小學道德與法治-減少垃圾污染教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

減少垃圾污染教學設(shè)計五年級下冊第二單元教學目標：1、通過多種方式，讓學生充分感知到我們的生活中垃圾數(shù)量眾多，能說出垃圾對我們生活的影響。2、通過課前查找資料、課堂調(diào)查一周垃圾數(shù)量的過程，意識到垃圾污染的危害，并初步探究在實際生活中減少垃圾的方法。3、知道自己的行為影響著周圍的環(huán)境，形成減少垃圾、保護環(huán)境、人人有責的意識。教學重點：重點是讓學生認識到我們生活中的垃圾數(shù)量眾多，以及垃圾的危害。難點是引導(dǎo)學生在生活中養(yǎng)成自覺減少垃圾的習慣。課前準備：教師：課件，打印調(diào)查表格，資料卡、相應(yīng)課件，指導(dǎo)學生辦手抄報。學生：課前以小組為單位調(diào)查生活中的垃圾，搜集垃圾危害的資料。辦手抄報。教學過程：談話：老師知道同學們都去過很多地方旅游，我請一組同學到前面來交流一下好嗎？一、小組交流導(dǎo)入，引出探究話題：1、組長：大家好，我們課前根據(jù)同學們說過的旅游景點，搜集了一些圖片，請大家一起欣賞。組員：你看到這些美景的時候，心情怎么樣？組員：但是我們卻常常會被這樣的景象破壞了好心情：（課件出示公園草地上的垃圾圖片）你看到了什么？想說點什么？我們身邊的垃圾還遠遠不止這些，請同學們看這些圖片。（課件出示各種的垃圾圖片）你有什么感想？2、引出探究問題：看同學們的表情，對于垃圾都是無法接受！這節(jié)課，我們就來一起聊一聊有關(guān)垃圾污染的話題。（貼圖片：垃圾污染）二、聯(lián)系生活，了解實際現(xiàn)狀:1、現(xiàn)場調(diào)查，逐步體會（1）、體會自己也是垃圾的制造者：同學們，你制造過垃圾嗎？學習和生活中產(chǎn)生過哪些垃圾？看來我們每一個人都是垃圾的制造者。請你仔細回想一下，上周你產(chǎn)生了哪些垃圾？我們進行一個小調(diào)查。（2）、現(xiàn)場調(diào)查：課件出示調(diào)查表：一周垃圾調(diào)查表。自己能看懂嗎？師簡介，種類，數(shù)量，合計。以小組為單位，根據(jù)屏幕的要求進行合作探究。（3）、匯報：請一個小組的同學到臺前匯報交流。組員：看了我們的調(diào)查結(jié)果，我們覺得我們產(chǎn)生的垃圾都挺多。（4）、現(xiàn)場計算縣、市、全國數(shù)量：組員：我們按每人每周至少產(chǎn)生1袋垃圾計算，我們班級有40人，就產(chǎn)生40袋垃圾。我們學校有1000人，就產(chǎn)生1000袋垃圾。青島約有707萬人，每周就要產(chǎn)生707萬袋垃圾。全國就更不用說了，會有更多的垃圾。師：提到全國，請你猜一猜，全國每年產(chǎn)生垃圾多少噸呢？生猜。（幾十噸，幾百噸，幾千噸、幾萬噸）到底多少呢？數(shù)據(jù)顯示，我國每年產(chǎn)生的生活垃圾、建筑垃圾等近，我來寫，你來數(shù)，好嗎？（教師板書：10億噸）個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億噸。同學們，你有什么感受？真是不算不知道，一算嚇一跳。三、認清垃圾危害，樹立環(huán)保觀念1、提出第二個探究問題：垃圾的危害。這么多的垃圾會給我們的生活帶來哪些危害呢？2、小組交流匯報：課前同學們已經(jīng)搜集了一些資料，誰能和大家分享一下？課程整合：指導(dǎo)學生整合語文學科的《清澈的湖水》一文內(nèi)容辦手抄報展示。老師也搜集到了一些垃圾危害的圖片，我們一起來看一下?？磥恚鴮ξ覀兊奈：φ媸蔷薮?。板書：危害巨大四、探究減少方法，增強行動意識1、引出第三個探究問題：如何減少垃圾那我們應(yīng)該怎么做？（板書：減少垃圾）減少垃圾，需要我們每個人的努力。請同學們結(jié)合自己的調(diào)查表，以小組為單位討論，我們應(yīng)該如何減少垃圾呢？2、師巡視，注意傾聽指導(dǎo)學生的方法。3、小組匯報：誰能說說你們組的想法？剩飯菜：不制造，都吃掉；零食袋：少吃或不吃；廢紙：正反面用，回收利用塑料瓶、易拉罐：變廢為寶、循環(huán)利用。少用一次性筷子不喜歡的玩具和文具：捐贈，互相交換。五、指導(dǎo)具體行為，爭當環(huán)保衛(wèi)士1、課堂評測可是，減少垃圾，光有方法不行，應(yīng)該落實到行動（板書：行動）請大家來判一判，下面圖片的做法對不對？說出你的看法。2、總結(jié)：千里之行，始于足下。希望大家以后都爭當環(huán)保小衛(wèi)士。綜合大家的方法，減少垃圾，我們可以從這幾方面去做：（課件出示）。垃圾危害不得了，大家盡量少制造。愛惜糧食很重要，節(jié)約資源要記牢回收利用辦法好，變廢為寶真巧妙。一次用品要減少，環(huán)境優(yōu)美樂陶陶。這節(jié)課我們上到這里，下課之前老師有個問題問問大家：你手中的調(diào)查表還有用嗎？對，可以在反面演算，折紙。好，下課。學情分析五年級學生對垃圾污染有一定的認識，但是這些學生沒有真正調(diào)查和探究過垃圾污染的危害，所以感受還是不深刻，對如何減少垃圾污染還了解得很不夠，也沒有落實到具體的行動中，通過本課的學習，讓學生能真正的說出垃圾污染的危害，從自己做起減少垃圾污染。效果分析《減少垃圾污染》充分體現(xiàn)了新課標中“初步了解全球環(huán)境惡化以及各國采取的相關(guān)對策，理解只有一個地球的含義”的內(nèi)容。教材選取了我們周圍的垃圾和如何減少垃圾污染為入口，讓學生了解了解我們周圍垃圾很多，我們也是垃圾的制造者。其教學是學生通過本課的學習，理解了“只有一個地球”的含義，形成熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感的基礎(chǔ)上，用具體行動減少垃圾污染。在這節(jié)課中，我讓學生們通過自主地學習，搜集資料，辦手抄報等途徑，讓學生真正的做課堂的主人，用每組的匯報交流貫穿課堂，讓每個學生都參與進來。調(diào)動學生的學習興趣，引導(dǎo)學生掌握觀察、體驗、探究、討論等學習方法，學習效果不錯。教材分析《減少垃圾污染》是山東教育出版社《品德與社會》五年級下冊第二單元《我們生活的地球》的第三課。本單元以人類的家園為主線，引導(dǎo)學生認識人類與賴以生存的地球之間的關(guān)系，通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，在災(zāi)難面前人們所做的努力，初步形成環(huán)保意識，感受自然災(zāi)害給我們帶來的損失，以及在人類自救互救中的真情?！稖p少垃圾污染》充分體現(xiàn)了新課標中“初步了解全球環(huán)境惡化以及各國采取的相關(guān)對策，理解只有一個地球的含義”的內(nèi)容。教材選取了我們周圍的垃圾和如何減少垃圾污染為入口，讓學生了解了解我們周圍垃圾很多，我們也是垃圾的制造者。其教學是學生通過本課的學習，理解了“只有一個地球”的含義，形成熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感的基礎(chǔ)上，用具體行動減少垃圾污染。觀評記錄《減少垃圾污染》這一課的教學主要讓學生充分感知到我們的生活中垃圾數(shù)量眾多，能說出垃圾對我們生活的影響。知道自己的行為影響著周圍的環(huán)境，形成減少垃圾、保護環(huán)境、人人有責的意識。作為品德與社會的教學，課的形式大多是以活動為載體，結(jié)合生活實際，讓學生從心靈上得到感受，從而受到思想品德的熏陶。這一點在李老師的教學中得到了很好的體現(xiàn)。從學生介紹圖片，到學生討論交流；從課前調(diào)查到課中完成研究性學習表格。這些活動讓學生首先就有了一定的感性認識，然后再加上老師適當?shù)闹v授，讓學生有了更明確的了解，對學生的生活起到了很好的指導(dǎo)作用。體現(xiàn)了活動與講授，活動與學生自主思考的和諧。其次，我認為本課時的教學強調(diào)了從學生的主體感受入手，尊重學生的主體地位，從生活實際中選取了合適的素材供學生學習，課堂教學采用的是對話與交流的形式。綜合來看還是力求體現(xiàn)品德與社會教學的活動特征，通過學生在觀看、討論、交流、調(diào)查、填表等活動中的體驗和感悟來啟迪學生思維，使品社課堂少了說教，多了真實，從而大大提高了品德與社會教學的針對性和實效性。再次，教學的最后讓學生在判斷別人的做法中鞏固自己的認知，而且老師也對同學們的正確做法進行了總結(jié)，指導(dǎo)學生把減少垃圾污染的認識落實到行動。評測練習經(jīng)過一節(jié)課的探究學習，我們在課堂的最后通過判一判的形式，讓學生通過判斷圖片中人物的做法對錯并表達看法的練習，來鞏固本課認識，讓減少垃圾污染的認識真正落實到行動。自我反思我在經(jīng)過“基于核心素養(yǎng)的德育課程整合研討會”學習之后，覺得受益匪淺，學了很多東西。于是我把通過學習后得到了一些經(jīng)驗和想法，落實到這節(jié)課中，把課堂讓給學生，讓學生來主宰課堂，教師起到貫穿的作用。本課主要引導(dǎo)學生認識到我們周圍卡及很多和自己也是垃圾的制造者的情況，讓學生能在生活中切實的做到減少垃圾污染。在這節(jié)課中，我讓學生們通過自主地學習，搜集資料，辦手抄報等途徑，讓學生真正的做課堂的主人，用每組的匯報交流貫穿課堂，讓每個學生都參與進來。調(diào)動學生的學習興趣，引導(dǎo)學生掌握觀察、體驗、探究、討論等學習方法，給學生更多自己思考、自己組織的空間是很重要的。課