小學(xué)道德與法治-文明與和平的使者教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

8.文明與和平的使者教學(xué)目標(biāo)：1.了解中華民族在傳播文明、維護(hù)世界和平方面對(duì)世界做出的貢獻(xiàn)。2.了解古今中國(guó)人民與世界人民的友好往來和深厚友誼。3.樹立崇尚文明、維護(hù)世界和平的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解張騫出使西域、鄭和下西洋、鑒真東渡的歷史意義。2.了解古今中國(guó)與世界人民的友好往來和深厚友誼，樹立崇尚文明、維護(hù)世界和平的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課下搜集有關(guān)張騫、鄭和、鑒真三個(gè)歷史人物的資料、圖片等；教師制作相關(guān)課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題1.（課件出示核心價(jià)值觀組歌文明歌）談話揭題：社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容（一起背誦）富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法制，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，中國(guó)悠久的歷史，更多的是表達(dá)人民熱愛和平，追求和諧社會(huì)的美好心愿?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)歷史，認(rèn)識(shí)歷史上這些文明與和平的使者。2.板書課題。文明與和平的使者【通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生熱愛和平與文明的情感。】二、重溫絲綢之路，了解張騫事跡1.首先讓我們來認(rèn)識(shí)絲綢之路的開辟者——張騫。（課件出示張騫頭像，學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹張騫。）師補(bǔ)充介紹。2.課件演示張騫通西域路線圖，學(xué)生根據(jù)圖示說說絲綢之路的大致路線。重點(diǎn)理解“絲綢之路”三個(gè)方面的內(nèi)容。師小結(jié)：載入史冊(cè)的絲綢之路像一條絢麗的彩帶，橫貫亞歐大陸，綿延7000余千米，因大量絲和絲織品多經(jīng)此路西運(yùn)，所以叫做絲綢之路。成為了東西方商業(yè)貿(mào)易之路，而且是中國(guó)和亞歐各國(guó)政治往來、文化交流的通道?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖去學(xué)習(xí)了解絲綢之路是圖文結(jié)合的一種非常好的學(xué)習(xí)方式?！?.結(jié)合課前收集的資料分組交流張騫在開辟“絲綢之路”過程中的主要事跡和意義。填寫課本39頁表格，然后全班交流。時(shí)間主要事跡結(jié)果和意義公元前139年率人前往西域，尋找并聯(lián)合大月氏共計(jì)匈奴。被俘，逃出后獲得大量有關(guān)西域各國(guó)的人文地理知識(shí)。公元前119年再次前往西域，消滅匈奴，開通“絲綢之路”促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流4.師生交流張騫出使西域成就，并用自己的方式贊美張騫。小結(jié)：張騫兩次出使西域，開拓了中國(guó)通往中亞的“絲綢之路”，成為中外交流的友好使者。5.活動(dòng)拓展，了解習(xí)近平“一帶一路”。張騫開辟的是陸上絲綢之路，我國(guó)古代還有一條海上絲綢之路，它對(duì)中西方交流起了什么作用？結(jié)合課下搜集資料說說海上絲綢之路的航線及對(duì)中西方交流起到的作用。（重點(diǎn)介紹南海航線和東海航線。）三、媒體演示，再現(xiàn)鄭和壯舉剛才，我們追隨張騫重溫了絲綢之路，接下來，我們將要了解世界航海史上的第一人——鄭和。1.你對(duì)鄭和有哪些了解?(學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)資料)。2.課件演示鄭和下西洋的路線，師介紹鄭和的主要事跡。3.討論：你怎樣看待鄭和下西洋這一壯舉？4.閱讀教材40頁英國(guó)歷史學(xué)家李約瑟對(duì)鄭和下西洋這一壯舉的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?、觀看海軍閱兵視頻，展現(xiàn)我強(qiáng)大的國(guó)家海上力量，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情?！就ㄟ^資料搜集，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力?！克摹⒐适乱I(lǐng)，了解鑒真事跡1.師講述鑒真東渡的故事。引發(fā)討論：66歲高齡而且雙目失明的鑒真在東渡的路上會(huì)遇到哪些困難？鑒真東渡對(duì)日本歷史有哪些影響？2.日本與中國(guó)在文化上有哪些相似的地方，試舉例說明。教師總結(jié)：如和服是根據(jù)漢服仿制;日本的音樂、建筑保留了大量漢文化(特別是唐代)的精髓，而這些在中國(guó)本土卻很少能再看到。日本原來是沒有文字的，所以一直使用中國(guó)的漢字，日本語言口音中80%左右是漢語的變音。3.除此之外，你還知道哪些為促進(jìn)中西方文化交流，為世界文明與和平做出了重要貢獻(xiàn)的人？（玄奘是唐代著名高僧，法相宗創(chuàng)始人，佛經(jīng)翻譯家、旅行家，也是我國(guó)歷史上偉大的思想家、哲學(xué)家、翻譯家、旅行家、外交家、中外文化交流的使者。他西行5萬里，歷時(shí)17年，到印度取真經(jīng)，并用一生譯經(jīng)1335卷。他的足跡遍布印度，影響遠(yuǎn)至日本、韓國(guó)以至全世界。他的思想與精神如今已是中國(guó)、亞洲乃至世界人民的共同財(cái)富。）（馬可波羅是世界歷史上第一個(gè)將地大物博的中國(guó)向歐洲人作出報(bào)道的人，他在他的游記中以100多章的篇幅，記載了我國(guó)40多處的城市地方，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的自然和社會(huì)情況作了詳細(xì)描述。因此，馬可波羅被譽(yù)為"中世紀(jì)的偉大旅行家"，中西交通史和中意關(guān)系史上的友好使者。）【讓學(xué)生了解鑒真東渡的作用，說明中國(guó)文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響?！课?、拓展交流，談古論今1.交流收集到的古代中國(guó)與世界文化、經(jīng)濟(jì)交流的資料。2.談?wù)勑轮袊?guó)與世界各國(guó)人民友好交往的具體事例，說說你的感受。3.課堂總結(jié)：張騫不懼艱險(xiǎn)，20幾年出使西域兩次，為使國(guó)家和平富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)，鄭和七下西洋，是世界航海史上的空前壯舉，進(jìn)一步推進(jìn)了各國(guó)之間和平共處，鑒真不畏艱難弘揚(yáng)中華民族文化和佛學(xué)，成為中日兩國(guó)文化交流的使者。所有這些人都為中華民族的興盛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，而對(duì)于我們應(yīng)該怎么做，努力學(xué)習(xí)早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，出示中國(guó)夢(mèng)內(nèi)涵（齊讀）【通過回憶新中國(guó)與世界各國(guó)人民友好交往的具體事例，讓學(xué)生真切體會(huì)中國(guó)是文明與和平的使者。】六、布置作業(yè)小組合作制作一份“珍愛和平，文明使者”手抄報(bào)。（播放奧運(yùn)主題曲《我和你》）總結(jié)：中華民族崇尚文明與和平，在與世界各國(guó)的廣泛交流和友好往來中，傳播了中華文明，促進(jìn)了中西方文化交流，為世界文明與和平作出了重要貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來為世界和平做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：8.文明與和平的使者張騫出使西域歷經(jīng)磨難鄭和七下西洋學(xué)貫東西崇尚文明珍愛和平鑒真東渡日本舍己為人學(xué)情分析

一、學(xué)生個(gè)性分析：

本學(xué)期，我任教五年級(jí)學(xué)生的《品德與社會(huì)》，五年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。1、他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定：五年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、自控力不強(qiáng)：

從五年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

二、學(xué)習(xí)方面

從五年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。五年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。

我們一定要記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表揚(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子效果分析老師執(zhí)教的《文明與和平的使者》一課，深入挖掘教材資源，針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，以兒童生活為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，將兒童對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)、思考、探索，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的獲得有機(jī)結(jié)合，教師注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。

一、緊扣課程性質(zhì)，科學(xué)的制定教學(xué)策略，有效的達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

老師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過這些活動(dòng)進(jìn)而將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以說教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作交流、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)這一完整流程，讓我們看得見，摸得到，可學(xué)可用。

二、有效的探究合作是這節(jié)課的質(zhì)量保障。

現(xiàn)在我們進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)方式的研究，很多老師可能只注重形式上的民主，課堂是熱鬧了，然而卻導(dǎo)致學(xué)生的渙散無序，或心不在焉似聽非聽；或隨心所欲率性而學(xué)；有的干脆游離于課堂之外。而今天我們?cè)诶蠋熯@節(jié)課上卻看到學(xué)生“自由”而不“放縱”“約束”而不“刻板”。這正是我們新課改所倡導(dǎo)的理想課堂。靳老師在課堂上正是巧妙地運(yùn)用了“溫馨提示”讓學(xué)生明確了在小組合作時(shí)討論什么，如何討論。這樣既有效的控制了課堂秩序，又讓學(xué)生做到人人參與達(dá)到了高效課堂。

三、注重了教師的引導(dǎo)作用。

孩子畢竟是孩子，他們的生理、心理發(fā)展階段決定了他們所站的高度。他們所見到的事物，他們所感受到的東西，他們所體驗(yàn)到的“經(jīng)驗(yàn)”都很有限。靳老師在這節(jié)課中充當(dāng)了有效的引導(dǎo)者，對(duì)錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正，對(duì)膚淺的引向深入從而讓學(xué)生達(dá)到了一個(gè)新的高度，獲得新的體驗(yàn)。

總之，本課通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分自主的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生的興趣和健康的情感，又幫助掌握了必要的社會(huì)常識(shí)，同時(shí)還使學(xué)生的表達(dá)能力和小組合作能力得到了鍛煉，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一教材分析本節(jié)課是泰山版五年級(jí)下冊(cè)第8課，實(shí)在了解知道了偉大祖國(guó)歷史悠久文明智慧屹立世界之巔基礎(chǔ)之上來進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，其主要意圖是讓學(xué)生知道我們大中華不但創(chuàng)造了世界文明，還是肩負(fù)起傳播文明，祖國(guó)是中西文明的踐行著者更是締造者，表達(dá)了中國(guó)人民與世界友好往來的深厚友誼，是引領(lǐng)世界發(fā)展促進(jìn)世界和平的主要力量。教材主要從3各方面展開，張騫與“絲綢之路”“鑒真東渡”“鄭和下西洋”通過3個(gè)典型歷史人物與事件，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生在回歸歷史中了解歷史，見證祖國(guó)的強(qiáng)盛與偉大，努力做一個(gè)維護(hù)文明與和平的實(shí)踐者。本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是：1、了解中華民族在傳播文明，維護(hù)和平方面對(duì)世界所做的貢獻(xiàn)。2、了解古今中國(guó)人民與世界各國(guó)人民的友好往來和深厚友誼，樹立崇尚文明，維護(hù)和平的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：逐步樹立崇尚文明，維護(hù)和平的意識(shí)。資源的搜集與利用：文本資源：比較專業(yè)，借助相關(guān)的少兒讀物及歷史文獻(xiàn)資料。網(wǎng)絡(luò)資源：有關(guān)三個(gè)人物的資料或相關(guān)的圖片比較多，適當(dāng)篩選。教學(xué)拓展：充分利用查找的相關(guān)資料豐富教學(xué)內(nèi)容，通過圖片的展示，文本資料仔細(xì)的度認(rèn)真的體會(huì)，或有感情的朗讀，充分感受中國(guó)人民在創(chuàng)造文明與傳播文敏維護(hù)世界和平方面豐功偉績(jī)。評(píng)測(cè)練習(xí)：誰在漢代出使西域，促進(jìn)中原與西域的交流？載入世界史冊(cè)的“（）”像一條絢麗的彩帶，橫貫（）綿延（）余千米。明朝誰下西洋？前后一共幾次？說出2個(gè)鄭和下西洋到過的2個(gè)地方？誰出使日本？中國(guó)與日本文化有哪些相似的地方？說出3條？《文明與和平的使者》教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我感受到孩子們習(xí)慣養(yǎng)成方面有很大不同，一些點(diǎn)滴的行為習(xí)慣，給課堂教學(xué)造成很大的影響。于是我制定了嚴(yán)格的課堂常規(guī)制度，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。

對(duì)于有些容易在課堂上容易出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的孩子，我及時(shí)提醒，有的在課后找他談話，幫助他找成因，改毛病。

除了對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育以外，我還對(duì)學(xué)生在課上回答問題進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們課堂上回答問題要大膽說，積極發(fā)言，語言表達(dá)要力求完整。

我的幾點(diǎn)反思：

1、依據(jù)新課程的精神，品德教育與學(xué)生的生活應(yīng)該緊密結(jié)合。讓課堂教學(xué)中的故事來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。

2、以學(xué)生為本落到了實(shí)處，在教學(xué)中，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都參與到活

動(dòng)之中，去感受、去體驗(yàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。

3、課堂上要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂的情感，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。

這些僅僅是我的反思，都將是我在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)，努力提升教學(xué)質(zhì)量《文明與和平的使者》課標(biāo)分析中華民族的歷史,是全民族的共同財(cái)富。對(duì)于青少年來說,不了解祖國(guó)的歷史,將無以完成傳承民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn),肩負(fù)民族復(fù)興的任務(wù)?！洱埖膫魅恕愤@一單元主要以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,知曉歷史,感受祖國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),了解孕育文明的智慧祖先,光輝燦爛的文化、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù),以及中華民族對(duì)人類文明與發(fā)展的貢獻(xiàn)為教學(xué)宗旨,通過展示典型的史實(shí)資料,設(shè)計(jì)豐富生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng),由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生從中掌握相關(guān)的歷史知識(shí),并為自己是龍的傳人而驕傲、自豪。教材從四大方面呈現(xiàn)中華民族的誕生和發(fā)展進(jìn)程,如以了解中華文明的起源及炎黃子孫由來的主題活動(dòng)《遙遠(yuǎn)的東方有一條龍》,從影響深遠(yuǎn)的思想、流傳千古的文