。讀得真好，為你送上掌聲！齊讀全詩(shī)，表演朗讀。6．練習(xí)背誦全詩(shī)（指名試背、會(huì)背的起立，閉上眼睛，邊背邊想象。）（背詩(shī)：我們一起用最美的聲音把它背出來(lái)，作為送給大海媽媽的禮物。）三、拓寬延伸，積累語(yǔ)言1、師：大海媽媽見(jiàn)小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，還還送給我們一些禮物呢，快來(lái)看看吧！2、指名學(xué)生挑選禮物，揭開圖片后的"秘密"（謎語(yǔ)、兒歌、成語(yǔ)、小詩(shī)）。3、指名朗讀，評(píng)價(jià)。四、學(xué)習(xí)生字：月、背1．出示：月背（讀一讀）2．指導(dǎo)書寫。（1）出示“月”月兒彎彎像小船，所以“月”的第一筆是撇。指導(dǎo)書空，學(xué)生描紅。教師指導(dǎo)“月”，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，學(xué)生照樣子寫一個(gè)。（2）出示“背”“背”字里面有一個(gè)“月”，但是有變化。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？比較兩個(gè)字的異同。學(xué)生描紅“背”，指導(dǎo)書寫。四、全課總結(jié)，布置作業(yè)1、今天，我們來(lái)到了海邊，認(rèn)識(shí)了熟睡的大海，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，收獲很大呀，那讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的樂(lè)聲中體會(huì)深夜大海媽媽的美麗和溫柔，再一次有感情地讀讀課文。（配樂(lè)有感情地朗讀課文）2．課外作業(yè)：（1）收看有關(guān)大海的風(fēng)光片，欣賞大海風(fēng)光；（2）采訪去過(guò)大海邊游玩的親戚朋友，了解有關(guān)大海的情況。大海的歌教案【篇2】教材分析：這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時(shí)的所見(jiàn)所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。課文先講作者在碼頭上看見(jiàn)海上日出的美麗景象，氣勢(shì)宏偉、絢麗無(wú)比，顯示出了勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動(dòng)場(chǎng)面，反映了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國(guó)的石油鉆探船時(shí)自豪激動(dòng)的心情，反映了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。全文五個(gè)自然段按參觀地點(diǎn)的變化可分為三大段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言優(yōu)美、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，激發(fā)學(xué)生情感的好教材。教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情，學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法。重點(diǎn)要理解文中講到的兩次大海唱歌的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，去體會(huì)作者的感情，并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生得到教育、受到鼓舞，同時(shí)提高學(xué)生的審美鑒賞能力。通過(guò)句子對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙用。由扶到放，提高學(xué)生的自學(xué)能力。充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍（質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣）1、問(wèn)：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會(huì)高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會(huì)想到什么？（學(xué)生回答后，導(dǎo)入課文）（配音樂(lè)范讀課文）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。2、學(xué)生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？?jī)纱斡惺裁床煌?？作者在什么地方感到大海在唱?dú)g樂(lè)的歌？（板書：海港）課文哪幾個(gè)自然段寫的是這個(gè)內(nèi)容？作者在什么地方感到大海在唱著一曲新歌？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）（初步感知課文，理清文章的思路）利用電教、講讀結(jié)合3、問(wèn)：你能按照作者所到地點(diǎn)的不同給課文分段嗎？分幾段？依據(jù)是什么？（學(xué)生回答后板書：地點(diǎn)變化）4、小結(jié)：按地點(diǎn)變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這一方法。一、學(xué)習(xí)第一段作者在碼頭看到了什么？指名學(xué)生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)）再問(wèn)：朝是什么意思？朝陽(yáng)呢？它有什么特點(diǎn)？找出描寫顏色的詞語(yǔ)，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動(dòng)畫：海上日出、學(xué)生觀察，并敘畫面內(nèi)容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請(qǐng)你們用高興的心情來(lái)朗讀這一段。二、學(xué)習(xí)第二段1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語(yǔ)。（電腦出示第二段，學(xué)生回答時(shí)擊活相應(yīng)的重點(diǎn)詞，使其依次閃爍并下至紅點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些比喻句的理解，體會(huì)比喻句的妙用對(duì)反映作者思想的意義。）（猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層）2、引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些詞語(yǔ)為什么能反映海港繁忙的景象？鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊(duì)怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點(diǎn)？（吊車：數(shù)量多、高大、堅(jiān)固、忙碌。海輪：多、整齊、來(lái)自世界各地）（看錄像）思考：裝卸吊車上下?lián)]動(dòng)著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？3、小結(jié)：隨著我國(guó)改革開放的不斷深入發(fā)展，進(jìn)出口貿(mào)易有了很大發(fā)展?？粗８圻@一派生機(jī)勃勃、興旺繁忙的建設(shè)景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰(shuí)能讀出這種感情？三、自學(xué)第三段默讀思考并回答：（電腦出示問(wèn)題，并設(shè)置相應(yīng)活區(qū)，學(xué)生回答后擊活出示參考答案、幫助學(xué)生）1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫的呢？（板書：近遠(yuǎn)）從哪可以看出？2、作者在近處看到了哪些景色？聽(tīng)見(jiàn)了什么？感到了什么？3、作者為什么說(shuō)感到大海在唱?dú)g樂(lè)的歌？4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？極目了望換成了望可以嗎？石油鉆探船有什么特點(diǎn)？5、在大海深處看到這樣一個(gè)龐然大物，并且知道是自己國(guó)家的石油鉆探船時(shí)，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個(gè)句子的語(yǔ)氣有什么不同？（那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船。）這時(shí)作者聽(tīng)到了大海真的在唱歌嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（看錄像：我國(guó)石油鉆探船事業(yè)的今昔對(duì)比錄像、幫助學(xué)生理解）為什么作者會(huì)感到大海是在唱一首新歌呢？（我們的設(shè)備、技術(shù)都有了新的發(fā)展，我們祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了新的成就。）課文幾次寫到了大海唱歌？?jī)纱斡泻尾煌浚ㄔ僖龑?dǎo)學(xué)生看投影加深理解）6、小結(jié)：大海的歌并不是大海真的在唱歌，而是作者內(nèi)心激動(dòng)，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會(huì)主義建設(shè)繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國(guó)科學(xué)技術(shù)的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會(huì)主義建設(shè)的新成就。所以作者借大海由唱?dú)g樂(lè)的歌到唱意義深遠(yuǎn)的一曲新歌。7、我們朗讀時(shí)，應(yīng)該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）8、利用投影、總結(jié)全文，結(jié)合板書，說(shuō)說(shuō)作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）9、這篇課文我們按（不同地點(diǎn)）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受，借助（大海唱歌）來(lái)表達(dá)自己對(duì)（祖國(guó)美景）的贊美和對(duì)（社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就）的歌頌。（配音樂(lè)齊讀全文、感受文質(zhì)之美、體會(huì)作者感情）四、作業(yè)：鞏固新知、說(shuō)話訓(xùn)練五、練習(xí)用比喻的手法把一個(gè)事物寫具體。大海的歌教案【篇3】主題：大海與生命大海是這個(gè)世界上最宏偉、最雄渾的存在之一，它占據(jù)著地球的三分之一，是地球上最廣袤的自然資源。大海給人類帶來(lái)了無(wú)盡的財(cái)富，也孕育了無(wú)數(shù)的生命。作為人類的生命之源，大海扮演著重要的角色。然而，在現(xiàn)代工業(yè)時(shí)代，人類貪婪的活動(dòng)導(dǎo)致大海遭受著嚴(yán)重的破壞和污染，這對(duì)于大海生態(tài)系統(tǒng)的平衡和整體健康造成了危險(xiǎn)。因此，我們必須反思我們與大海的關(guān)系，重新認(rèn)識(shí)大海的價(jià)值，重視大海的保護(hù)和可持續(xù)利用，以及恢復(fù)大海生態(tài)系統(tǒng)的平衡。首先，大海是生命之源，是支撐人類生存的基礎(chǔ)。大海的生命資源包括魚類、貝類、海藻、珊瑚等等，并且這些資源對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)是重要的蛋白質(zhì)來(lái)源。據(jù)估計(jì)，全球有超過(guò)30億人依賴海洋為食物來(lái)源。而且，我們不能忘記大海對(duì)于全球的氣候和大氣的影響。大海的蒸發(fā)作用為全球的水循環(huán)貢獻(xiàn)了至少20%，同時(shí)海洋中也吸收了大氣中的二氧化碳，降低了全球的溫度。因此，可以說(shuō)沒(méi)有大海，就沒(méi)有我們今天的現(xiàn)代生活。然而，人類貪婪和不負(fù)責(zé)任的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)大海造成了嚴(yán)重的破壞和污染。過(guò)度捕魚導(dǎo)致了全球魚類資源的枯竭和商業(yè)捕魚船隊(duì)的擾亂，而且造成了海洋生態(tài)系統(tǒng)不平衡的局面。海洋污染也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們?cè)诤＠飦y扔廢棄物和無(wú)法降解的垃圾，導(dǎo)致魚類誤食塑料袋和其他廢棄物，甚至死亡。同時(shí)，工業(yè)污染和廢棄物也對(duì)海洋環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染，這會(huì)影響到人類和海洋生物的健康。與此同時(shí)，大海和我們之間的聯(lián)系并不僅僅是消費(fèi)和摧毀。我們也可以學(xué)習(xí)到許多有關(guān)生命和人類生存的重要教訓(xùn)。在海洋世界中，有著生命的詩(shī)意和奇妙的美學(xué)。例如，珊瑚礁的多樣性和豐富性，讓我們意識(shí)到生命的頑強(qiáng)和多樣性的美妙。海洋生物的可持續(xù)利用和海洋保護(hù)也成為了海洋生態(tài)系統(tǒng)中重要的議題。我們必須重新學(xué)習(xí)我們與大海之間的聯(lián)系，從而走向可持續(xù)利用和保護(hù)大海的道路。我們需要改變我們的消費(fèi)習(xí)慣，并重視廢棄物的回收和利用。我們需要采取有效措施，以保護(hù)魚類和其他生物，使得他們能夠恢復(fù)數(shù)量和種群的平衡。我們應(yīng)該改變我們與大海的關(guān)系的方式，重視保護(hù)和可持續(xù)利用，讓我們的后代能夠享受到豐富而美妙的海洋資源。大海的歌教案【篇4】教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、利用拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、朗讀、欣賞等方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。（三）情感目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀課文感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)句描寫的大海夜景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。2、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謚。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)句描寫的大海夜景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1、走，跟老師一起看海去。“沙灘貝殼腳丫——”學(xué)生齊背《識(shí)字五》？2、出示大海的畫面，教師描述：是呀，白天的大海喧騰熱鬧、浪花翻滾、洶涌美麗，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪花，浪兒笑著，向前奔跑著。多開心、多快樂(lè)呀！3、指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。（指讀）輕些柔些。二、初讀課文，感知文本。1、大海也會(huì)睡覺(jué)嗎？真有趣，快，輕輕地打開課本，自由讀一讀課文。遇到生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。生自讀，師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生和特殊的字音。2、交流：會(huì)讀了？你想提醒大家注意哪些字的讀音？誰(shuí)來(lái)做小老師，領(lǐng)著小朋友讀一讀？開火車讀。（1）出示生字組成的詞語(yǔ)，生領(lǐng)讀。（2）指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。不鬧了不笑了睡覺(jué)了抱著背著深夜里星星啊輕輕的睡熟的3、小朋友讀得真好！把生字寶寶送進(jìn)課文中再讀一讀，把課文讀通順，并看看這首小詩(shī)有幾行，有幾句話？這首詩(shī)有幾行？幾句話？指名讀，指導(dǎo)讀好句中的停頓，把課文讀流利。三、朗讀想象，體悟語(yǔ)言。1、體悟大海沉睡時(shí)的靜。多么靜謐安寧的夜晚?。÷?tīng)，風(fēng)兒——。浪兒——，風(fēng)兒怎么會(huì)鬧，浪兒怎么會(huì)笑呢？指名讀第一句。點(diǎn)出“不鬧了，不笑了”“輕輕的”，指導(dǎo)讀好第一句，體會(huì)大海的靜謐。讀讀這一句。輕點(diǎn)，再輕點(diǎn)，別吵醒了調(diào)皮了一天的風(fēng)娃娃和浪弟弟。2、體悟大海沉睡時(shí)的美。（1）再讀讀這首詩(shī)，沉睡了的大海讓你想起了誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)理由。（2）交流理解“她抱著明月，她背著星星”。這個(gè)“她”是誰(shuí)？點(diǎn)出：“抱”、“背”，她怎樣抱著明月，背著星星？（3）指導(dǎo)看圖。出示畫面，如果你是明月，你是星星在大海媽媽的懷抱里，背脊上，你會(huì)做些什么？又會(huì)想些什么？（4）大海媽媽的臂彎里抱著月亮姐姐，背脊上背著星星妹妹，她就像一位慈愛(ài)的媽媽正在哄孩子睡覺(jué)呢！哄著哄著，她自己也睡著了。聽(tīng)，播放潮聲。（5）誰(shuí)能讀好第二句。自己先試試。指名讀。3、當(dāng)我們?cè)僮x這首詩(shī)時(shí)，你是不是對(duì)沉睡的大海有了更深的感受？你從大海身上體會(huì)到了什么？4、配樂(lè)朗讀全文。大海和星月，母親和孩子，多美的畫面，多美的情感哪！板書：美。讓我們捧起書美美地讀讀這首詩(shī)。5、指導(dǎo)背誦。播放動(dòng)畫，看著這畫面，你能吟誦這首小詩(shī)嗎？四、積累運(yùn)用，內(nèi)化語(yǔ)言。（機(jī)動(dòng)）1、（畫面出示）當(dāng)黑夜?jié)u漸離去，一輪紅日從大海里慢慢升起，此時(shí)的大海又是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，交流說(shuō)說(shuō)。2、做一回小詩(shī)人，寫寫自己的小詩(shī)。3、先自己想想，再在小組里說(shuō)說(shuō)。小組匯報(bào)，完成詩(shī)歌的創(chuàng)作。大海的歌教案【篇5】[教學(xué)要求]1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài)。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。1．小